好学的爸爸课文

篇一：13.好学的爸爸教案

13、好学的爸爸

古镇小学

吕婷婷

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课８个生字，注意多音字“好”的读音。认识新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字组成的词语。

3.初步理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

一、揭示课题，谈话导入

1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（注意轻声） 小朋友，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。

今天我们要认识一位了不起的爸爸。

2、师：看 ：（出示图）

你看到图上的爸爸在干什么？（学生看图说话）

爸爸可真爱学习呀！ 出示（好学）谁来读？你发现了什么？ （好是多音字）

（板书：好学） （出示多音字组词）

3、补充完课题，齐读课题。

读了课题，我们知道了什么？（爸爸）、（好学）

过渡：你还想知道些什么？。（为什么说爸爸好学，爸爸学了什么?） 师小结：问得好！想知道答案吗？答案就在课文中。

二、初读指导。

1、初读课文。要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字词：

⑴开火车读生字卡片

⑵检查词语：

好学 爸爸 最近 吃完

晚饭 业余 上网 好学

简单 键盘 资料 现在

光会打字 夹着包

（适时纠正读音，联系生活实际理解词语）

3、再读课文，把句子读流利，并标标自然段。

思考：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？

4、检查学生自读情况。

⑴课文一共有几小节？

⑵分小节指名读课文，其他同学做小评委，纠正不足之处。（多字漏字，读音错误。）

⑶交流：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？

三、精读课文二—四段

1、现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？请用横线画出来，再读一读！

（出示自读要求：从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）

学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）

A、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。

你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢? 指名回答问题。

（1）相机板书：“一……就……” 体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。

你能用一…就…说句话吗?

出示:我一回到家，就( )。

妈妈一( ),就洗衣服做饭。

( )一( ),就( )。

（2）引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。

师：这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说的话 读一读

（出示爸爸的话）（再学习）板书

2、师：再学习就是---（继续学习）爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，实在是个--（读课题：好学的爸爸）呀！ （指名学生读好第一段）

（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？

B、原来爸爸是去上业余电脑培训班。

（1）理解“业余”

出示：（爸爸白天要（ ），晚上下班要（ ），还要（ ）。真是（ ）呀！）

（2）还有吗？

C、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”

(1)读这两句话，比较一下

出示：光会打字是不够的，(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:好学的爸爸课文)

光会打字是远远不够的。

“光”、“远远不够”，你知道了什么？ （还有很多电脑知识可以学呢！）

(2)师：（点击：……）这个标点符号，你认识吗？（学生:省略号）你知道在这里省略了什么吗？ （学生自由说）

出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（ ）（ ）（ ），要学的东西可多啦！

请你把爸爸说的话补充完整，小组讨论。反馈

（3）分角色朗读课文。

指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。

D、师小结：“我”的爸爸可真是一位——（读课题：好学的爸爸）

四、学习五—七段

1、过渡：爸爸这样好学，他到底学得怎么样呢？“我”决定考考他。（师引读句子：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？） 师问：结果怎样？自由读第六段。 指名交流。

2、小组合作学习：从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？

3、反馈

“这还不简单” “敲了几下键盘” “鼠标点得飞快” “一会儿” （这些词语说明爸爸怎么样？）

（是电脑高手 操作电脑很熟练 找资料的速度很快 爸爸对电脑很精通…）

难怪“我”要说（引读）——“爸爸可真是电脑高手了！” （板书：电脑高手） （指导朗读)

(评价：你读出了赞叹 你读出了对爸爸的佩服 你读出来对爸爸的惊叹)

篇二：苏教版一年级语文下册《好学的爸爸》教案

13、好学的爸爸

教材分析：

讲的是爸爸勤劳学习电脑,成为电脑高手。课文配有一幅图画,这幅图与课文内容吻合,形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景,用于培养学生的想象力,激励学生努力学习、热爱科学。讲的是爸爸勤劳学习电脑,成为电脑高手。课文配有一幅图画,这幅图与课文内容吻合,形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景,用于培养学生的想象力,激励学生努力学习、热爱科学。

教学目标：

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点、难点：朗读课文、识字写字。

教法学法：以问促读，以读促悟，

教学课时：二课时

第一课时

一．揭示课题，提出问题。

1． 板书课题。

2． 读课题。指导读准“好”，是第四声。

3． 理解“好学”的意思

4． 学生提出疑问。

二． 探究问题

（一）、指导看图，学习部分生字词

1． 出示图一，讨论：

图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？

2． 相机出示生字词：深夜灯下

（1） 学习生字：

夜 灯

a. 正音。 b. 扩词。 c. 指导写法。d. 练习描红。

3． 过渡。

深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢

（二）、整体感知， 初读课文

1． 自读课文。

读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。

想想课文讲了意一件什么事情。

2． 检查自学情况。

（1） 出示生字词。

a. 指名读.b. 说说容易读错的字音。c. 去拼音读词语。

（2） 出示难读的句子，指导朗读。

（3） 指名分节读课文。

三、拓展

1． 写出下面字的偏旁。

灯（ ） 床（ ） 语（ ） 领（ ）

2． 扩词。

本（ ）（ ）（ ） 床（ ）（ ）（ ）

语（ ）（ ）（ ） 领（ ）（ ）（ ）

四、布置作业：

有感情的朗读课文。

第二课时

一、 提出问题

你有什么问题？

（课文中写的是“爸爸”的什么事？）

二．探究问题

1． 细读第一段。

（1） 指名读。

说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。

（2） 讨论：

a.“爸爸”怎么好学的？

b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？

（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）

（3） 小结。

2． 细读第二自然段。

（1） 轻声读。

说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。

（2） 理解第一句话。

a. 指名读。

b. 理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？

c. 用“好奇”说话。

指导朗读。

（3） 理解父女俩的对话。

a. 讨论问题，相机指导朗读。

“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应该用什么语气读？

“我”的话该怎么读？

指名读。

“爸爸”是怎么回答的？

b. 理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”

理解“语言”。举例说说什么是本领。

说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。

c. 指名分角色朗读。

d. 小结。

三．运用拓展

（一）、读句子，用带点的词语也写一句话。

1、最近，爸爸一吃完晚饭，就夹着包往外走。 我一（ ），就（ ）。

2、爸爸现在可真是电脑高手了。

（ ）现在可真是（ ）了。

（二）、按课文内容填空。

1、爸爸不光会在电脑上（ ） ，还会（ ） 。

2、因为爸爸（ ） ，所以他成为（ ）。 板书设计：

13．好学的爸爸

深夜还多学一种语言 清晨又多了一样本领

教学反思：

勤奋学习）（热爱科学

篇三：《好学的爸爸》教学设计

教学设计

荆棘鸟

教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。 教学重点：指导学生朗读和识字、写字。

教学难点：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学用具：课件 生字卡片

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，谈话导入

1、教师板书：爸爸。小朋友谈谈自己爸爸的情况，生介绍。你们知道小利的爸爸是怎样的人吗？老师告诉你，他是一个好学的爸爸。教师在爸爸前板书：好学的。

2、教师讲“好学”的“好”是一个多音字，当读“hào”时组词为“爱好”、“好学”，当读“hǎo”时组词为“好人”、“好事”、“好好学习”。

3、小朋友齐读课题：好学的爸爸。过渡：小朋友爸爸怎么好学呢？让我们一起来学习课文。

二、初读指导

1、自由读课文。

要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读课文。

2、检查学生自读情况。

（1）出示生字词：好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明。(加拼音）

（2）小朋友谁来读读这些词语，指名读，小老师领读，开火车读。

（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你还认识他们吗？指名读。开火车认读。读的真不错，老师希望你们继续努力，把课文读流利，有感情。

（4）小朋友本文共有几个自然段？（7个自然段）现在我们分自然段朗读课文，指名7生读课文，找生给予评价。

（5）请小朋友们再自由朗读课文，想一想每一段的主要内容。

（6）生汇报每段的主要内容。

三、写字指导

1、出示生字：业、光、吃、网、近，小朋友怎样才能把这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。

2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点 。“网”是半包围结构，偏旁部首是冂字框，里面是两个××，书写规则是从外到内。“吃”是左右结构，书写时注意左窄右宽，最后一笔是横折弯构，“近”是半包围结构，书写规则是从里到外。

3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真描红，学生描红。

4、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的同书上一样，生仿影。

5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在练习本上认真书写，生练写字姿势气功，生书写。

6、展评优秀作业。

四、作业有感情朗读课文

第二课时

一、复习检查

1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个。

2、指名分自然段读课文。

二、精读训练

1、 小朋友请自由读课文，互相交流自己已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2、 学生提出问题估计较多，

教师预设以下几个问题：（1）“充电”是什么意思？爸爸为什么要充电？三个“充电”为什么有两种标点符号？

（2）什么叫“业余电脑培训班”？

（3）“上网啦，制图啦??”这后面的六个点是什么意思？

（4）爸爸好学表现在什么地方？

3、小朋友请继续读书，开展自由讨论。

4、小朋友谁来读读第二自然段，指名读，小朋友“充电”是什么意思？现在明白了吧！

5、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要培训？请小朋友齐读第四自然段，指名回答。谁再用自己的话说说，指名说。小朋友，在电脑里还能学习什么？谁来说说，指名说。那你们现在知道六个小点的作用了吧？它是省略号，表示电脑的用途非常广泛，在这里不一一列举了。

6、揭示练习题。

（1）小朋友下面两句话，还可以怎么说？①你不是早就会在电脑上打字了吗？②这还不简单！生讨论后交流。

（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。①A、光会打字是不够的。B、光会打字是远远不够的。②A、爸爸把我要找的资料找到了。B、爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

生讨论后交流。

三、朗读指导

1、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”

2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师相机给予鼓励。

4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，师生评议。

四、写字指导

1、教师出示：饭、完、爸、学，小朋友我们怎样才能把这四个字写好呢？请小朋友们仔细观察它们在田字格里的位置，生观察。

2、教师范写：爸。小朋友，“爸”是上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。小朋友请你们练一练，生练习。

3、小朋友我们在书写汉字时一定要看清字的结构，记住字的笔顺，一笔一划照着字帖描，再认真书写，请小朋友在书上认真描红，拿出字帖请认真仿影。

4、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在自己的练习本上认真书写。生练习书写。

5、展评优秀作业。

五、作业。

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

六、板书设计

12、好学的爸爸

一 就

好学充电

再学习 电脑高手

教学设计2

cook...

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。 指导学生朗读和识字、写字。

三、教学准备： 教学软件 生字卡片

四、教学时间： 三教时

第一教时

一、教学要求：初读课文，了解课文大意。认读生字词。

二、教学重难点：能正确朗读课文。认读课文中的字词。

三、教学准备：生字卡片

四、教学过程：

（一）揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸

2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。 “好学”是什么意思？ 齐读课题。

3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？ 过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。

（二）初读课文

篇四：13《好学的爸爸》

篇五：23.好学的爸爸

23好学的爸爸（一）

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点难点：朗读课文、识字写字。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

23．好学的爸爸（一） 深夜 多学一种语言

学外语清晨 多了一样本领

作业安排和设计：

课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。

课外；朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一． 揭示课题

1．板书课题。

2．读课题。指导读准“好”，是第四声。

3．理解“好学”的意思

4．学生提出疑问。

二． 指导看图，学习部分生字词

1．出示图一，讨论：

图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？

2．相机出示生字词：深夜 灯下

（1）学习生字：夜 灯

a.正音。

b.扩词。

c.指导写法。

d.练习描红。

3．过渡。

深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢

三． 初读课文

1．自读课文。

读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。 想想课文讲了意一件什么事情。

2．检查自学情况。

（1）出示生字词。

a.指名读.

b.说说容易读错的字音。

c.去拼音读词语。

（2）出示难读的句子，指导朗读。

（3）指名分节读课文。

（4）讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？

四． 作业

1． 练读生字。

2． 正确、流利地朗读课文。

3． 写字。（灯 深）

第二课时

一． 复习检查

1．说说“夜”的笔顺。

2．指名读课文。

二． 细读课文

1．细读第一段。

（1）指名读。

说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。

（2）讨论：

a.“爸爸”怎么好学的？

b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？

（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）

（3）小结。

2．细读第二自然段。

（1）轻声读。

说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。

（2）理解第一句话。

a. 指名读。

b. 理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？

c. 用“好奇”说话。

d. 我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来？

e. 指导朗读。

（3）理解父女俩的对话。

a. 讨论问题，相机指导朗读。

“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应该用什么语气读？

“我”的话该怎么读？

指名读。

“爸爸”是怎么回答的？

b. 理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”

理解“语言”。举例说说什么是本领。

说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。

c. 指名分角色朗读。

d. 小结。

三． 总结课文

1．学了课文，你们有什么想法？

2． 齐读课文。

四． 作业

1．填空：我的爸爸很（ ）（ ）。深（ ），我一觉醒来，看见爸爸（ ）在灯下看书。（ ）晨，我还没有起床，爸爸（ ）在阳台上念起书来。

2．有感情地朗读课文。

第三课时

一． 复习检查

1．开火车读生字。

2．用生字口头组词。

3．指导有感情地朗读课文。

二． 教学生字，指导书写

1．教学生字字形。

床 就 语 那 言 本 领

2．指导书写。

3．学生练习在书上描红。

三． 课堂练习

1．抄写汉字。

2．写出下面字的偏旁。

灯（ ） 床（ ） 语（ ） 领（ ）

3．扩词。

本（ ）（ ）（ ） 床（ ）（ ）（ ）

语（ ）（ ）（ ） 领（ ）（ ）（ ）

体裁作文