志不强者智不达

篇一：志不强者智不达 言不信者行不果

志不强者智不达 言不信者行不果

所谓“志商” ，指一个人的意志品质水平，包括坚韧性、目的性、果断性、自制力等方面。“志商”虽不能决定一个人的聪明与否，但能决定一个人做事的成败。

做少先队辅导员的时候，我非常注重队干部的梯队建设，一个懵懂的孩子，逐渐成长为“老师得力的小助手，同学们学习的好榜样”不仅仅是身心成长的过程，更是“志商”奠基的过程。回顾以往，我认为在努力提高孩子智商的同时，应从以下几方面培养孩子的“志商”：

一、如果孩子做事毛手毛脚，奔东忙西，不见成效，往往是目的性比较差。家长要帮孩子从订立学习计划开始，分段实现。目标从小逐步增大，要求从低慢慢提高，使孩子享受到成功的滋味。

二、如果孩子胆小怕事，犹豫不决，或者冒失，轻率作决定，这是行为软弱，意志薄弱，缺乏果断性。要培养孩子看问题的全面性，思维要敏捷，处事要果断，不要拖泥带水，婆婆妈妈。

三、如孩子不善于控制自己的情感，过于冲动；或者不遵守纪律，缺乏自我约束力，说明孩子自制性差。应该加强教育，要克制激情，控制情感，做到胜不骄，败不馁。不要一遇到困难就惊慌失措，不要一受外界诱惑和干扰，就任人摆布。

四、如果孩子在困难面前，畏首畏尾，怕这怕那，不战自败，说明孩子缺乏坚韧性，意志脆弱。这对孩子成长是很不利的。要使孩子有坚韧的毅力和顽强的精神，宜从大事着眼，从小事着手，学习上，

要始终如一，不半途而废。

五、如果孩子遇事缺乏自信，盲目服从，没有主见，是缺乏独立性的表现。不善于以道德规范来判断事物的是与否，固执己见的倔强劲，也不是好的意志品质，会使孩子养成一意孤行的不良行为。要以正确的道德规范指导孩子，使他们养成独立思考，坚持正确原则，敢于与不良现象作斗争的好作风。

“志不强者智不达，言不信者行不果”。这是墨子留给后人的一句至理名言。它说明一个道理：志商对一个人的智慧具有重要的影响。智商是可以通过后天训练来提高的，但没有坚韧的品质，没有持之以恒的毅力，智商是难以真正提高的。许多人一生平淡，不是因为没有才干，而是缺乏志向和清晰的发展目标，人生是小志小成，大志大成。

篇二：志不强者智不达

志不强者智不达。 —— 墨翟

积土而为山，积水而为海。 —— 荀子

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 —— 林则徐

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 —— 增广贤文

不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！ —— 狄更斯

欲穷千里目，更上一层楼。 —— 王之涣

胜利属于最坚忍的人。 —— 拿破仑

天下兴亡，匹夫有责。 —— 顾炎武

一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。 —— 谢觉哉

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 —— 屈原 绳锯木断，水滴石穿。

一个今天胜过两个明天。

有怎样的开始，就有怎样的结束。

态度决定命运。

量变引起质变，知识重在积累。

生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。

平时和考试一样，考试方和平时一样。

闲事闲话闲思是学习的大敌。

你不能左右天气，但你能转变你的心情。

良好的生活习惯对人的一生都至关重要。

积极的人在每一次失败中都看到机会。

良好的习惯永远是一个人的法宝。

把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

经验是由痛苦中萃取出来的。

总结，就是为了在高考中不留下任何遗憾。

快乐要懂得分享，才能加倍地快乐。

始终保持积极向上的精神状态，就会创造出惊人的成绩。

一个成功者只知抱定理想，向前行进。

一笔一画关乎成绩，一字一句决定人生。

人只要不失去方向，就不会失去自。

发光并非太阳的专利，你也可以发光。

不要等待机会，而要创造机会。

每天告诉自己一次：我真的很不错。

行动是通往知识的唯一道路。

含累播种的人一定能含笑收获。

地对待失败，成功就会向你招手。

不要被失败吓到，不要被胜利冲昏头脑。

一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

当你能梦的时候就不要放弃梦。

考试十分钟，平时十年功。

命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。

因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运 - 尼克松

Living without an aim is like sailing without a compass. -- John Ruskin

生活没有目标，犹如航海没有罗盘。-- 罗斯金

篇三：志不强者智不达

志不强者智不达

——关于高三复习的一二三

靖边中学 寇利利

高三的一位老师每见到我，总邀请我到他们班讲一讲，激励一下正在刻苦复习的同学们。我一直不敢答应，怕耽误了同学们的学习。快放假了，又碰到了那位老师，他又一次提出这个请求，他说：“我请的不是一般的人，都是大师级别的，真的!”。我从来没有遇到如此欣赏自己的演讲并且如此锲而不舍的请求我来演讲的人。有一种遇到了人生中又一位伯乐的感觉，便欣然的答应了他。我经过精心准备，给他们班做了如下的演讲：一个心态、两个战略、三种方法。

一个心态

拥有积极的心态是高三时最重要的。事实上，高三时候，比的不是别的，就是心态。心态好，就容易成功；心态不好，往往就会失败。记得读了一本高考状元介绍经验的书，读到了一句话让我非常惊异——“高考前一天大家虽然都相互加油，但大家都知道什么都不如一个好的心态！”——话说的那么实在，我便将这句话记在了心里。原来参加高考啊，心态是最重要的。那么好心态从何而来呢？

好的心态来源于强大目标的引领。所谓：“志不强者智不达”，（“志”，指的是目标，“志不强者智不达”说的是：只有强大的目标才能开发出伟大的智慧。）相信自己能够学会考好，就能产生出巨大的能量，使你的学习成绩大大提高。如果你真的能唤起强大的目标意识，那么就会将体内储存的潜力挖掘出来。有这样一件事情听了会让人忍俊不禁而又回味无穷：一位瘫痪了20年的老太太，在地震来临的瞬间，居然从二楼跑到了楼下。为了生存的目标而激发出来的潜能的超强性是无法想像的。学习也一样。我的一位英语老师讲过一件事情，说：二战时，希特勒要求人们在一个月内学会英语，否则就会被枪毙。一个月后人们竟然全部都学会了。可见，拥有强大的目标感，对智慧和身体的唤醒程度是无比重要的。著名的走钢丝者阿迪力走在空中剧烈摇晃的钢丝上，居然没有掉下来！惊讶之余，人们问他秘诀，他说：“要想不掉下去，就得看前面的目标。”。我也喜欢走“独木桥”，尝尝亲身体会“向前看目标”的刺激与收获，所以，我最爱讲人生道路上的目标有多重要了。有时候，目标决定成败，甚至决定生死！

好的心态来源于强大的目标的引领，但是强大的目标感并不是要我们承受超负荷的压力。选择适度的压力，会让我们的目标得以实现。过度的压力会带来考试心理的焦虑，太小的压力又不能激发我们学习的潜能；只有适度的压力会使我们的学习效果达到最佳。因此，每个同学给自己定目标的时候，要根据自己的能力和水平，选择合适的院校作为目标，就像“跳一跳可以摘到的桃子”，那就比较合适。

总之，选择合适自己的目标，给予适当的压力，拥有好的心态，会让我们的潜能得以发挥，让我们的高三阶段的冲刺迸发出奇迹。

两种战略

我上大学时学习了40多门课程（4年，8个学期，每学期平均5门），但从来没有一门课被挂过。我有一个复习备考的秘诀，那就是：每次考试前把书上的重点从头到尾用小字抄在纸条上，初衷是考试时不会拿出来照一照。然而，因为前一天都抄过，内容都记得了，所以每临考试，我从来都没有拿出来照抄过，反而考试考得都很好。后来，我想自己复习成功的原因就在于此吧：把书上的重点从头到尾用小字抄在纸条上，是符合复习的两大战略的——整体战略和重点战略。抄写的过程其实就是学习的过程。

树立整体战略。不谋全局者，不足以谋一域；不谋万事者不足以谋一世。整体的目标是最重要的。田忌赛马的智慧，是反败为胜的智慧。之所以能够反败为胜，是因为田忌着眼于赛马的整体结果，而不是每一个分局的胜负。高考整体的成绩最重要，所以从整体上提高

成绩就需要有田忌赛马的智慧。复习的策略是扬强扶弱。有的同学只补弱的，忽略了强的。有的同学放弃弱的转攻强的。这样都不利于整体成绩的提高。“强科有弱项，弱科有强项”，所以，复习的结果应该是“差的学科拼命补上去，达到中等偏上水平；好的学科要突出，使之成为真正的优势”；即强科里面不要有水分，弱科里面还要有突破。面对考卷时，同样要有整体策略：基础题，全做对；一般题，一分不浪费；较难题，争取不要得零分。

树立重点战略。“牵牛要牵鼻子”，复习的效果取决于对重点把握的如何。高考考纲就是重点，基础就是重点。比如，政治高考就有99个主干知识，其中经济生活和政治生活各24个，文化生活18个，哲学33个。把握住这些主干知识，也就牵住了政治高考的“牛鼻子”。另外，高考前我们会有很多事情要做，先做什么，后做什么，同样要讲究重点战略，统筹安排。记得有人总结了做事情的顺序，供大家参考：把重要且紧急的事情放在最前面，比如当天就要交的作业；把紧急不重要的事情放在第二，比如当天的课后作业或预习；把重要但不紧急的事情放在第三，比如复习；把不重要且不紧急的事情放在最后，比如玩。不过，对于不同的同学来说，重要或紧急的事情是不同的。总之，聪明的小孩和愚钝小孩的区别在于：聪明的小孩知道在什么时候做什么事情，事情的重点又是什么；愚钝者则反之。

三种方法

第一，复习的方法。学会并形成自己的高三复习技巧。比如：出力最小原则滚动式复习法。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍；然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍.....以此类推，犹如“滚动”。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。

第二，准备错题本。高三复习是一种艺术，更是一种智慧。高三复习需要辩证法的智慧的指导。辩证法认为，任何事物都是一分为二的。在我们做题的结果中，无非有两种结果：一种正确，一种错误。正确的，我们自然会得到“强化”，得到正确的奖赏，以后再遇到这类题时，往往会更迅速的做对。而错误的，就是我们超越自我的起点，所谓“失败是成功之母”，所以，记下自己的错误，时时提醒自己，下次就不会再犯同样的错误了。

第三，建构知识体系法。学习的过程是一个把厚书读薄，变成一张图，然后再将薄书读厚（即掌握基础后能灵活运用）的过程。其中，这张图表就是关键，就是我们建构起的知识体系。它使我们能够从局部去认识整体，从整体中去把握局部。优等生与差等生的区别就在于：优等生的知识是相互联系的整体，而差等生的知识是零散的、孤立的、互不相关的。知识体系的建构，既符合整体战略，又符合重点战略。在我们建构起的知识体系里，总是由一些关键词，而这些关键词就是重点。辩证法的智慧就在于：既能全面的看问题，又能看到重点。建构知识体系法就包含了辩证法的这些智慧，因此，学习效果会立竿见影。

人们总是能够记住一二三，但记不住四五六。所以，今天我就给高三复习备考的同学讲了一、二、三。我们可以记住并予以实践吗？祝福的话，加油的话，在我们复习的过程中几乎不起作用，真正带给我们强大动力的是我们自己心灵的力量——由我们远大的目标所激发起的学习心态与备考境界。

篇四：志不强者智不达

志不强者智不达 。意志坚强人为了达到一个坚定的目标，可以不顾一切，经受所以的挫折，挥开所有的阻挠，排除所有的障碍，义无反顾，大步向前，永不回头，在此过程中增强自身的智慧。正所谓“苦其心志，劳其胫骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为、所以动心忍性，增益其所不能”。正如勾践，卧薪尝胆，励精图治，最终败吴国，成为春秋霸主。

意志的磨练是取得成功的关键，也是一个长期而艰苦的过程。宝剑锋从磨砺出，铁杵万磨方成针，若非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香？而意志的坚定，就是一种考验，一种磨练，一只意志坚定的蚂蚁，丢弃一块糖它第一次即使是没搬动，第二次没搬动，经过无数次的失败后，他或许早已精疲力竭。然而，它不会放弃，最终它会用太 坚定的意志获胜。而甘甜的糖果会是它 的收获。从而在成功的字典里没有放弃这个字眼。

篇五：志不强者智不达

《当代家长》丛书·高中版

之四――《指导孩子学会求知》

第五章 志不强者智不达

—培养孩子学习中的意志力

没有尝试过饥与渴的滋味，就不会懂得食物和水的甘美；没有经历过困难和挫折，就不会品味到成功的喜悦。

中国青少年研究中心曾对我国400名杰出青年做过调查，发现这些人的父母多为普通劳动者，且多为工人和农民，半数以上是家境贫寒，生活简朴。为什么家境贫寒出人才？原因有二：一是家境贫寒的父母对子女的期望值和投入比较高，希望自己的子女通过学习摆脱困境；二是贫寒卑微的家庭环境给了孩子吃苦的机会，磨砺了子女的意志，使其从小懂得发奋图强，积极进取，从而成就一番事业。

当代的青年学生大都生活在优越的家庭环境里，很少经历过痛苦和磨难，学习上缺乏意志力。一旦受到挫折，就一蹶不振；遇到困难，便畏缩不前。因此，做父母的要有远见卓识，不要过多地为孩子设计充满鲜花和笑脸的明天，而要更多地让孩子在学习、生活中经受磨砺和和考验。这样他（她）才能学会从别人和外界的给予中得到幸福，而且能从内心深处激发通过学习寻求、创造幸福的本能。

养子必教，教子有方。高尔基说过：“爱孩子，这是连母鸡都会做的事。”真正地爱孩子，是要教给他（她）学习及生活的方法，使其懂得生活的真谛。在学习的意志教育这方面，有成功的经验，也有失败的教训，这些都值得我们深思。

案例

一

是妈妈帮我撞开生活之门

作家冰心说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的鲜艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”一个残疾学生，在母亲的帮助下，靠顽强的毅力，不屈的学习意志，直至迈向最后的成功的故事，足以让每个人感动！

这是一个不幸的家庭。

南京市某中学的学生王子成，父亲因病早逝，母亲下岗，自己从小就患有先天性疾病：手脚残疾。到了上高中的年龄，附近各学校都因为他残疾而拒绝录取他。为了让孩子继续学习，母亲一次次带着子成到离家最近的学校央求。看着这相依为命的母子俩，学校领导感动了，破例收下了这个要坐在轮椅上听课的残疾学生。

总坐在轮椅上不是办法，要让他学会走路。独立行走，对子成来说不是件易事。开始的时候，老是跌倒，儿子求助的眼神中充满了痛苦。妈妈也想扶起儿子，可做母亲的责任告诉她：不能这样！每次跌倒，母亲总是一言不发，任由儿子自己爬起来，再走。练习之后，她会告诉子成：今天走了多少步，是否比昨天有进步。并告诉他，即使跌倒一百次，也要第一百零一次站起来。靠母亲的鼓励，凭顽强的毅力，子成终于能独自行走了。

（经得住风浪的桅

船，才有可能到达成功的彼岸）

对子成来说，学习更是一件困难事。以前病情轻的时候，还可以把笔塞到指缝里写字，随着病情的发展，指缝越来越小，手指逐渐粘到了一块。为了不使手指粘合在一起，母亲总是在晚上用刀片帮子成剔除指缝里的腐肉。鲜血顺着指缝往下滴，儿子疼得直流眼泪。母亲激励他：“好男儿流血不流泪！”然而一切努力都失败了，子成的病情愈来愈重，手指最终粘合在一起，无法分开。医生诊断说，要截掉两手，否则病情发展下去，两臂也可能失去。哭是没有用的，母亲知道，只有靠孩子自己的努力，才有希望闯出一条生活之路。手术之后，她琢磨让子成用两个手腕夹着笔写字，并告诉子成：“别人能做一百件事，你现在只能做一件。你若能把这一件做好，会比别人那一百件更伟大。”说起来容易做起来难，子成还是默默地接受了命运的挑战。开始，笔老是从手腕中掉下，他又艰难地夹起来。练累了、酸了，他就用嘴衔着笔写。没法翻书，有时求助于同学，有时干脆用舌头、鼻子协助。多少次梦中醒来，他又悄悄来到书桌旁，继续苦练。冬练三九，夏练三伏，工夫不负有心人，三年辛勤的汗水化作幸福的甘甜，子成用心血写就的字，谱成了他生命中一曲壮美的乐章。他不仅练就了一手俊逸的书法，还学会画水彩画。1990年，他以优异的成绩考上了江苏省某美术学院。

如今，王子成在某学院任教。 1995年到现在，他曾多次举办个人书画展，在书画界产生强烈反响；三次应邀出国讲学，在学术界引起轰动，他用残疾的躯体为社会作出了巨大贡献。1997年，他被推选为“江苏省十大杰出青年”。王子成成功了，然而，谁能知道他成功背后的辛酸？每当向人们讲述他如何成功的时候，他总是说：“我要感谢我的母亲，是她帮我撞开了生活之门！”

案例二

凋 谢 的 玫 瑰

1998年6月的一个清晨，一阵刺耳的警笛声惊醒了还沉浸在睡梦中的南昌市冬雪小区的人们。一个年纪轻轻的女孩被警察从家中带了出来，女孩一脸的惊惧，一对中年夫妇撕心裂肺的哭声引来

人们同情而又无奈的目光。

很快，法院的判决结果出来了，陆不群因吸毒、抢劫罪被判处有期徒刑8年。

在人们的印象中，陆不群的家庭结构标准，家庭条件优越：一对中年夫妇和一个女儿，父亲多年前下海从商，赚了很多。母亲在卫生防疫部门工作，女儿在市某中学读高二。人们不禁要问：为何这样美满的家庭会出现这样的不幸？

回忆就象一粒尘埃掉在眼里，她老想流泪：

（温室里培育不

出芬芳的花朵）

“我从小聪明伶俐，长得又漂亮，上帝给了我一般人所没有的优裕条件。爸妈对我极度关爱，从小到大，每天清晨起床，都是妈妈替我准备好一切。他们把希望寄托于我，曾说过能给我的他们全给，只要我要。上小学的时候，我被评为市优秀少先队员，初中毕业我以全校第一名的学习成绩被保送到市重点高中。老师为能教到我而高兴，爸妈因为我而自豪。在人们的眼中，我是一枝娇人的玫瑰。可是后来??”

后来那枝令人羡慕的娇艳玫瑰变成了生命里的一枝昙花，一天天枯萎着。随着年龄的增长，学习负担的加重，她的学习成绩逐渐下滑。不过，她还是很刻苦。同学说，你有这样的家庭条件还要学习？你不看看，外面的世界多精彩！每当看到孩子晚上辛苦地写功课，妈妈总是说：千万不要累坏了，身体要紧。看着孩子因劳累而逐渐消瘦的脸庞，母亲就会说：不会就不学，你爸和我挣的钱足够你用一辈子的。久而久之，她学习上逐渐产生了松懈情绪。生病要打吊针，妈妈心疼地说：打针太疼了，咱还是吃药吧！一个假期，父母带她去黄山旅游，刚爬几个台阶，她就不走了，说是走不动。父母索性让她坐索道才登上山顶。她变了，学习不象过去那样刻苦了。如果说她小时候是一只温顺的羔羊，那么现在只是一只会吃奶的兔子。只要爹妈在，她是绝对不会多用一点脑力和体力，遇到小小的困难，便退缩起来，毫无意志力可言。平时不再写作业，全部找人代劳，或者干脆不做。老师找到家长，说明她的情况，如若这时父母意识到问题的严重性，采取措施，还可以使她迷途知返。可母亲总是替她辩护：孩子大了，自尊心很强，批评她，她会受不了的。

过度的溺爱、放纵，终于使她的父母尝到了他们亲手酿制的苦酒！

她学会了打扮、交际，平时和社会上的不三不四的人来往。在这些人的诱惑下，先是学会了上网、抽烟、酗酒，后来学会吸毒。然而她的父母浑然不觉，也不知道她在干些什么，只是感觉她的用度大，只是在用钱方面尽量控制她。没有钱怎么办？偷家里的，或是编谎话向邻居借，最后发展

到集体抢劫??

于是就有故事了开头的一幕。

花谢了，留给她和她的父母是无尽的痛苦，留给我们的是太多的思索。

思考题：案例一和案例二的家庭环境可以说有天壤之别，按理说，陆不群成就事业的机率比王子成高得多，但却出现了截然不同的结果。这两个案例，引发我们关于对孩子教育的哪些思考？给了我们什么启示？

家长A（知识分子）：我认为，有无意志力，是否经受得住学习、生活的考验是决定他们出现不同结果的重要因素。作为家长，我认为对孩子进行学习意志品质的教育非常必要。我们不应该考虑给孩子多少物质财富，而应考虑给予他（她）多少精神财富。现在的家庭，独生子女居多，越是独生子女，越不能娇惯。过去，一个家庭单位中可能有两个或更多的孩子，第一个孩子教育不成功，作为经验教训，教育方式可以在第二个孩子身上得到修正。但是独生子女就不同了，对独生子女教育失败，便是永远失败，根本容不得你再去修改，留给家长的只有后悔、遗憾。第一案例的教育是成功的，在那样的家庭环境下，做母亲的不是从物质方面去呵护自己的孩子，而是从精神上教会了他如何奋斗，最终靠孩子顽强的学习意志走上了成功之路。而现实中的大部分家长对孩子一味地溺爱、迁就，结果养成“娇”、“骄”二气，学习、生活上稍微有点挫折，就承受不了，案例二中的陆不群就是这种教育方式下的典型代表。象陆不群这样的例子太多了，有个在外地上学的学生，因不能适应学习环境而休学在家。还有一位女同学，自认为高考成绩不理想，没等成绩公布，就上吊自杀了，其实她的考试成绩已超过省重点大学分数线30多分，多么惨痛的教训啊！在对孩子进行学习教育这方面，我认为既要重视知识的获得，更要重视学习意志品质的培养。未成材，要先成人。真正地爱孩子，是要教育好孩子，这是对孩子负责，对自己负责，对社会负责。

家长B（工人）:在教育孩子这方面，我认为孩子现在正是长知识、长身体的阶段，学习是第一位的，第二才是要对孩子进行学习意志品质的教育。我平时也认识到对孩子进行意志教育的必要性，有时也对孩子进行这方面的教育，但总的说来我认为我做得还不够。首先是工作忙，没有投入太多的时间。第二是我的文化程度低，有时想对孩子进行这方面的教育却找不到好的方法、适宜的场所。比如，我如何才能知道孩子有无学习意志力？训练时应该从那些方面入手？和大多数普通的家庭一样，我也意识到学习意志力对孩子成长的必要性，但重视的程度不够。有时也有意识地让孩子得到这方面的锻炼，但不一定能坚持到最后。我的教育原则是，孩子自己的事情自己做，绝不包办代替，学习上遇到困难要求他自己解决。但这些教育基本上是属于随意性质的，有很大的盲目性。我也知道，当今青少年意志薄弱，很大程度上是因为父母的溺爱，这种教育方式下造就出来的孩子往往缺少应付困难、适应环境的能力，将来不会对社会有什么贡献。但是，要我象王子成的母亲那样对孩子的意志力进行培养，我不一定能做到，况且我认为没有那样的必要。毕竟家庭环境不一样。

在对孩子进行学习意志力教育这方面，我是这样认为的，不能过于、迁就溺爱孩子，但也不刻意对他进行这方面的教育。

家长C（司机）：天下父母没有不爱自己的孩子的，我也不例外。现在实行计划生育政策，家家都是独生子女， 孩子在我的眼里胜过一切。孩子年龄虽然不小了，但我还是把他当作小孩子看。我认为，自己活着其实就是为了孩子。只要孩子吃得好，自己饿着也心甜。再说，孩子吃得好、穿得好，做父母的也体面。我对孩子的要求就是，你只要好好学习，其余的事你不要做。孩子的学习任务繁重，看见孩子承受那么大的学习压力实在是于心不忍，更不要说让孩子从事那么多的锻炼。客观地说，王子成的家庭条件决定了他的母亲必须那样做，才有可能求得生存的机会，但我不认为非得经受那样的苦难才能成功。现在我们有这样好的条件，为何还要让孩子遭受那样的不幸？大家都是过来人，年轻时我们遭受了太多的生活苦难，因此我决不能让孩子重复我们过去那样的痛苦。我不否认恶劣的环境能够造就人才，但总不能为了孩子成材而刻意创造那样的条件。再说，恶劣的环境出的不一定都是人才，良好的环境也不一定都出庸才。鸟飞，要有天空；鱼游，要有江海。青年人成材，要有起码的环境。文化大革命把成千上万个准备在事业上大有作为的人的美好愿望击得粉碎，那时侯要成材，可能吗？弦绷得太紧，是要断的。天下这么大，难道还没有孩子的立足之地？ 只要孩子好好学习，长大以后再去进行这方面的锻炼也不迟。

大家都看了关于家庭教育的两个案例，也听了几位家长对教育子女的认识和看法 。如何教育子女，使其能够适应生活，适应将来的社会，这是需要我们做家长的去认真探讨的问题。

青少年时期，几乎人人都萌发过成功的欲望，勾画过朦胧而又美好的理想蓝图。可是为什么不是人人都能如愿以偿呢？很重要的一个原因是学习上没有坚强的意志，生活上不能经得起困难的磨练。事实证明，从来成功的大门都是向意志坚强的人打开，甚至可以这样说，只向意志坚强的人打开，案例中两种不同的教育方式，出现了两种不同的结果。

雪白的玉石不被打磨，不会成为贵重的玉器；孩子不经历学习磨难，不会成为有用之才。案例一中的王子成的母亲，明白对孩子的进行学习意志力培养的重要性，她知道凭自己孩子的先天条件，想要在社会群体中立足是不容易的，必须有后天的艰苦磨练。只有用后天的辛勤，才能弥补先天的不足，才可能有成功的机会。作为母亲，她不仅用言语教育王子成，而且在学习、生活中让孩子经受意志的磨练。中国有句古话叫做“病蚌成珠”，如果说牡蛎的痛苦凝成了珍珠，那么，人经历了一次次学习、生活的磨砺，可以形成不屈的毅力、坚韧的性格。王子成历尽艰辛以至成功的故事，充分说明了这个道理。他之所以能脱颖而出，成为生活的强者，其中一半的功劳应归功于他的母亲。如果说每个成功的男人后面都站着一个女人，我可以这样说，每个成功的孩子后面都站着明智的父母。有的人，一生都沐浴在父母有益的教诲中，身心健康、愉快地生活。而有的人，一生都在与父母不良的教育方式及其后果而斗争，在痛苦中度过一生。我们的孩子是要走向生活的，生活迎接他

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