救救孩子幽默文章

篇一：救救孩子吧

救 救 孩 子 救 救 老 师

——读鲁迅的《狂人日记》想到的

【内容摘要】减负的拦路虎有三只：教师，基层教育管理机构，教材。教材编审者是罪魁祸首；基层教育管理机构的评价制度和管理方式是无形的杀人者；教师是直接的摧残者。

【关键词】 减负 直接原因 需要行动

一.现 状

这些年，我们看到了太多太多教师体罚和变相体罚小学生的新闻报道：罚站，导致学生晕倒的；罚跑，跑死的；责骂，出走的；打骂，跳楼的；甚至有在学生脸上刺字的；把学生从楼上的窗户扔出去摔死的。事后调查老师，发现原因有以下几种：一.布置的课文没背会；

二.家庭作业没写完；三.课堂作业本没交；四.考试成绩没及格。询问学生原因，基本有以下几种回答：一.忘了；二.作业太多；三.不会做。听后，常常无语，就因为这样的原因，我们的学生就要受到这样无情地，残忍地，变态的摧残。

每次出了这样的事，全社会都会把矛头对准老师，曰：“老师无德，老师堕落”。顺便狠狠的骂一句：“眼镜蛇”！紧接着媒体就会有反思文章，曰：“学生的负担太重，学生的压力太大，应该给学生减轻负担。”于是乎，各级政府出台条例，文件，给学生减负；各行政机关监督，检查，抓落实。条例，文件年年出，监督，检查年年抓。十来年了，学生的负担，不但没减轻，反而更重了；对学生的体罚和变相体罚不但没少反而花样更多，程度更重，方式更隐秘了。说学生生活在水深火热之中，一点也不为过。学校就是“渣滓洞”，老师就是牢头”，学生就是“小萝卜头”。

二.减负减不下去的原因

减负减了这么多年，学生的负担，不但没轻，反而更重了。究其原因，就是因为三只凶恶的拦路虎——教师，基层教育管理机构，教材——给拦住了，如果不除掉这三只凶恶的“拦路虎”，想减轻学生负担，想都不要想！！！

第一只拦路虎：教师。

教师：学生知识的传授者，思想的启迪者，心灵的守护使，号称“人类灵魂的工程师”。可是，他们为什么会给学生这么重的负担，这么大的压力！为什么会对学生进行无情地体罚，残忍地摧残！他们不怕家长骂？不怕学校罚？不怕违规，违法?不怕良心不安？他们全怕，可是他们没有办法，只能这样做！因为学校和教育局要求他有所作为——能给领导添光添彩的优异的教学成绩；因为他要评先进，评优秀，评骨干——评职称，涨工资的必须条件；因为他想受人尊重——怕被人说“误人子弟”；另外，教师也是人，看着别的系统的人，“外快”那么多，个别的，少部分的教师，挡不住诱惑，变着花样订资料，即提高了成绩，又捞了外快，何乐不为呢？还有很多教师认为：教师就是传授知识的，学生就是学习知识的，只要学生成绩提高了，他就是一个好教师。多多布置作业是为了学生好；打学生，骂学生，也是为了学生好；抢，占专业课（品德，科学，音乐，体育，美术等），上基础课（语文，数学），也是为了学生好；甚至连学生的课间十分钟都不放过！恨不得把学生所有的时间都抢过来，学习他的课程，学好他的课程，让每一位学生都考上100分！学生该做的事——扫地，拖地，

擦墙等，学生还没来，他早已做完了！他认为，他就是一名认真，负责，爱学生的好教师，对得起学生，对的起家长，对得起社会，对得起所领的工资。可是，他忘了，他为了他的一己之私，剥夺了学生对品德的锻炼，剥夺了学生对科学的兴趣，剥夺了学生对艺术的爱好，剥夺了学生对美的认识！剥夺了学生的身体健康！剥夺了学生做人，做事的享受！剥夺了学生的业余爱好，甚至连学生的梦想都剥夺了（因为学生没有想象的时间）！人生的成功，更多的在于梦想的成功，野性（胆量）的成功，品德的成功，方法的成功，而不是知识，尤其是死知识。学生是有特质的，学生适合干什么，喜欢干什么，我们就应该培养他在这方面的兴趣，顺其自然，因势利导，让他快快乐乐，健健康康的成长，争取让他成为一个有爱心，会生存，有用的人。所以，那些教学成绩最好的教师（那些高水平，妙方法的优秀教师除外），往往是阻碍实施素质教育的拦路虎，让学生负担，压力山大的恶魔，而且是一只真正的，凶狠的，恶毒的“眼镜蛇”！

第二只“拦路虎”：基层教育管理机构。

学生的负担沉重，压力巨大，谁恩赐的，教师，可是教师为什么要这么做呢？被逼的，他也没办法，因为他的负担比学生更大，压力比学生更沉，再不转嫁，再不发泄，他可能也会抑郁，可能会发疯，可能会跳楼，甚至会杀学生！这样的事，不要说全国，就是本地也发生了好几回了！要想给学生减负，减压，首先就要给教师减负，减压，不然，给学生减负就是一句空话。

那么，教师的负担，压力又是谁给的呢？毫无疑问是我们的基层教育管理者，管理机构给的。看看我们那些粗暴的，僵硬的，形式主义的管理方式，看看我们那些以成绩为主，评价学生，评价教师，评价学校的制度。教师的负担不重，教师的压力不大，鬼都不信！光是应付那些聪明无比，恶作剧百出的调皮蛋，教师的头就大了，再批阅一下学生千奇百怪的作业，保证把你的肺都气炸；如果考试成绩不好，落在后面，领导的目光，同事们的目光，家长们的目光会让你，恨不得找个地洞钻进去。教师们的工作本来就够繁重的，再加上那些无用的，形式主义的，只给领导看的工作，让教师们烦上加烦，气上加去。很多时候，领导要来检查，老师们加班加点忙了几天，甚至十几天，忙的是天昏地暗，身心俱疲，可是领导来了以后，看都不看，有时候甚至来都不来。古时有“烽烟戏诸侯，千金买一笑”，今日有“检查戏教师，工作为一笑”，基层教育管理机构的工作职责是管理，引导教师“一切为了学生，为了学生的一切”，但现在却是“一切为了领导，为了领导的一笑”。基层教育管理机构的这种以考试成绩评价学生评价教师的评价制度，形式主义的管理方式，工作是为了领导看的思想观念是减负减不下去的主要原因。

第三只“拦路虎”：教材。

“学校教给的，社会上用不上；社会上用上的，学校又没教。”前几天的“两会”上， 全国政协委员，篮球明星姚明说的这句话，值得我们深思！前一段时间的“贵州论坛”上龙永图（国家经贸部副部长WTO首席谈判代表）与徐匡迪（前上海市市长中国工程科学院院长）对话，说起教育，龙永图问徐匡迪：你中学小学学的那些知识用得上吗？答曰：绝大部分用不上！徐匡迪反问龙永图：你呢？答曰：一样，大部分用不上。说完两人摇头笑笑。我看过一个报道：一位中国留学生在美国拿到了“绿卡”，把在中国上小学三年级的孩子接了过去，报名上了美国学校，美国教师很想了解中国教材，就对中国孩子说：可以看看你三年级的课本吗？于是孩子就拿来了中国三年级的数学课本，老师看完以后说：小学知识你已经学完了，你剩下的任务就是玩了！

我不知道美国教材怎么样，但我知道中国教材，内容多，知识量大，而且难。要想让学生基本掌握（不敢说完全掌握），是一件很难的事，而且压力很大。要想完成教学任务（以考试成绩衡量），教师们普遍使用的方法，有以下几种：一是提高教学水平，二是抢时间（抢课间十分钟，抢音体美品德科学等专业课的时间，抢学生校外的时间），三是惩罚（用的最

多的惩罚手段就是学生戏称的“皮带炒肉”；四是奖励（小红花，本子，擦子，水果，荣誉称号等）。最后的衡量标准就是考试成绩，不但给学生排名，而且给教师排名。以此为标准，评优评先评职称，全靠它了。可见，造成学生负担大，压力大的罪魁祸首就是教材，如果教材内容少了，简单了，学生就很容易掌握，教师很容易完成。那么抢学生时间，给学生“皮带炒肉”，还有必要吗？学生的负担，压力自然而然就没了。

我们用了小学六年的时间学习数学的计算，可是学生还是掌握不好，而且还给学生和老师造成了那么大的痛苦，可是美国的学校用几天的时间，教会学生使用计算器，学生数学的计算就全部解决了。我感叹！几天顶几年啊！我纳闷？我们的教材就不可以改吗！！！

三.应对之策

综上所述，要想减轻学生的负担与压力，首要之策，就是要改革我们的教材，去掉教材中那些无用的，过多的，过难的知识。第二，就是要改变基层教育管理机构以考试成绩评价学生，评价老师的评价制度和形式主义的管理方式。第三，就是要改变教师的思想观念，明白什么样的教师才是真正的好教师。看到这里很多人就想原来减负这么简单，我想减负就是这么简单，关键是我们的教材编审者（罪魁祸首），基层教育管理机构（主犯），所谓的优秀教师(从犯)，他们不行动啊！他们不行动，可是学生已经行动了！前几天坐车回家，我们一车的老师，说起该不该打学生的事，大家各抒己见，很是热闹，这是司机插话了：我觉着别打了好！我们小学的老师，打人凶得很，一次，把我打得嘴里出血了，还扇bing着哩，现在我们住在一栋楼上，见了面，嘴里问着，王老师转去里吗？心里想着：我一把捏死是！听完他的话，毛骨悚然。前一阵子，隔壁学校的一名学生，把药放进了老师的茶水里，结果老师被闹翻，住进了医院。

老师们，该醒醒了！基层教育管理机构，该改变了!教材编审者，该行动了！

顺其自然

2013年5月2日

刚刚写完，想浏览一下新闻，却看到南京的两名学生因为“五·一”假期的作业没写完，怕老师责罚，一名跳楼自杀，一名悬梁自尽。心中叹息不已！于是，想到了鲁迅先生的小说《狂人日记》里的一句话：救救孩子??

篇二：幽默搞笑经典

1、所谓殊途同归，讲的是，以前有当飞行员、科学家、政治家梦想的中国小朋友们，成年以后梦想统一变为了买房。

2、程序员的读书历程：x 语言入门 —> x 语言应用实践 —> x 语言高阶编程 —> x 语言的科学与艺术 —> 编程之美 —> 编程之道 —> 编程之禅 —> 颈椎病康复指南??

3、哥们说：买了个杯子，上面印着“我要涨工资”，每每开会都要把这几个字冲着老板。终于有一天，老板也买了杯子，上面写着“滚蛋”！

4、爱错了人，每天都是愚人节；爱对了人，每天都是情人节。。。

5、越战美国是为了香蕉，韩战美国是为了泡菜，封锁古巴是为了雪茄，而出兵阿富汗是为了抢山羊，打利比亚是为了那一批美女保镖。

6、想要忘记一段感情，方法永远只有一个：时间和新欢。要是時间和新欢也不能让你忘记一段感情，原因只有一个： 时间不够长，新欢不够好。

7、新到一公司，上司是女的。找我谈话，问我快四十了，怎么看起来还像二十出头，保养这么好？我不假思索的就回了句，平时跟老婆见面少。。。

8、一次我在看/-\片.小表弟突然闯进来，我立刻吓唬她对他说.小孩子不能看，看了会变成石头。

过了二天，我刚回到家，他立马哭着对我说：表哥我再也不看了，救救我吧.我很纳闷.问他到底怎么了.他边哭边说：我偷偷看/-\片了.我笑着说，看了又怎么了啊！

雷人的话出来了：他说，我快成石头了，我下面已经硬了！

、一开始学习就不开心了，一不开心就不学习了，一不学习就开心了，一开心就一天过去了。

2、亲爱的，我想和你化为比翼双飞的蝴蝶，然后生好多好多好可爱的毛毛虫！

3、吃得挺胖，装得挺像；肥头大耳，四肢健壮；带个钢笔，不会算账；买个电脑，不会上网??

4、蒲松龄有聊斋，梁启超有饮冰室，纪晓岚有阅微草堂，而我只想要一套经济适用房。

5、本人拟于近日撰文，号召全国青年，自力更生，奋发图强，坚定目标，迎难而上，争做有房有车有妻有娃的“四有新人”。

6、空了学风水去，死后占个好墓也算弥补了生前买不起好房的遗憾??

7、吃葡萄不吐葡萄皮，你可能会拉肚子！不吃葡萄倒吐葡萄皮，你是魔术师？

8、织毛衣谁不会啊，有本事给公交车织一件。

9、工作是“三等”：等下班，等工资，等退休；

生活是“三挤”：挤公交，挤时间，挤牙缝；

理想是“三想”：想暴富，想成名，想住房；

出行是“三堵”：路上堵车，债主堵门，办事堵心；

娱乐是“三气”：生气，发脾气，赌气。

10、正在看笑话集的这位兄弟，我看你气度不凡，谈吐间隐隐有王者之气，日后必有一番作为！右上角有“收藏本站”四字，你就顺手把它点了吧，相得准，我分文不收；相不准，你也好回来找我！

1、古时候，一个和尚跟一个屠夫是好友。和尚早上要起来念经，而屠夫要起来杀猪。 为了不耽误各自工作，便约定早上互相叫对方起床。

多年后和尚与屠夫去世了。屠夫去了天堂，和尚却下了地狱。

因为屠夫天天做善事，叫和尚起来念经；而和尚天天叫屠夫起来杀生。

2、火车站站长在车站等车，发现地上有一个烟头，遂把烟头捡起，攥在手中。不远处，又发现一个烟头，走过去又捡起来。一会儿，手中就有了一大把烟头。

站长心想，今天怎么了？地上这么多烟头，成何体统！正要找当班班长理论，一抬头，才发现自己是在公共客运站。

3、记者正在采访一位成功人士。

“能告诉我们你成功的秘密吗？”记者问。

“四个字：正确决策。”成功人士回答。

“那些正确决策又是来自哪里呢？”

“两个字：经验。”

“你是怎样得到这些经验的呢？”

“四个字：决策错误”

4、一个人买了衣料去找裁缝，裁缝看了一眼，说衣料不够。他只好另找对门的裁缝，很快就谈妥了。

几天后，他去取货，看到裁缝的儿子穿着一件用他的衣料做的衣服，于是便问：“怎么回事？对门的那个人说衣料不够，而您却还能省下来给小孩做衣服？”

裁缝狡黠的一笑，道：“我只有一个儿子，他有三个呢！”

1、动物举行大聚会，袋鼠：我每次出门购物，都是自己带环保袋，从来不会用污染环境的塑料袋；

蜘蛛：现在低碳时代很少上网了，专心做十字绣呢；

蚊子一言不发地在萤火虫身上一阵乱摁，萤火虫怒了，干嘛呢你？我在找电源开关呢，节约用电！

2、某县长作报告，咬文嚼字，照本宣科。

他大声的念道“已获得文凭的和尚， 未获得文凭的干部”， 刚念完这句，引得台下哄堂大

笑。

县长怒曰：“有什么好笑的？ 和尚都可以取得文凭，我们干部就更要努力！”

3、妻子：我买了那么多酱肉，火腿肠让你切，怎么一会儿变成这么一点了？

厨师丈夫：噢，我在食堂就是一边切一边吃，已经习惯了。

4、电脑公司开业之际，亲朋好友饮酒助兴。

一声“开机”，大家各自开启一瓶啤酒。

“清零！”大家举瓶畅饮，进行一次“批处理”。

“复位！”大家放下酒瓶。

??

“嘿，别喝了，我的内存不够，装不下了。”甲拍拍肚皮道。

“哎，我的键盘怎么失灵了。”乙颤抖着手，语无伦次地说。

“可不，我的显示器也出毛病了。”丙叫嚷，“眼前一切都飘飘摇摇的。”

5、小丽莎去参加一个舞会，由于没有舞伴，只好干坐着。无聊极了，这时走来一位潇洒的男士，丽沙高兴极了。

那男子问道：“小姐，您要跳舞吗？”

小丽莎连忙站起很有礼貌地说：“谢谢，要的。”

男土说，“那我可以坐坐你的椅子了。”

篇三：阅读短文

一、 阅读短文，按要求完成练习。（30分）

爱 的 力 量

同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一

直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”

女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不

知该如何帮助女儿，只是不停地（ ① ）医生：“救救我女儿，救救我女儿！”

他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不

能活下，既要看她对这个世界是否充满生的（ ② ），也要看她的造化。

一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？”

男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。”

护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿

乖，妈妈在，妈妈在。”

男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！”

女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没

结婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ③ ）护士的手，呼吸慢慢均匀下

来。

在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病

床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌??直到那女孩完全醒来。

医生说：“她能苏醒是个奇迹。”

女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我

从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来??”

人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士地脸微微红了说：“我记

得读过一句名言，母爱可拯救一切。”

1、 联系上下文写出下列词语的近义词 。（4分）

手足无措（ ） 拯救（ ）

2、 给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。 （3分）

① A、恳求 B、哀求 C、要求

② A、希望 B、期望 C、渴望

③ A、抓住 B、攥紧 C、牵着

3、这位女护士做了一件什么事呢？ （3分）

4、“女孩苏醒是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹？ （4分）

5、歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。（2分）

6、“少顷”的意思是 ，请你再说出几个表示时间短的三字

词： 、 、 。（4分）

7、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？（4分） 8、你对文中的“母爱可拯救一切”是怎么理解的？联系实际或课

文内容谈一谈。（6分） ____________ 2007～２００８学年度上（期末）检测 六年级语文试卷（90分钟） 得分 一、积累与运用（40分） 1．看拼音，写词语（10） lěng kù qīng mia

,想着他

的表情,夏洛蒂愤

,终于以一部《简爱》步入

了文学的,的目光中, 她

地说,：“我这棵小草能长成大树，是因为在别人的

，困难了我 的 。”

2．补充词语，读每行词串，想想词串描述的是你学得这册书中的哪个人物，

把相应的课文名写在后面的横线上。（8）

颠（ ）流离，才华横溢，英年早逝，魂归故里。 《 》

男（ ）女织，出入成双，飞来横祸 ，天各一方。 《 》

命运不济，身残志坚 ，（ ）心苦修，成就非凡。 《 》

赤子之心，（ ）国（ ）民，驱逐蛮夷，名留汗青。 《 》

3．选择：（4）

1从台湾归来的伯伯说着一口地道（dìdào dìdao）的家乡话，这让

我想到了“乡音无改鬓毛衰”。

2下棋时爸爸步步为营,大兵压境；我临危不惧,(负隅顽抗,顽强抵抗).

3一进三月，桃花，李花，杏花和海棠花就（ 陆续 相继）开放了。

4鲁滨逊带着星期五在一次救险中，救下了星期五的（父亲、弟弟、

朋友）

4．根据课文及自己的理解完成填空（18）

饱览了桂林山水的 ，长江黄河的 ，我禁不住赞叹：我们

爱你，中国！——我们爱你， 的安塞腰鼓， 的内蒙草原！（4）

一方水土养一方人，古有廉颇 （填上与有他有关的成语），像

这样来源于历史的成语我知道的还有（ ）[填人名] [填成语] 。今有号称“ ”的钱学森报效祖国，他的至死不渝的爱国之心、让我想到了陆游的诗句：“ ， 。” 其中的“九州”指的是： 。（7分）

鲁迅说“必须和社会现实接触，使所读的书活起来”这让我想起了这学期

学的诗句：“ ， 。”从汪国真 “如果付出，就是为了有一天索取，那么我将变得多么渺小！”的诗句里，我想到了“世纪老人”巴金的一句话：“ ”（3分）

我越来越聪明，心智越来越开阔，正像古人云： ，

（填上恰当的诗句或名言）全归于不断地读书啊！（2）

读书有这么多的益处，要是在看课外书的时候，听到妈妈插上一句：“课内

（2分）

二、阅读（30）

索菲〃蒙特娜是音乐天才。15岁那年因患了肺炎住进了汉诺威医院。病床左面是位女

教师，右面是位文化不高的老太太。女教师的女儿是医生。对母亲的病历总是严密收藏。 有一天，女儿不在，小护士竟把加强CT诊断报告( )地送到女教师手中。她见报告上写着：肝Ca晚期。这无疑是一纸死亡宣判书。她掩面而泣，一头倒在床上再也没起来。由于精神崩溃，半月后便离开了人间。

蒙特娜非常震惊———一个事实 真实地传递给患者，竟然(导致、加速)了患

者的死亡，母亲对蒙特娜说：“病人也（必须、 需要）讲道德：一，最好别打听病友是什么病。二， 知道也万万不可对病人讲———因为，在这里住院的人，有许多是癌症患者，这是要命的病。”

住在左床的女教师离去了，让住在蒙特娜右边的老奶奶慌了神。老奶奶天天（ ）地问医生她是什么病，是否也得从医院后门被蒙上白布抬出去。医生告诉她是肺炎，她却半夜（跑、溜）进护士的值班室，偷来了自己的病历。她叫“醒”假装酣眠的蒙特娜。病历上写着：右肺下叶中心型Ca。“Ca是什么病？”老奶奶问。蒙特娜一时很为难。 她灵机一动，想起一根救命稻草：“啊，对了，您那肺叶上有钙，过去有肺结核，现在钙化了。”老奶奶（ ）：“是吗，那我为什么还咯血？”“医生不是对您说了？有点肺炎，跟我一样。”“小姑娘，Ca是钙吗？你不骗我？”“当然，您看，这里有证据———”蒙特娜翻开化学课本中的元素周期表，指着上面的Ca给老奶奶看：“你看，这是国际通用的元素周期表，Ca在这里，是钙的缩写。教科书还能骗人(!、？)”老奶奶凝视着蒙特娜天真无邪、渴望信任的大眼睛，（喜极而泣、掩面而泣）。

老奶奶美美地睡了一宿（sù、xiǔ）踏实觉，不过，蒙特娜却一夜未曾合眼———老奶奶因为没了思想负担，一整夜睡得鼾声如雷。第二天，蒙特娜问老奶奶打鼾的事，老奶奶( )说：“我又打鼾了吗？嗨！好久没睡得这样香甜了！你不会要求奶奶今晚（戴 带）着口罩睡觉吧？”老奶奶主动向护士承认了自己偷拿病历的错误，护士惊讶地看着老奶奶，她奇怪，这个病人知道自己得了癌症为什么还会如此乐观，甚至是高兴？ 蒙特娜把自己编织的谎言偷偷告诉了护士，护士抱住蒙特娜连说：“谢谢，谢谢。”

医生谎称老奶奶肺部感染扩大，给她切掉了患癌的肺叶。令所有医生和护士感到

的都没看好，哪来的闲工夫看课外书！”我会这样对她解释：“

( )的是，不到一个月，老奶奶竟康复出院了。她的大女儿为了感谢蒙特娜那有根有据、天衣无缝的美丽谎言，愿接受这位机灵的小姑娘做她的学生———义务教蒙特娜钢琴课。当蒙特娜得知新老师的大名时惊呆了！她就是德国最著名的钢琴家安妮〃索菲〃穆特尔！

1.划掉文中用得不恰当或不正确的词语、标点或读音(6)

2.从下列词语选择合适的填入文中的括号内.(5)

半信半疑 追根刨底 稀里糊涂 幽默风趣 追悔莫及 不可思议

3．从下面的关联词中挑选合适的填在文中横线上（3）

但是 不仅 即使 由于

4.给这篇短文选个合适的题目：（2分）（ ） 1美丽的谎言 2奇迹

5．第4节中“住在左床的女教师离去了，??。”一句的正确理解是：（2

分） （ ）

A女教师病愈出院了，让老奶奶期盼。

B女教师病重而亡，让老奶奶不安。

C女教师不辞而别，让老奶奶惊慌。

6．女教师的女儿对母亲的病历严加保密的原因是：

7.联系课文,你认为蒙特娜的谎言美在哪里(3分)

8.比较伊索寓言里的《牧童和狼》，你认为牧童的谎言是美丽的吗，为什么？

（2）

9．从老奶奶的经历中，你觉得对待疾病的态度应该是： （2）

10．生活中，你有没有也遇到过这种“美丽的谎言”，选择一例写下来。（3）

三作文（30分）

骚塞的话使夏洛特奋起，蒙特娜的话在老奶奶身上催生出了奇迹，总有这么一些话

影响或改变了我们自己。请你以《这句话影响了我》为题，写一篇记叙文，要求内容具体，字数400字，注意文中不要出现真实的学校、班级、姓名。

篇四：短文

短文《一流风景胜地－－漓江》（20分）

桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉

了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水

相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，

倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的

倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛

流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。

漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其

是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种

朦胧之美。

1. 给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。（4分）

犹如：（1）如同（2）还

陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）沉迷，过分地爱好。

2. 根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。（4分）

（1）全世界一致认为。（ ）

（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（ ）

3. 用“ ”画出描写水中倒影的语句。（3分）

4. 细读短文，填空。（6分）

（1）桂林山水以__________________四绝闻名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。

5. 给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。（3分）

（1）描述了桂林山水的美丽景色。（ ）

（2）描述了桂林山水的“四绝”。（ ）

阅读短文，回答问题。

（一）

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞（ ）。红霞的范围（ ）

慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转（zhuàn zhuǎn ）睛的望着哪里。

果然，过了一会，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有光亮。太阳像负着什么重担

似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，他终于被冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红

得可爱。一刹（chà shā）那间， 这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。他旁边的云也突然

有了光彩。

1.给加点的字注音。划去不正确的读音。

2.找出描写太阳的颜色和形状的词语。颜色： 形状：

3.短文选自《 》一文，作者（ ）著名作家。代表作有（ ）。本段短文主要写了

（ ）。

4.本短文是按照时间顺序写的，请找出四个表示时间的词语和短语。

5..划“ ”的句子主要采用了 的修辞手法。“慢慢地”“一纵一纵地……使劲地” 描写海上日出的动

态，生动地写出了 。

6..划“——”的句子表达了怎样的感情。 。

（二）

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝（ ）直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看

见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云（ ）了一道光亮的金

边。后来，太阳慢慢（ ）出重围，出现在天空，把一片片云（ ）成了紫色或红色。这时候，（ ）是太

阳、云和海水，（ ）我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么？

1.填空。

2.把划“——”的句子改写成被字句。

3.划“ ”的句子采用了 的修辞手法。

4.写出描绘黑云挡不住太阳的奇特景观三个动词：（ ）（ ）（ ）

5. “这不是伟大的奇观么？”这是（ ）句，把改写成陈述句： 。

6.短文主要写了 。

（三）

这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡

萄（ ）灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色.

一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西.马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的.过了两

三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了.看的人正在寻找马尾巴,那马变模糊了.

忽然又来了一条大狗.那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗.跑着跑着,小狗不知哪里去

了,大狗也不见了.

接着又来了一头大狮子,跟庙（ ）门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲

着.可是一转眼就变了,再也找不着了.

一时恍（ ）恍惚（ ）惚的,天空里又像哪个,其实什么也不像,什么也看不清了.必须低下头,揉（ ）

一揉眼睛,沉静一会儿再看.可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子.一会儿工夫,火烧云下去了.

1. 给加点的字注音。

2. 短文选自《 》是我国现代文学史上颇负盛名的女作家（ ）写的一篇（ ）文，这段短文

主要写了（ ）。表达了作者对（ ）的思想感情。

3. 文中划线句子运用了（ ）的修辞手法。

4. 找出文中描写云彩颜色的词语。

5. 短文采用（ ）的方法来写。发挥想象，运用排比的修辞手法，写一写你眼里的彩虹。

（四）

我对面前的大海充满了希望。

我被这美丽的海的月夜慑（ ）服了，我的思想、情感在升华，真想沿着月光在海上铺成的小路，走

到天上去见见那娇美可爱的月姑娘。

然而，就在渴望追求的路上，我忽然发现，海上那闪闪的明镜中却不见月姑娘的倩（ ）影，只有淘

气的浪花在”镜面“上跳来跳去，滚得叮当作响。我想起了，当人类享受太阳的温暖时，他默默的存储着光

亮，夜幕中他便让这些光为夜行者导航。此刻他仍是那样的辛劳，连对镜梳（ ）妆的时间都已遗忘。

啊 月亮 难怪大海 人们都为你唱歌

1.给文中加点字注音。

2.短文选自《 》，作者（ ）写的一篇散文。短文主要写了（ ）。

3.给文中最后一句话加标点。

4.把文中 描写月亮、赞美月亮的词语摘抄下来。

5.问：我为什么对面前的大海充满了希望？为什么说“难怪大海、人们都为你唱歌”？

6.写出五个描写月亮的词语：

7.写出一句描写月亮的诗句： 。

2、仿写句子。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

也是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、《钓鱼的启示》

1 、按提示填空

课文回忆了“我”十一岁时发生的一件事，事情是按 记叙的；从去钓鱼写到

钓到一条罕见的 ，从不肯 写到依依不舍把鱼 ，最后写到３

４年后的 。

2、从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？找出相应的词语画上线，

再用一段话把“我”的心情变化写下来。

我的心情变化

是：

我写的一段

话：

3、说说“我”从钓鱼中得到什么启示，写下来。再联系自己的生活实际，说说你得到的启

示。

“我”得到的启示

是：

我得到的启示是：

4、课文片段阅读

转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。我再没有

钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次

遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父

亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到

像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

（１）、诱惑人的“鱼”指的是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（２）、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的“是”“非”

各是什么意思？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、当“我”面临道德抉择的时候，就会想起什么？（６分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

今天，中国的孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的（消 硝）

烟，罪恶的子弹（tán dàn）还威胁这（娇 骄）嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那

样热爱和平，勇敢地用生命保卫和平。

敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社

会呼吁□救救孩子们□要和平不要战争□为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，

为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让二十一世纪那

已经能够听到的脚步声为战争敲响丧( sàng sāng )钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜

花和爱的人类家园。

1、用“\”划去括号里不正确的音节和字词。

2、在选文中找出反义词。 善良-----（ ） 伤害------（ ）

3、给第二自然段的句子中加上正确的标点符号。4、作“~~~”线画出文中的排比句，再照

样子写句话。

5、从什么地方看出“世界并不太平”？在文中用“那些地区或国家正在发生流血战争吗？试着写一写。

6、“罪恶的子弹”指代，“和平之花”指

篇五：一、《斯霞文集》荐读文章

一、《斯霞文集》荐读文章

卷一

热爱教育篇：

P101 努力儿童灵魂的工程师

关爱学生篇：

P145 教师要全面关怀学生

P159 减轻负担，救救孩子们！

P164 敬业爱生——教师职业道德的核心

教师素养篇：

P197 与泰兴的教师谈自身素养

P232 教师要加强师德修养

卷二

教学思想：P239 《教师就是要教会学生学》

卷三

P49 《谈谈备课工作》

P66 《让小学生尽快地掌握汉语拼音》

P75-116 关于识字写字教学

《我的识字教学观》

《字词教学的方法要多样化》

《字词的出现、讲解和巩固》

《教儿童写字》

《谈随课文分散识字》

《附录 小学低年级识字教学的心理学探讨》

P199-267 识字教学案例

卷四

P31-46 关于讲读课文的讲、读、练

《试谈语文讲读教学中的练》

《语文课中的讲和练》

P63-82 关于课外阅读及阅读教学

《我对改进阅读教学的看法》

《语文教学和学生的智力发展》

《要重视朗读教学》

P122-142 关于写话与作文

《培养孩子们的说话能力》

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:救救孩子幽默文章)

《培养低年级儿童的说话和写话能力》

《阅读与作文》

《指导与批改》

P163-259 阅读教学案例

卷五

P162 融思想教育、知识教育于一炉的阅读课

P173 搞好教学，没有捷径

P203 是严师，又是慈母

P243 做斯霞式的教师

二、“爱的课堂”特质的凝练

深入研读斯霞著作以及名家研究斯霞的文章，提炼出符合新时代要求，与学校实际相吻合，与师生成长相融合的教学思想，结合本学科教学实践凝炼出“爱的课堂”的特质。

学科： 姓名：

2012.1.

三、 “爱的课堂”的教师观、学生观、教学观的凝练

深入研读斯霞著作以及名家研究斯霞的文章，提炼出符合新时代要求，与学校实际相吻合，与师生成长相融合的教学思想，结合教学实践凝炼出“爱的课堂”教师观、学生观与教学观。

学科： 姓名：

2012.1.

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