一碗阳春面读后感

篇一：《一碗阳春面》节选读后感

《一碗阳春面》节选读后感

除夕夜，万家灯火,家家户户桌上都是丰盛的宴席，这本应该是这一年中吃得最好的一顿，母子三人却在北海亭一家小小的面店，津津有味地吮吸着同一碗阳春面。 穷人，是社会中数量最多，处在最困难的阶层。然而他们却常常是社会变革的主导力量。一碗阳春面，我们看到一个母亲坚定的背影，两个孩子渴求的眼神，还看到面店老板和老板娘的两颗火热的善心。

记得二战的硝烟散去后，有这样两位记者评论日本，一个说：那里满目疮痍，这个民族已无希望；而另一个却发现，在满目疮痍的土地上，清晨依然可以听到孩子们朗朗的早读声，一个国家的兴旺正在于此。

一碗阳春面也同样可以折射这个民族的精神；一碗阳春面，折射出的不仅是一种自尊，一颗善心，一点坚持，而是一个站立的民族，一个血与泪浇铸下不屈的灵魂。

坚定的信念,是我们心中的一片绿洲。《一碗阳春面》的故事,最有力地诠释了"信念"这两个字的含义,它将深深激励着我永不放弃.信念,是飘泊苦海,走向成功彼岸的舟楫.

每个人都渴望成功,为成功而拼搏,就像去往一个遥远的圣地,道路是崎岖而漫长的,这就需要我们有"永不放弃"

的坚定信念.巴尔扎克说得好:"不幸,是天才进身之阶,信徒的洗礼之水,能人的无价之宝,弱者的无底之渊."让我们这一代青年,永远不辜负这个伟大的时代吧.。

篇二：一碗阳春面读后感

一碗阳春面读后感

一碗阳春面>读后感（一）：将心中的爱传递给客户

“嗡、嗡、嗡??”，一阵轰鸣声在耳边响起，由远及近。微微的头痛和干涩的喉咙似乎在提醒我，昨晚的酒精还在延续着效果。挤按几下睛明穴，微微睁开双眼，拉下遮窗板。窗外，洁白的云雾从身下伸向无尽的天际。我，是销售处的普通一员，坐在由深圳飞往济南的航班上。

打开电脑，努力回忆昨天谈判的一些细节，记录下来，又整理了接下来投标的甲醇项目的资料，终于可以松一口气了。刚准备合上电脑休息一会的时候，角落里一个文档引起了我的注意，《一碗阳春面》，好像是前些天邮箱里下载的，还没有时间阅读，这到底是一个怎样的>故事？好奇心驱使我来了精神。

文章不长，浏览过半，平淡无奇，可是隐约有一点儿情绪吸引着我，跟老板娘一样，我也一次次期盼着母子三人的到来。读到最后，感觉机舱这狭小的空间里，空气似乎有些窒息，哽咽在喉，鼻子酸楚，足足十分钟，才渐渐舒缓过来。

平实的文笔，描述了普通的两家人，发生在一个普通面馆的故事，却强烈震撼了我的内心。北海亭面馆夫妇，经营的不是生意，他们经营的是人生，朴素的善良，平淡的坚持，默默影响了周围的人；母子三人，心存感恩，互相默默支持和体谅，抱团渡过难关。其实每个人内心，都留存着一个纯净的角落，存放着最珍贵的善心，不管经历怎样的坎坷，不忘初心，尊重他人，恰到好处地施以援手，做人之道影响处世之道。

我们的销售不也该如此么？杭汽浮浮沉沉五十多载，面对的用户各有不同，但是我们应该抱着同样的热情、同样的责任心对待。用户困难的时候，不管是新建项目、检修维护还是扩建改造，我们给予对方帮助；用户荣光的时候，我们踏实做好每一项本职工作，不骄不躁。

眼下杭汽正经历着工业的寒冬，群雄并起，竞争陡增，杭汽在工业驱动领域一家独大的时代一去不返了。在有限的项目用户面前，杭汽的光环渐渐褪去，我们面对的是越来越多的冷落，甚至闭门羹。面对如此严峻的形势，全公司上下更是要排除困难，抱团过冬。公司内部有精深的研发和有序的生产做支撑，我们就有更强的底气在市场前端拼搏。作为销售人员，我们必须时刻保持着高度的责任心和热情，即便面对委屈，也要打碎牙齿往肚子里咽，因为我们知道，合同能否接进来，不仅仅关系到企业的生存，更关系到与企业相关的上千个家庭的生活和>幸福。

下午5点多，悠扬的乐曲飘来，飞机快要下降了，壮阔的山峦从云雾中慢慢显现出来，山头近在咫尺，白雪皑皑，间或隐现梯田和村庄，夕阳穿过云雾，透着暖暖的红光。

合起电脑，闭上双眼，心里，也是暖暖的??

一碗阳春面读后感（二）

每个人都渴望成功，为成功而拼搏，就像去往一个遥远的圣地，道路是崎岖而漫长的，这就需要我们有'永不放弃'的坚定信念。巴尔扎克说得好：'不幸，是天才进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底之渊。'让我们这一代青年，永远不辜负这个伟大的时代吧。

《一碗阳春面》的故事，最有力地诠释了'信念'这两个字的含义，它将深深激励着我永不放弃。信念，是飘泊苦海，走向成功彼岸的舟楫。

文中所提及的所有人都是可贵的。面馆老板每次都为母子三人多加一些面，是一种关怀和帮助，他没有给他们三碗面，是尊重他们，怕他们尴尬，而他所保留的那个幸福的桌子，是对自己的激励，也是对母子三人的期盼。文中的两个男孩，虽然家里很穷，虽然年龄很小，但他们始终默默的支持着母亲，那是对母亲的爱，也是一种穷人孩子早当家的精神。小儿子在八岁的时候，就写出了好的文章，就懂得了回报社会，懂得了感恩，懂得了孝顺，大儿子也是在小的时候就替妈妈去给弟弟开家长会。最让我感动的是文中的母亲，她那种要一碗阳春面的>勇气，是我所佩服的。其实，对于三个人来说要一碗阳春面意味着店老板的拒绝，意味着吃不上面，但她还是勇敢的说了出来，其实，对于这种贫困家庭，他们可以自己在家吃阳春面，但母亲还是带着儿子来到了北海亭面馆，这体现的是一种伟大的母爱。三个人的奋斗精神，最终让他们走出了生活的困境。

《一碗阳春面》这篇小说体现了亲情的美，人性的美：通过母子三人在困难的处境中坚强奋斗、互相激励的故事，动人的表现了团结、向上、不屈、奋争的主题。

一碗阳春面读后感（三）

翻开语文课本，在一片读书声中静静的读《一碗阳春面》，感受着小说中的情感与气氛，竟然在不知不觉中潸然泪下。是文章的故事情节感染了我，抑或是想到了自己。

--------题记

今天我们学习《一碗阳春面》，这篇课文讲述了母子三人和面馆老板之间的故事。

在大年夜人群散去的时候，一个母亲带着两个儿子来到北海停面馆吃饭，三个人只要了一碗面，但他们其乐融融的吃着。第二年的同一个时候，母子三人又来要了一碗面，每次店老板都多给他们一些面，而且没告诉他们涨价。第三次，他们要了两碗面，母子三人谈论他们的生活。原来，两个男孩的父亲死于一场交通事故，生前欠了八个人的债，母亲只能拿抚恤金来还债。两个懂事的儿子体谅母亲的艰难，大儿子送报纸挣钱，小儿子每天都买菜做饭。就这么，一家人齐心协力的还清了债。一连十几年，这母子三人都没再去过面馆，但面馆的老板一直等着他们。十几年后的大年夜，母子三人又来到了这家面馆，他们这次要了三碗面，而面馆老板突然泪流满面。

看到文章中老板泪流满面，我的泪水也流了下来。

文中所提及的所有人都是可贵的。面馆老板每次都为母子三人多加一些面，是一种

关怀和帮助，他没有给他们三碗面，是尊重他们，怕他们尴尬，而他所保留的那个幸福的桌子，是对自己的激励，也是对母子三人的期盼。文中的两个男孩，虽然家里很穷，虽然年龄很小，但他们始终默默的支持着母亲，那是对母亲的爱，也是一种穷人孩子早当家的精神。小儿子在八岁的时候，就写出了好的文章，就懂得了回报社会，懂得了感恩，懂得了孝顺，大儿子也是在小的时候就替妈妈去给弟弟开家长会。最让我感动的是文中的母亲，她那种要一碗阳春面的勇气，是我所佩服的。其实，对于三个人来说要一碗阳春面意味着店老板的拒绝，意味着吃不上面，但她还是勇敢的说了出来，其实，对于这种贫困家庭，他们可以自己在家吃阳春面，但母亲还是带着儿子来到了北海亭面馆，这体现的是一种伟大的母爱。三个人的奋斗精神，最终让他们走出了生活的困境。

看到这篇文章，联想到自己的生活。其实自己欠缺的东西有很多。

面对困难的斗争精神，是我做做不到的。很多时候都在退缩，本来就知道上高中的生活一定会比初中累，知道晚上在家要用功，可每次一回家就想睡觉，其实硬撑一下过去一阵就好了，但自己总是做不到，总是倒在床上睡着一觉到天亮。每次都想早上早起背课文，可早上爸爸妈妈喊很多遍，闹铃响很多遍，还是赖在床上不愿动，每次都是快迟到了才懒洋洋的起来。其实这些根本就不是困难，可自己为什么连这些日常小事都不能勇敢的去面对呢？也许是缺乏那种精神。

对母亲那种孝顺，我也没有做到。天天在妈妈的翅膀下成长，每天回家就吃上哪可口的饭菜，甚至学习紧张的时候衣服都是妈妈洗的，从小到大，妈妈为我付出了太多太多，可我又回报了什么？心情不好的时候拿着妈妈出气，早上起晚了就埋怨妈妈，这是一个女儿该做的吗？我茫然了，看到小说中那个母亲两个儿子的行为，我觉得那个母亲才是幸福的，其实，我要想让妈妈快乐，我也要让妈妈开心。

很多事情自己做不到，也没有发觉。可是今天，在读了《一碗阳春面》之后，我懂了很多。

一碗阳春面，以一个民族的精神和灵魂，是人性光辉的写照。

篇三：一碗清汤面的读后感

《一碗清汤荞麦面》读后感

一碗大年夜的清汤荞面，支撑了一个三口之家14年艰辛努力。这个在日韩广为流传的真实故事，感动了亿万人，成为在逆境中奋起，决不向命运低头的精神象征。这是日本作家铃木立夫的作品, 这部作品具有感人至深的力量，给大家无尽的思考和启迪。

人的一生，总会遇到很多不如意事，无需怨天尤人，也不用去逃避，勇敢坚强的面对是对付困难最好的方法。作品中那位因交通意外失去丈夫的伟大母亲，没有因为失去亲人而颓废，也没有因为失去家中的顶梁柱而逃避现实，而是勇敢地挑起了生活重担，抚养两个未成年的孩子，并让他们受教育，用自己的双手创造财富，偿还丈夫所欠别人的债务，这位母亲是伟大而坚强的，她的精神值得我们学习和致敬！作品中的面馆老板和老板娘，是一对心地善良的夫妻，他们没有因为年三十快打佯了而拒绝三位看起来寒酸贫穷之人，没有因为三人只买一碗面而看不起对方，而是善良的在别人不知情的情况下多放了半碗面，俗话说：“莫以善小而不为”，对这家看起来困难的家庭来说，可能就只有那150元钱来吃面，但要填饱三个人的肚子，所以，在暗中多加了半碗面，是想让他们多吃点。善良心不应该因为小而不为，这半碗面对老板来说不是什么大事，但对于吃不饱肚子和没有更多钱吃面的这家三口来说，可能就少一点饥饿了。

有很多人付出了想回报，从生意商场的角度是正确的，但人应该有同情心和善心，对于生活在困难中的人，我们应该在能力范围内无私帮助别人，面馆的老板就是个付出不求回报的人，其实很多时候予人芬芳正是予己心安，谁没个难事急事，助人为乐乃人之本份！面馆的老板娘也是位善良的人，不论进店的是富贵还是贫穷，一样热情接待，送客时，老板娘还送上了新年的祝福！可能对于这位老板娘来说，她的良好素质使她习惯性地说出了祝福的话，但对于一个贫穷的家庭来说，平日可能受的都是欺凌和别人看不起的眼神，老板娘的热情和美好祝福，让他们感受到了人世间的美好，也让他们更加自信坚强地面对困难，齐心协力共渡难关，让他们扬起了对美好生活的理想风帆，所以，一句不经意的祝愿，却对他们影响深远，而且铭记感恩在心！

常言道：为人之道，善为先，为商之道，诚为本。同样，对于我们的幼儿教育也是如此，无论我们的工作如何忙碌、繁琐，但我们对工作的态度要专业、敬业，不论家长富贵还是贫穷，是官的还是民，我们都要一视同仁，热情接待，对于孩子是漂亮还是丑陋，是活泼还是孤僻的，我们都要给予爱的笑脸，尽心的照顾，我想当我们学习爱、让我们的服务变成自己生命中的一部分时，我们就会在爱中得到肯定、汲取力量，我们生活的每一天就会变得平安、快乐、满足，我们的事业才会越来越兴旺发达。

在这高科技发展的21世纪里学会关爱他人很重要。如果这世界少了关爱，那么这世界会变得什么样，我们都不敢想象。如果人人都学会关爱他人，那整个世界到处充满爱的气息，将会变得多么美丽，多么美好。谨以《爱的奉献》里一句歌词作为结束语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

2. 《一碗阳春面》——读后感

今天我们学习《一碗阳春面》，这篇课文讲述了母子三人和面馆老板之间的故事。

在大年夜人群散去的时候，一个母亲带着两个儿子来到北海停面馆吃饭，三个人只要了一碗面，但他们其乐融融的吃着。第二年的同一个时候，母子三人又来要了一碗面，每次店老板都多给他们一些面，而且没告诉他们涨价。第三次，他们要了两碗面，母子三人谈论他们的生活。原来，两个男孩的父亲死于一场交通事故，生前欠了八个人的债，母亲只能拿抚恤金来还债。两个懂事的儿子体谅母亲的艰难，大儿子送报纸挣钱，小儿子每天都买菜做饭。就这么，一家人齐心协力的还清了债。一连十几年，这母子三人都没再去过面馆，但面馆的老板一直等着他们。十几年后的大年夜，母子三人又来到了这家面馆，他们这次要了三碗面，而面馆老板突然泪流满面。

看到文章中老板泪流满面，我的泪水也流了下来。

文中所提及的所有人都是可贵的。面馆老板每次都为母子三人多加一些面，是一种关怀和帮助，他没有给他们三碗面，是尊重他们，怕他们尴尬，而他所保留的那个幸福的桌子，是对自己的激励，也是对母子三人的期盼。文中的两个男孩，虽然家里很穷，虽然年龄很小，但他们始终默默的支持着母亲，那是对母亲的爱，也是一种穷人孩子早当家的精神。小儿子在八岁的时候，就写出了好的文章，就懂得了回报社会，懂得了感恩，懂得了孝顺，大儿子也是在小的时候就替妈妈去给弟弟开家长会。最让我感动的是文中的母亲，她那种要一碗阳春面的勇气，是我所佩服的。其实，对于三个人来说要一碗阳春面意味着店老板的拒绝，意味着吃不上面，但她还是勇敢的说了出来，其实，对于这种贫困家庭，他们可以自己在家吃阳春面，但母亲还是带着儿子来到了北海亭面馆，这体现的是一种伟大的母爱。三个人的奋斗精神，最终让他们走出了生活的困境。 看到这篇文章，联想到自己的生活。其实自己欠缺的东西有很多。

面对困难的斗争精神，是我做做不到的。很多时候都在退缩，本来就知道上高中的生活一定会比初中累，知道晚上在家要用功，可每次一回家就想睡觉，其实硬撑一下过去一阵就好了，但自己总是做不到，总是倒在床上睡着一觉到天亮。每次都想早上早起背课文，可早上爸爸妈妈喊很多遍，闹铃响很多遍，还是赖在床上不愿动，每次都是快迟到了才懒洋洋的起来。其实这些根本就不是困难，可自己为什么连这些日常小事都不能勇敢的去面对呢？也许是缺乏那种精神。 对母亲那种孝顺，我也没有做到。天天在妈妈的翅膀下成长，每天回家就吃上哪可口的饭菜，甚至学习紧张的时候衣服都是妈妈洗的，从小到大，妈妈为我付出了太多太多，可我又回报了什么？心情不好的时候拿着妈妈出气，早上起晚了就埋怨妈妈，这是一个女儿该做的吗？我茫然了，看到小说中那个母亲两个儿子的行为，我觉得那个母亲才是幸福的，其实，我要想让妈妈快乐，我也要让妈妈开心。

很多事情自己做不到，也没有发觉。可是今天，在读了《一碗阳春面》之后，我懂了很多。

一碗阳春面，以一个民族的精神和灵魂，是人性光辉的写照。

篇四：一碗阳春面

《一碗阳春面》教案

交大二附中 王敏

写在前面的话

王敏是一位青年语文教师，听她的课是在2012年的最后一天。那天上午，天气非常冷，我一个人坐在教室的后面听她的课。

《一碗阳春面》是高一语文的一篇自读课文，王敏没有采取老师主讲的办法，而是充分发挥学生的主体作用，把学生分成若干个小组，让学生分别从儿子、母亲、老板夫妇、顾客等角度概述课文、在课文中找出感动他们的句子、给这些人物写颁奖词。学生分析得很仔细，发言很大方，课堂气氛很活泼，由此可见，这样的活动王敏是经常组织学生做的，相较于那些学生发言畏畏缩缩的课堂，王敏的学生显得大方而又自信，她的的学生是她共同探究学习的伙伴，完全被她训练出来了。让我高兴的是，王敏并不是完全让学生讲，她对学生在讲解时没有关注到的词语，又带领学生进行评析，进一步加深学生对课文、人物及作家表现手法的认识。学生又读又写又说，分析问题的能力和语言表达能力都得到了提高。

王敏的这堂课，教学目标清晰，课堂教学形式新颖，教学效果明显。她的课带给我们一个思考，就是：青年语文教师一定要在教学上多动脑筋，多想方法，不要固守传统，要把学生学习语文的积极性调动起来，这样才能在语文课堂上找到信心，这样也才能享受到职业的快乐！

王 林

一、教学目标：

1．通过自主学习，感悟细节描写对表现人物性格特点、文章主题的重要性。

2．梳理情节线索，展示情节作用。

3. 感受小说所体现的人间温情，领会人与人之间应相互帮助，不轻易向命运屈服的生活哲理。

二、教学重点、难点

1.重点：从四次吃阳春面的情节入手，通过人物描写和场景描写的分析，品味小说中的精彩细节。

2.难点：理解小说的主旨。

三、讲课类型：课内自读

四、教学方法：启发式、讨论式相结合

五、教学设想 ：

本文是一篇自读课文，根据我们的单元训练模式，在讲读课中整体把握,进行讲读指导，教给他们读书方法，在自读课中进行实践，学生自己理解课文，使学生由被动听讲变为主动钻研，提高他们的语文自学能力，同时利用小说的可读性，进一步引导他们读书的兴趣，并向课外延伸，读写结合。

课前学生预先阅读课文，根据老师给出的预习题进行思考,并质疑。

六、教学预习准备：

请同学们预习课文，四人一个小组分析讨论以下三个问题：

①请以指定人物的口吻（四个大组分别为：母亲、兄弟俩、老板夫妇、顾客），讲述文中母子三人的经历故事；

②请为你的人物从文中找出使你感动的依据；

③请为感动你的这位人物写一段颁奖词。

七、教学过程：

（一）导入

同学们，你们吃过阳春面吗？这是怎样的一种面呢？一碗清汤、一把面条，撒上一小撮葱花，浇上几滴麻油，就是这么一种非常普通的面食。吃阳春面本是一件很平常的事情，然而，如果在大年夜，一家人特地赶到面馆，只要那么“一碗”阳春面时，就不由得不让人引起强烈的关注了。日本的北海亭面馆就在一个大雪纷飞的大年夜迎来了一群特殊的客人——一个母亲带着两个年幼的孩子。这到底是怎么回事呢？现在，就让我们一起来品一品日本作家栗良平为我们捧出的《一碗阳春面》。

（二）根据课前三个预习题，各小组汇报研究成果，老师加以点评。（详细附上其中四个小组的研究成果）

◆潘笑煜小组（母亲）

1.课文概述：

我的丈夫死于交通事故，生前欠下了许多债，我倾尽全力还债却依旧不够，只得分期偿还，但我有两个乖巧的儿子，在还债的几年中，我与他们在逆境中，不放弃希望，坚持奋斗，大儿卖报纸赚钱支持我，淳儿每天买菜烧饭帮助我，因此我努力工作，并且每个大年夜都带他们到北海亭面馆吃阳春面，那店里的老板夫妇人都很好，在第一次吃那里的阳春面后我们得到了鼓励，三人同心协力，一起度过了艰难岁月。经过十几年的奋斗，我们不仅还清了父亲欠下的债务，走出逆境，我的两个儿子也已有了些许成就，我们以全新的形象去那家餐馆，特意去表示感谢，并再次品尝那个给我们鼓励的阳春面，这一次，老板夫妇在看到久别十年的我们时，感动落泪，我们赢得了大家真心的掌声与欢呼。

2.感动之处：

①从第三十七小节到第四十八小节，母亲为了让自己两个孩子吃饱而不得不小心翼翼的并且“怯生生”的询问老板娘不适合的碗数可以看出母亲的勇气。

②很明显的一点，在第十八节我们可以了解到父亲的去世以及母亲为了抚养孩子所承受的巨大压力与不易。试想，我们现在生活如此安逸还要给父母带来这么多麻烦更何况当时失去丈夫家境贫困的母亲呢。

③从文中的第59节，老板夫妇的泪光可以深深地看出其感动与母亲付出之多。母子三人合吃一碗阳春面这贯穿文章的细节，让我们深深感到了母爱的伟大与人在困境下毅力之强的震撼。

3.颁奖词：

她是一位勇敢的母亲，更是一个顽强的战士。她在完美诠释自己高尚人格同时，也将不屈之花传承给二子，描绘出不同于过去的未来。她是承受者，是挑战者，是创造者，是严寒高峰的生命奇迹！

【教师点评】：

①能够从文中找出具体的依据，并加以概括的做法很是不错。

②能够由课文联系到我们的现实生活，是一个很不错的做法。

③颁奖词在简洁的同时若能体现出母亲“勇敢、顽强”的具体事例，相信会更好。

▲ 另外一个关于“母亲”分析的小组进行补充，具体成果略，附上该组（连迎州小组）颁奖词：

她是为人之母，含辛茹苦地带着两个孩子。

她身负巨债，拼命工作，偿还债务，并坚持在大年夜的夜晚与孩子们共进阳春面。 她面对各种困难，不屈不挠，履行着自己作为母亲，作为妻子的职责。

母爱就像阳春三月里的一阵凉风，滋润着人们的心灵,亦如阳春面里的阵阵清香。 她用十年的汗水，换回没有压力的生活，换来孩子们的巨大的成就

十年之间，孩子们长大了。

而她却变老了，而她却并不遗憾，因她的汗水造就了孩子的成长。

但她的事迹却久久的留存在我们心间，滋润着我们的心田。

（点评：能够点出事例很好，只是作为颁奖词显得过长了。）

◆常清宁小组（兄弟俩）

1.课文概述：

爸爸在我们兄弟俩很早的时候去世了，就剩妈妈一个人还债把我们养大，我们勤俭节约努力还钱，原本新年不打算过，可是妈妈坚持，于是我们来到了北海亭面馆，那一年，母亲为我们换上了崭新的衣服，而母亲自己却穿着就大衣。虽然我们只点了一碗，但那里的叔叔阿姨依旧很欢迎我们，整顿面我们吃得很香，为了让妈妈安心工作，哥哥帮着打工，我帮着烧饭，就这样过了下去，我们依旧新年到北海亭吃阳春面，但待母亲和我们还完债，我们便搬去了母亲的亲家去，便再也吃不到面了。14年过去了我们俩都有了工作，便又回到了这，决定在生平第一次的奢侈行动，为了感谢这阳春面对我们的鼓励，我们就来了这，点了三碗阳春面，度过新年。

2.感动之处：

①弟弟写了朴实而又感动的作文

②哥哥每天打工，弟弟每天要上学却又要帮妈妈烧菜

③哥哥在帮弟弟开家长会时说了一句为保护我们的母亲而努力吧

④在吃阳春面时，弟弟夹了一筷子面送到妈妈口中

⑤在母亲还完债后，弟弟依旧说烧饭的事情他包了，哥哥也说继续送报

⑥弟弟为了不让母亲不想公司请假来开他的家长会，因为他的作文如果被选为北海道代表就能参加全国的作文比赛，所以把信藏了起来，年纪小小的他竟明白了人情世故，将可以得到家人赞扬的机会压在了心中。

总结：在孩子好动爱玩的年纪，他们能收下心帮母亲，并一起度过了最艰难的岁月

3.颁奖词

他们具有努力改变困境的勇气，他们爱他们的母亲，他们(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:一碗阳春面读后感)勤劳刻苦，在孩子好动爱玩的年纪，他们能收下心帮母亲，并一起度过了最艰难的岁月，我想作为还年少的他们是特别不容易的。在这里我们应该要为他们在内心由衷的鼓掌！

【教师点评】：

感动之处若能从文中找出依据后，用简洁的语句加以分析概括，会更好。不过好在最后总结部分做了一定的弥补。

▲ 另外一个关于“兄弟俩”分析的小组进行补充，具体成果略，附上该组（丁雨翾小组）颁奖词：

当他们还是幼雏，而今，从前的嫩雏已成雄鹰振翅翱翔，他们归巢之时，用自己的实际行动报答了母亲的恩情，也感染了周围的人。

（点评：划线部分表述不是很恰当，且只能体现出母亲对儿子单方面的付出）

◆向圆小组（老板夫妇）

1.课文概述：

那天大年夜，我们夫妻俩开的面馆甚是忙碌，约莫十点快打烊的时候来了母子三人。那母亲衣着略显寒酸，但孩子的衣服却是崭新的。她们三人要了一碗阳春面，孩子他爹特意多放了些面。那母子三人吃罢便谢过离开。我们祝福她们过个好年。之后的大年夜，那母子三人依旧来吃面，我们才知道母子三人的种种遭遇。女人失去了丈夫，带着两个孩子还债。这俩孩子也很孝顺，为母亲承担了不少。于是每年大年夜为他们留下二号桌等他们到来成为了我

们的习惯。这既是对我们的激励，也是对母子三人的期待。我们一直等着他们出现，而阳春面的故事也广为流传。

直到今年的大年夜，我们等来了那久别的母子三人，他们度过艰难日子回来吃面，看着那两个孩子都各有成就，我们欣慰得落泪。那年大年夜很温暖很温暖。

2.感动之处：

第9段：案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份。老板抓了一堆面，继而又加了半堆，一起放进锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。

第22段-第25段老板夫妇对话

感动：老板夫妇给母子三人加面是一种关怀和帮助，没有给他们三碗面，是对他们的尊重，对他们自尊的维护。

第32段-第42段“立刻”“笑着”“若无其事”对于老板夫妇的细节描写

第67段：老板和老板娘大声地向他们祝福着，目送着他们远去……

第91段-第96段 老板夫妇听着兄弟俩的话感动落泪。

感动：老板夫妇有着两颗火热的善心，用他们一声声的祝福，细心地关怀，撑起了一个家庭的自尊。

3.颁奖词

他们是一对平凡的夫妇，可是他们在平凡的生活中绽放了不凡的光彩。他们用火热的善心，温暖的祝福和细致的关怀给予了那母子三人鼓舞与动力。他们的善良，他们的美好，他们的淳朴。他们向我们展示的是人性的美好，是人性的光辉！

【教师点评】：

①寻找感动之处，既有来自课文的依据，又有自己的归纳总结，这样的做法很好。

②简洁的颁奖词中既有具体事例的呈现，又由个人的性格上升到整个“人性的美好”，很不错。

▲ 另外一个关于“老板夫妇”分析的小组进行补充，具体成果略，附上该组（赵志铮小组）颁奖词：

他们——一对普通的小老板，经营着一家普普通通的店面，却用一碗阳春面温暖了母子三人。大爱无声，他们用实际的行动温暖了人间。

◆孙竹君小组（顾客）

1.课文概述：

在北海亭面馆的老板夫妇那里，我们听到了母子三人“一碗阳春面”的故事。母亲为了还债省吃俭用，在大年夜的晚上只能和儿子们同点一碗阳春面。两个儿子也非常理解母亲的不易。他们从合吃一碗面到合吃两碗面，生活渐渐地好转。可之后的一年又一年，他们都没有出现。而他们所坐过的二号桌也成了我心中“幸福的桌子”。终于他们再一次在大年夜的晚上到来，老板夫妇和我都感到惊讶。他们告诉我们现在生活情况并感谢老板夫妇当初的关爱。

2.感动之处：

顾客将从老板夫妇那里听来的故事到处传颂，为了让更多的人知道。使二号桌变成了代表“幸福的桌子”。希望更多的人被母子三人的故事，更是被他们之间的相互体谅，不被艰苦环境打倒的精神所感动，让他们能感到幸福。并且，他们还在每年大年夜的晚上都自觉地来到北海亭面馆，让出二号桌等待着母子三人，即使一年又一年，母子三人未曾到来，但是他们从未放弃过。他们对于母子三人的同情，对老板夫妇的支持，相信幸福存在，坚持执着的精神让我深深感动。

3.颁奖词

他们是社会中最普遍的存在，却是最不可或缺的。他们富有同情心，容易被感动。他们希

望将幸福扩散，让更多的人体会到人性的美好。正是因为有他们的存在，社会才能充满着爱。

（四）教师点拨（在学生按组分析时穿插进行）

1.母亲要阳春面时为什么语气会是“怯生生的”？母亲的这份勇气是从何而来的呢？

【提示】深夜光顾，三人只要一碗面;而且又是极其便宜的阳春面，给店家带来了麻烦。 母亲的确为在大年夜三人合买一碗阳春面而难为情，但为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃到一碗由面馆做出的热气腾腾、香味可口的阳春面，她只好也必须硬着头皮“怯生生”地提出只买一碗阳春面的要求

2.带领学生关注有关店主夫妇的诸多细节（例如：道具）

【提示】①关于二号桌；②关于面的份量；③关于面的价格；④关于老板夫妇的态度和情感 店主夫妇不仅仅天性善良、对身处逆境的人充满同情和关注，更是对他们的人格发自内心的尊重。

由此可见，母子三人的奋争不是孤立的——社会上团结互助的优良传统

3.小说情节的发展

第一年 一碗 （设悬） 线

第二年 一碗 （蓄势） 索：

第三年 两碗 （解悬） 母子

十 年 （简歇） 三人

第十四年 三碗 （高潮） 吃面

4.为什么小说以“一碗阳春面”为题？

（要求：小说自然空行形成段落，请同学们阅读最后一部分，从中找出一句话来回答。）

【提示】“就是这一碗阳春面的鼓励，使我们三人同心合力，度过了艰难岁月”。

5.小说的主题

小说通过母子三人四次去北海亭面馆吃面的故事，赞美了母子三人身上所体现出的亲情的力量、生活的勇气；赞扬了店主夫妇对逆境中的人们所给予的同情、鼓励和尊重，表达了作者对美好人性的热烈礼赞。

（五）结束语

这碗面，让我们看到了面对逆境的生活勇气，让我们看到了自强不息、拼搏进取的精神，也让我们从这一碗香喷喷的阳春面、感人至深的阳春面里看到了浓浓的人情味。而这堂课也让我看到了我们同学学习中的团结合作。同学们，在人生的道路上免不了有挫折有磨难，只要我们有了这种自强不息，团结合作，奋发向上的精神，以赤诚热烈的心胸去拥抱生活，迎接生活的挑战，我相信，我们一定会赢得光明灿烂的未来。

八、教后反思

卢梭在《爱弥儿——论教育》中指出：“如果老是由你去指点他，老是由你去告诉他‘来呀，去呀，休息呀，做这个，不做那个呀’，结果，你用这个方法的确是会使他变成一个傻子的。如果你的头脑常常去指挥他的手，那么，他自己的头脑就会变得没有用处。”

基于这一思想，本课的教学我采用了教师设置导学问题，鼓励学生自主进行研究，通过激发学生的主动探究的兴趣，掌握初步的研究能力，培养学生的创新精神；引导学生以人为本，从关注主人公的命运出发，去正确的理解作者的意图，培养自己的人文精神，培养自己的感受生活的能力。

从同学们的成果展示上来看，基本上达到了预期的目的。只是迫于时间的紧张，未能及时对有关小组的结论作出当堂的点评，这一点在以后的教学过程中要多加注意。比起老师传统式的讲授，通过对学生的研究成果的点评，相信可以引起学生更大的兴趣，取得更好的效果。

篇五：一碗阳春面

《一碗阳春面》这篇短篇小说，有着丰富的内容和深刻的蕴含，尤其对民族精神的观察、审视十分独特，仔细品味，可以陶冶思想情操，获得审美愉悦，提高对民族精神的认识。 教学设计上，结合单元目标“小说的情节和主题”的内容，围绕作品的情节做文章，明确情节的设计对表现人物性格对揭示主题的作用，以情节为切入点，引导学生学会阅读、分析、鉴赏文学作品，并进而有效地指导写作，完成本课的学习。考虑到高中学生应当是有一定文学底蕴和文学眼光，教学过程中要善于调动学生自己的积累，积极有效地驾驭所学内容。因此，注重课前预习的效果，提高他们自我习得的能力；强调反复诵读关键的语句，提高他们感悟文学的秉性；设计课堂讨论的契机，提高他们发现问题的敏锐；交给知识多向迁移的办法，提高他们应变的策略和技巧。

教学过程中具体体现以下思想：

①注重整体把握。通过预习填表，筛选出重要信息，有目的地浏览全文；通过母亲要面四句话串起整篇小说，达到以少驭多，以简驭繁的目的；通过解说词的写作练习，有效地总结所学内容。有专家指出：“阅读心理的发展是一个整体认识的心理发展过程，即浏览语言文字，形成整体印象，然后揣摩文章的谋篇布局、遣词造句，最后再回到文章整体上去，获得发展了的整体印象。”

②强调诵读品味。诵读是语文学习最基本、也是最重要的习得手段。读准、读好人物的四句话并不是轻而易举的事情，细心品味语言，对提高文学鉴赏能力，对增强语言运用的悟性有极大的帮助。

③加大训练难度。在很短的时间内，完成较为复杂的写作内容是有一定的难度，但语文智能水平的高低很大程度上是反映在对一定难度训练的驾驭能力上，赞可夫提倡的教学中的“高难度原则”就是这个意思，他说：“儿童的智力也像肌肉一样，如果不给以适当的负担，加以锻炼，它就会萎缩、退化。”因此，加大学生在短时间内思考、训练的强度，对激活学生的聪明才智、锻炼学生的应变能力、培养学生的创新精神是极为有益的。

中学部 单溪渊

一、说教材：

1、本课在教材中所处的地位和作用。

《一碗阳春面》在高中《语文》第三册第四单元，是一篇动人心弦、情真意切的好小说。 本文安排在高中二年级的上期， 是在本册第三单元、第四单元已经学习、阅读了七篇中外名篇之后出现的。因此，用这篇小说来小结一下小说的阅读技法是十分合适的。

此外，从高中到初中，学生学习了不少的中外小说，初步了解了小说的几要素：人物、情节、环境。在此基础上，按照教纲的要求，“阅读文学作品，能理清情节线索，分析人物形象，把握作品主题思想，领会文学语言的优美生动”，应该是比较容易的了。

2、内容分析。

本文是日本作家栗良平的作品。作品发表后，在日本引起极大轰动，深深打动了日本人民的心，译介到我国后，也深深打动了中国读者特别是青年读者的心。

这篇小说体现了亲情的美，人性的美：通过母子三人在困难的处境中坚强奋斗、互相激励的故事，动人的表现了团结、向上、不屈、奋争的主题。

3、自读目标。

① 情节：从一碗阳春面到三碗阳春面的变化过程构成了整篇小说的情节。（物线法） 四个场面

开端（1）—— 发展（2-3）—— 高潮（4）—— 结局（5）

特 色

本文的主题就是通过以上的典型情节概括出来的。四次吃面表现了一家人的奋争过程。情节

之间有着紧密的联系，是一个向前发展的过程，并给读者留下了悬念。各情节之中又突出了最能表现主题的环境——二号桌的描写，使情节更紧凑。

② 环境：自然环境——“大年夜”“白雪”“清风”

社会环境——“北海亭面馆”“二号桌”

特 色

“二号桌”的描写同情节发展、人物描写、主题体现的关系紧密。二号桌成为幸福的桌子，情节得到拓展，扩大了社会环境的范围，预示了光明的结局，大大深化了主题。 ③ 人物：通过肖像、语言、行动描写分别把握母子三人和老板夫妇的特点。

二、说教法、学法：

卢梭在《爱弥儿——论教育》中指出：“如果老是由你去指点他，老是由你去告诉他‘来呀，去呀，休息呀，做这个，不做那个呀’，结果，你用这个方法的确是会使他变成一个傻子的。如果你的头脑常常去指挥他的手，那么，他自己的头脑就会变得没有用处。”我们要探索学生学习方式的改变，强调学习的自主性、探索性、实践性和创造性，通过激发学生的主动探究的兴趣，掌握初步的研究能力，培养学生的创新精神。

再者，文学是人学，我们应该引导学生以人为本，从关注主人公的命运出发，去正确的理解作者的意图，培养自己的人文精神，培养自己的感受生活的能力。正如教学大纲所要求的，让学生积累、感悟、熏陶和培养语感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。

根据以上的教学指导思想，本课采用的学法是“品读法”。这也是建立在本册教材前几课学习的基础之上的，应属于阅读的高级阶段。品读，顾名思义，即品评、衡量、评论的意思。品读就是要学生细读深思，对文章作出评价。这是创造性思维对高中学生的一个较高要求。 品读，要认真读作品，有的地方还要认真吟咏品味，边读边思，细心揣摩，深入研究，把握作品的写作意图和表达方式，然后再下断语，进行评论评价。对于像《一碗阳春面》这样人物面貌亲切感人、思想情感温暖真挚、情节结构起伏跌宕、主题思想健康奋进的好小说，理当由学生来细细品味，深入评价。在品读的过程中，学生还可以运用各种思维方式、根据自己的理解来欣赏作品，提高鉴赏能力。

为适应学生的学法，教师采取“迁移创造”的教法：教学设计遵循自读的原则，将阅读的目标列出，由学生在品读、讨论之后“变读为思”

——“思后又写”————“写后又议”。这样，一篇作品由平面到立体，由单纯而丰厚；学生的思维由平静渐趋活跃，乃至出现更新更美的创新。

三、说教学步骤：

安排时间：一课时（45分钟）

（一）导语：《一碗阳春面》1988年12月在日本问世。当时被日本许多杂志转载，单行本一出版，马上被抢购一空。日本电视台多次播放作者“口演”这篇小说的情景，深深打动了日本人民的心。我们今天来读这篇小说，看一看，能引起我们一些什么样的联想，能激发我们一些什么样的情感??（1分钟）

（二）学生读“自读提示”。（要点：内容，情节。）（1分钟）

（三）学生默读全文。（8分钟）

（四）分组按“情节安排的特色”“环境安排的特色”“人物安排的特色”再进行品读（教师略作指导），并按要求分别划出有关词、句、段，对这些文字反复吟咏朗诵（个别自读），仔细体会其含义、情感、作用。（10分钟）

（五）小组内互相讨论，取长补短。（5分钟）（教师观察、倾听）

（六）分三组发言。

代表发言，本组同学补充，外组同学质疑，教师掌握全局，适当点拨：难点，争议点，高层

次问题，深层背景等。但要注意有问题才点，点拨也要精要。（15分钟）

（七）学生上讲台带感情诵读生动的、深情的对话片段。（3分钟）

（八）小结。（可教师作，可学生作）（2分钟）

要点：阅读小说的一般方法， ①了解作者生活的时代背景和创作意图。②要调动自己所有的知识储备。③要善于独立思考，力争在阅读中有自己的新发现。④对人物、情节、主题要有辩证的态度。

（九）课后练习。

思考：如果小说的倒数第二段改为：“店里发出一片痛苦声和叹息声”，好不好？为什么？ 评价意见：

教材分析简明扼要，教学方法选择使用恰当，教学步骤安排合理，整个教学设计体现自读课课程特点，体现自读课“教师指导，学生自己阅读，培养自学能力”的要求。作为说案，“说教法、学法”部分尤有特色：特别看重学法，把学法置于比教法更重要的位置，还明确指出，“为适应学生的学法，教师采取‘迁移创造’的教法”，鲜明地体现了教法为学法服务的教学指导思想；从理论、教学大纲要求及文学作品特点等方面说明采用“品读”这一学法的原因，富有说服力；强调学生“自主性、探索性、实践性和创造性学习”的重要性，体现了说课者的教改意识和探索精神。

不足的是未注意揭示安排主要教学步骤的理论依据。

《一碗阳春面》教学设计

徐汇区教育学院语文教研员 曾宪一

学习目标：从人物入手，采用角色沉浸法通过细节品味人性美、和睦美。

学习难点：体会小说三要素和主题的关系。

教学过程：

一、沉浸，有情节才感人；体验，有细节才动人；品味，人物的人性美、和睦美 用“阳春面”直接导入。

把母子三人的故事按时间顺序以弟弟口吻讲给大家听?

分角色朗读课文第35节——第67节。

检查阅读效果：写作范围是“你将来想成为怎样的人”，写“一碗阳春面”这个故事，不跑题吗？

分组进行角色问答——

1．先向“母亲”提问

预设可能提出的主要问题：

?吃面时间为什么选择这么晚?

品读语言：

??唔??阳春面??一碗??可以吗?

??唔??一碗阳春面??可以吗?

??唔??两碗阳春面??可以吗?

唔??三碗阳春面，可以吗?

除了数量变化之外,句式有什么特点? 省略号的变化说明了什么?

2．品味母子三人的至情：

长辈对晚辈怎么样，从课文哪里能看出来?

晚辈对长辈怎么样，从课文哪里能看出来?

3．向老板夫妇提问

预设可能提出的主要问题：

? 为什么三次提及“预约席”？2号桌怎么成了“幸福的桌子”？

? 怎样理解两次流泪?

二、体会，三要素和主题的关系

1．母子三人感动我，是因为 。

典型细节：头碰头＋一齐点头＋互相握着手。

2．老板夫妇感动我，是因为 。

备用探究题：有人说，本文题目中还蕴含了“团结、努力、奋争”的阳春面精神。你是否同意这种说法，为什么？

3．结合文本谈小说三要素和主题的关系?

备用策略：如果学生理解有难度就用图示引导

和睦相处需要人与人之间学会尊重、感谢和激励。

4．请你写一推荐语，把这篇小说推荐给朋友。

备用策略：出示教师的推荐语。

备用探究题：有冲突的小说更值得看，有人认为本文没有冲突，你怎么看？

5．请你提一个与课文有关的问题，可以参考的角度有“人物、情节、环境、主题、细节、冲突”等。

作业

日本政治家吉田茂在《激荡百年史》一书中说：“战后日本的经济复兴靠的是人的头脑、进取心、纪律性和不屈不挠的精神。”你从本文能否看出来?写出理由。

小建议：去吃一碗阳春面。

评课：

教学探索：

1． 在文本解读上尝试浅文深学。

2． 在课堂结构上尝试简简单单学语文。

3． 在沉浸文本上采用角色模拟的形式。

4． 在习惯养成上试图让学生有质疑意识。

5． 在探究上——“学会保护他人的自尊心”。

《一碗阳春面》专项训练

一．下列词语中加点字的注音或释义完全正确的一组是：

[ ]

A．打烊（yáng）领悟（明白）尴尬（gāngà） ．．．．

B．摇曳（拉）奢侈（shì浪费）屏住（bǐng） ．．．

C．轶事（也作“逸”）厄运（è）扎幌（huǎng） ．．．

D．款待（招待）皑皑（qǐ）赚钱（zhuàn） ．．．．

二．对下面句子理解正确的项是

[ ]

热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃起来。

A．母子三人处于极度饥饿状态，所以吃起来格外香。

B．母子三人又冷又饿，所以头碰头地吃。

C．三人不愿把吃一碗面的窘相让别人看到，表现出一种强烈的自尊。

D．“头碰头”吃面，不仅显示了母子亲情，同时暗示出三人勇于面对困境，齐心协力同渡难关的精神。

三．空缺处应填入的恰当的词语是：①从她那动作的( )以及步履的沉重，又见得她确实有点衰老了。

②听着的人的眼光，忽然有些( )

③她一向就想望着得人欢心，被人( )具有诱惑力而被人追求。 ④她陶醉在人们对她的赞美和( )所形成的幸福的云雾里。

⑤从九点半开始，老板和老板娘虽然谁都没有说什么，但都显得有些( )。

A．板滞滞钝艳羡羡妒心神不定

B．板滞滞钝羡妒艳羡六神不定

C．滞钝板滞艳羡羡妒心神不定

D．滞钝板滞羡妒艳羡六神不定

四．试分析下面句中省略号的作用

①“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”

②被蔬菜店老板用肩一撞，老板娘这才清醒过来。“欢……欢迎，请，请坐……孩子他爹，二号桌阳春面三碗——”

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