什么让我如此美丽作文

篇一：挫折让我如此美丽

挫折，使我如此美丽

风轻轻，从我的发梢滑过，挽着长发在空中舞动，这是一个动人的身影，在无数陡峭的

山与山之间，显得如此清晰，如此美丽??

——题记

我又要面对一个新的挑战了，从上海的学校，到静海的学校。告别那个我生活了不到一

个月的小房间，告别那个使我留恋的繁华的大上海，此刻的我，欲哭无泪。难过吗？真的很

难过。想哭吗？真的没有泪水可流??书上说，一个人成熟与长大的表现，就是能够控制自

己的感情，遇到问题可以冷静思考。那么“欲哭无泪”是不是说我长大了？

长大了，我是怎样长大的？女大十八变，越变越漂亮，那又是什么样的力量，使我，一

个少女，像春蚕一样，在茧中蜕变呢？冥冥中，一个声音告诉我：“挫折，一次又一次的挫

折，让每个人成长，让每个人努力，让每个人从不成熟到成熟，让每个人蜕变到发自内心的

美丽。”挫折，是一个全新的方向，指引着我们前进。挫折在继续，他以他的思想告诉我并

不是只有一帆风顺才是人生的唯一道路。

在下一个路口，我停留了，迷惘的小孩，不知道该怎样追寻梦想。挫折，它有着父亲一

样的口吻，用严肃，严厉，严格的语言，告诉我：左转，向前走，在千里之外，就能拥抱成

功。在寻梦的途中，我笑了，含笑的我是多么的美丽，我为自己的坚强而笑，为自己的成长

而笑，为自己的美丽而笑。许久，回头，那个停留的路口，已经渐渐淡出了我的视线，只看

到一束微红的灯光，时下一个停留的小孩吧??红灯一定会变成绿灯，用不了多久，挫折也

会让他变得和我一样美丽。

路漫漫其修远兮，小草发芽的时光，鲜花绽放的过程里，是挫折让我变得如此美丽。

风轻轻，从发梢滑过，挽着长发在空中舞动，这是一个动人的身影，在无数陡峭的山与

山之间，显得如此清晰，如此美丽??

争，让我如此美丽

孤坐在电视机旁，偶闻那方方正正的显示屏中传出这样一则广告：“人生就

是一个个赛程，谁都有机会拿自己的冠军。做最好的自己——我能！” 忽然间，

手指轻悄触碰了遥控器， 电视机随即一闪——万籁俱静，窗前的风铃轻轻碰撞，

是一阵不紧不慢的脆响，回荡在着幽如古堡的大厅里，同时也激起了沉重的思绪

火花……

校园里，竞争的水汗滴在粗糙的试卷上，凝成浓浓的红色分数；社会上，竞

争的泪泉洒在繁琐的工作上，化为深深的人生荣耀。静坐深思：竞争不是无处不

在么？是的。——那我们的对手是谁呢？……一阵茫然蓦地闪现……的确，竞争

随处可觅，但，对手究竟是谁呢？是同学！是同事？还是一切身边的人！？

——不，全然不是。而是——自己！只有超越自我，才是最永恒的胜利！

……

朋友，你走进过深林吗？你踏访过碧草连天，花繁似锦的自然吗？你见过周

敦颐那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花吗？你撷取过那陶渊明独有钟爱的

菊花吗？你徜徉过茅盾赞美下白杨林吗？你体验过张志和在“桃花流水鳜鱼肥”

中“斜风细雨不须归”的情趣吗？当你走进自然的时候，那春的鲜花怒放，夏的深

夜蝉鸣，秋的麦浪翻腾，冬的白雪皑皑顿时令你神清气爽，心旷神怡，感觉似乎

脱离了尘世喧嚣，远离了社会竞争，返朴归真，令你流连忘返——可那的确是“返

朴归真”，远离了竞争？朋友，请打开你的慧眼，细心观察，尔后静思一番：难

道这里真的没有竞争？

或许，

——刹那间，

你会发现，每一株树，每一枝花都傲然挺立，绝无横斜逸出，它们必须为了

阳光雨露而不断攀枝越上。在这里，每一次松弛，都意味着得不到充足的养分而

悲惨地死亡：这里不仅有着尘世的竞争，而且，竞争更其激烈和残酷，这便是所

谓的自然原则——适者生存。

在他们相互竞争的同时，更重要的是不断地超越自我：树桩上迂回的树纹，

见证着它们饱经沧桑岁月，一年更其一年的碧绿青葱，一年更其一年的枝繁叶茂，

见证着它们早已不再是弱不禁风的小树苗，而是一株株高凌云霄的伟木；花枝上

层层的枝节，见证着它们一次更其一次的鲜艳殷红，一次更其一次的馨香四溢。

这样做，只是为了有朝一日能够傲视群雄，出类拔萃。

——这，与人不是一样吗？

“铛，铛，铛……”——是那一阵不紧不慢的脆响，思绪还在继续回荡，回荡……

——忽地，

沉重而纷飞的思绪被窗外猛烈的雷声惊醒，混沌的天幕被划开一道裂口，随

即大雨倾盆,望着那张阴沉而滴落着泪的脸。我不禁再次明白：竞争就是如此残

酷，它无处不在，而身为人类的我们却要始终清楚——最大的宿敌永远不是别人，

而是——自己最脆弱的一面……

我们只有不断超越自我，战胜自我，向着自己的缺陷，奋勇前进，最终，必

将撷取人生最光辉的胜利！

争，让我如此美丽

一阵清风微微吹进，停下笔，我望向碧蓝的天空，哪一片片嫩绿的小草，伴随着

婉转优雅的钢琴声，正随风摇摆柔绿的身姿引领着我的思绪，回到那一天......

因为我从小就经不起艺术的诱惑，所以我无法自拔的爱上了钢琴，那优美的琴声，

静谧 而安详，却又不乏激情，仿佛永生永世．．．．．．

记得那是去年的事/钢琴十级快考试了，初二的我让学习玩转的筋疲力尽，周

六那天，我拖着疲惫的身体来到了钢琴面前，阳光直射进来，将钢琴上的少许灰

尘点缀的亮晶晶，这种”亮＂刺痛了我的眼眸，是啊/多久没有触碰过它了/ 我缓缓的坐在钢琴面前，看着黑白色的混搭，手情不自禁的按在了白的键上，

正起兴，双手在琴键上弹的优雅自如，突然间，幽美的钢琴声截然而止，按错了

键，如果在考试当天按错了怎么办？不禁又弹了一遍，可是还是错了，屡弹屡错，

对于一个要考试的人来说打击的确不小，鼻子微微一酸趴到了钢琴上，哭了起来，

这时，妈妈走了进来，在知晓原因后对我说，没关系，孩子加油，妈妈相信你。

我抬起头，看见妈妈的笑容，心中仿佛又多了一份安慰，于是便用心练琴，弹错

是难免的，不过经过我两周的努力，完完整整的将曲曲子弹出。

考试当天，有些紧张，但想到千日里的努力今天一定要通过。一曲作罢，考官

对我微微一笑，因为我的琴声感染力评委，那种靠自己争取，发自内心的声音，

告诉我成功了。

雁字回首， 掠过天窗，留下幽转的鸣声；流星坠地，划过夜空，留下一道浅

浅的光束；花开花落，辗作香尘，留下一缕诱人的芬芳。而我因争，琴声婉转，

留下一次次掌声。

眼因多泪而愈加明澈，人因多争而愈加美丽。

美丽，这是个异乎寻常的字眼，外露出一丝丝敏感。谁不喜欢美丽？谁不想自己是个美丽

地处处受人关注的焦点呢？但是真正的美丽却又不仅局限在外表，更多的，是心灵上的幸福。 坦白来说，我不美丽。但作文却能给我带来美丽的粒子，那种心灵上的幸福。 我习惯于把心事记录到文字里，并不在乎那些文字被不被别人所发现。作文其实是我的朋友，当我的快乐和烦恼都没人在乎时，我会写在纸上，告诉我的“朋友”，至少作文是不会嫌弃人的。它会默默地承担我的痛，分享我的笑，让我从中寻求一点点的慰藉。妈妈说我是一个奇怪的孩子，明明会表达，可嘴巴却如此笨拙，蹦不出那些温馨的话语。我想妈妈的话是正确的，我的确不能用嘴巴把写过的话挤出，难以启齿的情愫也许正注定我只能活在一纸的空间里，我逃不出对作文的依赖，也根本不想逃出。

我会把遥远的思念写在纸上，却不去理会思念究竟有没有时差的问题；我会把零散的记忆拼凑好表达在纸上，更不管到底有谁能够懂；淋湿了的梦，可以在纸上得到风干；年少的轻狂和勇敢，我希望大家永远都别忘。说到底我还只是孤单地无处可觅，找不到安慰，才只会把愿望寄给每一页纸张。我习惯用笔尖轻刷着纸张，那样的声音很动听，起码在我的心中，犹如天籁……那可是我把心刻下来的声音啊！每每看到一个个轻灵的文字扑着跃到纸上时，我更是有种说不出的喜爱，我依赖于作文，深深地依赖！我贪婪地享受它给我带来的甜蜜滋味，就犹如含一颗纯纯的奶球，任奶香和甜意肆意蔓延，直至进入我的心扉。

是作文教会我勇敢，教会我坚强，是作文让我明白美丽可以自己打猎，自己塑造。一篇文章便是一个生命，那些生命延续着我的美丽，别人所不知道的成长的收藏。

那时候我们都还年少，而如今却都满面愁容。惊恐但略带窃喜地等待成年。时日翻飞，还好有文字证明，证明我们依然年轻！我知道有一天自己会慢慢地老去，像完成一部长篇小说一样完成我的一生，唯一应该做的就是趁年轻的时候寻找到几段精彩的情节给自己也给所有有意无意中读到我的人。

树木把阳光支离地很破碎，但我不害怕。带着美丽上路，我非常坦然，异常安心。 作文，竟让我如此美丽！

谢谢寂寞，是你让我如此美丽。——题记

愈渐深沉的夜，独自一人坐在电脑前，空气中丝丝袭来的寒气，网上电影传来的精彩动人的对白，都在这朦胧的日光灯的爱抚下披上一层神秘苍茫的外衣。

阵阵的冷气吹过身旁，让人不由得打了个寒颤，紧裹单薄的衣裳，依然是止不住地轻颤着。虽烤火，心却是冰冷的。

静夜悠长，搅动着心灵深处无法言说的思绪，淡淡的忧思如浓雾似的剪不断也化不开。

夜。好深，好静。一个人静静地享受，享受宁静中这一分凄楚的美。

面对往事，心灵里有多少感慨；生命中就有多少无奈。不知不觉竟感悟了人生。生命如水，岁月与歌；一切都趋于平淡。在这平淡之中，旧日的酸甜苦辣已酝酿成醇酒。愈久就愈觉香甜、愈久就愈觉难以忘怀。时间在低眉弄手的不经意间，二十几年的风霜雨露如刹那火焰，悄然划过天际。令人想起绚烂的夏花，短暂的惊鸿。

回忆是一条没有归途的路，以往的一切春天是无法复原的，那最狂乱而又坚韧的爱情归根结底也不过是一种瞬息即逝的现实。是一场触即灭的梦……

如今，这独有的宁静和寂寞早已变成自我充实的契机。并收获着宽容别人等于善待自己的感怀。终于，我有了坦荡的回味和恰如其分的成熟。

月亮有缺，它依然皎洁。人生有憾，却依然美丽。风雨沧桑，追忆里有一颗成熟的心。从禁闭心门、到一发而不可收。那其痛苦、那其滋味、那其一言难尽，只有我自己明白。

是的，我没有后悔。我的梦是曾经拥有的快意，我的梦是地久天长的期待。是日渐堆积的情愫，是三生石上的镌刻让久闭的心扉为前世的回眸而开启的缠绵低语和日日衷情……

作别一段曾经，玫瑰色的梦幻尘封在昨天的记忆，心的旅程便从此无人同行。宁缺勿滥的准则，可遇而不可求的宿命，还有骨子里的那份清冷与孤傲成为了人们眼中一个独立、坚强、聪慧的男人。

于是在这样的夜晚，伴着舒缓的乐曲，在桃源的清幽和书香里品味着婉约，品味着才情，品味着一个人的浪漫和美丽！长久的孤寂习惯了心如止水，波澜不惊，习惯了无人与共的宁静安谧，习惯了独守一隅坐看云起的淡然。

与电脑一起，我走出寒夜寂寥的心境，掩盖着昨夜难寐的创伤。思绪如薄雾，飘飘渺渺，在八面的风中感受生命的悸变。跌坐在梦的边缘，以缄默的心敲打深浅的记忆，我记起了遗落在灵魂深处的叩问。有多少心事在思想的枝头坠落，等待一段无人爱过的时光；有多少忧伤留在想象中，守候一方无人走过的心灵，静谧无尘；有多少往事尘封在无序的日记中，一生不能让无关的人们解读。我痴心的身影只在梦里淌一份忆念融融，酿造孤单自成一道绝美的风景，与心相歌……

带着一身的疲倦，走出心灵的故事，摊开空无的双手，送别不忍回首的往事，才发现心事早已没了读者。聚散的匆忙，总有一些无法忘怀又不能放弃的许诺和期待，天涯之间悬系着一种深爱的寂寞，怅然相望，拥有的是那现实无法达到的彼岸。

夜，更深更浓的紧裹了我的倦怠，小雨降临了，飘拂着一种柔情的忧伤。心存牵挂，是一种美好的情思和寄托，还在点点滴滴，让心灵守着一个梦，枕着一腔愁绪。一切的悲凉和孤寂又同时地弥散了开来。在生活中我悲哀地咀嚼；在文字里我是一条流动的河，虽然形单影只，但穿梭在文字里我就变成了快乐而自由的小鱼。在幻想里我就是那飞翔的小鸟，在模糊的等待和寄望中我就成了一条冬眠的蛇；最终在空想的世界里迷失着自己，就像是我现在的此时此刻，就像是我今夜的无眠和无眠中今夜之痛苦的诉说。 是的，我的生活包含了我的坚强、我的隐忍、我的挫折与失败。我坚强地越过那孤寂和悲哀的墙，超越着我心灵中浅浅地吟唱，我就更深地体会了，人有时的确是很需要孤独的；需要享受一下孤独的境遇和孤独中的那种悲凉。在享受孤独的时刻就更深地体会了生命的价值。是的，在孤独的这种境遇里我孤芳自赏成绝美的风景，痴痴恋着电脑、篮球。真的是“寂寞让我如此美丽”。

孤独的我在享受着文字带给我那么飘渺的思绪，孤独的我同时也在品尝着下笔畅游的心境，更孤独的是我走在离死亡不远的界限看文字的灵魂在我孤单的悲哀里飞去又飞来、睡去又醒来。这种孤独的风景让我找到了生活的理由，寄希望于朦胧的期待让我又看破了红尘的烟飞灰灭；等待最后的风景已成为今天这一刻永久的珍藏。是的，让我文字的魂就在最后的游荡里脱去虚伪的外衣成绝美的画册吧，裸露在我的面前，不再言悔，不再言愧。

我不孤独谁孤独？我不风景谁风景？就让我在一个人的世界里吟颂一辈子的孤单，吟颂成最坚强的梵音、吟颂出最空灵的遐想、吟颂最跌宕的诗意和今天孤独中永远地做坚强的腾飞，因为我会用一个峥嵘给泛滥的孤单泻出多彩的篇章，为记忆铺衬坚强的柔媚，为不朽搭建理想的空间。让我的心彻底地与日月低语，与云霞飞升。在更高、更蓝的天空中尽情地舞蹈、尽情地飘逸与云游。

吟颂最后的孤独成明天蔚然的云霞，吟颂最后的孤独成明天唯美的诗行。吟颂最后的孤独成明天最灿烂的风景，吟颂最后的孤独成明天最惬意的篇章。孤独，一道凄美的景??

篇二：寂寞让我如此美丽

寂寞让我如此美丽 那是一个美丽的夜晚，我站在窗前，仰视着徘徊在苍穹中那个清冷而又孤寂的月亮，独自享受着寂寞而又美丽的夜色，仿佛进入一个空灵清幽的境界，一种幸福在心中漫漫漾开。就在那一刻，一种莫名的冲动让我突然想起一句话：寂寞让我如此美丽。

我沉浸在寂寞的美丽当中，默默地怀想，默默地整理自己有些冲动的情绪。渐渐地，我的情绪由冲动转向平稳，不由在心中发问：寂寞真的能让我美丽吗？我似乎产生怀疑。 什么是寂寞？寂寞是孤独、清冷、萧条、冷落……，与寂寞相对的是喧嚣，喧嚣是热闹、欢欣、喜庆、繁华……。寂寞让人想起“门庭冷落车马稀”，喧嚣让人想起“门庭若市客不断”，门庭若市者可以趾高气扬，门庭冷落者只能落寞颓丧。寂寞和喧嚣是两种迥然不同的生命形态，其中透露着人生的成功与失败，得意与失意。

难道我不向往成功吗？成功是一个人生命价值的体现，成功也能给人带来名和利。我想，即使是再淡泊于名利的人，某种程度的成功也仍然是一件好事。当一个人在广泛的范围里得到社会的承认，他就可以超脱原来所隶属的小环境，避免小环境里那种短兵相接所带来的磨擦，回避一些琐碎事务带来的困扰。一个人如果获得成功，他的生命就有了一定的高度，就可以用俯视的姿态来解读人间万象。

渴望成功，渴望在成功中获得精彩人生，这是一种积极的人生态度。曾经，我也怀揣着理想，一次又一次地编织美梦。可是，这些美梦都在平淡的岁月中烟消云散。偶尔在寂寞中回首，心中只有失落的苦涩。因为失落，我只能在漫无边际的寂寞中解读人生。

可是，寂寞也是一种生命的形态，关键是要给寂寞赋予什么样的内涵，可以是积极的，也可以是消极的；可以是丰富的，也可以是平淡的。每个人都可以用自己的生命之笔填写人生寂寞的空间，这些笔墨或浓或淡，或美或丑，或清晰或模糊，或丰富或简单，构成一幅幅人生写意画，而这些正是人类心灵的写照。

在初三的语文教材中，有一篇散文《家》，是作家周国平写的，也让我近距离的了解了他。他说：“我们每个人都是灵魂的独行者”。我终于理解了：从某种意义上来说，任何一个生命个体，都不可能摆脱寂寞，这是生命的痛苦，又是自然赋予我们生命的尊严。

不是吗？虽然这个世界越来越喧嚣，虽然人们越来越忙碌，忙碌于聚聚散散的宴会，忙碌于形形色色的应酬，灯红酒绿，觥光交错，满目尽是繁华。然而，繁华落尽皆寂寞，喧嚣繁华的背后更多的是人生的无奈，外表的风光常常掩盖着内心的无奈。在喧嚣声中，有些人迷失了方向，也有些人寂寞的心灵更加寂寞。

于是，总有人感叹：这个世界越来越精彩，这个世界也越来越无奈。实际上，精彩只能属于少数人，大多数人都必须面对无奈。或者说，作为一个普通人，精彩的日子毕竟是屈指可数的极少数，更多的是要面对无数个无奈的日子。无奈的日子，都是由一连串寂寞清冷、枯燥单调的日子组成，也是现实生活中大多数人的生存状态。

其实，一个人的生命不管是如何精彩，如何辉煌，他总会有一天退出喧闹，步入寂静。有些人是主动退出，他们排除外界的纷扰，在自己的精神境界里面寻找，寻找心中那一

轮美丽又寂寞的月亮，寻找那一种充满智慧的孤独神韵。有些人是自然退出，当生命进入暮年，他们生命的节奏逐渐放慢，周围宁静的环境，给了他们一个总结、归纳的自由空间。还有些人是被动退出，这种退出充满了挫折感、沧桑感。古往今来不知有多少人经历了从门庭若市到门庭冷落的变故，有人官场失意，从高高在上的当权者沦为阶下囚；有人商场失利，一夜之间从富翁变成乞丐。他们从喧嚣到寂寞，应该有怎样的生命感受？一些人只会发出世态炎凉的感叹，也有一些只能任凭脆弱的生命飘浮在世俗的风雨之中……

但是，却有另一些人会在寂寞中反省人生、感悟生命。

我想起宋代大文豪苏东坡，这位名震九州、官居太守的苏东坡，因遭受小人诬陷，被莫须有的罪名关进监狱。释放后，贬谪黄州。伤痕累累的苏东坡，带着官场泼给他的满身污水，来到这个荒凉、萧条的黄州小镇，四周一片寂静，几乎所有的朋友都在躲避他。此时，他正值人生中年，在寂寞中，他只能沉浸在自己的精神领域里，与黄州美丽的山川进行精神上的交流，而这种交流使他的文学才情获得了一次蒸馏和升化。于是，产生的千古杰作《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁怀古》。

我想，古今中外，不知有多少伟大的作品诞生于寂寞之中。在寂寞中，有人学会与自己的心灵对话，就有了心灵的感悟；在寂寞中，有人开始寻找一个真实的自我，寻找自己的精神出路；在寂寞中，有人学会用理性去看这个热闹的世界，去看热闹背后隐藏着的真真假假。

由此看来，当我们给寂寞的生命赋予一种精神，那么寂寞已经不再是一种冷落萧条的意象，而是一道美丽的风景线，这种美丽可以让人拥有超然于尘世之上的心境，找到一个属于自己的精神家园。

寂寞是一道美丽的风景线，而我能看到这道美丽的风景线吗？或许在那个美丽月夜里我似乎隐约看到，或许我正在寂寞中努力寻找。

我愿意在寂寞中继续寻找。

曾经，我并不喜欢寂寞，然而在不知不觉中，却让寂寞填满自己生活太多的空间；又在不知不觉中，学会品尝寂寞、感受寂寞、享受寂寞。

渐渐地，寂寞成为我生命中的常态。

总是在寂寞的黄昏欣赏夕阳，喜欢夕阳西下的那种凄美的意境，喜欢落日余辉映照下的那种美丽而又忧伤的心情。

喜欢坐在阳台上独自享受午后灿烂的阳光，喜欢在阳光中细细品味自己心灵深处那些孤独的、零乱的、飘忽的思绪，喜欢敞开心胸，让灿烂的阳光照进我的心灵深处。

总是在孤独的时候细细品茗一杯浓浓的绿茶，就像品味生命中的寂寞，苦涩中却散发着一缕清香。

喜欢在寂寞与清冷中读书，喜欢在书的世界里洗涤自己，充实自己，忧伤自己，快乐自己。

总是在夜晚时分打开电脑，敲击键盘。这是我默默耕耘的时候，也是我与自己心灵对话的时候。电脑屏幕上一行行文字盛满我的心情，所有的甜酸苦辣、喜怒哀乐在这里得到

合情合理的宣泄，所有的意会和感悟在这里找到恰当的表达方式。

喜欢在孤单的时候倾听伤感音乐，喜欢让自己在音乐中感动。缓缓的乐流流淌在我心灵深处，生命中所有的痛苦和忧伤似乎都释放在这一串串美丽而又苍凉的音符之中。 ……

时光就这样在寂寞中悄悄溜走，而我却在寂寞中获得心灵的充实。我学会用美丽的心情拥抱寂寞，在人生的舞台上保持住真实的本性；我学会用执著的信念守侯寂寞，在苍白的生命中挖掘丰富的内容。

因为寂寞，我常常走进美丽的大自然，站在茫茫的天地之间，竟然发现自己心中拥有如此浓烈的爱意，爱着花朵、小草、树木，爱着山川、河流、田野，爱着自然界所有的生灵。 站在茫茫的天地之间，我感觉自己如此渺小，犹如一棵扎根于广袤大地的小草，只能静静地呆在一个小小的角落里，仰望树木的挺拔和伟岸。但是，我可以观鲜花盛开之绚丽，赏花木凋零之凄美；也可以默默地吸收泥土的营养，尽情地享受阳光的温暖，用青翠的绿色装点人间的美丽。

寂寞让我如此美丽，我愿拥有属于小草的美丽。

篇三：自信让我如此美丽

第二单元第一节 自信让我如此美丽

教学目标：

知识：使学生认识到做一个自信的人是提升自我、完善自我，适应社会的前提，并且能区别自负和自卑。

能力：使学生能正确评价自己，欣赏自己，在追求成功中树立自己的自信心。 情感、态度、价值观：培养学生自尊、自信、乐观向上的生活态度。

第一课时：“自信最美“

教学重点：使学生了解自信对一个人发展的重要性，感受自信的美 教学难点：如何引导学生体验自信的美

教学过程：

（一）、课堂导入

资料：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委的精心设计的“圈套“！

提问：看了“小泽征尔故事”，你有何感想？

（二）、心灵冰点的代价

引导学生阅读教材21页：“可怕的心灵冰点”这一材料。

提问：对比“小泽征尔”，你看了这则故事又有何心灵上的撞击？

（三）、自信者的舞台

1、在课堂上创设氛围，激励学生上“班级的舞台”展示“自信的我”，活动形式可以是唱歌、跳舞、朗诵、绘画演奏等。通过此活动，让那些自信的、有才能的同学有表现的机会，也让其他同学去感受那种自信的美。

2、评选班级“自信之星”：

发动学生，根据进入初中来班级同学各方面的表现，评选出“自信之星”若干名。

3、小记者采访：

（1）采访“自信之星”：你被选为“自信之星”有何感想？成功的秘诀是什么？

（2）采访未被评上的同学若干名：你知道自己没被评选上的原因吗？你在哪些方面还存在差距？你打算今后将怎样做？

（四）、自我解剖

你有过因自信而获得成功的经历吗？你有过因失去信心而与成功失之交臂的经历吗？请将你的经历记录下来，并就此在班内交流。

（五）音乐之声

播放零点乐队的MTV《相信自己》，在音乐声中，升华本堂课的主题，并为下一堂课作辅垫。

篇四：作文八年级下

人们常说：眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。考场作文简洁、新颖、生动、切合文意的标题，常常会赢得阅卷老师的青睐，当然考场作文快速拟题的方法很多。其实，把影视剧片名、歌曲名、诗词名句、俗语、谚语、歇后语、广告语、歌词等适当改动，进行套装借用作为文章的题目，不仅是考场作文快速拟题的高明之举，而且常能使文章熠熠生辉，妙趣横生，所以说作文套装拟题，没有什么不可以，在此我向大家推荐100个可以用来套装的题目，供大家参考： ⒈《＿＿＿＿是一道靓丽的风景线》 ⒉《＿＿＿＿＿＿，我永远的天空》

⒊《都是＿＿＿＿＿＿惹的祸》 ⒋《笑傲＿＿＿＿＿＿》

⒌《生活需要＿＿＿＿＿＿》 ⒍《何以解忧，惟有＿＿＿＿＿＿》

⒎《假如我是＿＿＿＿＿＿》 ⒏《告诉你，我很＿＿＿＿＿＿》

⒐《我眼中的＿＿＿＿＿＿》 ⒑《生活需要＿＿＿＿＿＿》

⒒《＿＿＿＿＿＿在我的身边》 ⒓《＿＿＿＿＿＿也是一种美》

⒔《＿＿＿＿＿＿是最美的行囊》 ⒕《与＿＿＿＿＿＿同行》

⒖《＿＿＿＿＿＿伴我成长》 ⒗《＿＿＿＿＿＿三步曲》

⒘《＿＿＿＿＿＿和我有个约会》 ⒙《我发现＿＿＿＿＿＿》

⒚《真想做个＿＿＿＿＿＿》 ⒛《世上只有＿＿＿＿＿＿》

21.《我＿＿＿＿＿＿故我在》 22.《永远的＿＿＿＿＿＿》

23.《＿＿＿＿＿＿，我恨你》 24.《＿＿＿＿＿＿，做我自己》

25.《＿＿＿＿＿＿的风波》 26.《我和＿＿＿＿＿＿的距离》

27.《＿＿＿＿＿＿着并快乐着》 28.《给自己找个＿＿＿＿＿＿＿＿》

29.《永远说＿＿＿＿＿＿＿＿》 30.《那一次，我＿＿＿＿＿＿＿＿》

31.《＿＿＿＿＿＿＿＿不同情眼泪》 32.《带上＿＿＿＿＿＿＿＿上路》

33.《我与＿＿＿＿＿＿＿＿面对面》 34.《＿＿＿＿＿＿＿＿是一盏明灯》

35.《那段＿＿＿＿＿＿＿＿的日子》 36.《一个＿＿＿＿＿的心灵独白》

37.《＿＿＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》 38.《爱上＿＿＿＿＿＿》

39.《欣赏＿＿＿＿＿＿＿＿》 40.《我眼里的＿＿＿＿＿＿＿＿》

41.《那＿＿那＿＿那＿＿》 42.《想起＿＿＿＿＿＿＿＿》

43.《＿＿＿＿＿＿—的遐想》 44.《第一次＿＿＿＿＿＿》

45.《给心情涂上＿＿＿＿＿＿＿＿》 46. 《人生路上＿＿＿＿＿多》

47.《＿＿＿＿＿＿，我的最爱》 48.《＿＿＿＿＿＿＿＿的故事》

49. 《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种养分》 50.《那年，我＿＿＿＿＿＿＿＿》

51.《和＿＿＿＿＿＿＿＿赛跑》 52.《我＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿》

53.《有＿＿＿＿＿＿＿＿才有远方》 54.《＿＿＿＿＿在，梦就在》

55.《还有多少＿＿＿＿＿＿可以重来》 56.《明天，我＿＿＿＿＿＿＿＿》

57.《我的＿＿＿＿＿＿我做主》 58.《＿＿＿＿＿＿，是这样炼成的》

59.《不想＿＿＿＿＿＿＿＿》 60. 《将＿＿＿＿＿＿＿＿进行到底》

61.《人生没有＿＿＿＿＿＿》 62.《＿＿＿＿＿＿是一瞬间的事》

63.《有一种＿＿＿＿＿＿＿＿叫成功》 64.《＿＿＿＿＿＿伴我少年行》

65.《带上＿＿＿＿＿＿＿＿上路》 66.《＿＿＿＿＿＿＿＿是一首歌》

67.《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种美丽的痛》 68.《＿＿＿＿＿＿的回忆》

69.《有＿＿＿＿＿＿陪伴的日子》 70.《＿＿＿＿＿，没有什么不可以》

71.《与＿＿＿＿＿＿一起走过》 72.《＿＿＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》

73.《拒绝＿＿＿＿＿＿＿＿》 74.《让＿＿＿＿为＿＿＿＿＿着色》

75.《我＿＿＿＿＿＿＿＿故我在》 76.《＿＿＿＿＿＿＿＿，妙不可言》

77.《读懂＿＿＿＿＿＿＿＿》 78.《我总是＿＿＿＿＿＿＿＿》

79.《＿＿＿＿＿＿＿＿一族的幸福生活》 80.《＿＿＿＿＿＿拍卖会》

81.《＿＿＿＿＿＿永不下岗》 82.《那次，我与＿＿＿＿＿＿擦肩而过》

83.《＿＿＿＿＿＿＿＿在我胸》 84.《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种牵挂》

85.《＿＿＿＿＿带给我的快乐》 86.《＿＿＿＿＿＿＿＿也是一种享受》

87.《＿＿＿＿＿＿让我如此美丽》 88.《＿＿＿＿＿＿＿＿，其实你不懂我的心》

89.《最近比较＿＿＿＿＿＿＿＿》 90.《将＿＿＿＿＿＿＿＿进行到底》

91.《＿＿＿＿＿＿，我的最爱》 92.《下辈子我做＿＿＿＿＿＿＿＿》

93.《谁都可以＿＿＿＿＿＿＿＿》 94.《＿＿＿＿＿＿＿＿是金》

95.《拿什么拯救你，我的＿＿＿》 96.《怎一个“＿＿＿”字了得》

97.《＿＿＿＿＿＿＿＿拍卖会》 98.《留些＿＿＿＿＿＿给自己取暖》

99.《敬畏＿＿＿＿＿＿＿＿》 100.《＿＿＿＿＿＿＿＿不需要理由》

如何写地震题材作文

一个个揪心的场面牵动着我们的心，一个个动人的故事撩拨着我们的情。

这场牵动着亿万人心的灾难，这些由中华民族血肉之情演绎的故事，作为活生生的“事例”，摆在将要迎接2008年高考的莘莘学子面前。于是，我们都会产生这样的想法或猜测：今年的高考作文，我可不可以通过“抗震救灾”的事例写下自己的真实感受？或作为作文的论据？我们怎样准备以这个内容为“话题”或“材料”的作文……

是的，面对如此震撼人心的事件，我们不可能无动于衷。作为语文教师，我在此提出一些看法与即将进入高考的同学们交流。

动情，是最重要的

我们必须清楚的是，对眼下抗震救灾这个“事例”，“政治学科中的论述”与“语文学科中的作文”是两个性质完全不同的概念。“语文学科中的作文”是以“语言”为载体，或阐述某一个观点，或说明某一个道理，或再现某一个场景，或抒发某一种情感，它运用的是联想、想象、推理、论证，它需要的是“驾驭语言”把你的情感、思想表达出来。

所以，面对这场既揪人又感人，既让人泪流满面又让人众志成城的“灾难”，我们不能仅是感人情节的复述，也不能只是动人故事的再现；不能似新闻报道，也不能像通讯叙述。

如果我们写的是议论性的文章，那么我们完全可以把“抗灾”中的那些情(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:什么让我如此美丽作文)节、故事，甚至感人的语言，作为我们有力、有利的论据。但是，一切为的只是“说明”你的道理，“论证”你的观点，也就是说“可以用”，但不是“必须用”或“一定用”。评价者(阅卷者)绝不会是因为你“使用”了抗震救灾的内容而提高你的作文分数，他们评价的主要标准还是你的“道理”是否说清楚了，你的“观点”是否得到了充分的论证，你说明“道理”、论证“观点”的语言是否能感染人、最重要的是，只有动之以真情，才能打动评价者(阅卷者)。

细节，蕴含着精彩

让我们做一次假设。

如果是一个“材料作文”——

我们看到：有人被救后的第一句话是“谢谢你们”；有人镇静地在废墟中度过几十个小时等待救援；有人以疲惫的身躯徒步几十公里，把消息传递出去；有人为了救人，强忍着失去亲人的悲哀；有人在绝望中获得了新生……

我们也看到：共和国总理疲惫的身影，沙哑的声音，动情的泪水；子弟兵冒着生命的危险，支撑着身体的极限；义务献血车前长长的队伍；全国人民的慷慨解囊……

这些材料中的任何一个或几个材料，都可以演绎成一段“材料作文”中的“材料”。那么，我们就需要准确判断这个“材料”中所蕴含的是什么？由此产生“你”的道理或观点。

比如说：坚韧、团结、奉献、信念、生命，或者重视自我保护的意识和能力、学会感激他人的帮助……不仅仅是“抗震救灾”

如果是一个“命题作文”——“总有一种力量让人泪流满面”。

面对这个“命题”，如果我们以“抗震救灾”为事实，为论据，那么，你就要对你所知的“抗震救灾”的材料作出准确、得体的选择，而且要把笔墨重点放在“为什么让人泪流满面”之上。 这两类文章在写作时，我们要注意的是：第一类“材料作文”极容易写成或空洞或宽泛的道理阐述，也极容易写成纯粹的情景再现式的故事；第二类“命题作文”(如果“这个题目”可以用“抗震救灾”为材料、为论据时)，只是想到“抗震救灾”这个材料。

总之，“抗震救灾”的内容，可以作为我们作文的论据，可以作为我们抒情的内容，也可以作为我们记叙、描写的对象，但是要注意的是“不仅仅是它”。

“总有一种力量让人泪流满面”，但是不仅仅是“抗震救灾”。

作文亮点

1、题记 2、开头、结尾 3、名言警句 4、哲理性语句 5、诗句

6、多种描写 7、插叙 8、以小见大 9、以物寓理

作文注意点

1、实事、实情 2、有时代气息 3、入题快 4、字数足、字迹清

八年级语文下册作文提纲

◆第一次作文 ： 珍藏的记忆

一、选好事例

1、珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你感动了。一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影??都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影??请你仔细口味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。

2、注意事项 ：

（1）事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。

（2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”。

（3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。

（4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。

二、题目： 父爱如山、母爱如水

要求：1、最好写成一篇记叙性的散文。

2、内容要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。

3、结构合理，详略得当，语言通顺，恰当运用议论、抒情等表达方式。

◆ 第二次作文 [放飞想象的翅膀，绽放情感的心花]

本次作文题目训练，让学生分析，思考，口头作文，再书面写作。

一、作文

1、学生听音乐《春天在哪里》，以“春天，让我看到什么或春天让我听到什么或春天让我想到什么”的句式开头，写几句话。

2、一些春天所特有的景物，如小草、花?? （展开你丰富的想象力，自由发表看 法及抒发感情）。

3、想象和抒情、议论是写“虚”必具的三种能力。

常见方法有：A合理想象 B直抒胸臆 C在叙述、描写中抒情 D在叙述、描写或说

明中表明看法

4、以《我心目中的春》或《在这个不寻常的春天里》为题写一篇文章。

要求：1、合理展开想象，进行抒情、议论。 2、字数600字左右。

◆第三次作文 ［安排顺序巧 说明思路清］

一、要点梳理

1．回顾《苏州园林》和《中国石拱桥》采用了怎样的说明顺序。（总说和分说）

2．分说有哪些不同的说明顺序呢？（时间顺序、空间顺序、程序顺序、逻辑顺序）

3．四段例文：

（1）燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技，它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天；它们能够倏忽间来个18O度的转弯，或者翼不振、翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。

那么，燕子为什么会有如此高强的飞行本领呢？原来，燕子的身躯成流线型，两只翅膀既窄又长，每秒种可以振动ZO次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的1／3，这些对飞行是特别重要的。燕子的身躯特别灵巧，平均重量仅为2O克，堪称最轻量级的飞行员。

（2）被人们称为京九铁路龙头的北京西客站，建筑面积比老北京站整整大6倍。整个车站平面呈工字形布局，南北开口，上进下出，高架候车。地下大厅宽86米，长217米，贯通南北，连接上下，是旅客进出站和换乘铁路与地铁的主通道，车站中央有四个层面，

上层为高架候车站，旅客可以从南北站房的中央大厅进站，乘自动扶梯到上层高架候车厅，通过18．8米的高大通廊进入分布在两侧的6个候车厅。

（3）古浪地处温带，属大陆性气候。春天多沙尘暴天气，夏天炎热，秋天多阴雨天气，冬天严寒干燥。

（4）某洗发露的用法：充分湿润头发，加以适量洗发露轻揉，然后用清水彻底洗净。

（1）这四段文字在分说时分别用了什么顺序？（逻辑顺序、空间顺序、时间顺序

程序顺序）。

（2）谈谈每一种说明方法在例文中的具体运用。

明确：第一段文字，第1部分先写“燕子善飞”这一特征，第2部分回答了“燕子为什么会有如此高强的飞行本领”。这样由果索因，是逻辑顺序。

第二段文字，分说北京西客站时，从南北写到了车站中央，车站中央的四个层面又从下写到上。是按空间顺序来写的。

第三段文字，写古浪的气候特征时，从春说到冬，是按时间顺序来写的。

第四段文字，说明洗发露的用法，是按操作步骤写的，是程序顺序。

三、延伸生活：

1、写什么？查阅有关科技成果网络及书刊资料，写自已最想说明的事物。

2、怎么写？根据资料，确定说明目的，恰当安排说明顺序，确定哪些详写？哪些略写？

3、写作要求：以一项科技成果为说明对象，完成一篇不少于500字的说明文。 ◆第四次作文 叙事类文体

通过对传统节日“中秋“的追源及探究，了解蕴藏在背后的丰富的文化内涵，探寻日常生活背后的学问。并学习话题作文的立意，讨论立意，提高立意能力。

一、“中秋”是一个很有民族特色的节日，从小到大，我们和亲人一起度过一年又一年。丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉亲情。今天就让我们走近“中秋”，描写“中秋”。

二、追源探究：

中秋是个古老的话题，你能说说有关描写中秋的诗句和名篇吗？你能说说有关中秋的

篇五：宽容让我如此美丽

宽容让我如此美丽

——读《怎样培养真正的人》有感

苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”对此，我深有感触。

一次语文课上，“蔺相如”正和“秦王”为了和氏璧针锋相对，两位同学声情并茂的朗读引起了其他同学的注意。我含笑地环视着这些可爱的孩子，忽然我的眼睛定格在刘雷身上：咦？此时的刘雷在一张纸上匆忙的写着什么呢？我走近他，他也抬起了头看到了我。赶忙将桌上的纸条揉成了团往嘴里送，可能觉得不妥，又捏紧在手上。这个孩子一连串的动作使我十分惊愕，因为我相信当时我的表情仍然是微笑的。是什么让他反应如此强烈？我很奇怪。

“把纸条给我！”我和气的说。刘雷看了我一眼，开始用力撕那张纸团，一下子又撕不开，急得涨红了脸。“把纸条给我吧！”我仍然和气的说。刘雷又看了我一眼，终于犹犹豫豫把纸团放在我的手上，我铺开一看，只见上面写着：“张娜，上次我送你的笔好用吗？如果不好就扔了，下次我买两支一样的，你我一人一支。”旁边还画着一颗心，当然心上还插着一支丘比特之箭。我哑然失笑：这孩子……

怎么办？批评？责备？不过，男孩子跟女孩子本来就是相互吸引的，让他们自生自灭吧……正在思忖中，调皮鬼儿曹亮在一旁喊着：“老师，念给我们大家听听吧。”一些同学立刻附和。我清楚地看到刘雷狠狠地白了曹亮一眼把头低下了。“好啊！”我说，“刘雷写了一首诗：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”我继续说：“流泪不惜花费上课的时间来告诫自己要努力学习，这难道不是一种自相矛盾吗？”我声音里表现出来的责备让所有的学生沉默，但我还是看到了刘雷感激的眼神。

第二天，我收到了刘雷得纸条儿，上面工工整整地写着：“敬爱的闫老师，您读的诗我记住了，您说的话我也明白了，我以后一定要好好学习，不让您失望。闫老师，您是我最尊敬的老师”。

之后，刘雷和张娜之间风平浪静，再也没有什么异常，倒是刘雷这孩子更愿意跟我接近了，也常把心事讲给我听。我常想：如果当时我如实地读出纸条所写的内容，说不定他会恨我，他也必然会在很长一段时间里成为其他同学取笑的对象，说不定他会逆反，会因此而自卑、堕落……我庆幸我选择了另外一种方法并且获得了他的尊敬。

此后不久，有一段时间我天天犯胃病，那段日子，我感到十分痛苦和颓废，疲惫毫无保留的写在脸上。同学们纷纷在周记中劝我保重身体，重找快乐。刘雷的周记尤其难忘：“老师，您是太累了，可要好好爱惜身体呀！每次看到您无精打采的上课，我都十分难过。要知道，微笑中的闫老师最漂亮。”我当然知道自己并不最漂亮，也许，是宽容让我变得美丽。

此刻，再捧起苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》阅读的时候，犹如一阵清凉的风吹进被打开的心窗，让我领略到一种情绪疏通的欣然和愉悦，感受到了精神的丰满和意义的充盈。

作文素材