左右为难作文结尾

篇一：高考话题作文结尾技巧

启迪人心或诗情画意 高考话题作文结尾技巧

“结尾”是作文的一道重要的“工序”，写得不好，会使文章显得结构松弛，黯然失色；写得好，则可以使文章显得结构严谨，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。这“一笑”使人驻足，令人心动。

下面介绍几种好的结尾方法：

1、 启迪人心的结尾

2、 在结尾处，写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪。这样的结尾一

般精炼而有力。

例如：2002年山东考生的《让我轻轻告诉你》，结尾写道“让我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之水，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活浩然大气的乐章。”

优美的语句，形象的语言，澎湃的激情，昂扬的格调，在悦人心性的同时，给人生活的信心和力量。

2、诗情画意的结尾

在文章结尾处，用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，达到高考作文“意境高远”之要求。

例如，2002年高考重庆考生写的《那山，那月，那人》的结尾：“黎明来临，太阳从山外探过头来，唤醒了山里的小村庄。在日光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。

他相信自己的选择是对的，因为他要改变这个山村。前面的路很长，可路边总有灿烂的山花相伴------”

文章写一位大学生面对“贫困愚昧的小山村”与“灯红酒绿的大城市”而进行的“心灵选择”，为了山村，为了山村的孩子，为了传播文明精神，在清冷的月光下，他流着泪做出了选择：献身山区教育事业。结尾作者所写的画面中，太阳张开笑脸，露珠闪着亮光，鸟儿唱着山歌，山花铺着山路------这明丽欢畅的画面中，饱含着作者对献身教育事业的山村教师的热情的礼赞。同时，作为人物活动的背景，衬出了一个光彩照人的人民教师形象。

3、促膝谈心的结尾

写作文，作者要告诉读者自己对问题的看法，对生活的领悟。因此 ，结尾处，用真切朴实的语言，与读者促膝谈心，很容易引起读者情感上的共鸣。

例如，《沧桑 看云》一文的结尾：“朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现实？你将用什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找理性的答案，让我们追，让我们飞。生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。”

这种结尾给文章一种平和的气氛，接近读者与作者之间的距离，使其欣然接受作者的观点。

4、感悟升华的结尾

在全文叙述、描写的基础上，品味出人生的意义，升华出感情的火花，闪耀出生活哲理，显示出精神风采和思想品位。

例如，2002年高考湖北考生写的《飘落心灵的的秋叶》的结尾 ：“望着这片火红的梧桐，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的同时，也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你跋涉。当我转身走出这片树林时，我在心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。”

5、照应开头的结尾

结尾呼应开头，显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。

例如，2002年高考四川考生写的《倾听心灵的钟声》开头写道：“站在人生的岔路口，我们无数次面对这样的抉择：爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”我们犹豫、踌躇，举棋不 定，左右为难。其实，此时，我们只需静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。

结尾处作者写道：“是啊，人生就是在这不断的抉择中前进，从不断的跌倒中爬起，世事便是这样的，人就是这样长大的。朋友，当你面对人生的抉择时，请不要慌乱，静下来，倾听心灵的钟声。”

文章开头，作者将读者的灵魂放在特定的环境中去审视，将读者的目光锁定在“人生的岔口，让读者在面对“爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”的“犹豫、踌躇，举棋不 定”中经历一番刻骨铭心的斟酌、思量。结尾处则是为读者开出的妙方：“此时我们只需下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择”即可。真是为文妙点题，文章巧裁写啊！

6、令人回味的结尾

好的结尾如品香茗，让人回味再三。那些似断非断，似了非了之笔，读之更是雅有余味。例如《捡拾阳光》描述开窗南北迥异的感受，结尾：“打开朝阳的那扇窗，捡拾生命的阳光，何妨将生命凝结成欢乐贝壳，撒在幸福的岸边；何妨将岁月凝结成一枚绿叶，让每条叶脉都昭示出无尽的生命力。”寓呼告于设问之中，藏哲理于妙喻之内，言有尽而意无穷。

文章结尾应多种多样，丰富多彩。好的结尾能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更富有文采，更有创新意思，使文章更具魅力，更吸引人。在高考时，考生千万要亮出这“回眸一笑”。

一个故事七个“结尾”

——作文如何展现独特自我

朱光潜先生在他的美学论文《慢慢走，欣赏啊》中有这样一段话：“文章忌俗滥，生活也忌俗滥。俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的成规旧矩。西施患心病，常捧心蹙眉，这是自然的流露，所以愈增其美。东施没有心病，强学捧心蹙眉的姿态，只能引人嫌恶。”

同学们都知道这篇文章用了东施效颦的典故，朱光潜先生是从“自己没有本色而蹈袭别人的成规旧矩”的角度去开掘这个材料的，读后你是否想过这则材料还可以从其他角度再加以开拓呢？有了这种思路，你就不会再为阅读少、不会说理而忧虑了，相反，你一定会为作文能展现独特的自我而兴奋不已。

共性与个性

东施的问题出在她只知道美是共性的，而不知道美还应该有个性。远古的群居生活在很大程度上决定了人们对共性的依赖。使“共性”成为生活审美的第一需要，稍有出格，即视为个性之丑。然而从现代的眼光看，个性之美也不应该被忽略，正如刘熙载所言：自然状态的怪石，比经过加工的平整的石头美，因为怪石有象征义，它的丑就转化为奇特之美，朴拙之美??

模仿与创新

模仿与创新的差别在哪里？模仿是“描红”，以丝毫不差为最高水平，然而，创新就是在“描红”的基础上，还能有所感悟、有所发现、有所创造。东施在模仿西施的时候想到过西施美在何处吗？显然没有。她只是一味地模仿外形，没有联系自身的特点，加以创造性地学习，而一旦有了创造性学习的想法，东施就不会有这个贻笑大方的故事了。

人人都有爱美权利

东施长得不美，但丑人就没有爱美的权利了吗？我们不妨逆向思维，为东施鸣不平，东施的确只有模仿，没有创造，闹了笑话，但我们不能以此断定东施永远都找不到自己的“美”来，宽容东施，理解东施，相信东施，或许你能写出一篇东施的《爱美思痛录》来。

美由内而外

东施太在乎外在美了，西施的外在美或许是东施穷其一生也无法追求到的，然而，就内在美而言，东施就有无限的发展空间了，美由内而外，这个似乎人人都懂的道理，真正实践起来，却非人人都能做到。

换一个角度比美

钱钟书在《读<伊索寓言>》中曾经重批过伊索寓言中的一个故事：母蛙与牛比大小，结果肚胀而死。钱老在故事的结尾重批道：“这母蛙真是笨坯！她不该跟牛比伟大的，她应该跟牛比娇小。”其实，东施又何尝不是如此呢？东施以西施的标准与西施比美，结局当然是东施惨败，如果东施能换一个角度比美，也许能比出信心，比出强势，比出自我来。

得与失

西施美，东施丑，从这个角度讲，是西施“得”，而东施“失”。然而，西施红颜薄命，东施则能子孙满堂、老于户牖之下，好像又是东施“得”，而西施“失”了。不过，西施凭柔弱之身，改变了自己的命运，不能不“屈豪杰之流，扼腕墓道”，而东施尽管能“尽其天年”，却摆脱不了“人皆得以隶使之”的命运，从这个角度看又是西施“得”，而东施“失”了。那么，到底什么才是“得失之道”呢？或许是一个值得讨论的问题。

从价值观的角度

今天，我们为什么要再谈西施、东施的问题呢？因为其有时代意义。不妨借鉴舒婷《致橡树》中的意象“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”、“你有你的铜枝铁干”、“我有我红硕的花朵”??尝试构思《当东施遇到西施时》，东施作为“树的形象”和西施“站在一起”??

篇二：高考作文结尾技巧点拨

高考作文结尾技巧点拨

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近中考满分文的结尾技巧。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

（首） 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾） 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 （选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

技巧点拨 ：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（首） 有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！

（尾） 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！ （选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）

技巧点拨 ：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

技巧二：言为心声，呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 （选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” （选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）

技巧点拨： 考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。

技巧三：巧妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

技巧点拨： 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？ （选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）

技巧点拨： 这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃! (选自广州中考满分文《从天空想到的》)

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……” （选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 （选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）

佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分

钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了…… （选自吉林省中考满分文《陶醉》）

技巧点拨： 古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧五：抒情议论，气势不凡

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然， （选自广州中考满分文《从天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！ （选自吉林省中考满分文《花样年华》）

技巧点拨： 这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。 （选自广州中考满分文《雨中品读》）

技巧点拨： 这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。 （选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》）

技巧点拨 ：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

高考话题作文结尾的技巧

高考话题作文结尾的技巧

“结尾”是作文的一道重要的“工序”，写得不好，会使文章显得结构松弛，黯然失色；写得好，则可以使文章显得结构严谨，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。这“一笑”使人驻足，令人心动。

下面介绍几种好的结尾方法：

1、启迪人心的结尾

在结尾处，写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪。这样的结尾一般精炼而有力。

例如：2002年高考山东考生的《让我轻轻告诉你》，结尾写道“让我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之水，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活浩然大气的乐章。”

优美的语句，形象的语言，澎湃的激情，昂扬的格调，在悦人心性的同时，给人生活的信心和力量。

2、诗情画意的结尾

在文章结尾处，用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，达到高考作文“意境高远”之要求。

例如，2002年高考重庆考生写的《那山，那月，那人》的结尾：“黎明来临，太阳从山外探过头来，唤醒了山里的小村庄。在日光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。

他相信自己的选择是对的，因为他要改变这个山村。前面的路很长，可路边总有灿烂的山花相伴------”

文章写一位大学生面对“贫困愚昧的小山村”与“灯红酒绿的大城市”而进行的“心灵选择”，为了山村，为了山村的孩子，为了传播文明精神，在清冷的月光下，他流着泪做出了选择：献身山区教育事业。结尾作者所写的画面中，太阳张开笑脸，露珠闪着亮光，鸟儿唱着山歌，山花铺着山路------这明丽欢畅的画面中，饱含着作者对献身教育事

业的山村教师的热情的礼赞。同时，作为人物活动的背景，衬出了一个光彩照人的人民教师形象。

3、促膝谈心的结尾

写作文，作者要告诉读者自己对问题的看法，对生活的领悟。因此 ，结尾处，用真切朴实的语言，与读者促膝谈心，很容易引起读者情感上的共鸣。

例如，《沧桑 看云》一文的结尾：“朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现实？你将用什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，?看云?的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找理性的答案，让我们追，让我们飞。生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。”

这种结尾给文章一种平和的气氛，接近读者与作者之间的距离，使其欣然接受作者的观点。

4、感悟升华的结尾

在全文叙述、描写的基础上，品味出人生的意义，升华出感情的火花，闪耀出生活哲理，显示出精神风采和思想品位。

例如，2002年高考湖北考生写的《飘落心灵的的秋叶》的结尾 ：“望着这片火红的梧桐，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的同时，也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你跋涉。当我转身走出这片树林时，我在心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。”

5、照应开头的结尾

结尾呼应开头，显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。

例如，2002年高考四川考生写的《倾听心灵的钟声》开头写道：“站在人生的岔路口，我们无数次面对这样的抉择：爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”我们犹豫、踌躇，举棋不 定，左右为难。其实，此时，我们只需静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。

结尾处作者写道：“是啊，人生就是在这不断的抉择中前进，从不断的跌倒中爬起，世事便是这样的，人就是这样长大的。朋友，当你面对人生的抉择时，请不要慌乱，静下来，倾听心灵的钟声。”

篇三：第二讲：作文结尾

第二讲：豹尾留影美煞人

——作文技巧之结尾篇

教学目的：教授一些作文结尾的基本模式，以帮助学生在短时间内构思作文，提高应试能力。

授课时间：2课时 备课人：周慧

一、导入

俄国作家托尔斯泰说：“好的那种结尾，就是的当读者把作品读完之后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍”。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，就是指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章显志，启人深思。结尾要有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”

二、如何写好作文的结尾

都体现了这一特点。结尾可以用场景描写也可以用议论或者抒情照应开头，使结构完整，意味深长。例如：

（1）郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高的特点，赞颂了白鹭的美。

（2）〈谁是最可爱的人》兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”与文章的开头遥相呼应的。不仅又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢？”这个问题，而且抒发了强烈感情，增添了文章的感染力。

（3）一篇回忆老师的文章，开头“时间过得真快，一别又是三个春秋。我捧着一束洁白的栀子花站在老师的窗下，等着老师的归来。”结尾“老师，怎么还不见您的身影？您的学生在等着向您献上这一束您喜欢的栀子花，愿这淡淡的清香为您驱走无尽的疲劳。”照应了开头，结构严谨。

（4）2002年中考优秀作文《留下回家的路》结尾：家近了，客厅，灯亮着。望望身后，低头一看路面，心头一动——这是回家的路。我抬起头：今后不论走哪条路，再忘不了家，让回家的路，就在身后------

结尾照应了文题，使结构完整严谨；语言含蓄，令人回味。

（5）例如，2002年中考四川考生写的《倾听心灵的钟声》开头写道：“站在人生的岔路口，我们无数次面对这样的抉择：爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”我们犹豫、踌躇，举棋不 定，左右为难。其实，此时，我们只需静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。

结尾处作者写道：“是啊，人生就是在这不断的抉择中前进，从不断的跌倒中爬起，世事便是这样的，人就是这样长大的。朋友，当你面对人生的抉择时，请不要慌乱，静下来，倾听心灵的钟声。”

文章开头，作者将读者的灵魂放在特定的环境中去审视，将读者的目光锁定在“人生的岔口，让读者在面对“爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”的“犹豫、踌躇，举棋不 定”中经历一番刻骨铭心的斟酌、思量。结尾处则是为读者开出的妙方：“此时我们只需下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择”即可。真是为文妙点题，文章巧裁写啊

根据故事的发展，自然交代其结尾，给读者留有思考的余地，令人回味。例如：

a) 聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！” b) 寓言故事《小黑羊》的结尾。故事如下：

一个农夫的家里有三只小白羊和一只小黑羊，长大些后，这四只羊经常离开妈妈一起到外面散步。三只白羊非常骄傲。

“你看黑羊，黑不溜秋的，像锅底。”“依我看呀，像炭团。”“像穷人传了几代的旧被褥，脏死了！”每当这个时候，小黑羊就会可怜兮兮地蜷缩在一旁，伤心地独自流泪。

初春的一天，它们一起出去散步，走得很远，不料寒流突然袭来，下起了鹅毛大雪，它们躲在灌木丛中相互依偎着------不一会儿，灌木丛和周围全铺满了雪，雪天雪地雪世界，它们打算回家，但雪太厚，无法行走，只好挤做一团，等待农夫来救它们。

再说农夫发现这四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山去找，但四处一片雪白，哪有羊羔的影子？正在这时，农夫突然发现远处有一个小黑点，便快步跑去。到那里一看，果然是那濒临死亡的四只羊羔。农夫抱起小黑羊，对三只小白羊说：“多亏你们的黑兄弟，不然，你们都要冻死在雪地里了！”

鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。

例如：2002年中考山东考生的《让我轻轻告诉你》，结尾写道“让我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之水，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活浩然大气的乐章。” 例如：

（1）妈妈的喊声打断了我的思绪。我这才清醒过来，又无限深情的看着手中的野百合。那浓烈的红艳让人感到温暖，那淡雅的清香让人感到惬意，那满身的灵气让人感到振奋。这不正是野百合同学的品质写照吗？愿这束野百合花变成一股强劲的风回旋于神州大地，翻卷于宇宙天宇之间！

（2）这时，我的眼光又转到那盆红珊瑚上，树上的露水一滴一滴缓慢地落到珊瑚果上，落到叶子上，可爱的小红果变得更加火红，更加油润。我忽然觉得妹妹的心不正如同这路滴一样晶莹，珊瑚果一样火红吗？

有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”

例如，中考湖北考生写的《飘落心灵的的秋叶》的结尾 ：“望着这片火红的梧桐，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的同时，也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你跋涉。当我转身走出这片树林时，我在心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。”

例如：

（1）《假如地球的寿命只剩三天》结尾。尽管只有这三天，我要去做我想做的事，看到希望看到的一切。美丽的地球上，人们在最后的日子里释放了所有的不快，生活是一片和平、健康、友好，我们创造了这些，珍惜了这些，于是最后的三天就等于是永恒------

（2）《假如------》假如我还在这儿闭着眼睛说“假如”，恐怕明天我又将奉献几个“假如”给今天，为什么不努力过好今天，少留一些遗憾，少留几个“假如”给今天呢？所以，再见 ——“假如”！我要放开手脚去做我今天未完成的事了。

（3）他想喘气，但他忍住了，咬紧牙挺着。他知道，儿就在身后，注视着他。我默默地跟在后边，感到那副担子也重重的压在我的肩上。不，我决不能辍学！我要接过重担挑起来。用另一种方式去挑——父亲期望的那种。

7、用名言、警句或歌词结尾，画龙点睛，含义深远。例如：

（1）“是的，嫩嫩的，却挺挺的，这就是小草。将自己的根扎在大地上。大地哺育了它，它点缀了大地。只要大地永存，它就常在，它的生命是永恒的。”是的，它的生命是永恒的。

（2）我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸、妈妈那么想，因为我突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！

（3）假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色， 保护环境，让我们永远都拥有绿色。 到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你(沙漠)悄悄地走??”(佚名《假如生命不 再拥有绿色》)

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:左右为难作文结尾)

评点：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通 过 “过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑 。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像的空间。。

在文章结尾处，用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，达到中考作文“意境高远”之要求。例如，2002年中考重庆考生写的《那山，那月，那人》的结尾：“黎明来临，太阳从山外探过头来，唤醒了山里的小村庄。在曰光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。

他相信自己的选择是对的，因为他要改变这个山村。前面的路很长，可路边总有灿烂的山花相伴------”

文章写一位大学生面对“贫困愚昧的小山村”与“灯红酒绿的大城市”而进行的“心灵选择”，为了山村，为了山村的孩子，为了传播文明精神，在清冷的月光下，他流着泪做出了选择：献身山区教育事业。结尾作者所写的画面中，太阳张开笑脸，露珠闪着亮光，鸟儿唱着山歌，山花铺着山路------这明丽欢畅的画面中，饱含着作者对献身教育事业的山村教师的热情的礼赞。同时，作为人物活动的背景，衬出了一个光彩照人的人民教师形象。

写作文，作者要告诉读者自己对问题的看法，对生活的领悟。因此 ，结尾处，用真切朴实的语言，与读者促膝谈心，很容易引起读者情感上的共鸣。例如，《沧桑 看云》一文的结尾：“朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现实？你将用什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，‘看云’的曰子不要迷失在天真浪漫中，寻找理性的答案，让我们追，让

我们飞。生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。”

这种结尾给文章一种平和的气氛，接近读者与作者之间的距离，使其欣然接受作者的观点。

四、范文选析

无情的背影

当我读到朱自清的《背影》时，我便想起我的爸爸妈妈的背影。但不完全不一样， 因为朱自清的文章表现的是父亲对他的关心，而我父母的背影留给我的只是无情的怨悔。 就在我5岁那年，我被带到法庭上，外婆抱着我坐在椅子上，我看见了爸爸妈妈，我便大声 喊了他们一声，可他们并没有理睬我。爸爸和妈妈在法庭上争论不休，最后听说把我判给了 妈妈，爸爸便离开了法庭，我喊了一声“爸爸——”，可那“背影”头也不回就离开了我， 从此我便和妈妈还有外婆一起生活了。

可是没过几天，无情的妈妈也离开了我。外婆本想丢下我，可又不忍心，便把我留下了， 于是我就像一个无父无母的孩子，整天和外婆生活在一起。 在外婆陪伴的日子里，我常常想起跟爸爸妈妈一起生活时的情景：爸爸骑着车，带我去街上玩，带我去河边钓鱼；妈妈带我逛商店，给我买衣服。一想起这些，我的眼泪就止不住地流下来。

以后外婆把我送进了学校，我的学费是舅舅供给的。当同学请我参加他的生日庆典时，看见 别人的爸爸妈妈给自己的孩子送上精美的礼物，让他在蜡烛前许愿，我真是羡慕极了。我多 么想过一次生日，我不要那香甜可口的蛋糕，也不要那精美的礼品，只求爸爸妈妈和好，为 我祝福生日，可一直盼到今天，还没有盼到。

当我从舅舅那儿得知妈妈改嫁了、爸爸结婚了时，我痛哭了一场。外婆走过来说：“孩子， 别哭，他们是些无情无义的东西，不值得你为他们伤心，你要好好读书，干一番大事业，让 他们看看。”这时，外婆的眼泪也不知不觉地流下来了。

爸爸、妈妈，我多想有一个家，一个温馨又快乐的家，我多想有父母的疼爱，可我却得不到 。 爸爸、妈妈，你们知不知道，你们的远去，给我带来的是无限的悲伤和怨恨，让我饱尝了失 去亲人的苦楚，让我这个虽有父母却得不到父母关爱的孩子经历了多少人间的坎坷!我再一次发自内心的呼唤：“爸爸，妈妈，可怜可怜我，复婚吧??”然而，回答我的，却只有那 一阵阵回声，和那离我愈来愈远、在我眼中越来越渺小的背影??

结尾评析：父母离异，给孩子心灵带来了抹不去的创伤，小作者在文中表达了自己对父母的思念之情，尤其是结尾更是感人肺腑，催人泪下，渴望父母复婚的真情呼唤好似余音绕梁，久久回荡在我们的耳畔，令人难忘，给人留下不尽的思索，无穷的回味。

范文赏析二 凝聚

爱与被爱有时都很简单，甚或仅仅凝聚在一个芒果上。

那天，同往常一样，我拖着疲惫的身体回到家。打开冰箱，发现冰箱中安静的躺着一个大芒果，旁边还放着一张字条："儿子，芒果记得吃。"

字虽然很少，但是却能感受到丝丝的爱意。我拿出芒果放在书桌上，便开始了学习。

不一会儿，妈妈回来了，她看到桌子上的芒果，又叮嘱我一句："芒果要记得吃。"说完，又匆匆的又离开了家。

时间悄然到了十一点，我伸了伸懒腰，看见了芒果。我拿起芒果，仔细的端详，这个芒果青里透着红，煞是可爱，我使劲嗅了嗅，还真香啊。还是把它留给妈妈吧，妈妈更爱吃芒果。于是，我又把它放回了冰箱，并留下了一个纸条："妈妈，芒果记得吃。"

第二天，放学回家后，我打开冰箱，那个芒果却还躺在冰箱里。只不过纸条上的字被改了："儿子，晚上妈妈和你一块分享！"我笑了，因为我想象着妈妈看到我的纸条肯定很幸福，我幸福了，因为我马上就要和妈妈分享这个芒果了！ 可晚上，妈妈因为加班没有回来，于是我又把纸条上的内容换了："妈妈，芒果再不吃就坏了，记得你要吃了它哦！"

第三天，妈妈还是没有回来，我看了看冰箱里的芒果，再不吃就真的快坏了！但我还是没吃，因为我真的想和妈妈一起分享。

第四天晚上妈妈回来的时候，我已经睡着了，妈妈幸福地把我叫醒，说要和我分享冰箱里的芒果，可打开冰箱，拿出芒果，皮还依然鲜美而且冰凉，可里面已经严重变质！但我和妈妈都没有表现出遗憾，因为我们好像已经分享过了！ 我们笑着彼此是个大傻瓜，但我们依然很幸福，因为那已变了质的芒果其实就是爱的凝聚

五、作文训练

1、题目一：李大钊的《“今”》告诉了我们这样一个道理：“过去未来皆是现在。”是啊，把握现在，拥有未来；把握机遇，走向成功；把握原则，赢得尊敬。把握亲情、友情，把握规律、方法，把握进程、分寸??

请以“把握 ”为题写一篇作文。要求：题目自拟，文体自选，不少于500字。

[写作导引]试题要求以“把握“为话题作文。可以从大处着眼，也可以从小处落笔。我认为从小层面考虑更好一些。可以写把握好人际关系，把握好友谊的尺度，把握好个人利益与集体利益的关系，把握好自己的前途与命运??不管写什么内容都要以“把握”为主题内容。确定了写作题目后要在“为什么把握”“怎样把握”上多着墨，要讲得有理有据，使人信服。

例文： 把握随风飘去的青春

风里的绿色,是一丝甜润的蜜.为什么它永远只在春里游荡,却走不进外婆的心?外婆对我说:“那是青春，孩子，我的青春早就不再是我的了，我把青春给了你，孩子，把握住青春，自由的在春里游荡，这个春天就是你的了。”哦，是吗？青春是什么我知道了——那是我们的整个春天！来吧！在弥漫着绿色的空气中把握青春，让那个是你的东西，不再匆匆离去。

我爱小鸟，是因为它的可爱，它的生机,它的飞翔。

我爱小溪，是因为它的欢快，它的自由。

我爱天空，是因为它的广阔,它和美丽。

但我最爱青春，因为它是我的，它是生命中的最欢快，最美丽的乐谱，是的， 我爱她。

在小时候，看着大哥哥、大姐姐们步子中透出的欢乐，我迷惑，为什么我是走几步跌一步。望着表姐飞扬在阳光下乌黑的辫子，我更加奇怪了，我为什么蹦不了那么高，那么美。

终天，我长大了，我也有了表姐她那时的年龄，我走路也是跳着的，我的辫子也在阳光下飞舞着。我终于懂得，那不是什么神秘,这就是青春,青春造就了我小时候眼中的美丽。青春真的是闪烁着金色光的魔棒，把我的世界中的春天装

篇四：好开头,好结尾大全

月是故乡明

天空的月亮不往常的圆，毫不保留地流露出一缕又一缕的月光。月，是橘黄色的，茫茫中，透漏出一阵惨惨的白。往日群星璀璨的天空，今天，只剩下月姑娘在天空中独守空闺，在一片漆黑的布块下无法识别方向。

中秋，月圆，人圆，但我与我的家却不能团圆?

以书为题

书籍是通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。

书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。每当拿起手中的书本阅读就是在跟一个伟大的学者交朋友。那么请你珍惜这位朋友。

我最喜欢的一句名言

在成长的道路上，有许许多多催人奋进的名言，名言就好似我人生道路上的一盏明灯，照亮着我前进的道路；名言就像我学习中引路的一位“老师”，激励我勇往直前；名言是品德教育的思想家，指引我走向成功，超越自我??有一句名言，在我失败时，给了我信心，在我气馁时,给了我勇气，在我伤心时，给了我安慰。它，就是那句名言——失败乃成功之母。

失败乃成功之母，这句名言让我明白了——失败是成功的先导，失败是成功的基

础。从失败中吸取教训，才能取得成功。失败乃成功之母，这句名言告诉我——不要害怕失败，不要在失败面前丧失信心，面对困难要迎难而上，坚持不懈，敢于斗争。失败乃成功之母，鼓励我积极向上，激励我勇往直前！

以音乐为题

音乐无处不在，在校园，早上上课前放一段音乐，让人轻松；吃饭前放一段音乐，让人有好的食欲；放学前的一段音乐，让人消除一天的疲倦；在家里，上学前，一段音乐，让人快乐，让人有一种神清气爽的感受；回家后一段音乐，让人回忆起一天中难忘的事，睡觉前一段音乐，让人进入甜美的梦乡。

音乐啊，是谁创造了你，你晶莹透亮，你纯洁无暇，音乐，你给我带来了快乐！

我是_______

我叫赵兴坤，名字听好听的，好象不是那么的平凡。

想想，如果我是一个快乐的人，兴许就不会有这么多的文章了，如果要我拿写文

章的能力和快乐友谊交换，我情愿放弃自己的能力，宁愿靠自己的努力使自己成功，而不是践踏着孤独前进！

_______的印象

个给我留下印象深刻的人,不是名扬海外的大明星,也不是到外国留学归来的高薪

才子。他只是一个非常普通的修车师傅，而且还是个聋哑人。

我不禁对修车师傅肃然起敬，眼眶也湿润了，想到他挨家挨户地寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中，久久地等待着车主的到来，他在我心中的形象变得高大起来，成了我心中印象深刻的人，也是我最尊敬的人

水，生命之源

记得看过这样一则广告：“如果你不珍惜水资源，那么世界上最后一滴水将是你悔恨的眼泪。”水是万物生命之源，没了水，也就没有了这地球上一切的一切。

保护水资源，保护生命之源，从我做起，从小事做起，从现在做起，节约每一滴

水，才能让世界更美好！

名篇名作的读后感

成功，这是一个多么令人向往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪里呢？勤能补

拙？奋发向上？你读了《狼王梦》后，就会明白成功的秘诀是——学会竞争！

读了《狼王梦》，我深深认识到：学会竞争，是适应社会生存的必由之路。我们

每一个人都应该勇于挑战，用汗水浇开绚丽的成功的花朵！

这也是课堂

生活犹如万花筒，五彩缤纷。课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识

与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂”。而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。

这也是课堂，是人们一生的课堂。要想对社会有所成就，必须有礼貌讲文明，遵

守社会公德，在这个课堂里我们将会收获

风

夜晚，风呼呼地，夹着繁密的雨滴，落在南京城里的大街小巷，父亲与我却只有

一个雨披。

风，一直在吹，却吹不灭雨，一直在浇，也都浇不灭。

趣谈______

听到汉字，你们肯定会自信满满地说：“我当然知道！这不就是我们中华民族的

文字吗。”这我不敢否定，可汉字的特点与趣味，你真正明白了吗？

对呀，就像你说的一样，汉字就是那么伟大，为我们构造了一步步历史的进步。

与_______同行

在文字的海洋里学会成长，在书本的灿烂中品位人生，在知识的国度里参透生活。其实，书籍给了我许多，除了知识，更多的是做人的道理，处事的方法。

书是铭记历史的印章，更是拨响未来的华章，书是那动人的音符，谱写人类的一切，与书同行，一切都将永远灿烂着，永远……

好书不厌百天读

学习知识要一点一滴，善于积累。细小的石子，虽不起眼，却能铺出千里路，平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞峰；轻柔的雨丝，虽不明显，却能滴水穿石；涓涓的细流，虽微不足道，却能汇聚成江河大川。读书就是积累的好办法，他比任何抄背还要灵。

好书不厌百回读，熟读深思子自知。书是永远读不厌，只有一次一次反复地读，才能更深地发现书的奥秘，书的好处以及书的无限知识??

学会放弃

在我成长的过程中，无数次地被这样一句话鼓舞着——“懂得放弃，才能有更美好的未来。”有舍才有得。

学会放弃才会有“得”，才会有“笑”，才会有“真”，懂得放弃，才能有更美好的未来。

人生选择

选择，有时是一件简简单单的事；选择，有时又是一件左右为难的事……

人的一生能有几回？面临人生中的岔道口，你是不是应该正确选择一条通往光明的道路呢？

诚信

诚信，是中华民族的传统美德，没有诚信的人是难以让人接受的，诚信就如同一盏生活中的明灯指引我们前行的路。

让我们从小就有一颗诚实的心去面对社会，面对家人。做到诚实守信，它是人们最美丽的外套，心灵最圣洁的鲜花。

笑

“哈哈”是大笑。嘴成为月亮的弯弧是微笑，藐视别人是讥笑，笑又许许多多，如小宝宝有时会傻笑。

笑，我爱你！因为你使我们的生活更加多姿多彩，充实，快乐。笑——不单单是一个表情，也是人们传达感情的桥梁

友情

在漫长的人生道路中，有多少同行者，而又有多少的知音！

让我们共同珍惜现在，把握友情，在人生的道路中携手并进，为自己的理想而奋斗。 品味遗憾

遗憾能令人产生得失之患，遗憾能令人充满悔恨之心。无言的拥有，无言的悲叹?? 品味遗憾，永不终止的精神旅程。是祸是福是喜是悲，全在你一念之间。

以母爱为题

母爱是水，滋润我们干渴的心田；母爱是灯，照亮我们前行的道路；母爱是风，吹散我们成长的烦恼；母爱是??

母爱是无私的,母爱的力量是无穷的,让我们一起牢记这句话:“世上只有妈妈好!” 感激

有时感激也会是一个眼神，一个微笑，或是一句话。我们感激别人的方法有很多种，不一定非要说“谢谢”

学会感激生活中的一点一滴。哦，学会感激......

人生如________

人生路上,有无数沙石瓦砾等我们踏过；人生路上，有无数困难挫折让我们挑战；人生路上，有无数风景让我们欣赏；人生路上，有无数硕果等我们采摘。

人生如路，一段坎坷而不平坦的路。只有踏在泥泞的路上，你才会留下自己的脚印。

实践出真知

以前外婆跟我说过一句话：“实践出真实”，我不明白是什么意思。今天我终于明白了这句话说的道理。

通过科学课上的这件事，我明白了实践出真知，就是遇到不懂的事情，就要亲手做一做，亲眼看一看，亲口尝一尝??这样就能掌握原来不懂的知识啦。

我最喜欢的一种颜色

如果你问我最喜欢的颜色是什么，我会毫不犹豫地说：“蓝色！”因为，无边无际的大海是蓝色的。我喜欢大海，喜欢在蓝蓝的大海里自由自在地游泳。

澳洲之游给我留下了深刻的印象，蓝蓝的大海在我的脑海里挥之不去，从此，蓝色成了我最喜欢的颜色

温馨

万物都有一个家。鸟儿的家是巢，树的家是土地，云的家是河流，风筝的家是蓝蓝的天空。他们都能在各自的家种找到快乐和温馨。

家里所带来的温馨，是人们倍加信心的推动力。是幸福的见证。

看得见风景的房间

心灵就是房间，当你对着大千世界敞开你的心灵，就等于打开了房间的大门，发现世间的美好就等于看到了亮丽的风景。

只有开放自己的心灵，睁开自己的眼睛，才能打开房间的门，只有懂得发现世间的美才能自己也参与进来，一块创造美好的风景??

假如我是老师

我从小就梦想着自己能当上一名老师。因为老师就像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵，无私地奉献，这是多么的伟大啊！

假如我是老师，我一定会像蜡烛一样，把自己的光和热全部奉献给学生。

最好玩的地方

寒假中的一天，阳光明媚，爸爸妈妈带着我和妹妹去游玩。我们要去的地方既不是久负盛名的故宫，也不是雄伟壮观的长城，而是一个不引人注目的，但景色又非常别致的公园——双秀园。

该回家了！”爸爸看我兴致未尽的样子，提醒着我。我想：这双秀园的风光可真美呀！开学的时候，我一定要告诉别的同学，让他们也来参观一下这美丽的双秀园！

深圳的变化

一座座高山；一条条坑坑洼洼的小路；一间间破瓦房；一条条清澈的小溪??这就是我们的老深圳。

今后，我们长大了，深圳是属于我们这一代；为创造更加崭新的深圳我们要努力学习，用更多的知识使深圳的未来更加美好！

故乡

我的家乡没有名胜古迹，也没有繁华热闹的都市，更没有惊涛骇浪的大海。但是我依然深深地爱着我的家乡。这里有茂密的树林，也有争妍斗艳的野花，还有生命力顽强的小草。随处可见的一排排房子高低不齐，像一条条蜿蜒起伏的波浪

我的家乡，不论什么时候，不论什么季节，都有一道迷人的风景，我爱我的家乡！ 奶奶的生日

每个人都有着自己的生日，而每个人过生日都不尽相同。

奶奶已经70岁高龄了，希望她身体健康，万事如意，每天都开开心心的。

妈妈的手

它曾经在我失意时给我勇气，在我调皮时对我进行教育，在我流泪时为我擦去眼角的泪痕??它是一双手，一双普通而又充满温暖的手——妈妈的手。

岁月的长河沉淀了时间的泥沙，时光中的荏苒催化了记忆的蓬松，妈妈的手在岁月和时光中堆满了爱和博大。

牛

我想，牛这种动物应该是世界上人类的最忠诚最默默无闻的伴侣和朋友了吧！

“俯首甘为孺子牛”，我要高声赞美牛！

上了一课

小学六年的生活，就像大雁飞过天空一样转瞬即逝。在这六年中，我上了许许多多堂课，在这其中，只有一堂课让我记忆犹新，带给了我许多快乐。

一节精彩的课就在下课铃声中结束了，我们恋恋不舍的走出教室。这是多么精彩的一堂课啊

我和经典

微风轻轻地吹着，夜晚月光朦胧．我坐在皎洁的月光下，还不忘手捧一本《唐诗三百首》，却渐渐沉入梦乡。

经典诵读一路伴我成长，它给予了我丰富的知识，做人的道理和学习的趣味，我将一如既往地爱它！

生活因________更精彩

我的生活从小就不泛味,反而是五彩缤纷的,多姿多彩的,因为是爱起着作用

生活之所以美好、精彩，是因为有亲情、友情以及更多的情意，友情因为有了友爱而更能发光发亮，亲情有何尝不是因为有爱呢？爱是一道光，如此美妙，照亮我们美好的生活。 我的另一片天地

在学习的天地里，到处都是书，教科书，课外书、习题书、辅导书一排排列在那里，等待我一本本去攻克，我攀书山，游题海，历览了许多美丽的风光。疲倦时，我就进入我的另一片天地——音乐的世界。

音乐，让心灵获得宁静，让人生得到启迪。我喜欢我的另一片天地——音乐

多彩的.......

生活就像在光滑的发着淡淡油漆香的桌上铺着的一张画纸，我用那多彩的画笔在上面细细点缀、上色。

真挚的友谊、充满知识的课堂，挥洒汗水的体育场以及令人伤心地小挫折构成了我多彩的生活！

掌声

掌声，是失落时的鼓励，是奋进时的动力，是成功时的肯定。掌声，就是五彩人生中的一部交响曲。

掌声，让我从失败中站起来；掌声，让我从退缩中勇敢起来；掌声，让我从成功中自信起来。成长的路上，我不断地收藏掌声，为别人鼓掌，为自己鼓掌，为精彩的人生增添一串快乐的音符。

尊重

世界上有一种情感，最为神圣，世界上有一种行为，最为可贵。这，便是尊重。

尊重是一个细节，但也是一个日常生活中的小细节。只有让尊重这朵道德之花绽放，才会拥有更加美丽得明天！

______给我力量

友情是一种很神气的东西，他可以让你热情高涨，放心倾诉，也可以把你拉出困境，增长力量。

是友情，使我走出了考试的阴影；是友情，让我重新站了起来；是友情，给了我力量。

篇五：开头结尾

开头结尾要出彩

——风头豹尾树亮点

高尔基曾说，写文章，最难的是开头，它如同音乐一样，全曲的音调都是它给予的。可

见开头极为重要。考场作文写个好开头就能给评卷老师留下一个好印象。

------风头

结尾是作文的一道重要的工序，写得不好，会使文章显得结构松弛，黯然失色；写得好，

则可以使文章显得结构严谨，大添异彩，真可谓，“回眸一笑百媚生”。这一笑使人驻足，令

人心动。 -----豹尾

写好凤头六法

万事开头难，作文也如此。开头好了，再往下写就如汩汩泉水从笔端涌出，一泻千里。

有人说，文章开头无定法，是的，但是，“无定法”不等于没有法。文章开头方法很多，

介绍几种独具魅力的凤头。

一、下笔成趣法

这种方法是指作者借助了比喻排比等修辞手法，围绕文章中心，进行情感的抒发和景物

的描写，渲染气氛，创造范围，一下笔就生动风趣打动阅卷者。

例1：鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，

有的负责用翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳地算了又

算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

分析：这段文字是台湾著名作文张晓风的《春之怀各》的开头，作者采用比喻、拟人、

排比、绘声等修辞手法，写尽“春”的意象。用词清闲，行文流畅，语言轻灵，活泼、自然、

俏皮，如孩子的梦呓一般。

例2：它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗、尔虞我诈中变得不名

一钱。它曾是无数饱学之士恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它

太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将他遗

失得无怨无悔，无影无踪。它就是诚信。

分析：作者采用排比、对比的修辞手法，以抒情的情调将诚信从不同的角度进行了阐释，

有气势，有力度，文章飞扬，思想深刻，有很强的感染力。

二、题记引领法

题记是写在书或文章的题目下面用于开启书文、浓缩主旨或奠定感情基调的文字。一

般都是一两句话，或一节诗。文字可以是自己浓缩的精华，也可以引名人名言或名诗。这种

方法目前挺新鲜，能讨阅卷者的喜欢。

方式有两种：

1、 先写题记二字，加冒号，再写内容。2、先写题记的内容，而后加波折文写上题记。

例：如果你失去了金钱，你只是失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一

小半；如果你失去了诚信，那你几乎一贫如洗了。

点评：这是江苏考生《是谁在赞美皇帝的新装》一文的题记。考生机智的模仿了歌德名

言：你若失去了财产-----你只失去了一点几；你若失去了荣誉-----你就丢掉了许多；你若失

去了勇敢-----你就把一切都失掉了！

例： 庸者，相信别人，怀疑自己。 ( 山东《相信自己，要相信别人》)

愚者，相信自己，排斥别人。

智者，相信自己，也相信别人。 -----题记

评：这则题记通过对比直接点明的题旨，指出了既要相信自己，又要相信别人。

例： 上海卷： 我想握住你的手（丛飞）

鹏城长街，看不尽人群，大地都是离别泪。

志华日月，悟人生真谛，浩气长贯神舟天。 -----题记

点评：这是对丛飞高尚人格给予的高度概括，对丛飞的爱和敬表现的淋漓尽致。

例： 有时往往因为感情的疏远而不能很好地认识一个人，所以往往会伤害一颗心。 点评：这是河南考生2003年《明天，一定记着开窗》一文的题记，点明了文章的主题。

三、设置悬念法

开头设置悬念，注入魅力，必然能吸引阅卷老师，提起阅卷者兴趣。

如：2001年《拍卖“诚信”》 S市爆出重大新闻：定于今天8时整，公开拍卖“诚

信”。我这个一贯爱看新鲜事的人，可不能错过。

点评：诚信是一个人应有的道德，属思想意识范畴，它怎么可以“拍卖”？谁在“拍卖”？

那些人要竞买？前后到底拍卖给了谁？这样的新鲜事，“我”不能错过，恐怕阅读老师同样

也会挤进来看个究竟吧！这就是魅力。

例：如果你选择翅膀，你将拥抱整个蓝天。如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海。如果

你选择的是四足，你将体味莽莽绿林。而我的选择却是—— 牢笼。（《选择牢笼》）

点评：当读者正在品味蓝天，碧海，绿林的时候，定会突然一惊——你选择牢笼？“我

选择的却是——牢笼”一句，犹如奇峰突起留下了悬念。要知为何选择牢笼，且听下面分解。

这就是开头的魅力。

例：妹妹在那黑暗的深夜里，蜷曲在黑暗的角落里低声啜泣的一幕，就如同电影里极恐

怖的画面不时地显现在我的面前，无限的愧疚便一齐袭向我的心头。（ 《我的愧疚》 ）

点评：“妹妹”怎么会如此？我为什么感到“无限的愧疚”？到底在“妹妹”身上做错

了什么？这都是需要破解的悬念。

四、故事开头法

用故事事例开头，特别是生动有趣的故事容易激发读者的兴趣，吸引读者沿着作者的

思路进行思考，运用这种方法开头需要注意两点：1、用作开头的故事要精心的选择，故事

既要有利于作者观点的引出又要避免读者从故事中推出与文章主旨相悖的观点。

其次，因为故事本身仅仅是一个个话题的引线所以叙述不宜过细，篇幅不宜过长，只

要能达到引出正文的目的就行，不可为求生动而面面俱到。

例：2001年《以生命践约》

《庄子》中有这样一则故事，青年尾生在桥上等心爱的女孩来赴约，后来风来了，雨来

了，水涨了，桥也淹了，可心上人却始终没来，而尾生却死死抱住桥墩，以自己的生命赴了

这场约会。

点评；尾生以生命践约的故事赞美了诚实守信的崇尚美德。文章以故事开头设问解答

并以“翻开中华文明史，这种以生命践约的例子又何止尾生一个”的过渡句领起下文并告诫

人们赴约需要以生命践约的勇气。本文开头的故事本身十分感人又点明了题旨暗示了别出心

裁的立意，让阅卷者眼前一亮。

例：《合作》 最近，我读了一则寓言故事：

有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜鱼。其中，一个人要了鱼，

吃完后饿死；另一个要了鱼竿，走向大海，刚到海边也饿死了。

点评；这个故事直接点到观点，二者应该合作。

五、开门见山法

所谓开门见山是指作品的开端一笔就直截了当、鲜明地摆出自己的观点或描述表现对

象。这种开头方法直截了当，能让人一下子抓住事物本身，达到先发制人的效果。

例如：有一个年轻人，在人生的航船上，为了安度难关抛弃了“诚信”。但我相信，更

多的人会视“诚信”如自己的生命，宁肯抛弃“金钱”的，因为，人要有诚信。

出世和入世是两种不同的人生态度，也可以说成是两种活法。（2004湖北）

站在人生的岔路口，我们无数次面对这样的抉择：爱与恨、悲与喜、苦与乐、得与失……我们犹豫、踌躇、举棋不定、左右为难。其实，此时我们只需要静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。 （2002年《心灵的选择》）

六、提问设疑法

所谓疑问式开头法，包括两种：一是一问一答式，即由作者提出问题并给予一个答案，这样就引起读者想知道他为什么作出这样的回答的理由，增加读者的阅读兴趣；二是只问不答式，即只在开头提出问题，但并不立刻作答，目的是引起读者的注意，吸引读者看下去。

（2003年《勿以好恶论断之》）例如：人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？

点评：“好恶”与“认识真理”并举，点明题旨，设问开头，引导读者追根究竟，不明不止。

（2002年《选择的足音》）是什么，倏忽划过心头，留下瞬间的华彩？是什么，静静浇灌心田，培植甘甜记忆？是什么，轻轻叩动心扉，带来永恒美丽？是什么，让你的心我的心他的心，一齐奏响那壮美的乐章？——就是那一个个震撼人心的选择，就是那一次次艰难美丽的选择，就是那一曲曲高唱自己选择的歌儿。

点评：开篇以四个排比句，引发人们的深思，表达选择对人生的价值和意义，从而抒写了作者的感情。

写好豹尾的方法

一、亮出高见，尽展哲思美

有了文章前面的铺垫、蓄势、结尾处再亮出作者经过提炼的精警语句，以其厚重意味引人警醒，发人深省。这种结尾方式，对于作者而言明示了他对人生对社会的深邃思考；对于读者而言获得了思考人生，发掘生活深层内涵的审美价值，可谓两全其美。

如：北京市高考满分作文《转折》，叙写了一个车间技术人员为了改变人生和家庭命运，沉迷了购买彩票，以致变为下岗工人一事。文章作者写道：

成功和失败或许只是一种来自外界的判断，而一个人经历的真正转折，却是他对原有信念的背叛，对自己控制命运决心的背叛。

这样的结尾不只是对“彩票迷”的忠告，更是对人生深沉的品味，表现出作者对生活的理性思考，具有深化主题，启人深思的良好效果。

再如：《飘落心灵的秋叶》

望着这片火红的梧桐，我激动得留下了眼泪，其实生命在为难你的同时，也在用自然给你生存的暗示，毕竟生命的长途需要你跋涉。当我转身走出这片树林时，我在心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。

二 、敞开心扉，尽展真情美

文章当是有情物，佳作须动人心。正因为“感人心者，莫乎情”（白居易），所以优秀作者总是善于以浓浓的真情拨动读者的心弦，引发读者的万千思绪，激发读者丰赡的情感体验。特别是结尾处，由于有了前面的情感积蓄，更应抓住最后的时机，外现丰富的情感，让读者在浓浓的情感氛围中感受艺术的张力。

2003年，湖北《隔着代沟，我遇见了您》一文叙写了“我”对父爱的误解之后，详写了“父亲为我费力搬来桌子”的细节——这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露，作者饱蘸浓情，写得令人感动，随后文章如此结尾：

也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终会望见您的！

这里直抒胸臆，尽释浓情，让人倍感儿子理解父爱，热爱的亲情的涌动与炽热，令人动容。

河北省《亲妻远贤终误我》，用《屈原列传》作为基本素材，以楚王自述的口吻，演绎了楚国被秦所灭的历史悲剧，文章结尾写道：

秋风萧瑟，日落残云。窗外，漆黑的幕布掩盖了大地，清风吹痛了迷失在感情亲疏之间的我——曾经的楚王。

本文结尾，寓情于景，这秋风，这残云，烘托了楚王的悔恨与伤痛，情景交融，使人感动。

三、欲言又止，尽展韵味美

文章结尾处有意设置一个悬而未决的问题或情景，留下一片空白，给予读者广阔的想象空间，刺激他们的阅读情绪，让他们在无穷无尽的想象中思索，品味作品。

如：重庆一考生在2003年《韩非子的悲哀》是对《智子疑邻》故事的续写。文章以“邻居”韩非子被诬后去告状的经历，表现了县官、太守对其远房亲戚张大富（即宋国人）的无原则袒护。在揭示了韩非子心中的愤怒后，结尾写道：

韩非子没有气馁，他决心继续上诉，哪怕是去告御状也要为自己讨回清白??

文中的韩非子能不能讨回清白？如果能，他是怎样讨回的？如果不能，他又会怎样面对社会？这些问题会很快出现在读者的脑海中，但作者有意设疑，让读者带着盼望纵横想象，去审视社会，内省心灵。

四、陡转而止，尽展新奇美

不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局，结尾处推出令人想不到的结局。这种陡然转折，戛然而止的写法，能给读者以新奇感，从而获得审美感受。

如：重庆市一考生佳作《知子莫如父》。通篇以大款父亲独白式的叙述方式，赞扬儿子要当警察的理想，夸奖他天生是一个当警察的料：身强力壮，动作敏捷，善于交际。结尾处写道： 哟，有人敲门，我失陪一下。嗬，说曹操曹操就到。两位警察兄弟，有急事？啥事儿？到你们那儿去？这干嘛呀，有事在这儿说不就是了，大家伙又不是外人。

啥？我儿子把别人砍成了残废正在你们那儿蹲着？

点评：文章前面大部分都是父亲对儿子情感化的赞扬和为儿子错误行为作的辩解，结尾处笔锋突转，直指儿子的犯罪行径和可悲的下场与父亲骄傲得意的心态相比，显示出极强的讽刺意味。

五、首尾照应，尽展结构美

结尾呼应开业，显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。 例：《张扬个性》 开头：世界是一个万花筒，世界是丰富多彩的，我们的生活应该是丰富多彩的。当然，我们年轻人也应该活出自我，活出个性，给生活自己的色彩。

结尾：社会因个性而丰富多彩，生活因个性而有滋味，生命因个性而有真我的风采。我们一定要活出自己的个性，因为那是生命的标志。有了个性，我们才是我们自己。让我们记住：活出自己，因为个性是生命的标志。

容易出错的100个文言实词，附有正误分析，例句讲解。

1.官人疑策爱也，秘之。 误：喜欢 正：吝啬

译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。

2.有功故出反囚，罪当诛，请按之。 误：按照 正：审理

译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。

3.高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。 误：拜见 正：授予官职

译文：高祖派来使者授予(杜伏威)东南道尚书令的官，封他为吴王。

4.府省为奏，敕报许之。 误：报告 正：回复

译文：有关部门为此上奏，(后主)下诏回复同意了这件事。

5.齐孝公伐我北鄙。 误：轻视 正：边境

译文：齐孝公进攻我国北部边境。

6、大败李信，入两壁，杀七都尉。 误：城墙 正：军营

译文：大败李信的军队，攻下两座军营，杀死七名都尉。

7、尧民之病水者，上而为巢，是为避害之巢。 误：生病 正：担心，忧虑 译文：尧的百姓担心水患，因而在水上筑巢，这就是避免灾害的巢。

8、焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚。 误：免除 正：(被)授职

译文：刘焕刚被授职市令，拜访同乡吏部侍郎石琚。

9、师进，次于陉。 误：依次 正：临时驻扎

译文：诸侯的军队前进，驻扎在陉地。

10、天下有大勇者，卒然临之而不惊。 误：完毕 正：通“猝”，突然 译文：天下真正有大勇的人，灾难突然降临也不会惊恐。

11、王趣见，未至，使者四三往。 误：高兴 正：通“促”，赶快

译文：楚王赶快接见(尊卢沙)，(尊卢沙)没有到，(楚王派)使者多次前去(邀请)。

12、存诸故人，请谢宾客。 误：安置 正：问候

译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。

13、若复失养，吾不贷汝矣。 误：借给 正：宽恕

译文：如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。

14、楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。 误：捉拿 正：及，达到

译文：楚庄王谋划事情很得当，群臣没有人能比得上。

15、使裕胜也，必德我假道之惠。 误：恩德 正：感激

译文：假如刘裕取胜，一定会感激我们借道给他的好处。

16、陛下登杀之，非臣所及。 误：上去 正：当即

译文：陛下(如果)当即杀掉他，(就)不是我的职权管得了的。

17、凡再典贡部，多柬拔寒俊。 误：典籍 正：主管

译文：(贾黄中)先后两次主管贡部，多次选拔出身寒微而又才能杰出的人。

18、衡揽笔而作，文不加点。 误：标点 正：删改

译文：弥衡挥笔就写，一气呵成，一个字没有删改。

19、诸公多其行，连辟之，遂皆不应。 误：许多 正：称赞

译文：许多人都称赞他的品行，接连几次征召他，他都没有答应。

20、太祖知其心，许而不夺。 误：夺取 正：强行改变

译文：太祖了解他的志向，允许他而没有加以强行改变。

21、阿有罪，废国法，不可。 误：阿附 正：偏袒

译文：偏袒有罪之人，废弃国法，是不能容许的。

22、弁性好矜伐，自许膏腴。 误：讨伐 正：夸耀

译文：宋弁生性喜好自我夸耀，自认为门第高贵。

2、.声色之多，妻孥之富，止乎一己而已。 误：富裕 正：众多

译文：音乐和女色的繁多，妻室子女的众多，都不过是供自己一个人享受罢了。

24、所犯无状，干暴贤者。 误：干涉 正 ：冒犯、冲犯

译文：我们所做的太无理，侵扰了贤良。

25、致知在格物。 误：标准 正：推究

译文：丰富知识的方式就在于推究事物的道理和规律。

26、欲通使，道必更匈奴中。 误：改换 正：经过

初中作文