拥抱美好未来课件

篇一：拥抱美好未来

《拥抱美好未来》教学设计

课题：九年级第十课第四框题《拥抱美好未来》 （新人教版）

时间：2013年12月19日 星期四

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本课是整册书的落脚点。所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。二十一世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。

课标要求：“学生要养成自主学习、合作学习的习惯，具备终身学习的意识和能力。”

2、教学目标：

知识与技能

知道当今时代的特点，以及对青少年素质提出新要求；知道创新精神、团队精神、终身学习的意义。要有接受社会新事物，勇于实践、敢于创造的能力，与团队合作的能力；具备终身学习的能力。

过程与方法

创设情境，通过活动使学生感悟明白事理。

情感、态度与价值观

培养创新精神、发扬团队精神，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

3、教学重难点：

重点：终身学习 持续发展。

难点：终身学习的重要性。

基本依据：受知识、能力、阅历等方面的制约，学生们对学习的重要意义的认识还比较肤浅，更多地只停留在生存、解决工作中的问题、找到更好的工作等方面。因而，帮助学生深刻地认识到学习的重要性成为本框的重点、难点。

二、教学方法与准备

要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。本课教学过程中使用的教学方法有：

1、情境教学法。运用多媒体教学手段，创设教学情境，激发学生平等和谐的参与意识，增强学生愉悦的情绪体验。

2、例证教学法。初三学生已有初步的问题分析能力，因此，可通过剖析实例，使学生理论联系实际，提高辨证思维能力。

3、反馈教学法。通过有效的课堂提问和适度的课堂练习，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。

4、感悟体验法。从引导学生对故事、案例的分析中，有所感悟，有所收获。

三、学情与学法

经过前面的学习，学生掌握了正确对待理想与现实、理智面对学习压力、未来道路我选择等知识，学会了一些技能，但对于未来，还要具备哪些素质？为什么要终身学习？这些将成为学生的疑点？另外学生的认知水平、生活经验等都比较欠缺，但好奇心强，对新事物的接受能力强，通过本课学习，可以了解未来挑战，认识学习意义，解决自身疑难。

教育的核心是注重每个学生的培养和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是充分发挥和调动学生“学”的主体性和能动性，因此，学法指导尤为重要。针对本框内容，我指导学生的学法是：分析归纳法、讨论法、知识迁移法自主探究法等。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

四、课前准备

学生收集信息时代的特征、关于终身学习的名言等

教师收集相关资料，制作课件 （详见多媒体课件《拥抱美好未来》）

课时安排： 1课时

教学过程：

导入新课：

案例材料：从4G手机开始导入，介绍4G材料以及4G漫画图片，通过手机感受日新月异的信息时代。

（从学生熟悉的手机开始，容易吸引学生的注意力；夸张的图片，给学生强烈的视觉冲击，很直观地让学生感受到信息时代的特点）

介绍4G发展历史（让学生了解4G信息发展，加深对当今社会变化发展认识） 新课教学：一、新世纪、新特点

归纳：当今社会变化发展的总趋势。（强调信息时代与知识经济时代，埋下知识与学习伏笔，并过渡到下一个问题）

活动：你的知识更新了吗？图片展示，感悟当今社会变化发展之“更新”。（以飞速前进的

车轮象征知识更新的速度，强烈的直观视觉效果，感受知识更新之快）

材料展示与分析，（通过数据呈现与分析，让学生感受到不学习就会落伍，进而产生终身

学习的危机感，树立学习观念，同时也为下阶段学习奠定基础）

思考新世纪二、新要求之：终身学习。

故事感悟：手机充电与终身学习（图片，形象生动的比喻，不充电手机也不能持久使用，让学生明白学习与充电一样的重要性，终身学习的重要性与必要性）

1、树立终身学习的观念。

活动：阅读感悟，名人关于终身学习的理解说法，教师简介，（让学生加深理解终身学习的重要性）

材料展示：“个人因为下列原因，都需要获得继续学习的机会”，（从自身需要来理解继续学习的意义）

图片资料：许振超事迹介绍

"学历哥“----周宝宽

（通过草根人物的学习事迹，感受终身学习是当代社会发展的必然趋势，也是一种时尚） 归纳：2、终身学习的重要意义。

（教师讲解，让学生了解，终身学习的必要性以及重要意义）

3、终身学习对中学生的要求（明确要求，引导学生在实际中去实践）

活动：感悟当今社会变化发展之“创新”，思考新世纪二、新要求之：创新精神

理解什么是创新，创新与创意

案例分析：小米手机与华为手机集团的发展历程。（通过学生感兴趣的手机引入，使学生有兴趣去思考，并在教师的引导下，加深对创新的认识）

思考：在没有核心技术的情况下，靠什么迅速发展？感悟创新的巨大力量，以及创新的重要意义。

归纳：创新精神的重要意义

活动：创新离我们远吗？图片资料感悟身边的创新，（事例图片，激发学生兴趣，引导学生思考，创新就在我们身边，培养创新意识。尤其是废物利用的创意改造，更是让学生惊喜意外，课堂气氛容易被鼓动起来，拉近了创新与学生之间的关系）

归纳：如何培养创新精神。（讨论归纳，引导学生学会如何培养创新精神与能力）

图片欣赏，感悟创新与团队精神关系。

启发学生回顾八年级内容“团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。核心是集体主义。 八下 p99（新旧知识联系，理解团队精神内涵） 创新与团队精神

案例分析：卡文迪许实验室的成功以及中国的海尔集团成功的原因分析，理解团队精神的重要性。

图片欣赏，思考 “一只大雁可以飞到南方去吗”（感悟团队精神重要意义）

感悟：二、新要求之：团队精神

归纳：团队精神的意义

复习回顾：所学过的关于团队精神的内容

师生一起回忆：（温故而知新）

七上《创建新集体》：团结协助，互助前行 P8

八上《竞争合作》：团队精神的核心是集体主义 合作是事业成功的土壤 P99

九年级《承担关爱集体的责任》：个体只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量； 集体的力量不仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合 P21

（进一步加深对知识的理解掌握）

课堂小结：课件知识结构（从整体上把握，教材知识框架与知识体系）

作业布置：反思中学生活的收获，展望未来的生活。

板书设计：

拥抱美好未来

一、新世纪、新特点。 （p142.1）

二、新世纪新要求

1、树立终身学习的观念（意义p144—145）

2、具有创新精神（意义p143.1）

3、具备团队精神（意义p143.2）

教学反思：

1、本课教学设计中，围绕学生熟悉与喜欢的手机话题展开教学设计，通过形象生动的比喻，激发学生上课的兴趣与热情，引导去理解感悟终身学习如同给手机充电一样，是保证人一生成长的重要条件，从而树立终身学习的理念，培养终身学习的习惯。通过小米手机与华为手机成长与营销手段关系分析，引导学生理解掌握创新的重要性。展示本课比较成功的地方。

2、本课在设计上比较突出的是对教材的再处理，使上课过程更适合人的认知实际，更容易为学生所掌握的。信息量大，材料典型新颖，使课堂气氛比较活跃。但由于量多，课程比较满。

篇二：拥抱美好未来

《拥抱美好未来》教学设计

上传: 方一声 更新时间：2012-4-1 13:02:56

九年级第十课第四框《拥抱美好未来》教学设计

天津市五十四中学 焦轶荣

一、教学目标

1．情感、态度与价值观：培养创新精神、发扬团队精神，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

2．过程与方法：创设情境，通过活动使学生明白事理。

3．知识与技能：知道当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求；知道创新精神、团队精神、终身学习的意义。要有接受社会新事物，勇于实践、敢于创造的能力，与团队合作的能力；具备终身学习的能力。

二、教学重点

终身学习，持续发展。

三、教学难点

终身学习的重要性。

四、教学方法

情境设置法；活动体验法；讨论法。

六、教学过程

（一）导入新课

先问问大家，你认为什么样的人可以称为是现代文盲？

但是我们大家知道在去年12月份，重庆市教委、西南大学扫盲中心编写的《新编实用扫盲教材》里，对现代文盲下了新定义，也引起了社会的热议，我们一起来看。

多媒体播放《现代文盲》。

过渡语：除了生活中必须的知识外，缺乏电脑及互联网应用、教育孩子、家庭理财、环境污染、妇女保健、看说明书等知识的人也被列入了现代扫盲的范畴。且不说这样是否科学，我只想问大家：人们把新文盲的概念不断地拓展的原因是什么？为什么在现代人的眼里，不懂电脑、不会英语是“新文盲”，而不能操作各种新型的家用电器、不会发短信、不会网上购物、不会开车的现代人基本上是“半文盲”？

教师引导：当今社会是知识爆炸的时代，面对日新月异的时代变化，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥抱美好的未来。（板书课题：拥抱美好未来）

（二）多元探究、引领提升

1．出示图表您的知识“更新”了吗？

（找一找）你从图表中获取了哪些信息？（知识更新周期缩短、不会学习的人是文盲。插入介绍文盲新概念，揭示：终身学习的时代，开发人类自身资源、潜能、价值的时代。）

（过渡语：社会发展到今天，知识更新的周期更快了，我们经常说的一个词是日新月异，真是一点也不过分。）

2．一起来看材料：新词调查报告

（1）2009年11月26日，教育部发布年度新词调查报告，包括“蚁族”、“秒杀”等在内的396个词语成为2009年的新词条。本次教育部调查的新词语，限于在主流媒体（报纸、广播电视及网络新闻）中出现的，不包括只出现在人们口头或网络bbs、博客中的。

再一次让我们感受到知识涌现的速度之快。

（2）（你“out”了吗？）下面我们从中挑几个词，我们来认识一下：蚁族、被某某、围脖、秒杀。看来大家都很“in”，那么大家能这么快熟悉这些新词，网络的作用功不可没。

（信息化特征明显）

总结：新世纪新特点：知识更新快，信息化特征明显；终身学习的时代，开发人类自身资源、潜能、价值的时代。

3．（想一想）我们怎样才能适应时代的要求（不成为未来的文盲，不被时代、社会“out”)？

结合学生的回答，择关键词板书（创新精神、团队精神、终身学习、开放的胸怀、良好的心理素质、环保意识、交往能力??）今天我们主要从这三个方面来探究。

4．创新精神

（1）请问：你想象中的集体照应该是怎样的造型？

给你的启示：

其实创新并不是遥不可及、深不可测的，突破常规的想法和做法就是一种创新。

（2）身边更多的创新：学生联系自己的学习、生活实际列举（写作新颖、解题另辟蹊径、物品找到另外的用途，做家务找到更省力的方法??）感受创新精神的重要（路子更多、天地更广）

总结：创新精神的意义：

（投影）创新精神是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。人人具有创新精神，不断创新实践，将聚集成国家强大的创新能力，加快创新型国家的建设步伐。

（投影）创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。

过渡：创新精神如此重要，但它不是一生俱来的，需要我们培养。

（3）我们身边的创新

设问：如何培养创新精神？要求学生讨论自己，教师列举学校、国家的一些举措。

每个人都可以有创新，比比谁更有创新精神。

（4）才智比拼：秀秀你的创意，晒晒你的作品：

学生交流制作感受，体会团队的力量（施展个人才华、自身价值，发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步）。社会发展需要个人智慧，更需要发挥团队的力量。

过渡：社会的竞争远比刚刚的比赛激烈、残酷，适应社会，必须具有创新、团队精神。

团队精神大展示。

5．团队精神：

（1）播放视频：（协作奉献）造就了嫦娥一号。

（2）（生活中，我们发挥团队作用的表现：出板报、文体活动、大扫除、合作小组学习探究学习等。）

教师引领提升：如何在这些活动中发挥团队精神？（尽力为团队奉献才智，服从团队的分工，顾全大局，求同存异，与他人融洽相处等。）

教师结合自己参赛过程与学生分享体会（团队精神）

过渡：培养创新精神，发扬团队精神都需要我们不断学习。终身学习的时代固然需要我们终身学习。

6．终身学习 持续发展

（1）情境分析：《应聘》

篇三：拥抱美好未来

《拥抱美好未来》说课稿

一、说教材

1、教材的地位与作用

这节课是第十课“选择希望人生”第四框的教学内容（也是本册最后一个教学内容），是前面三框内容（正确对待理想与现实；理智面对学习压力；未来道路我选择）的升华，也是整册书的归宿。

虽然第十课不是重点，但学生面临即将升学或就业，对于学生如何面对自己的未来，有非常重要的指导作用。

2、课程标准要求和教材内容安排

①新课标要求：学生要养成自主学习，合作学习的习惯，具备终身学习的意识和能力。

②教材内容安排：两个子目的内容（1课时）

a.迎接社会新挑战

b.终身学习，持续发展

3、教学目标

①知识与能力：认识当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求，懂得终身学习的意义；具有与团队合作的能力，具备终身学习的能力

②过程与方法：通过教师的引导、展示与点拨，学生进行竞赛、小组讨论和自主探究等活动，认识当代对青少年的素质提出了什么要求和认识终身学习的意义，增强查阅资料、归纳总结、自主学习、自主探究、团队合作的能力，树立终身学习的观念。

③情感态度与价值观：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命

[教学目标制定的依据：主要是根据课标要求和教学内容，再结合九年级学生的知识储备和能力进行设计。]

4、教学重点与难点

重点：终身学习，持续发展

[本课探究的是青少年应对新时代的挑战，要具备哪些的素质，这就要求青少年必须 “具备终身学习的意识和能力（课标要求）”。而且，受知识和阅历的局

限，学生对学习的重要性认识还很肤浅（更多的是停留在生存和找工作的问题上）。因此，帮助学生深刻地认识终身学习的重要性是本课的教学重点。] 难点：终身学习与在校学习的关系

[根据以往教学中出现的问题和学生的认知水平，较难理解两者的辩证关系，故确定其为难点。]

二、说学情

经过前面的学习，学生掌握了“正确对待理想与现实、理智面对学习压力、未来道路我选择”等相关知识，学会了一些技能，知道对未来要充满信心，懂得增强自身实力是获得成功的重要途径。但对于未来，还要具备哪些素质呢？为什么要终身学习？这些内容将会成为学生的疑点。

另外，学生的认知水平、生活经验等方面都有所欠缺，但是好奇心强，容易接受社会新事物。所以，通过本课的教学，学生是可以了解新时代的新挑战，认识终身学习的意义的，学生的疑难，也就可迎刃而解。

三、说教法学法

1．教法：讨论法为主

[这是根据本课的教学内容和教学资源确定的。]

2．学法：自主探究法、小组讨论法为主

[为了尽量让每一位学生参与到活动中来。也为了提高学生收集、分析、归纳、整理材料的能力，增强学生自主学习、团队合作的能力。]

四、说教学过程：

1．导入新课（2分钟）

复习上一课内容“未来道路我选择”。教师提问，同学们即将升学或就业，你们已作好了选择，但你们了解当今社会的变化发展吗？从而导入到探究活动——“您的知识更新了吗？”

[通过复习提问，导入新课]

2．讲授新课（30分钟）

㈠．迎接社会新挑战

⑴．新世纪，新特点（活动1：“您的知识更新了吗？”约3分钟）

⑵．新世纪对我们提出了新的要求

a.创新精神（活动2：怎样提升一个杯子的价值？约4分钟）

b.团队精神（活动3：“王选的体会” 约4分钟）

c.??（活动4：青少年还应该具备哪些素质呢？约2分钟）

㈡．终身学习，持续发展

⑴．树立终身学习的观念（活动5：“个人应对之策”约4分钟）

⑵．终身学习对个人、对社会的重要意义（活动6：“许振超的故事”约8分钟） ⑶．养成终身学习的习惯（活动7：“反思和展望” 约5分钟）

①活动一：“您的知识更新了吗？”

活动过程：

1）进行小组竞赛——你能列举出代表最新知识的名词吗？看哪个小组的代表知道新知识的名词最多。

2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出了更高更新的要求。

[通过竞赛，活跃课堂气氛。

让学生在课前查阅有关资料，这样可增强学生的主动学习能力，提高学生收集、分析、归纳、整理材料的能力。

通过这个教学活动，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出了新挑战。从而认识到：人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，一个更注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求。]

有哪些要求呢？导入到活动二

②活动二：生活中需要创新。比一比，谁更富有创新精神：怎样提升一个杯子的价值？

活动过程：

1）进行分组讨论，看哪个小组更有创造性地解决问题。

2）教师引导学生探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。

[此活动主要是为了培养学生的小组合作意识和合作水平。另一目的是让学生参

与到活动中来。

通过激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义（创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地），鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。]

应对新挑战，需要发挥个人的创新能力，更需要发挥团队的力量。

③活动三：“王选的体会”

活动过程：

1）多媒体呈现王选的体会。

2）师生共同讨论交流后面的问题。

3）在全班交流后，教师进行总结：社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。

[此活动主要培养学生的归纳能力。让学生从王选的体会中，归纳出团队精神正反两方面的影响，认识到团队精神的重要性（具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步），培养学生的团队意识。]

除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？ ④活动四：“说一说”： 青少年还应该具备哪些素质呢？

活动过程：

1）老师提出问题：飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？

2）鼓励学生自由发表意见，教师加以引导，并及时进行总结。

[目的是让学生通过思考，认识到青少年还应具备的素质：终身学习意识和能力、具有扎实宽厚的科学文化知识、要有开放的胸怀、要有坚强的意志、要有交往的能力……使学生可以更加明确自己的奋斗目标，具备这些素质 。]

面对知识经济时代，社会不断发展变化，怎样才能应对未来的挑战呢？ ⑤活动五：“填一填”，个人应对之策。

活动过程：

1）要求学生课前根据个人的知识填写表格。

2）分组讨论，教师加以指导。同时，引导学生了解现代社会对文盲的定义。

3）教师总结，终身学习就是应对社会不断变化发展的应对之策 。青少年要树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

[目的是培养学生的自主探究能力，同时使学生认识到，社会在不断发展变化，青少年只有不断学习，树立终身学习的观念（终身学习就是应对社会不断变化发展的应对之策），具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。]

⑥活动六：“许振超的故事”

活动过程：

1）通过多媒体展示，了解许振超的故事（认识许振超是一个原本只有初中文化的装卸工人，但在几十年中结合本职工作，自修了大学机电专业的所有课程，掌握了当代最先进的技术，在工作中创造了好成绩，为祖国的建设作出了重大贡献。同时，他成了“桥吊专家”，获得“劳动模范”、“金牌工人”荣誉） 。

2）分组讨论课本材料后面的三个问题，教师引导学生深入思考并探讨学习对人生的重要意义。

3）教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。

[目的是增强学生收集、整理材料的能力，通过学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义（当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。（社会意义：）⑴终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；⑵能满足我们生存发展的需要；（个人意义：）⑶能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值，⑷还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求），拓展对“终身学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。]

⑦活动七：“反思和展望”

活动过程：

1）教师提出问题，引导学生反思在校学习的收获。

2）请学生思考并进行讨论。

3）教师总结：在校学习是终身学习的基础（教师需要点出在校学习与终身学习的关系：在校学习掌握了知识，增强了获取知识、自主判断与选择的能力，养成

篇四：拥抱美好未来

课 题 教学

多媒体

媒体

知识

教 学 目 标

技能 过程

通过活动使学生接受社会新事物，增强与团队合作的能力，并且具备终身学习的能力。

方法 情感 态度

通过学习能够自觉进行创新，与他人合作，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

价值 观

教学

终身学习，持续发展。

重点 教学

终身学习的重要性。

难点

教学内容及教师活动

导入新课

由文盲定义的演进说起 不识字的人——不会学习的人

引导：随着知识经济时代的到来，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥有美好的未来。

活动一：“您的知识更新了吗？”

多媒体显示教材第140页上的材料。

1.进行小组竞赛，看那些小组知道的代表最新知识的名词最多。 2.结合三个问题，引导学习探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。 ①.知识更新周期不断缩短的原因是什么？ ②.从中体现的社会变化的总趋势是什么？

讨论、解决问题。

③.这些新的变化向我们提出了那些新的挑战？

3.小结：未来将是一个知识经济的时代，这必将更加注重开发人类自身资源、潜力

小组竞赛，列举代表最新知识的名词。

学 生 活 动

认真领会文盲定义的演进：不识字的人到不会外语、计算机的人，不能与人很好相处，不能与环境协调一致，情感缺失的人

设 计 意 图

以发人深思的“文盲”概念的变化，触发学生的危机感，紧迫感。

通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。

1.认识创新精神和团队精神的重要性。

2.明确终身学习对社会发展和个人的持续发展的意义。

4.10.4拥抱美好未来

课 型

新 授

教学内容及教师活动

与价值，对人的素质提出更高、更新的要求。 活动二：认识创新。

多媒体显示教材第140页下的材料。

1.小组展开竞赛，看谁能富有创造性地解决教材第140页的两个问题。

2.创新精神还表现在那些方面？请列举。

小结：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。

活动三：探讨团队建设的重要性。

多媒体显示教材141页下的材料，组织学生分小组讨论下面的三个问题。

学生活动后小结：团队精神的重要性。

活动四：谈谈一个人为什么要终身学习。

多媒体显示教材第142页的表格，引导学生填写表格，展开讨论。

小结：我们只有具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战。

活动五：如何向许振超学习。

1.多媒体显示教材第143页的许振超材料。 2.探讨、交流后面的三个问题。 ①.是什么促使许振超坚持不懈地学习？

教师点拨：在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题，能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。 ②.他是如何了解学习的？

③.许振超对待学习的态度对你有什么启示？

教师总结：学校学习只是个人成长中的一个阶段，初中毕业后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓创新。终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国的明天。

教学内容及教师活动

学 生 活 动

设 计 意 图

填写表格、讨论。

了解许振超的故事，探讨交流问题。

帮助学生思考：飞速发展的社会，对青少年的素质有那些更高的要求，明确青少年只有不断学习，树立终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。

帮组学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”的观念。树立终身学习的观念。

小组回报方法。

列举创新精神的表现。

分组讨论问题。

回答问题。

学 生 活 动

设 计 意 图

激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。

使学生认识到团队精神的重要性，培养学生的团队意识。

3.教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。 活动六：回顾和展望

1.教师提出问题；我们现在主要是在学校学习，有人就说：我们要树立终身学习的观念，学校学习可适当放松一点。对此，同学们有 什么看法？

2.引导：作为学生，从幼儿园、小学、初中、高中到大学，我们的学习都是在学校完成的。我们应该珍惜在学校学习的机会，这也是终身学习对我们的要求。现在我们的初中生活即将结束，在此利用这节课的时间，我们一起反思和展望。请问，你在学校生活中学到了什么？

3.教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了能力，还学习了做人的基本原则，树立了一些对人生起着重要影响的观念，有利于我们养成主动学习、持续学习的习惯，为将来的学习和生活打下了良好的基础。

课堂小结：本节课主要学习了创新精神和团队建设的重要性以及终身学习的重要性

结合自己的实际，提高认识。 帮助学生对初中的学习生活进

行回顾和总结，使学生认识到要珍惜在学校学习的机会，同时引导学生展望未来的生活，养成终身学习的习惯。

1、什么是创新？

答：创新是一个民族的灵魂，是一个国家和民族兴旺发展的不竭动力。 2、中学生如何培养创新精神？

答：(1)培养自主探究的学习能力；(2)拓宽思维，多角度思考问题；(3)敢于质疑，善于质疑；(4)敢于向传统挑战、

作 业 布 置

答：因为：（1）、终身学习是社会发展的必然要求。面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。（2）、 终身学习是个人可持续发展的要求。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。

板 书 设 计

向权威挑战；(5)提高观察能力和创造性思维；(6)培养动手能力，勤于实践；(7)把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。 3、创新精神的意义是什么？

答：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。 4、一个人为什么要终身学习？

教 学 反 思

篇五：拥抱美好未来

《拥抱美好未来》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

认识到当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；懂得终身学习的意义。

2．能力目标

初步形成接受社会新事物、敢于创新与团队合作的能力；养成终身学习的能力。

3．情感、态度与价值观目标

树立终身学习的观念；树立肩负民族振兴使命的责任感。

【教学重点】

迎接社会新挑战。

【教学难点】

终身学习的重要意义、树立终身学习的意识。

【教学方法】

谈话法、图表法、讨论法。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

【导入新课】

播放动画：放飞青春

放飞青春

青春是美丽的，也是短暂而宝贵的。

在人生春意盎然的季节，我把青春的风筝放飞了。我翘首凝望寥廓澄清的碧空，俯瞰朝晖四射的旷野。呵──我拥有了整个世界。

不在乎轻佻的风百般戏弄，不在乎雷雨的惊吓与撕扯，因为我本来就不甘舒适，不甘宁静，不甘平庸，要去做一次生命的冒险。风风雨雨为我的青春注入了刚毅和坚韧，又充溢了我水晶般的梦幻。为了心中那个灿烂的梦，风筝将义无返顾地飞向蓝天。

风筝飞得越高，我的心也飞得越高，我把所有的梦想都寄托在风筝上，让它为我完成天空摘星星的愿望。

我要抓住这个美丽的季节。放飞青春！

教师：走过天真无邪的孩童时代，走过懵懂迷茫的初中时代，我们已经逐渐成熟，我们急切地期盼着放飞我们的青春，到大风大浪中去勇敢地搏击，去努力实现我们的理想，去创造一个属于自己的美好未来。今天的这节课，我将和同学

们一起来做好拥抱美好未来的思想观念方面的一些准备工作，希望同学们能带着这些观念一路走好！

【新课教学】

拥抱美好未来（板书）

第一环节：迎接社会新挑战（板书）

教师出示材料：

材料一：一份研究资料显示：在知识更迭日益加快的今天，一个本科生走出校门两年内，一个硕士研究生毕业三年内，一个博士生毕业四年内，如果不及时补充新知识，其所学的专业知识将全部老化。按照知识折旧定律：如果一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。其实，就一个人一生所学的知识来说，在校求学阶段所获得的知识充其量不过是他一生所需的10%，而另外90%以上的知识都必须在以后的自学中不断获取。

材料二：进入21世纪，知识老化速度不断加快。学科与学科之间，界限不断突破，渗透和融合不断进行，大量的边缘学科和交叉学科不断涌现。到目前为止，仅自然科学的类别就已超过2000门。

材料三：人才招聘会上，一位毕业于某知名大学、现任一家咨询公司顾问的郑某对记者说，自己以高分考入名牌大学，又有3年丰富的工作经验，本以为自己会很受用人单位欢迎，满怀自信地给一家单位递上简历，可对方只提了一个问题便把自己给拒绝了，令他十分不解。据介绍，这个问题是“你最近有没有看过关于专业方面的书，你的看书速度快吗”，郑如实回答没有，称3年来自己一直埋头工作，下班后就想睡觉，根本来不及业余充电，还没等他继续说下去，该单位便将他婉言拒绝。

一位人事部经理在接受记者采访时说，现在科技发展一日千里，知识更新速度极快，再优秀的人才如果不懂得充实自己必然会折旧，以致于最终被淘汰。不少用人单位向记者表示，25周岁从业人员，职业更新周期约为一年左右，而35周岁左右的从业人员，职业更新周期则更快，这种情况下，谁善于学习，并且学习速度快，谁就成为热门人才。

教师提问：材料一、材料二、材料三分别说明了什么现象？

学生回答（略）。

教师归纳：

材料一说明了：当今时代，知识更新的速度加快、周期缩短。

材料二说明了：进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现。 材料三说明了：社会的发展、知识更新速度的加快，要求劳动者必须不断学习，使自己的知识不断更新，才能适应社会的快速发展。

1．21世纪社会变化发展的总趋势

人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘科学涌现，知识更新的周期不断缩短，信息化特征明显。因此，这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身资源、潜力与价值的时代。

2．21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求

活动一：合作探究

教师出示材料：

2007年，美国个人和企业总共申请了五万二千个专利，占全世界所有专利申请的三分之一以上。世界知识产权组织副总干事弗朗西斯·古利说：“美国仍然是专利强国，这一点十分清楚。来自美国的专利还在不断增加。经济学家中有一个广泛的共识：生产率的最大增长来自于发明创造。所以，美国在研发方面投资巨大。”

世界知识产权组织指出，东北亚国家申报专利的数量快速增加，正在扭转世界发明创新的大趋势。在2007年中，在所有的国际专利申请中，26%来自日本、韩国和中国。

中国的国际专利申报数量增加了38%，超过荷兰，成为世界第七大专利申报国。古利说：“说到中国，在过去的三年中，中国申请专利的数目一直大幅增加，头一年增长了43%，第二年增长了58%，第三年增长了38%。这确实是非凡的表现。在这方面，我们还注意到，松下电器去年超过荷兰的菲利普，成为全球申报专利最多的企业。”

根据材料讨论：

（1）美国为什么在研发方面投资巨大？

（2）为什么日本、韩国和中国要加快发明创造的步伐？

（3）上面的材料说明当今世界，国际竞争日益激烈，各国之间竞争取胜的关键和根本是什么？

学生回答（略）。

教师归纳：当今世界，生产率的最大增长来自于发明创造，创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，因此，作为一个现代劳动者，应该具备创新的精神和创新的能力，只有具有创新精神和创新能力，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

3．21世纪要求我们具有创新精神

教师：请同学们继续探讨：

（1）在学习和生活中，我们的创新精神表现在哪些方面？（1、2大组）

（2）我们怎样培养创新精神呢？（3、4大组）

学生回答（略）。

教师归纳：

我们怎样培养创新能力？

①培养自主探究的学习能力；

②拓宽思维，多角度思考问题；

③提高观察能力和创造性思维；

④敢于质疑，善于质疑；

⑤培养动手能力，勤于实践；

⑥敢于向传统挑战、向权威挑战；

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活动二：听故事? 明道理

方法一：

团队精神：三个皮匠和三个和尚的故事

以前听过一个故事：三个皮匠结伴而行，途中遇雨，便走进一间破庙。恰巧小庙也有三个和尚，他们看见这三个皮匠，气不打一处来，质问道：“凭什么说‘三个臭皮匠胜过诸葛亮’?凭什么说‘三个和尚没水喝’？要修改辞典，把谬传千古的偏见颠倒过来！”

尽管皮匠们谦让有加，和尚们却非要“讨回公道”不可，官司一直打到上帝那里。

上帝一言不发，把它们分别锁进两间神奇的房子里——房子阔绰舒适，生活用品一应俱全；内有一口装满食物的大锅，每人只发一只长柄的勺子。

三天后，上帝把三个和尚放出来。只见他们饿得要命，皮包骨头，有气无力。上帝奇怪地问：“大锅里有饭有菜，你们为啥不吃东西？”和尚们哭丧着脸说：“我们每个人手里拿的勺子，柄太长送不到嘴里，大家都吃不着呵！”上帝嗟叹着，又把三个皮匠放出来。只见他们精神焕发，红光满面，乐呵呵地说：“感谢上帝，让我们尝到了世上最珍美的东西！”和尚们不解地问：“你们是怎样吃到食物的？”皮匠们异口同声地回答说：“我们是互相喂着吃的！”

上帝感慨万千地说：“可见狭隘自私，必然导致愚蠢无能；只有团结互助，才能产生聪明才智呵！和尚们羞愧满面，窘得一句话也说不出来。”

在雅典奥运会上以12秒91打破神话的刘翔、20年后重夺世界冠军的英雄女排、创造历史突破的网球冠军孙甜甜李婷??在这次奥运会中国队取得历史最大胜利的背后，正是这种团结的精神，表面上是运动员个人取得的优异成绩，但实际上却是，在这背后无数默默无闻的专家、科学家、教练，甚至是那些让人都记不得名字的陪练员、食堂师傅、服务人员等等人的共同努力奋斗以及运动员集体团结的结果。这就是一种奥运精神，一种集体主义精神，一种团结协作的精神，这就是团队精神。

方法二（备选）

学生游戏：“接力续图画”活动

活动过程：将全班学生分成若干小组。教师规定一个题材( 如“下课了”“未来的都市”)，要求每个小组在限定的时间内 ( 每个学生限时作画 3 分钟，总

的时间依学生人数而定 )，运用各人的想像力( 越新奇，越有创造力越好) 轮流接力将图画完成。

教师归纳：

21世纪要求我们具备团队精神。

团队精神的重要性：社会发展需要个人智慧，同时更需要发挥团队的力量。 具备了团队精神：

对个人来说：我们才能更好地施展个人的才华，实现自身价值；

对集体和社会来说：才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。

团队精神在生活中的具体表现：在学习中、劳动中、工作中、社会生活中，时时处处都需要我们发扬团结协作的精神。

教师出示一组图片说明发扬团队精神的表现。

出示图片：发扬团队精神

教师：飞速发展的社会，对我们青少年的素质还提出了哪些要求？ 学生回答（略）。

教师归纳：

（1）21世纪要求我们具有创新精神；

（2）21世纪要求我们具备团队精神；

（3）具有扎实宽厚的科学文化知识；

（4）要有开放的胸怀；

（5）要有良好的心理素质；

（6）要有良好的沟通能力和人际关系；

（7）要有活到老、学到老的终身学习的精神；

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过渡：在以上要求中，哪一要求最重要？

学生回答（略）。

教师：面对即将来临的知识经济时代，我们必须树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

第二环节：终身学习 持续发展（板书）

活动：设想未来 共想对策

学生设想

在今后的50年内：

（1）有哪些现存的行业将消失？哪些行业将兴起？

（2）将有哪些新科技应用于我们的工作和生活中？

（3）社会的发展更需要什么样的人才？

学生回答（略）。

那么，面对社会的发展变化，我们应该怎样应对？

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