关于小孩的作文

篇一：关于儿童作文的认知

关于儿童作文的认知

作者：朱晓燕

来源：《新课程·上旬》2013年第10期

摘 要：写作教育观念决定写作教育行为，儿童早期的写作教育将对其一生的写作行为产生深远的影响，因此，倡导一种以儿童为本位的作文形态，便是小学语文教学的主要议题。 关键词：儿童作文；影响；儿童本位

写作教育观念决定写作教育行为，我们对写作教育做出的价值判断，直接影响着整体的写作教育策略和具体的写作教学方式。

人类的身心要经历几十年的成长，才能最终走向初步的成熟。人类儿童期的各个发展阶段之间存在着巨大的差异性。就写作教育而言，人类个体从小学二三年级开始学习书面语言表达，到基础教育末期（高中阶段），其人生阅历、认知水平、审美心理、言语能力都发生了极大的变化，与此相适应的各个阶段的写作规律也有所不同。本文的儿童作文主要是指小学阶段的写作（儿童早期写作）。儿童早期写作行为对未来写作能力有着重要的影响。

一、人类个体最初没有严格意义上的主客体区分

婴幼儿时期，儿童都是“物我一体”的“泛灵主义者”，在成人眼中没有生命的东西，儿童都赋予了它灵性。这种主客体相混淆的精神状态，随着年龄的增长而逐渐衰退，八九岁的儿童已经基本摆脱泛灵意识，而泛灵意识的完全消失则在十一岁左右。六至十一岁正好是儿童开始接受正规写作教育的最初阶段，泛灵意识使儿童用一种“诗意”的眼光看待世界，万物的灵性也自然地成为儿童早期语言表达的重要题材，使这一阶段的书面语言表达带上浓重的审美意识。

二、儿童早期的写作教育将对一生的写作行为产生深远的影响

当个体初次尝试文字表达之时，意味着他开始以文字这一人类特有的符号系统探索客观世界，并在探索外界世界的同时，建构自己的精神世界。良好的早期写作教育，将使个体获得终生受益的写作态度，奠定写作能力健康发展的基础，而违反儿童心理发展规律的写作教育造成的精神内伤，则会使个体的“言语人生”偏离正确的方向。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”

新课标写作教育，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。

正是在这样的意义上，笔者倡导一种以儿童为本位的作文形态。

皮亚杰认为，儿童思维释放出来的泛灵论、人造论、非逻辑性与前因后果观念等建立起既虚幻又纯真的绚丽图景。根据这一理论，我们可以把儿童文学看作是儿童主观思维与生活环境相互作用在语言上的独特反应。

因而，真正的儿童文学是既扎根于儿童又超越了儿童，既紧紧把握了儿童的审美意识，又自觉地引导与升华这种意识，这类作品“大抵是属于第三世界的，这可以说融合成人与儿童的世界”，它是充满童趣的另一番“诗意的意境”，充满生命的另一种“象外之象”。

我们没有理由怀疑，小学生有自己的生活空间，更重要的是他们拥有独特的心灵世界，只有适合儿童身心规律的写作方法才是小学作文的“清泉活水”。儿童文学无疑是最佳选择。

1.丰富情感，发掘儿童情趣

心理学显示：“哀莫大于心死。”“感人心者，莫先乎情。”儿童文学作品往往赋予世界的真、善、美的事物以灵性，以儿童的眼光反应现实或幻想未知世界，极富儿童情趣。“由文字所表现出的儿童情趣具有稚拙美、原始美、纯真美，具有很高的艺术情趣和哲学内涵。”经常哼读李白诗歌的儿童，对祖国的秀丽河山可大大增强感性认识；许多儿童读了《卖火柴的小女孩》后，心情久久不能平静，对小女孩寄予深深的同情。

2.培养语感，内化儿童语言

语感指对语言的感悟能力，它是语文教学的本质和核心。叶圣陶说：“文学语言的训练，我以为最紧要的是培养语感，就是对于语文的敏锐的感觉。”在小学作文教学中，要让儿童直接面对语言，感受语言，而摇曳多姿的儿童文学语言对儿童的吸引力最大。让儿童眼看、口诵、心想，自觉体验，潜移默化中内化儿童语言，这比教师反复分析课文内容要强得多。儿童文学作品的审美结构由语言、意象、意味三个层面构成，三个层面互为条件，由浅入深。儿童文学所特有的审美性对内化儿童语言起着春雨入土的作用，确实要比其他语言作品来得更有力度，更巧妙，更具可感性。

3.激发想象，提高写作欲望

儿童文学的内容具有神奇、惊险、奇美等特征，可谓“大千世界，无奇不有”。这为儿童打开了心灵的窗户，给想象插上了翅膀。一方面，儿童借助语言，可深入到作品的想象空间去神游，更好地理解作品；另一方面，给想象插上了翅膀，在其他活动中展开自由的想象，从而开创新天地。

4.自由审美，发展儿童个性

儿童文学的审美形象具有不确定性，人们所说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”就体现了这一点。儿童本身的知识水平、个性是不一样的，而具有不确定性的儿童文学正适合了这一特征，使每个儿童都能读到自己喜欢的东西。

（作者单位 江苏省常州市新北区魏村小学）

编辑 韩 晓

篇二：一篇关于教育孩子的文章

一篇关于教育孩子的文章

望子成龙，望女成凤，希望自己的子女出人投地，本是天下做父母的共同期盼，但现实生活中事与愿违的例子枚不胜举。怎样才能爱的得法，爱得恰到好处？以下四条教育法则供你参考。

1、鱼缸法则：养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而，将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼可以长到一尺。对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。

2、狼性法则：狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷和新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围环境产生兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。 因此，要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上，就能不断对工作有新创见和新灵感。

3、南风效应：北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。南风效应告诉人

们：宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子。

4、罗森塔尔效应：罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于父母和老师能不能像对待天才那样的去爱护、期望和珍惜这些孩子。孩子的成长方向取决于父母和老师的期望。简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。

你是这样批评孩子的吗？

1.低声：父母应以低(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:关于小孩的作文)于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。

2.沉默：孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯的过错也就不以为然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。

3.暗示：孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。

4.引导：当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，此时回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释？”，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么？这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己，把所有责任嫁祸他人是错误的。

5.适时：孩子的时间观念比较差，又天性好玩，注意力易分散，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，就起不到应有的教育作用

教师心态

有位哲人说得好，“既然现实无法改变，那么只有改变自己。”改变自己就是调整好自己的心态。美国著名学者拿破仑?希尔在《成功学》一书中讲了这样一个故事：欧洲两个商人到非洲去推销皮鞋，甲商人到非洲后看到，由于天气炎热，非洲人都习惯于打赤脚，非常失望。长叹一声：“非洲人都打赤脚，怎么会买皮鞋穿呢？”于是放弃了推销计划，沮丧而归。乙商人到非洲后，看到非洲人都打着赤脚，高兴万分，惊呼：“非洲人都没有穿鞋，这市场好大啊！”于是乙商人在非洲安营扎寨，大做皮鞋广告宣传，引导非洲人穿皮鞋，买皮鞋，最后发大财而回。同样是非洲市场，同样面对习惯于打赤脚的非洲人，

为什么甲商人失败，乙商人成功呢？从表面上看，他们好象只是一念之差，实质上，这两个商人有着消极心态和积极心态的根本差别。 商人的成功与否，好的心态能起重要作用。我想，教师的工作特别需要有积极的心态。教师经常会面对“调皮”的学生、成绩“差”的学生、性格“怪僻”的学生，在工作中会遇到许多困难，尤其是考试后班级学生的成绩不理想，更糟糕的是考了年组的最后一名等等这些情况能让人有好心态吗？教师要有个良好的心态，这谁都知道，但怎么有个良好的心态呢？教师应该怎样对待这些事情呢？我们要向上述故事中的乙商人学习，用积极的心态去对待那些看似“困难”的事物，往往能从劣势条件中找到优势因素，从而获得好的成效。

面对“差生”或“差班”，如果我们忽视他，用抱怨的心态去对待，他们可能成为真正的差生差班。如果我们用积极的心态去对待他，我们就能看到许多闪光点。

我们工作一天，有的说：“今天我累坏了。”有的说：“忙了一天，我真有收获。”也许这便是两种不同心态的表白。

知足常乐。要做一名好老师，但不要苛求自己的成绩非要超过别人。要做一名好班主任，但不要苛求自己的班级非要年级第一，那样你累学生更累。处处以他人作为竞争对象使得自己经常处于紧张状态。只要孩子们有进步，你就知足吧，知足常乐。有了健康的身体和乐观的心态，我们就是一个成功者。

不要自寻烦恼。 几乎百分之百的焦虑是毫无必要的。统计发现, 40％的忧虑是关于未来的事情, 30％的忧虑是关于过去的事

情,22％的忧虑来自微不足道的小事, 4％的忧虑来自我们改变不了的事实,剩下4％的忧虑来自我们正在做着的事情。有的老师担心考得不好，学校领导就会看不上你呀，同事会不会笑话你呀，瞧不起你呀。这不是杞人忧天吗？我们改变不了考得不好的事实担忧也无济于事，还失去了今天的快乐。

教师如何调整自己的心态

记得英国著名戏剧家莎士比亚曾经说过“世界就是一个舞台”。从教十余载，常感在教育这个大舞台上时时刻刻都发生着许许多多平凡而又不凡的事，这些事激荡着心灵，启迪着思维。作为教师应如何调整好自己的心态

首先，要微笑地面对生活.教师应该以一颗平常心来正确看待压力，来适应社会的发展与自身的现实.学会自我放松，自我减压，豁达待人，乐观处世.俗话说得好：“凡事依你算，世上无穷汉”。这话明确告诉人们，凡事是不能强求的。教师在工作中，对任何事情都应该有预计性，即正反面的估计。这样，事先有所准备，则烦乱、愁闷、内疚、无奈，就可以不翼而飞。

当一名教师也与其他的工作者一样。要消除烦恼、忧虑和悔恨，就得面对现实，把握今天。对于我们来说，送走昨天，迎来明天最好的礼品就是使今天过得有意义、有价值。让每一天都过得充实，要用美好的心情面对每一天。

在工作之时，要消除烦恼，就得把烦恼从头脑中挤出去。不去为一些鸡毛蒜皮的小事去琢磨一句话，不要把生活和工作中的一些事情看得

篇三：关于儿童节的作文

关于儿童节的作文

关于儿童节的作文（一）

今天是六一儿童节，大人都带着自己的小孩去买小孩喜欢的东西，但我却要解决一个问题：是否天底下所有的孩子都能在那天享受到>幸福呢？相信大家肯定要问为什么，因为这是老师布置的任务，你们想知道吗？如果想，那我就带你们走进他的世界吧！ 在今天这个属于我们的节日里，我正在和我的同学谢天宇和家长们一起去了南京孤儿园去，我们在去的路上，街上的人来来往往，汽车是车水马龙，终于来到了孤儿园，我看见了一个个残疾的小朋友，还有一个个没有爸爸妈妈的孩子，我们看了是热泪盈眶，但是，虽然他们没有爸爸妈妈，或者是残疾人，但是他们仍然有着那动人的微笑，突然，我想到了一个人，你们知道是谁吗？她就是桑兰，桑兰用她那动人的微笑承受着一切，她曾经对无数关心她的人说：“我绝不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”我也相信，他们那些小朋友一定会和桑兰阿姨一样，用微笑承受一切，他们一定会有一天残疾的人变得跟普通人一样，而没有妈妈的孤儿，会得有爸爸、有妈妈！一定会有这一天的，相信我，没错的。今天，真是一个十分有意义的一天啊！

关于儿童节的作文（二）

“六·一”到了，我早早地起了床，吃过饭后，便提上小板橙向学校走去。路上，柳树的枝条轻轻摇摆，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在对我说：“小同学，‘六·一’到了，祝你节日快乐！”

到了学校，只见学校彩旗飘扬，处处回响着同学们的欢声笑语。领导们先讲了话，蠃得了同学们的阵阵掌声。四年级同学们唱了一首歌《春晓》，他们的声音娓娓动听，让人心旷神怡。接下来，几个穿着小短裙的小朋友走出来跳了舞《我们的希望小学》，她们的舞姿优美，表达了小学生可爱、天真的性格。该到我们表演了，是集体舞《快乐天使》。音乐响起来，我们便挥舞起手中金黄色的彩条翩翩起舞，真的像一群天使。节目演完了，爸爸、妈妈又领着我去新华书店买了几本书，有《安徒生童话》、《一千零一夜》、《小>故事大道理》、《三毛流浪记》、《成语故事》等很多书，它们都很好看。 这个“六·一”让我难忘，这个“六·一”是我心目中过得最好的“六·一”。真希望下一个今天，下一个“六·一”快点到来。

关于儿童节的作文（三）

“六一”儿童节到了，今天我特别兴奋。因为我要和妈妈一起到步步高商场去参加庆“六一”的活动。到了那里，我们就马上向三楼跑去，因为那里有猜谜语的活动，只见几根线上吊着一张张谜语字条，知道的人就把它扯下来，交到服务台去领奖。我虽然在不停的想，但怎么也猜不出来，还是妈妈历害，终于猜出了一个谜语。当时我就心急如焚的跑过去把这张纸条交给服务员。服务员只说了一句话：“这个谜语别人已经猜过了，无效”。当时我非常失望，幸亏妈妈说：“只是游戏吗，不要放在心上”。我听了这句话感觉好多了。然后我们还玩了猜西瓜重量的游戏。后来我们又向书屋走去，到了那里，我迫不及待的跑了进去，哇！一排排书柜上，放着一本本整整齐齐的书，我看见这里看书的人很多，心想：这书里的知识应该很丰富，于是我便聚精会神看起书来，从书中我学到了很多知识。我还看了我平时最喜爱的《迷宫大全》和《找不同》，它们二本书可以考我们的眼力和机灵，《哆啦A梦》也很好看，因为这篇小说发挥了它的想像力。

在回家的路上，我心想：今天真快乐！

篇四：写婴儿的作文

写婴儿的作文

写婴儿的作文

姑妈快要生小宝宝了，我十分期待着看看宝宝的模样。

听姑妈说，那小不点儿可顽皮了，每天都要做一些剧烈运动，比如：踢腿啦。搞得姑妈整天提心吊胆的。

在2013年1月30日，小宝宝在姑妈的母宫里再也呆不住了，急着想出来看看外面的美丽世界，那天小不点儿终于出世了。姑妈出院后，我飞快地跑到姑妈家。一看，我心里想：咋这么丑哩，小小的脸蛋红通通的，眼睛和鼻子到挺可爱的，可那张嘴巴显得大了点，算不上美女，我心里乐滋滋的。在一瞧，她好像在姑妈的肚子里时间呆长了，刚来到这世界上还没有适应吧，乖乖地在妈妈的怀里“呼呼”的睡觉呢！在一闻，还有一股呕吐的腥味正向我扑来，我便问姑妈：“姑妈，宝宝是不是没有洗澡啊？”姑妈说：“不是，因为宝宝??”我听了恍然大悟。

听完姑妈的话，我又仔细看了看小不点儿，这时，感觉她可爱多了，小小的嘴巴、肥肥的脸蛋、小而又迷你的鼻子、一双闭着的眼睛、一双灵巧的小手、瘦瘦的手臂，像一个水瓶一样在姑妈的怀里睡觉呢！

妹妹一定会越来越漂亮的。

篇五：给孩子的作文写序

序

暑假将孩子三年级下学期的作文打印成集，取名《芸涩集》，寓意这是她童年时代的作品，犹如初结的小小果实，美好而青涩。然后，便开始期待着果实成熟甜润的季节。

静静阅读着孩子的作品，感受其思想和童趣，还真觉得她的作文有点可读性。对秋水广场宏伟的气势的描写抒发着她小诗人般的情怀，借母亲送雨伞的小事赞美伟大的母爱，《学煎荷包蛋》表达了她对学习要越挫越勇，培养坚毅品格的认识，《小鸟的烦恼》、《游厚田沙漠》显现她对社会环境现状的见解和思考，《假如我会变》是她天真的奇想……青涩的文笔简单而直白地传递着大人们久违了童真和童趣，犹如清新的风扑面而来，让我倍感亲切和快乐。

孩子成长是一条漫长的过程，我作为母亲陪着孩子成长，感受很深的是除了学会引导外，还要学会等待，学会忍耐。同时也感谢她遇到一位好的语文老师李老师，有她的引导和鼓励，才有孩子对写作这般的热情和信心。愿孩子们茁壮成长，不枉老师们和家长们的辛苦。

二○一一年八月

小学作文