蓝色和白色的纹痕

篇一：六年级上第三单元阅读训练 答案

（十一）

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[báo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān]舟。它只有这么大，不会再长大。（节选自第13课《只有一个地球》）

1、给文中加点的字注音。

2、地球在宇航员的眼中是这样的：蓝白交错，晶莹的球体。

3、划“~~~~~（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球。

4了地球与人类密不可分的关系。

5、读了这段话后，你对地球母亲有什么话想说？

您对我们这么无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。

（十二）

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（如果）不加节制地开采，（必将）加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（节选自第13课《只有一个地球》）

1、给文中划线的句子加上标点。

2、在括号里填上关联词语。

3、写出下面词语的近义词和反义词：

近义词：毁坏（破坏） 后果（结果） 灾难（灾害） 威胁（恐吓）

反义词：有限（无限） 无私（吝啬） 加速（放慢） 枯竭（充足 ）

4、理解词语：

恩赐：原指帝王给予的赏赐：现泛指因怜悯而施舍。

本来：原来，向来。 滥用：不加选择，不加节制。

5、填空：“再生”的意思是（生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程），本来可以再生的资源有（水、森林、生物、大气），现在它们不能再生的原因是（随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品）“本来”强调了（某些自然资源原先的可再生性，而现在的不可再生性），体现了说明文语言的（准确性）。“一系列的生态灾难”请你结合实际举例说明：（水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸。）

6、读了这段话，你的体会是：（人类如果继续不加节制地开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。）

（十三）

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（节选自第15课《这片土地是神圣的》）

1于大地。

2、

3、仿照例子写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

【自由发挥的题，注意符合意境及字数：什么的什么+谓语动词+谁+什么的什么】

我们热爱大海，就像顽皮的鱼儿惦念家园温馨的场景一样。

我们热爱蓝天，就像高飞的鸟儿思念森林繁茂的枝叶一样。

4、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。万物，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。

（十四）

阅读《这片土地是神圣的》，完成作业。

1、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文章中一共出现了三次，深深地表达了印第安人对这片土地的热爱、珍惜和无比眷恋之情。

2、理解句子，选择正确答案。

（1）为什么说“这片土地是神圣的”？（C）

A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。

B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。

C 这片土地养育了我们，所以是神圣的。

（2）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（B）

A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。

B .大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关，不可分割。

（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（C ）

A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。

B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。

C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。

（4）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（B）

A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。

B .我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。

（5）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。（B）

A .任何对地球的伤害，最终都会演变成对少年儿童的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。

B. 任何对地球的伤害，最终都会演变成对人类自身的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。

（6）大地不属于人类，而人类是属于大地的。（A）

A .大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。

B. 大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。

C. 大地不属于人类，她只属于神。

3、课文采用了（总—分—总）的结构来写，大量运用了（比喻、拟人、排比）的修辞手法。

4、写出下列句子所用的修辞手法。

（1）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（比喻）

（2）清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（拟人）

（3）每一处沙滩??都是圣洁的。（排比）

篇二：人教版 小这六年级 上学期 第13课 课后阅读练习

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（ ）不加节制地开采，（ ）加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断再生 长期给人类作贡献的 但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

１、给文中划线的句子加上标点。

２、在括号里填上关联词语。

3、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把 比作 ，说明 。

5、课文写了关于地球的那几个方面的内容？

6、遨游太空的宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？

7、读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。

(1)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，．．

长期给人类做贡献的。

（2） 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居．．

住的第二个星球。

8、举例说一说，课文运用了那些说明方法

篇三：三下思品第四单元

篇四：六上第四单元作业本答案

13 只有一个地球

一、比一比，再组词。

幸（ 幸 福 ） 忘（ 忘 记 ） 赐（ 恩 赐 ） 遨（ 遨 游 ） 经

（ 经 历 ）

辛（ 辛 苦 ） 望（ 希 望 ） 竭（ 枯 竭 ） 遥（ 遥 远 ） 径

（ 幽 径 ）

二、给带点的词换个意思相近的词语。

1、在天际遥望地球，这个水蓝色的晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕（ 痕．．

迹 ）相互交错（ 交叉 ）着。 ．．

2、如果不加节制（ 节约 ）地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭（ 干．．．．

涸 ）。

3、人类不能指望（ 盼望 ）在破坏了地球以后再移居（ 迁居 ）到别的星．．．．

球上去。

三、将下列词语组合成四字词语，然后选用一两个写话。

生态 基地 矿产 灾难 资源 移民 枯竭 开采

生态灾难 移民基地 开采矿产 资源枯

竭

未来的地球由于生态灾难和资源枯竭已经不再适合人类生存了，人类该

何去何从呢？

四、把下列句子补充完整，并用带点的词语造句。

1、我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！ 小敏既是我们班的劳动委员,同时又是数学课代表呢。

2、如果不加节制地开采，必将 加速地球上矿产资源的枯竭。

五、默读课文，完成练习。

1、课文从三个方面介绍了地球：①地球的渺小；②地球的资源有限；③人类无法移居到别的星球。

2、课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有哪些数字？请摘录

相关句子，并写写你的感想。 如果人类继续这样浪费和污染，地球资源必将有枯竭的一天。

摘录：1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，

感想：1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非

常渺小。

2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要

保护它。

六、品读课文片段，完成练习。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭

的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

科学家已经证明，（至少）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有

适合人类居住的第二个星球。人类不能（指望）在破坏了地球以后再移居到别的

星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

（但是），即使这些设想能实现，（也是）遥远的事情，（再说），又有多少人

能够去居住呢？

1、在括号里填上合适的词语。

2、文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？

答：说明了到目前为止，地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了

科学小论文的用词严谨性，又为人们敲响了警钟——只有一个地球，一定要珍惜。

3、读了这个片段，你有哪些感想？写一写。

啊，地球，我们的家园！你是独一无二的，也是无可替代的。没有了你，我

们将完全无法生存；没有了你，我们将别无去处……为了你的美丽，更为了我们

的将来，我们一定加倍地保护您！

15 这片土地是神圣的

一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

薄雾（ báo b?√ ） 树干（ gān gàn√ ） 血液（ xu

a√ xiě）

运载（ zǎi zài√ ） 转让（ zhuǎn√ zhuàn ） 降临（ ji

àng√ xiáng ）

二、查字典，完成下面的表格。

要查的字 音序 部首 再査几画 在词语中的意思 没有适合人类居住的第二个星球。

圣洁 S 土 2 最崇高的 ．

善待 S 口 9 友好 ．

滋养 Z 氵 9 养分，养料 ．

眷恋 J 目 6 关心，怀念 ．

三、选词填空。

叹息 呼吸

1、清风给了我们的祖先第一口（ 呼吸 ），也送走了祖先的最后一声（ 叹

息 ）。

留恋 眷恋

2、我们热爱大地，就像初生婴儿（ 眷恋 ）母亲温暖的怀抱一样。

四、有感情地读一读下列的句子，完成练习。

1、那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水

声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。

2、印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来

的松脂的幽香。

请你选择其中的一句话，用最漂亮的字抄写一遍，并模仿这句话写一个句子。

摘抄：那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。

印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的

松脂的幽香。

仿写：那杨柳依依中每一片树叶，映衬了我们的感情和默契；那秋风习习的每一丝秋意，泛起着我们亲人的阵阵思念。

我喜欢苹果红红的色彩，喜欢它淡淡的清香，喜爱它酸酸甜甜的滋味。

五、品读课文片段，完成练习。

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的

姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血

管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的

每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲我喜爱小狗雪白的长毛，喜爱它汪汪的叫声，喜爱它与我亲昵的样子。

切呼唤。河水为我们（解除）干渴，（滋润）我们的心田，（养育）我们的子子

孙孙。河水（运载）我们的木舟，木习。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要住：这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我

们的河水。

1、在文中的括号里填上合适的词语。

2、在“□”里填上合适的标点符号。

3、读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为 我们和大地

上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园 ； 而说“大地也是我们的一部分”，

是因为 大地是我们的母亲，我们热爱大地，眷恋大地，人类的生存离不开大地 。

“大地”与“我们”之间就是这样一种 不可分割、息息相关 的关系。

4、如果将第三自然段最后一句中的“善待”换成“对待”，句子仍然是通顺的，

基本意思也没有发生变化。你认为这里用那个词更合适？为什么？ 答：“善待”更合适！因为“善待”强调的是“善”，能够体现作者对这片

回顾·拓展四

一、看拼音，写词语。

jīnɡ yínɡ zī yuán ēn cì làn y?nɡ

（ 晶 莹 ） （ 资 源 ） （恩 赐 ） （ 滥 用 ）

wēi xi? zī rùn sōnɡ zhī juàn liàn

（威 胁 ） （ 滋 润 ） （松 脂 ） （ 眷 恋 ）

二、照样子，写词语。

1、例：滔滔不绝 闪闪发光

井井有条 斤斤计较 津津有味 娓娓动听

2、例：三番五次 五光十色

一举两得 三心二意 五湖四海 七零八落

三、把下列成语补充完整，再按要求归类。

拔苗（助）长 三顾茅（庐） 负（荆）请罪

守（株）待兔 完（璧）归赵 （狐）假虎威 土地的深厚感情！而“对待”则显得平淡、冷漠。

1、出自寓言故事的成语： 拔苗助长 狐假虎威

守株待兔

2、出自历史故事的成语： 三顾茅庐 负荆请罪

完璧归赵

四、把下列句子补充完整，并仿写一句环保宣传标语。

1、善待地球就是 善待自己 。

2、拯救地球就是 拯救未来 。

3、 但存方寸地 ，留与子孙耕。

4、 有限的资源 ，无限的循环。

花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

五、默读短文，完成练习。

泥 土

你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？

每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类

要过报酬，只是默默地承受着一切。

每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树？是不是只欣赏那

娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？你注意过那藏着植物根基的泥土吗？

你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，

哪来树木花草，哪来人类生物呢？所以，泥土是一切之源。它把自己的身体乃至

体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献

着自己。

人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持

他们工作的人们？就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为

祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们的周围的医务人员和带

着殷切希望的教练、领队没有呢？是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动

员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗？是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜．．．

花…… ．

我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树木一

样值得称赞吗？ 顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。

篇五：语文第13课课文及课后习题

语文人教版六年级上册第13课课文

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多万千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。让我们精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

课后习题第三题（具体）

打比方：

1.据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

3. 在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

作比较：

1.但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。

列数字：

1.它是一个半径只有六千三百多万千米的星球。

2. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

3.就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。

举例子：

1. 就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。

分类别：

1.人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

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