某某同学有进步,作文

篇一：进步作文

进步作文

进步

班级：723 作者：楚楠

“下个星期正好放假，带你好好去旅游旅游！”当我听到这个消息时，一蹦三尺高，都熬了多少天没出去一趟了！

同行的只有>我的爸爸，他可没我那么有兴致，没带太多包裹，带着我去南通“一日游”。

走着走着，我们不知不觉来到狼山脚下。这时一直沉默不语的他终于开口了：“怎么样，你还没爬过多少山吧？”“当然了！你又不经常带着我！”我不经意地努了努嘴。“好啊！正好，也该是时候了！正好让你锻炼锻炼了！”说完，他自个儿“轻装上阵”，比我先走一步了！

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:某某同学有进步,作文)

挑战！绝对的挑战！我终于看穿了他的预谋，他是完全看不起我的小身板儿啊！

我背着背包，二话不说，也跟了上去。在不言不语中，我们已经形成了一句凝炼的话：看谁先爬上山顶！

开始时，我一身傲气，虽然身上多了一个包，但始终没有败下阵来。走着走着，背上多了些汗滴，太阳也露出了半个山腰。可我爬得仍是很带劲，一步一步的，渐渐地，我超过了他。心中不免有些兴奋，胜券在握了！可他也不服输，没有落下太多，跟上前来。

渐渐地，我的脚步越来越沉重，显得一点没有稳定了，看着他一点点将我超越，心中有些焦急。可不听使唤的双脚，渐渐停了下来。这时的我已挥汗如雨，实在挺不过去了。彷徨的我有点犹豫不决！到底是继续呢，还是停下中止？停下来，哼，不可能，我可不能输！继续，吃得消吗？

“来吧，上前再进一步！”这时，我的>对手——爸爸向我伸出那双大手，对我笑眯眯地说。

听了那句话，我感到希望犹存，身上充满了力量，一鼓作气爬上山顶！

晚上，腰酸背痛的我若有所悟。爬山，进一步，说明了你还有力量去完成下一步的努力！所以，这在人生当中，不是简单的进“一”步，这乃是人意志的进步吧。

进一步，你的人生价值就会进一步，你的意志就会进步！你的成绩就会更进一步！

进一步，你就真的进步了！！

进步，进步！

篇二：进步作文

进步作文

抢凳子

“哈哈哈。。。。。。”一阵阵笑声从我们的教师传出来。你一定会觉得很奇怪吧？那么让我带你去一看究竟吧。

原来今天丁老师来和我们一起玩一个有趣的游戏，叫做抢凳子的游戏。我来说下游戏规则吧：我们要分成三组，每组5人，我是第二组，只有4张凳子，当丁老师房音乐的时候，我们要绕着凳子转，音乐一停，我们就要坐下，没有抢到的，就被淘汰，到最后剩一个人就获胜。（规则自己概括详细）

我是第一个被淘汰对的，此时此刻，我的心里很难过。最后我们这组的第一名是洪锦宇，他很高兴。第一名的可以拿到5张BB卡和一根棒棒糖，第二名可以拿到5张BB卡，被淘汰的人只能拿到4张BB卡，这时我的心情顿时开心了！（写出来在游戏离自己前后心情的变化）

今天是六一，我很高兴。因为丁老师和我们玩了以这么开心的游戏。我永远都忘不了这一天.。

——二年级 林智帆

做动作，猜词语

今天，我们在课堂上玩了一个好玩的游戏，叫做做动作，猜词语。

游戏规则是先将全班同学分成三组，再让每组抽四张纸条，纸条上写着词语，让我们根据纸条的词语做动作，让其他两组的人来猜。我抽到纸条时，心里很紧张，本来以为是我同学的纸条，也是非常简单的。（把当时游戏中额心情生动形象的描写出来，反映当时的想法）

游戏开始了，首先是第一组，他们这组表演让我印象最深的是孙悟空，所以我们一猜就猜到了。第二组也开始了，她们出来很多的差错，所以她们一下子就结束了。终于到我们这组了。我刚上去时，心一直砰砰的跳，等我演好后，我就放松了。

最后，我们三组打成平局，所以丁老师还要再表演两个动作，第一次，是敲门，被第一组领先抢答。第二次是跳远，还是被第一组回答。所以最后他们获胜，不过，我以后一定也要得第一。

这一次做动作，猜词语的游戏真好玩啊！

——二年级 邱军文

可爱的小猫

今天作文课上丁老师教我们折小猫，要折一只美丽的小猫。

丁老师先给我们大家发一张长方形的白纸。首先把长方形的白纸裁成正方形，接着把正方形折成一个三角形，要折两次，然后折出小猫的两只耳朵，最后折出小猫的下巴和脑袋。（步骤清晰，学会运用顺序词） 小小的鼻子，樱桃般的嘴巴，最后再画上长长的胡须，真好看啊！（运用了好词，采用比喻手法）

——二年级 洪祎磷

好心的白天鹅

一天，天气晴朗，阳光明媚。一只小花猫和一只小白猫一起走在独木桥上。突然，小花猫看见河里有一条小宇在自由自在地游来游去，它心想：这条小鱼真实又大又肥啊！反正我也饿了，正好可以当我的午餐。

它连忙扑通一声扑向河里，就在这个时候，它才想起I及不会游泳。它一遍挣扎，一边喊救命。小白猫非常着急，心想：我又不会游泳，怎么办呢？

小白猫四处张望，突然，他看见不远处的里有一只全身雪白的白天鹅，美丽极啦！小白猫飞快地跑到天鹅面前，并对它说：“我的朋友小花猫掉进河里，你能不能救救它？”天鹅听了，急忙跑过去把小花猫给救上岸。小花猫和小白猫说：“谢谢你！”天鹅说：“不用谢，这只是我的举手之劳！”

——二年级 马颖欣（进步）

记一个乐于助人的人

在生活中，有各种各样的人在你的脑海里留下过痕迹，有无私奉献的老师，有坚持不懈的科学家，还有可能是坚强乐观的杏林子，而在我的心里深深记住的人是一个乐于助人的“好同学”。

那次我去上学，交完作业，打开课桌发现铅笔盒不翼而飞，我自言自语地说：“有可能还在书包中‘睡懒觉’吧！”我不管三七二十一，就跑到书架旁边，拿起一个崭新的篮球，来到操场上，打着篮球，投着向篮框消磨时光。

回来后，老师让我们在17课的题目上写出意思，我赶紧打开书包，发现铅笔长腿跑了。我有一肚子的怒火发挥不出来，真难受啊！

我立刻看旁边的同学借，唉！他们不情不义，以后他们有难处，我一定袖手旁边。正在这时我的好朋友解志航发现我的反常，小偷小摸地问我：“你到底怎么了？”我回答：“我铅笔忘记带了。” 解志航听完主动把铅笔借给我。真是雪中送炭啊！我目光真诚的向他表示感谢。

放学后，我对他说了声谢谢，他摆了摆手说：“朋友有难，我怎能袖手旁边。”我真的被他所感动。从此，我也要当一个“小雷锋”，帮助他人，快乐自己！

——孙佳正 四年级

假如我能变成孙悟空

“猴哥！猴哥！你真了不得。。。。。。”每当我听到这首歌，我就会想象我是孙悟空。 假如我是孙悟空，就会在荒野和荒山上变成许许多多的桃林，让那些冒险家不仅有东西吃还可以解渴。当然也不会饿肚子！

假如我是孙悟空，我会用猴毛变出一座学校，让山里没钱上学的孩子有学上，有教室学习。

假如我是孙悟空，我乘着筋斗云，赶往现在受地震的雅安，拔出猴毛，猴毛立刻变成无数的复活粉。这些小粉团能让好人起死回生，不让家属伤心难受。

做完这些事我已经累得上气不接下气了，可是我有发现一个大问题：一些国家还在为核武器的问题争吵不休。我直接用全部力气吹一口上，把这些核武器全部都吹进了太平洋，其他的武器将它们用在发电站上。这样，世界就少一分灾难和战争。

我是别做白日梦了吧！先做一个脚踏实地的孩子。

-—— 三年级 王鸣宇

假如我是孙悟空

“猴哥！猴哥！你真了不得??"每当我听到这首歌，我就会想像我是孙悟空。 假如我是孙悟空，我会变成很多交通工具，比如：地铁，轻轨等等，因为现在的交通很拥堵。

我还会变成一个“快速修理机器人”，可以再最快的时间修理汽车，让工作人员少做一点，并让他们好好休息。

假如我是孙悟空，我要保护我们的地球，因为现在森林沙化严重，我要拔几根猴毛，变成一片片森林。黄河母亲的“乳汁”快被“喝光”了，我还要拔几根猴毛，变成条条小溪。

假如我是孙悟空，当我在旅游时候，我会使用意念搬运术，说一句：“汽车，面包车，自行车，预备——来！”哈哈，哈哈许多车在我们眼前，随大家挑选合适的。到了目的地，有点饿了，我迫不及待地说：肯德基、快餐，牛排，预备——来！薯条，饭菜，鱼都摆在了我眼前，爽哦！

假如我是孙悟空，我妈妈就是唐僧，在关键时候约束我。我爸爸就是猪八戒，能吃能喝能睡。我爷爷是沙和尚，随时为我们准备食物。我奶奶就是王母娘娘，享尽仙！

我还是别做白日梦了吧！做一个脚踏实地的孩子。

——三年级 戴鑫涛

篇三：作文,就是这么简单(最新)

作文，就是这么简单

教学目标：

1、培养学生写作的兴趣，激发学生表达的欲望。

2、让学生懂得写一段话要围绕一个中心意思去表达。

3、能运用语言、动作、神态描写等方法把人物写生动写具体。 重点：描写人物时，注重想像人物的语言、动作，神态及心理活动。

4、懂得“三分写作，七分修改”写作贵在反复修改。

难点：懂得写一段话要围绕一个中心意思去表达。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣，铺垫奥秘。

1、师：同学们，大家好！我是你们的学习伙伴杨老师。第一次见面，请多多指教。（给我来点掌声？）请问各位，你认为写出一篇优秀的作文有什么秘决？谁能告诉我？

2、大家说得真不错，奖励你们玩点小游戏轻松一下！

3、请大家认真观看大屏幕上的图片。（师生一起玩图片游戏。）

（1）请问，你所看到的柱子是圆的还是方的?

（2）那个小女孩是真实的还是拼图里的?

（3）你看到的是几个人？十二个还是十三个？

4、看了这些图片，能谈谈你的感受和想法吗？（学生自由说：别相信眼睛，有些图片真奇怪??）板书有关方法：观察仔细，用心思考。

3、很有想法，好玩吗？让我们打起精神，继续我们今天有趣的作文课吧！

二、运用积累，具体地描述画面中的拖拉机。

1、出示：马路上停着拖拉机。请大家看着画面读一下这句话。（学生读。）对大家来说，这句话太简单了，简直是一年级水平，是吧？

2、谁能帮我把它变长？像拉面一样。（手部动作演示）板画横线。

3、指名学生讲。来！有二年级水平了。握握手。谢谢！ 讲评。他加了哪些面粉团？（颜色、量词、形容词??）

4、师小结：同学们很聪明，我们写作文首先要记得把句子写具体，就像我们现在这样，把你眼睛所看到的信息，心里所想到的画面，写到句子中去，能运上平时积累的好词那就更棒了！板书：写具体。

三、指导用上动作，语言、神态进行描写，让句子生动起来。

1、师：一辆绿色的拖拉机停在柏油马路上。这时，迎面开来一辆白色的轿车，眼看两辆车就要撞上了，情况十分色急。正这时，白色的轿车突然来了个急刹车。停住了，真是太险了！这时，车上下来一个人。想像他会怎么样？请你用几句话写下来。

2、学生快速写。（五分钟）。

3、听到没有？某某同学用了**这个词，那是动词。真棒！会用动作描写了！

4、来，听听你的大作。（哦，不错，谁听出来了，他用了??）

依次指导学生加上动作、语言、表情、心里活动描写，以及可以加上适当的想像。（板书：动作、语言、神态、外貌、心里活动）

4、我们把这些称为写作文的法宝，有了它们，我们的作文才能像“一碗合格的拉面，又长又有弹性。请你运用这几大法宝，赶紧修改自己的写的内容。看看能不能变成四年级水平？（学生修改习作）

5、来，谁来当第一个勇敢者？和我们分享一下自己的才华？

谁听出来了？他用了哪些法宝。（告诉学生不是所有的法宝都要用，有选择的性的运用） 1、他真历害，所有的法宝都能用上，不愧是写作高手。

2、咦？他哪个写作法宝漏了没用？这样可以吗？同学们说得对，我们可以根据自己的需要，有选择性的运用。

语言部分预设：我觉得我们的这一大碗拉面出现了问题，开始有了一些劣质面粉。有没有同学听出来什么不对劲的地方？（指名说）。我们在观察描写和想像的时候，应当注意语言文明，语句优美，是吧？大家可要小心点哦！

5、光有四大法宝就行了吗？来，你们瞧瞧老师的作文。我的作文啊，是一碗高档的拉面，可以卖好价钱。它不但又长又有弹性，而且味道鲜美有嚼劲。就看你会不会品尝了？来看一看吧！

出示：那个人一下车，立刻瞪大了眼睛，嘴巴摆成了“0”形。他忍不住伸出手来抓抓自己的脑袋，觉得自己仿佛看到一个大大的问号飘在半空中。他自言自

语地说：“拖拉机怎么停在马路上等人来撞？这太奇怪了！”

6、仔细瞧瞧，能发现什么秘密吗？

举例：蓝色字是动作描写。师：火眼金睛啊。你发现我的动作描写是为了表现这个人怎么样的状态？（奇怪）说得不错，继续谈谈你们的发现。

7、大家说得没错，我所有的描写都是为了表现这个人“奇怪”的心情。这就是我的“中心词”。我们写一段话，一定要围绕一个中心词来写。这样写作文的水平就高超了。

8、来，我采访一下，请问你的中心词是什么？你想表现人物的什么心情？（愤怒、无奈??）

9、大家的重点都找得不错。我们写作文就得这样，有个中心意思，围绕着它来写，请大家再修改一下自己的作文，看看能不能达到四年级水平）

10、、再交流。经过再次修改，老师想知道大家的作文有没有进步？好作文可是改出来的。哪位小作家来读读你的作品？（评价是不是与要求相一致性。）

四、学生观看完整视频画面，写下活动感受和启发。

1、想不想知道视频真实的情况如何？我们一起来看一看。有些同学没反应过来吧？哈，再看一次。

2、真实情况让你感觉如何？找个词语形容一下！（上当，不可思议，意外，想不到，假??）师一一板书。

3、请你接着老师的话，写下你看到真相后的感受。可以运用上面的法宝，描写一下自己。出示：看到真实的情况，我觉得——————。

五、说说感受，教师小结。

1、谁来和我们分享一下你的心情？（指名学生读）。我们可以取感受的精华作为作文的题目。

2、同学们，如果我们把刚才写得两个片段连起来，加上开头，结尾和题目。差不多就是一篇完整的作文了。同学们回去以后可以再润润色，把它写得更好！有句话说得好，好作文是（出示）：三分写作，七分修改。

3、同学们，作文是有趣的，作文就是要表达我们心中的所想，告诉别人我们想说的话。让我们一起来读读这句话，出示：作文，就是这么简单。希望同学们越

来越喜欢作文。下课！

篇四：我的作文有进步了

我的作文有进步了

过去每次作文，老师出的题目，我就提起笔写，写了几个字又画掉，画掉又写，写了很久，还没写成一段话，真难死人。

后来经过老师的帮助，我渐渐学会了下作文的方法。

写作文时，我先把题目想一想，要求些什么，然后想想要些什么事情。有时候可以写的事情很多，我就挑最有意义的或者自己最熟悉的写。

接着我又想怎样写，先写什么，后写什么，那些地方详细，哪些地方可写简略写。我一边想，一边在纸上记下来，再整理修改，就成了作文提纲…… 郏县西街小学五年级：笑着走出寂寞

篇五：同学进步我高兴

同学进步我高兴

一、教学目的

1、正确看待他人取得的进步，克服嫉妒心理。

2、学会从他人的成功与进步中风箱快乐的方式与方法。

3、感受与体验因为帮助他人而快慰的心情。

二、教学重难点

1、重点：学会分享别人成动的快乐，感受从帮助他人获得的快乐与因自己进步而获得的快乐有何异同。

2、难点：消除对别人的进步或成功的毒剂心理，学会在勉励他人的进步压力时合理调节自己的抱负水平。

三、教学时间

一课时

四、教具准备

灯片、投影仪

五、教学过程

（一）导入

故事导入，列举一个因为妒忌而产生分歧的小故事（抽生交流）揭示课题。

（二）教学内容

完成鉴别判断部分

1、学生自由评判自己对待他人是否有错误的做法。

2、四人小组的同学交流自己都是怎么做的。

3、全班交流，谈谈自己的感想。

4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。 完成策略训练

1、根据自己的亲身经历讲一个能反映同学进步我高兴的事例。

2、教师出示改进的几种方法和措施。

“同学进步我高兴”

“同学进步我成功”

“同学进步我进步”

3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。

完成反思体验

1、以前在对待他人进步的问题上自己是否有错误的想法与做法？。

2、学了本科以后，该怎样看待他人的进步？

3、从帮助他人进步中分享到的快乐与因本人获得进步所产生的快乐有何不同？

4、当他人获得进步时，自己应该怎躺调整心态，积极参与竞争。

一年级心理健康教案

——同学进步我高兴

南淮淀小学

一二班

体裁作文