作文《我的小传》

篇一：我的小传

我的小传

三年，倘若弹指一挥间。高考，部分青春已奉献。大学，开启人生新篇章。现在，正是我的进行时。

清晨，从朦朦胧胧的月色中渐渐变明亮的操场，是我们迎接新一天的初始地。望着那渐渐从东边升起的朝阳，似乎象征着刚刚步入高一的我们，还是那样青涩、害羞、懵懂又朝气，有一颗玩乐的心。傍晚，从夕照下的世界中渐渐变漆黑的教室，是我们结束一天最好的交代。低头在教室里学习的我们就是金黄色记忆的主角，象征着即将结束高三生活的我们，那样稳重、焦急、紧张又淡然，有一颗沉甸甸的心。再回首，那些岁月已然不复存在。一切都在双脚踏出高考考场的一刹那，结束了。它们被埋葬在回不去的青春岁月里。

高考毕业的那年暑假，是我度过最开心、最满足的一个暑假，也是唯一一个没有暑假作业的假期。轻松、舒适，是最好的代名词。然而青春短暂，浪费是可耻的行为。脱离高中校园的我，自认为要在接近社会的路上展翅飞翔。自然，增加一项技能是我最想做到的。所以我毅然决然决定暑假把驾照拿到手。在为期一个半月的时间里，我顺利的通过了四项科目的考核，拿到了我心爱的驾照。我最自豪的事情，就是我可以开着爸爸的车载着一家人一起去奶奶家。虽然爸爸胆战心惊、在旁边絮絮叨叨，但面对驾驶进行时的我，还是乐呵呵的。接下来的一个月时光，我和家人一起开着车去旅游。离开了校园与书本，怀着放松的心情去看看外面的世界，很是美丽。

录取通知书的下达，把我带入里人生另一个轨道——北方工业大学，我的第二个家。在秋风瑟瑟的金秋中，我带着行李来到我的新航道。脑中浮现出《致青春》电影里的画面，学姐学长，积极热情的跑过来帮你拖行李，向你介绍校园生活，一起谈笑风生的走在林荫大道上。路上挂起一个个“热烈欢迎新同学······”的横幅，张灯结彩，营造出一种和谐、美满的校园气氛。然而，转脑回到现实中，发现自己狠狠地被打了一棒，开始了完全不同的新生入学之旅。尴尬、陌生、羞涩、迷茫是最能概括我第一天生活的最好词汇。这些感觉中还有一些感到幸福的事情：就是又结实了五个宿舍好友。好舍友，好朋友。从此，大学生活开始渐渐翻开了篇章。

在最初的时间，我尽快适应了大学的生活、学习、与人相处。开始感觉到美好的大学时光就要开始了。上不同的课要换不同教室或是教学楼、教室有几百人的大阶梯教室、食堂总算起来有是个那么多、课余时间更自由，相比起我那个全封闭式的高中生活来说，简直就是地狱和天堂之别了。那每人15000MB的NCUT网，那随随便便挑的十个食堂、那优美的校园绿化、那一台台硬件设备，都是能和其他学校相媲美的。单是这方面来说，作为北方工大的学子，我感到很是骄傲和自豪。此外，学校还经常举办一些活动，比如：化妆舞会、舞林大会、过年捏饺子、青飞······都为有才艺的同学提供了非常完美的平台，当然，也让我这种观众大饱眼福，觉得生活有滋有味的。

学校推崇的“相约晨光”的号召，从开学初就已经吹响。然而一学期的我并没有落实好，心里甚是惭愧。放弃了早上的朝阳，却趴在被窝里睡懒觉的恶习，让我意识到这样只会让自己产生逃课的想法，并不得锻炼身体，从而提高学习的积极性。当然，这些是我在得到绩点之后，才领悟到的。此所谓“不当家，不知柴米油盐贵”。

在我的新航道上，让我有成就的就是参加了社联，进了办公室。办公室是一个十分锻炼人能力的地方。除了增加了工作能力外，还结识了更多好朋友。尽管我们来自不同的专业，但我们部门其乐融融，完全就像一个大家庭。尽管一年之后的现在，我们已经散了。但那些一起吃饭、刷夜、做游戏、春游的画面还记忆犹新。 我很满足我的大一生活还有这样的片段。

时光荏苒，一年的时间仿若东流水，一去不复返。转眼间，我这个新生也已经变为了别人口中的学姐了。我，大二了！在升入大二之前，我们参加了军训。这次可能作为我们人生中的最后一次军训，是一辈子最珍贵的记忆。半个月的时间，让我们体会了训练的艰苦、团结的力量、教官的英姿、坚毅的品质、欢乐的时光。还有最后离开的依依不舍。我真心认为除了得到了所谓的锻炼之外，最应该说的就是情谊。虽然短暂，但我没有忘记教官对我们的好，我们的教导，我们的玩笑，那天一个个拉着行李箱挥泪的我们，连话都没说完，就转身离开我们的教官。我们之间仿佛被阻断，那种分离是最痛心的。现在想想心中还是隐隐作痛。军训结束，悲伤结束，还要继续上路，迎接大二的开始。

看过金色的秋天，踏过秋天的落叶，穿上厚重的衣服。和去年一样相同的时节，一切还仿佛昨天一般，而如今已是又一年。年级的增长，年龄的增长，知识的增长，都赋予了这个冬天不一样的含义，不一样的感觉。身体上的成熟，心理上的成熟，都为我自己的人生路做出了新的判断，新的计划。我想，新学期新面貌新风气。我要带上不一样的我，比去年更强的我，更加努力的学习生活。抛开大一那些其他活动的分心，专心完成好我的学习，为以后的路铺好垫脚石。没有什么不可能的事，除非你不做。我不想再在大二留下什么遗憾。所以我决心：绝不懒散、全力以赴。

生活一直是进行时，每一天都是现场直播。怎样才能精彩，才是我为之努力的目标。

篇二：我的小传

我的小传

教案编写：张小鸥

教材说明

《我的小传》出自浙江省编写的义务教材第三册的第七单元，了解传记

的特点———“实录”是这一单元的重点。阅读传记不但可以增长知识，还

能陶怡情操。学生是第一次接触这种体裁的文章，而《我的小传》是一篇优

秀的传记，阅读此文除了了解传记特点的同时还可以感受作者的高尚的情操。

一：教学目标

1：了解茅盾生平。

2：掌握传记“实录”的特点。

3：感受立志的重要性。

二：教学设想

1：整个课堂以名人名言贯穿始终，对学生进行思想渗透。

2：通过各部分的分析，逐步让学生掌握传记的特点。这

是本文的教学重点。

3：根据所学知识，让学生当堂写口头作文，以求巩固。

4：采用多媒体教学。

三：教学过程

（一）：以一句名人名言导入新课

记得法国作家罗曼·罗兰曾说过这样一句话：“没有志向

的青年，就像一只断线的风筝，只会在空中东摇西晃，最后必

然丧失前程。”

可见立志对于一个人成材起着至关重要的作用。今天我们

要学的课文是我国的一代文豪茅盾先生是怎样在志向的指引

下走上文学创作道路的。

（二）：了解作家的生平，并播放作家年轻时的照片，提

高学生的学习兴趣。

茅盾 ：原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，现代著名的

文学家。（多媒体展示）

（三）：具体感知教材

1：学生运用“跳读法”整体感知教材，并完成一张履历

表。（男女生可进行比赛）

履历表（多媒体展示）

2：这个表格按照什么顺序来写的。（时间顺序）——传记

特点之一。

小结：一般的传记都是按照时间的顺序来写的，从出生开

始写一直到写传记的时候。

3：但在这5个时段中，作者并不是平均着墨的，其中有

两个时段写得比较详细，是哪两个？又为什么要这样写呢？—

—导入分析“中学”与“大学预科”部分。

4：分析“中学”时段（2-5段）。边听录音边思考几个问题：

（多媒体展示）

⑴：1：这几段中哪一个词语出现的频率最多？（遗嘱—

—线索）。

⑵：父亲留下的遗嘱具体是指什么？（希望我学实业）

⑶：我为什么不能遵照父亲的遗嘱？（用“~~~~~~~~”标

出）

（①我对算术是低能。

②母亲对“实科”外行，见我升班也就不罗嗦。

③祖父对儿孙的事素抱“自然主义”。）

⑷：我为什么在念中学时换过三个学校？说明了什么？

（我的性格是好打抱不平。）说明写传记要实事求是——

传记特点之二。

5：分析“大学预科”部分（6-7段）。（多媒体展示）

母亲虽然见我升班就不罗嗦，但她仍旧在奉行着父亲的遗

嘱，可是直到那一年开始，也就是我考上了大学预科班第一类

开始，她明显得有了改变，那么她有了怎样的改变呢？为什么

而变呢？（男女生比赛分别读一段，同时思考以上问题。）

（不拘泥于遗嘱，因为我考上了预科第一类，父亲遗嘱

中预言的破灭，加上家里经济日窘。）

小结：就这样，我终于走上了文学创作之路，但是我却完

全违背了父亲的遗嘱，俗话说，“父命难违”，可茅盾先生最终

完全背离了它，他这样选择对吗？从他后来的创作成果来看，

我们知道他是选对了。那么他有哪些创作成果呢？（让学生体

会茅盾先生的胜利成果，并感受立志对于一个人的成材是至关

重要的。）

6：学生默读最后一段，感受其文学成就。

7：师设疑：一代文豪的传记为什么不是“大传”，而是“小

传”，它“小”又小在哪里？学生讨论。

（篇幅小，简略地介绍了几个时段，突出了其中的某个

事件。）

填空：小传是 简略介绍一个人的经历 ， 并突出其中的

主要事件 的文章。

8：师再设疑：《我的小传》中的“我”指的是谁？他等同于作

者吗？《故乡》中的“我”是作者本人吗？为什么？师出示幻

灯片。（多媒体展示）

《故乡》（小说）： “我”===？===鲁迅

《我的小传》（传记）： 我===？====茅盾

（再次感受传记“实录”的特点。）（多媒体展示）

小传是 简略介绍一个人的经历 ， 并突出其中的主要事件

其特点是：_

“实录” （实事求是，不允许虚构和夸张）

。

（四）总结，巩固。

1：今天我们学了《我的小传》这篇文章，我们了解了一

代文豪是怎样走上创作道路的，这对于我们同学来说应该是有

所收获的，那么到底得到了什么呢？

（学生讨论，回答，师都应给予赞同。）

2：既然有所得，就应该把知识用起来。现在我们同学稍

微打一下腹稿，做一篇关于自己的小传，然后口述。

（师提示：突出自己的性格，学习等。）

3：布置作业：看一篇名人传记。

（五）：感情渗透

最后，我想借用一句名言来总结这堂课。“最穷的是无才，

最贱的是无志。”老师希望在座的每位同学做一个有才有志的

新世纪的青少年。

篇三：我的小传

我的小传

我的成长过程或许与别人不太一样。四岁以前，我和别的小朋友没有什么区别，生活在一个由父母和长辈搭建的蜜罐中，他们每一个人都对我非常好，甚至是到来百依百顺的境地。因此，我便“顺其自然”地养成了“大小姐”一般野蛮，骄纵，懒惰的性情。

父母认为如继续纵容我，会带来一个野蛮无知的市井小市民，而不是他们所期待的一个知书达理的新世纪女性。于是，他们经过商量，在我四岁的生日刚刚过完时，不顾长辈们的反对，坚持搬出去住。

我们搬到了新家，母亲并非让我先安定下来，而是向我抛出了一个挑战——把我送到乡下。以我当时的脾气，当然不愿意去。那样一个黄土满天飞，鸡鹅满地跑，臭气熏鼻的地方，我，一个身娇肉贵的大小姐怎么会去呢？可是，无论我如何撒娇，如何赖在地上不肯走，我最终还是因为人小力气不足而被拉上了车，送去乡下。

路上，我看到那所谓的“乡村小路”，凹凸不平，泥泞不堪。坐在车中的我因忍受不了那种抛起的感觉而呕吐。那时的我毕竟是个四岁的小孩子，下车后，我看到了那苍蝇满天飞，青草边上四处堆积着牛粪的“奇景”，再也忍受不住心中的恐惧，“哇”地一声，大声地哭了起来，泪水划过我的脸颊，可是这时却没有了长辈们的柔声安慰，只是剩下方圆几百里的农田和身旁的小姑姑，虽有小姑姑的小声关照，可是总没有那种安心的感觉，这令我第一次感到了孤独。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:作文《我的小传》)

我在乡下住了一年之久，说长不长，说短不短，父母有时也会过来看我。在一开始，我的内心十分抗拒乡下的生活。在这里，我每天都要做一些力所能及的家务活，可是，以前的我是一个饭来张口，衣来张手的大小姐，什么家务活都没有做过。后来，慢慢地，我接受了这一切，我的心灵渐渐地被这乡下的自然洗涤干净，而且，我还学会了一个词语——自立自理。我也明白了一个道理——我并非出身在一个非常富裕的家庭，那让我置身其中的温暖的花棚也是虚幻的，我必须学会自立。

经过这一年的锻炼，我的身体强壮了不少，皮肤也晒得黝黑，心理素质和待人接物方面也得体了不少。更重要的是，我体会到了父母对我的良苦用心。因此，在那以后的成长路上我学会了更多。

五岁：学会洗衣服，晾衣服。

六岁：学会做饭。

八岁：学会了炒菜。

十岁：开始学习西方搏击术。

当别的小孩子还坐在饭桌前吵着让父母做饭炒菜给他们吃时，我早已在厨房中把饭做好、菜炒香，准备端出去让父母品尝和点评缺漏之处。

当我去考民办初中时，我看到许多同学都有父母带着去，只有我是一个人背着书包走向考场，我一边走一边作最后的复习，我信心满满，心中毫无恐惧。这一点正是我最为骄傲的地方了。现在的我已经十四岁了，已度过五千多个日夜，在这其中一直对我起正面影响的一直是我的父母。正是由于他们对我的矫正以及鼓励，才会有今天知书达理的我。我非常感谢他们。

篇四：作文要以人为本

作文要以人为本

长期以来，我们的学生都怕写作文，一布置作文，学生就叫苦连天，似乎写作文是一件极为痛苦的事。原因何在？其实很简单，他们感觉作文无话可说，无事可写，写不出新意，得不到高分，得不到老师的欣赏与表扬，久而久之，写作文成了一道最怕完成的作业，但又不得不完成，怎么办？于是就胡编乱造，乱写一气，作文中充满了假话、大话、套话、空话，如此作文，其质量可想而知。究其根源，实际上是我们的作文教学有问题，作为人文性极强的学科，我们的作文应当以“人”为本，即以学生为本，应引导他们说真话，抒真情，充分展示他们的个性。但在实际教学中，我们的作文训练僵化死板，按照单元训练要求，一板一眼，题目永远是那些题目，内容永远是那些内容，年复一年，日复一日，这样的作文训练根本不是以“人”为本，而是以教材为本，方向搞错了，作文教学又怎么不引起学生的厌烦？要想从根本上解决这个问题，必先从思想上解决教师的观念问题，我们的作文教学必须坚持以“人”为本的思想，要让学生有话想说，有话可说，有事可写，放开手脚，敢于在文中抒写个性，表达真情，只有这样，我们的作文教学才会有生命力，才能引起学生的兴趣，我们学生的文章质量才能提高，才可能写出真正好的文章来。

在本期的作文教学中，我努力按照以人为本的思想做了一些探索，应该说取得了较好的效果，学生一改过去怕写作文的思想，开始对作文感兴趣起来，在本期的一次作文训练中，一位以往作文从来都写不到300字的学生，居然破天荒地写了五六百字，其实原因很简单，兴趣使然。下面就谈谈我的作文教学实践，与各位同行共同探讨。

一、开放性作文练习激发学生兴趣

本期我接手的是两个比较特殊的班级，上期期末考试语文成绩分列年级倒数第一和第二，与其他班级有明显的层次差距，教学困难可想而知，作文更不用说，在开始的几周中，一些学生连周记（随笔）都懒得写，或写上三四行字就交上来。怎么办？如果按常规的教学方式去进行作文训练，我估计收效甚微，只会越来越糟糕。要调动起学生学语文的兴趣，首先必须解决学生的作文兴趣问题。经过再三考虑，我决定作文训练放开，不局限于教材要求，首先必须调动他们的写作兴趣。记得《钱江晚报》在前年曾经有几期搞过“不可思议的写作”，即提供几个毫无关联的词语，要求写者把它们串成一篇情节流畅合理的文章，当时我把这些文章剪下来读给前一届的学生们听过，他们都很感兴趣，有些学生还在周记中自己命题进行了写作练习。于是我决定以此思路设计我的第一次作文训练，在我给他们读了几篇《钱江晚报》上的类似文章之后，我要求学生以“桌子、猪八戒、哈利·波特的扫帚、铅笔盒、老鼠”五个主题词为内容，发挥想象，自己写一篇文章，情节合理流畅即可。这次作文训练取得了意想不到的效果，学生们不仅对此次作文产生了浓厚的兴趣，而且出现了不少想象丰富的佳作。有些学生还意犹未尽，希望老师多来几次这样的作文。有了

第一次的成功之后，我又在思考，第二次应该如何练习呢？显然，如果还是像第一次那样练习，可能学生的兴趣会逐渐降低，必须寻找另外一种既能进一步提高他们的兴趣，又有训练效果的练习，参照第一次练习，我意识到，学生的想象力是非常丰富的，这需要我们去努力开发，既然他们如此喜欢想象作文，我何不投其所好，再来一次想象作文练习呢？只是把训练方法改变一下罢了。于是我仍以调动兴趣、开发想象力为目的，设计了我的第二次作文训练：我找了两篇情节曲折，结尾颇具戏剧性的小说，把结尾删去，然后要求学生根据提供的小说内容补写小说结尾，看谁补得和原著最接近，谁的结尾又能超越原作，并设立了“最佳结尾奖”和“超越奖”，学生们的兴趣又被调动了起来，交上来的作文当中，结尾五花八门，各有各的理由，但大都有自己的思路，既有和原著接近的，也有比原著更好的，我对其中许多优秀的作品进行了表扬，学生的热情更加高涨。第三次作文训练，我设计的内容更加丰富，我共提供了三个题目（任选其一），一是根据提供的两个片段写一篇完整的文章，二是将一段文言故事改编成现代文，并写一篇读后感，三是将课文《桃花源记》改写成现代文，要求对原作内容进行丰富，突出人物描写，可以增加情节。这次作文难度教大，但因有前两次成功的激励，所以这次作文学生同样也练习得非常认真，当然也取得了成功。通过这三次开放性的作文练习，学生的作文热情被调动起来，达到了我事先期望的效果。

二、给材料周记（随笔）巩固学生兴趣

我们知道，学生一学期的大作文训练是不多的，不可能经常进行。前面的三次开放性作文激起了学生的写作兴趣，但这种兴趣还需要我们时时巩固，否则，所有的努力都白费了。所以，平时的周记（随笔）练习就非常重要了。作为一块重要的写作阵地，我们必须把它利用好。刚开始时，我也只是布置每周一篇周记而已，并未做过多要求。但很快我就发现了其中的问题：抄袭作文书的有，不写的有，写两三行交上来的也有，甚至有些成绩较好的也会出现这种情况，换句话说，认真完成的可能只有一半左右。如此下去，周记恐怕会流于形式，起不到练笔的作用。怎么办？这又是一个问题。我私下了解几个完成不够认真的学生，询问原因，答曰：不知道写什么，无话可说，总不可能每周都写思想汇报吧，那是班主任的要求。原来如此。我决定对周记写作进行改进，针对学生感觉无事可写、无话可说的问题，我一是每周选取一些优美的、有趣的、富有哲理的文章经常读给他们听，要求他们以我读的文章为材料进行写作，可以发表自己的看法，也可以写听后感；二是我选取了一些比较有讽刺意味的漫画印发给他们，每周一画；此外，我每周根据情况给他们提供3个题目自由选择，也可以写一周见闻、感受等。总之，周记写作做到既不规定死，也不什么都不规定，既有话可说，有事可写，又不说空话，胡编乱造甚至抄袭。

三、课内作文，利用兴趣

行文至此，也许有人会问，你这样练习作文，那么，教材要求的作文训练就不用练了。当然要练，但宜巧练、精练。其实，我们前面所做的工作都是为

课内作文训练做准备的。只有当学生对写作感兴趣了，我们的课內作文训练才会有效果。另外，我认为教材要求的训练不一定要完全照着练习，可以采用不同的方式来进行，只要目的一致，效果达到就行了。我本期上的初中语文第三册课本，重点是说明文，其次是记叙文。写作当然也不例外。课内作文我只进行了两次，一次是说明文，一次是记叙文。都是在前面的三次开放性作文之后。我是在教学生学了《向沙漠进军》这篇课文后布置说明文写作的，事前我要求学生去了解京杭大运河，参照课文去分析大运河的现状及原因，并思考如何采取治理措施，然后我组织学生模仿《向沙漠进军》列写作提纲，最后完成《向大运河进军》这篇作文，由于有前面的兴趣支配，加上又有充分的准备，所以这次学生的写作完成同样是成功的。另外还进行了一次记叙文训练，即传记单元要求练习的《我的小传》，这是写自己的，学生的完成基本不存在什么问题。

经过一学期的实践，我觉得本期的作文教学取得了较好的实效，主要表现在学生不再像过去那样怕写作文了。如前所述，要想提高作文质量，让学生愿意写作，乐于写作，必须让学生感受到写作之乐趣，所以，我们只有在作文教学中坚持以“人”为本的观念，才能真正使我们的作文训练起到作用。

篇五：六年级习作归类

六年级上册习作归类 单元主题

感受自然

习作要求

1、小练笔：展开想象，描写自己观察过的一种小昆虫。（写昆虫）

2、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。 （写植物、景物）

3、走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。（音响作文）

4、回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（写事）

题目归类

1、《我的小传》一文，丰富的想象

使文中的风有情有义。请你把自己想象成大自然中的一员，想想它们眼中的世界是怎样的，融入自己的感受写下来。注意使用第一人称，想象要丰富、合理。自拟题目。 2、国庆节就要到了，请以“祖国在我心中“为题，写一篇演讲稿。要注意运用学过的写演讲稿的知识，结合具体材料，把观点表达清楚。

祖国在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园

初识鲁迅 人与动物

1、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿（演讲稿） 2、写读后感 （议论文） 1、小练笔：续写《穷人》 1、“赠人玫瑰，手有余香“。读了2、写一写体现人们相互关爱的事情。《礼物》这个故事，让我们深受感（写事） 动。在你的生活中，人与人之间一

定也有许多相互关心，帮助的事习作：1、写环保建议书

情。请你选择印象最深的一件写一2、看漫画写感受。（观后感）

写，注意通过环境、心理活动等描写，表达自己的真情实感，题目自拟。

2、生活里一定有许多关心你成长的老师、父母和同学，请你通过一两件事写一个对帮助最大的人，注意通过环境、心理活动等描写，表达自己的真情实感，题目自拟。

2、16届亚运会即将在广州开幕了，观察生活中还有什么不良的现象，请你针对这些现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议。要注意针对不同的现象写给不同的人或者部门，注意建议书的格式，语句通顺。

1、用一两件事介绍你的小伙伴，要写1、你的好朋友是谁？请你通过一两出小伙伴的特点。（写人） 件事例写出她（他）的特点，要注2、续写《小木船》 意人物语言、动作等描写。题目自小练笔：选择嘎羧告别村寨的场面，拟。

2、同桌是教室里与你并肩而坐的想象嘎羧的内心感受，并写下来。

人，是与你打交道最多的人。请你1、写我与动物之间发生的故事。

通过一两件事例写出同桌的特点，2、根据图片报道写故事（写事）

要注意人物语言、动作等描写。题目自拟。

2、请把提供的材料作为开头，绽开合理的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

艺术的魅力 感受自然

1、写自己的学艺过程。

2、自己喜欢的一件艺术品。 3、记叙一次艺术欣赏活动。 1、小练笔：展开想象，描写自己观察过的一种小昆虫。（写昆虫）

2、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。 （写植物、景物）

3、走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。（音响作文）

4、回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（写事）

材料：放学回到家，我照例放下书

包之后，冲到厨房找妈妈，想和她聊一聊今天在学校发生的趣事。谁知道，才走到厨房门口，就听到??

2、请把提供的材料作为开头，展开合理的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

材料：下课了，同学们三三两两走出教室。“啪??“突然，身后传来一阵声音，我回头一看??

? 生活中，我们会接触到一些小动

物，有的同学还养过一些小动物呢。你和这些小动物之间发生过什么故事呢？请选择一种你喜欢的小动物，写一写你和它之间的故事。题目自拟。表达真情实感。

? 生活中处处有艺术，请你写一篇

短文介绍你最感兴趣的一种艺术形式，也可以写在学习某种艺术过程中的故事和感受。

09年期末考试：

? 在《你先来》这个故事中，我们感受到社会的和谐，是的，和谐无处不在，学校、家

庭、社会??无不跳动着和谐的音符，请你用心观察周围的人和事，围绕“和谐“这个主题，写一件印象深刻的事情。 要求：1、内容具体，表达真情实感 ? 题目自拟，字数在400字以上。 ? 不出现真实的姓名。

2、《睡莲花开的声音》这个故事很感人，请你联系自己的生活实际，抓住最感动你的地方写一篇读后感。题目自拟，字数在400字以上。

08年期末考试：

? 读了《病房里的感动》这篇文章，你一定会有不少感触吧，联系生活实际写一篇读后

感。要注意吧内容写具体，表达出真情实感。 ? 根据下面提供的材料（故事的开头），发挥你的想象，续写一篇文章，要把事情的经过

和结果写清楚，把内容写具体。题目自拟，字数400字以上。

材料：星期天的早上，张小勤从书房里捧出了自己心爱的小猪存钱罐取出了里面所有的钱，向外走去??

六年级下册习作归类

1、在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作。

1、人生2、选择身边一个普通的事物写一感悟 写，写清楚事物的特点和你从中得到

的感悟。

3、写漫画的图意和自己的想法。 将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可以写节日习俗，也

2、民风可以写富有地方特色的服饰、饮食、民俗 民居，还可以写新颖、别致的民间工

艺品。

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

3、深深的怀念

1、生活中的小事或者平凡的事物，常常使人有所感悟，受到启发。请你选取一件写下来。内容具体，有详有略，写出你的感悟。题目自拟。

1．2012年的春节刚刚过去，你是怎么度过你的春节的？和北京的春节有什么不一样呢？请你给大家介绍介绍。注意有有详有略，突出特点。题目自拟。

1、司马迁说“人固有一

死”，或重于泰山，或轻于鸿毛“。莫健，一名普通的交通警察，为了一辆客车，为了素不相识的乘客，撇下心爱的父母妻儿，离开相伴7年的战友们，结束自己年轻的生命。读了这篇短文，你有什么感受？请联系生活实际或者阅读经验谈谈你的想法。真情实感，内容具体。题目自拟。

1、在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的

4、外国自我保护的事情。

名篇名2、读《鲁滨孙飘流记》后感。 著导读

1、自由作文

2、编一本自己的习作集

5、科学精神

2、美好的回忆、悲惨的现实。小凡卡多么渴望回到家乡！写给爷爷的那封信能改变凡卡的命运？回忆原文，展开合理想象，以《信寄出后??》为题，续写《凡卡》。

1、在小学阶段，我们学习了不少名言警句，比如“学贵有疑”，“有志者，事竞成”，“锲而不舍，金石可镂“等等。请你联系生实际，运用一两个具体的事例说明你对其中一句名言警句的理解。题目自拟。

1、在小学生活里，曾经发生过的难忘的事情，或者难忘的老师、同学；难忘的校

6、难忘

园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。

小学生活

2、为老师和同学谢临别赠言； 3、写倡议书、建议书；

2、六年的校园生活，就像一幅五彩斑斓的画卷。《明天，我们毕业》一文唤起了你对小学六年生活的什么回忆？请你

初中作文