张潇洒课文

篇一：《张潇洒》教学设计

《张潇洒》教学设计

篇二：《张潇洒》教学设计

语文A版六年级下册第四单元

9、张潇洒

常德市鼎城区花船庙小学 聂涌

【教材分析】

本文是九年义务教育课程标准实验教科书语文A版六年级下册的一篇精读课文，节选自儿童文学作家秦文君的小说《调皮的日子》。课文主要讲了张潇洒精心设计了一个“小狗乐园”，但是还没开张就倒闭了的事，表现了张潇洒天真活泼、敢想敢做的性格特点。为我们塑造了一个栩栩如生的小学生形象。

【教学目标】

1.运用已掌握的识字方法自学生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文主要内容，品读词句，初步了解张潇洒的性格特点。

4.感受童真、童趣，初步感知作者的表达方法。

【教学重点】

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文主要内容，了解张潇洒的性格特点。

【教学难点】

1、了解张潇洒的性格特点。2、感知作者的表达方法。

【教具学具】PPT课件

【学生预习作业】熟读课文，自学生字。

【教师教学方法】运用以读为主，在读中思，思中悟，悟中读，从而理解课文内容。

【学生学习方法】自主识字，在细细品读基础上进行合作探究课文的内容，体会人物性格特点，感知作者写作意图。

【教学过程】

一、紧抓题眼，激趣导入

1、同学们一定认真的预习了课文，老师现在写一个词，看你认不认识（教师在黑板上板书“潇洒”，重点指导“潇”的写法）。

2、潇洒这个词现在使用的频率很高，你认为哪些人可以用上这个词？（学生精彩的回答之后教师概况潇洒的意思）

3、字典当中是这样解释这个词的（课件出示“潇洒”的解释，指行为举止自然大方，不呆板，不拘束，多用来形容神态和容貌。）

4、那我们就潇洒的把这个词再读一遍。（学生齐读潇洒）

二、学习课文，整体感知

1、今天我们就跟随现代作家秦文君去认识一位名叫“张潇洒”的少年（课件出示作者秦文娟的照片以及个人简历，请一位阅读过秦文君作品的同学朗读她的简历，此时老师把课题板书完整）。我们今天学习的课文就节选自《调皮的日子》。

2、请同学们结合大屏幕上的问题快速的读课文，边读边找出答案。（课件出示问题1：张潇洒给你留下什么印象？问题2：课文通过写张潇洒的什么事来展现这个人物的？）

3、同学们熟读了课文，一起来看看课文的生字和词语（屏幕出示生词和词语），指名读。

课件出示生字：潇xiāo洒 、刨ｐáｏ沙子、狗屎shǐ、门票piào、滑梯tī、浴yù场

课件出示词语：独一无二、半信半疑、稀奇古怪、摇头晃脑、自以为是、一言不发。

4、通过朗读，同学们的生字和词语掌握的很好，下面再看看老师刚才提出的两个问题。

5、课件出示问题1：张潇洒给你留下什么印象？请用一个词语概况。根据同学们的回答总结：张潇洒是一个天真活泼、敢想敢做、充满奇思妙想、非常自信、有创新精神的孩子。

6、课件出示问题2：课文写了一件什么事情来展现张潇洒的呢？请同学们回答后出示：本文主要讲了张潇洒精心设计一个“小

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:张潇洒课文)

狗乐园”，但是还没开张就倒闭了的事。

此时板书：创建小狗乐园 未开张就倒闭

三、精读品味，感受人物

1、师：张潇洒是怎样介绍自己的“小狗乐园”的？他的“小狗乐园”究竟什么样子？同学们实地察看到的“小狗乐园”又是怎样的？请大家快速的浏览课文，找出相关的句子，然后小声地读一读。

2、根据学生的回答，屏幕出示张潇洒介绍小狗乐园的有关语句（课文原句），然后指名朗读。（指导学生读出张潇洒的神气、得意和夸张，及时评价，让学生读出自己的理解和感悟）

3、什么是“填补世界空白的工程？”和“独一无二”呢？学生回答后教师补充完善。（“填补世界空白的工程”就是指世界上还没有的工程；“独一无二”课文中是指没有相同的或没有可以相比的东西）

4、师问：“填补世界空白的工程？”和“独一无二”能去掉吗？生：不能，去掉后就不能很好的表现张潇洒的人物性格特点。

5、假如你是张潇洒，你会怎样向同学们介绍你的小狗乐园呢？（重点培养学生的表演和语言表达能力，真切的体会人物的性格特点，教师要及时评价学生的表演。）

6、教师也参与表演，扮演张潇洒介绍自己的“小狗乐园”。

7、（过度）问：张潇洒建造出的小狗乐园真有那么好吗？我们一起跟随张潇洒去实地考察一番。

（1）指名读出描写小狗乐园实际情况的语句，同时屏幕出示这段话（指导学生读出不屑、嘲笑甚至失望的语气）。

（2）再出示张潇洒介绍小狗乐园的有关语句，让学生对比读。

（3）对比领读；让学生感悟介绍的小狗乐园和实际情况的天壤之别。

8、小小辩论会：看到这样的“小狗乐园”你会不会觉得张潇洒在吹牛？（学生发表各自的观点）

9、张潇洒的“小狗乐园”为什么一张门票也没有卖出去？你对张潇洒有什么建议呢？（学生自由说）

四、总结课文，学习方法

1、师：看来张潇洒的形象已经深深地留在我们脑海中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？

师生共同交流并小结：（课件出示）

（1）抓住人物最独特最有代表性的方面写。

（2）选择最能表现人物特点的事情详细地写。

（3）语言平实，但风趣幽默，吸引人。

2、由课文中张潇洒的事，你联想到自己身边那些有趣的事？ 学生交流，想到同学、想到自己，还可能想到张潇洒的同学、老师等。唤起同学们对学校生活、对童年生活的美好回忆，激发热爱生活的情感。

五、课后作业，拓展延伸

1、选择自己印象最深的同学的一件小事写一个小片段。

2、推荐阅读秦文君《调皮的日子》。

板书：

沙滩 （用木盆装了半盆沙）

滑梯 （斜搁着的一块木板） 小狗乐园 惊险世界 （钉着铁钉的一截椅子脚） 浴场 （可能只是一盆水）

张潇洒是一个充满奇思妙想、敢于尝试的孩子。

2014年4月26日

篇三：张潇洒

重 点 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文主要内容，了解张潇洒的性格特点。

过 程 与 方 法

学 生 活 动

一、复习 1.听写词语：

潇洒 门票 滑梯 刨沙子 狗屎

2.课文主要讲了一件什么事 独一无二 半信半疑 稀奇古怪

二、精读品味，感受人物形象 摇头晃脑

1.边读边思考：

学生可能谈到的几处： 文中张潇洒给你留下了怎样的

（1）“他养了一条大狗，身长有一米，可印象？画出相关的句子，说说你以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了的看法。

学校旁边，成了学校的邻居。” 2.学生再次默读课文，边读边画 在“我”的眼里，这些都是令同学们羡慕的事出相关的句子，写下体会。 儿，所以“我”觉得他是个有福气的人。 3.小组交流讨论。

（2）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补4.全班交流。

世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲

手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广

告，让想去观光的人掏钱买门票。”

从这段话可以看出他是个自信的孩子。

理解：什么是“填补世界空白的工程”？指

世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张

潇洒的自信。

（3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么

样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小

狗游玩的?惊险世界?，甚至还有小狗浴场。”

理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，

而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付

诸行动，敢想敢做……

交流读书体会时，不要过于束缚学生的思

维，让学生结合自己或别人的生活经历谈一

谈，由此产生情感共鸣。老师相机指导有感情

地朗读课文。

教师指导理解“这是小狗的乐园，又不是5.结合课文讨论：建造“小狗乐你们的乐园”这句话的含义。 园”这件事，张潇洒算不算是吹 （在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人牛？

类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，学生各抒己见

只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐

园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所

以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方

式。）

三、总结课文，学习表达方法

1.师：看来张潇洒这位同学的形象已经深

深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起 教 师 活 动

篇四：(张潇洒1)

年级

篇五：9张潇洒

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