隔离带2漫画

篇一：各式柜子漫画图例Doc2

篇二：各式装饰物品漫画图例Doc2

篇三：(语言)漫画

1、通过让幼儿欣赏漫画，激发幼儿对漫画活动的兴趣。

2、幼儿通过续编、创编、表演漫画活动，提高口语表达能力。

3、幼儿通过绘制漫画活动，提高想象力、创造力。

活动内容：有趣的漫画――街头运动会

活动准备：

1、漫画图片若干张。

2、绘画漫画的用具材料。包括：质地不同、形状不同、大小不一的各类纸张及用于绘画的各种笔。

活动过程：

1、出示第一幅漫画让幼儿观察，激发幼儿对漫画的兴趣。

? 他怕上班迟到在追赶汽车； 2

他在追赶自己的孩子； 2 他在抓小偷； 2 他在练习跨栏； 2 不是跨栏，他在跨马路上的安全隔离栏； 2 他这样做非常危险，他应该走人行横道。

2、出示第二幅漫画让幼儿观察，激发幼儿续编漫画的兴趣。

教师提问：这幅图上发生了什么事情? 幼儿回答并续编：

? 叔叔因跑步太快，书包里的瓶子掉了出来。续编：后来他到家才发现书包里的瓶子没有了，原来书包上破了一个洞，他马上把书包上的洞补好。

? 叔叔把垃圾随便扔在地上，没有扔在垃圾筒里。续编：有一位小朋友看见了对他说：“叔叔您应该把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔听了脸红了，马上就改正了。

? 叔叔做的不对，应把垃圾扔到垃圾筒里。因为垃圾随意扔很不卫生，会招蚊蝇。续编：后来他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的说：“我真不应该把垃圾扔在地上。”

3、出示第三幅漫画让幼儿观察，激发幼儿创编漫画的兴趣。

教师提问：这位叔叔在干什么？

幼儿回答并创编：

? 他出的汗从脸上流了下来。创编：因为天气太热了，所以他去游泳，开始的汗又都变成了水。

? 他看见好吃的食品，流出了口水。创编：因为他没带钱包，所以只能看不能吃，就流出了口水。

? 他感冒了，正在咳嗽。创编：他不参加早锻炼，所以他感冒了。

? 他随地吐痰，这样做不对。创编：他不仅污染了环境，自己也会得病。

4、出示第四幅漫画让幼儿观察，激发幼儿表演漫画的兴趣。

教师提问：这位小朋友在干吗?

? 幼儿回答并表演：

? 他在学小猴子爬树。

? 他在练习体操。

? 他正在晨练。

? 他获得了成功，太高兴了。

? 他爬树不对，因为会把树枝压断，他就会摔在地上受伤。

5、教师出示漫画――街头运动会

让幼儿观察，加深幼儿对整体画面的印象。强化教育幼儿：过马路要走人行横道，不要横穿马路跨栏杆；垃圾要放到垃圾筒，不要随地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要随地吐痰；要爱护花草树木，不要践踏草坪攀登树木。

6、幼儿绘制漫画，表现所见所闻

篇四：漫画作文2

C.文画相生：

（1）创作话题：

猪八戒西天取经归来，被佛祖封为净坛使者，终日好吃好喝，十分快活。然而，日子一长，那一颗不死的凡心却难以忍受孤独和寂寞，迫不及待地想过上人间现代生活。八戒终日缠着佛祖，要求退休，佛祖烦了，也就准了。于是八戒撒手天界，重返人间，在市场经济大潮中再显身手：考文凭、当明星、办武校、开公司……好不风光！引起世人普遍关注，一时传为佳话。

小朋友，你想想，猪八戒退休来到人间要干些什么？画出来大家瞧瞧。教你一招：

A 这样去想：我们能做的一切事情，八戒都能做，并且会做得更好。如：爸妈的工作、你的学习和爱好都让猪八戒来做做，是不是很有趣。

B 这样去画：只要将八戒长鼻子、大耳朵的相貌特征抓住就行了，服饰则要根据从事的工作来设计。背景处理要简单，突出作品主题。

（2）创作漫画：

（3）根据以上屠硕同学创作的漫画，写故事。

猪八戒当厨师

自从唐僧师徒四人取经回来以后，便各自回到自己该去的地方了。

日子一长，猪八戒又想起了人间的生活，就缠着菩萨要求退休。菩萨烦了，也就准了。

猪八戒来到人间，东瞧瞧，西看看，不知做什么生意好？他想：要不然我开一家饭店吧，这样自己吃着也方便了。但是给这个饭店起个什么字好呢？对了，我吃过许多好吃的饭菜，也一定能做出许多好吃的饭菜来。那就叫它“好吃饭店”吧！ 猪八戒做了几次饭菜，可是都不好吃，所以“好吃饭店”渐渐地没有了客人。猪八戒见人们都不喜欢吃他做的饭菜，感到很失望。他想：我要是回去了，让猴哥知道了，多难为情呀！于是，他关上了这家饭店的门，准备去拜师学艺。

猪八戒拜了几位有名的厨师，跟他们学做菜。猪八戒天天起得早，睡得晚。有时累得腰酸背痛，但一想起猴哥会笑话他，浑身就充满了力量。经过了几个月的锻炼，猪八戒终于能烧出一手好菜来，他非常感谢这几位厨师，然后猪八戒告别了师傅，回到了“好吃饭店”。

人们见“好吃饭店”开门了，以为还和以前一样，就没去吃。猪八戒没办法，只好找猴哥来帮忙。

他请来猴哥，把一切告诉了他，猴哥听了对猪八戒说：“小意思，看我的吧。”说着，便拔出一根毛，一吹，就变成了许多客人在吃饭，他们吃完饭到外面都说“好吃饭店”里的饭菜好吃。

人们听了后也来了，他们吃完后都竖起大拇指，说：“真好吃！”

从此，“好吃饭店”越来越红火，猪八戒赚了许多许多钱，他又开了几家分店，生意越做越大。

三（5）班 张雨

是的，语言表达的培养不仅仅影响的是个人将来的生活与发展，更会影响到一个国家民族的人文素质与精神面貌。

课改以来，通过写前观察、游戏、活动、实验等多种方式调动学生置身创设的情景场，激发学生表达的兴趣，再让学生动笔写一写。这样虽然调动了学生的写作兴趣，但学生并没有得到实质性的言语提升。究其原因，每次作文指导课都是在规定程式中走完，我把这些作文课称为“半拉子”作文课。

而童漫作文教学不只是让学生把一篇文章欢快地写出来，还要求有机渗透习作知识，提升学生的言语表达力。每一课童漫作文都要从年段特点出发，至少设置一个相应的习作知识训练点。如四年级童漫作文《因祸得福》一课，学生要学习用上感叹词、象声词把文章写得具体生动的方法，了解“花开两朵，各表一枝”的写作构思；再如，五年级童漫作文《莫愁女的故事》一课，学生要尝试倒叙写法。

总之，教育的艺术就是使学生喜欢你所教的东西。有了喜欢，有了好玩，有了快乐，孩子们写作文还犯愁吗？

篇五：各省区轮廓漫画图2

作文素材