读孔子学琴有感

篇一：读孔子有感

读《孔子》有感

长寿校区五（二）班 金天范

《孔子》向我们介绍了孔子的一生，孔子并非生来就是圣人，他也有过一个漫长的成长过程。

孔子从一个呱呱坠地时头顶凹陷的丑小孩，最终成为中国历史上伟大的思想家、政治家和教育家，虽然有许多偶然因素，但是偶然中有必然，那就是孔子自身的勤奋好学。“吾十五而志于学”，在一个十五岁男孩子青春年少、最贪玩时期，他却在此时确立了自己的伟大志向，更是以行动向这个目标前进，他不放弃任何一个可以求教的人，不放过任何一个可以学习的机会，抱着“知之为知之，不知为不知”的学习态度，使自己的知识日益丰富渊博。

向师襄子学琴一事，更让我深有感触。师襄子是鲁国很有名的乐官，孔子向他学琴，他在讲授了乐理知识后，教孔子怎样用指法音调去弹奏一首曲子，孔子认认真真地听讲，反反复复地练习，一连几天练习同一首曲子，师襄子对孔子说：“你可以换新曲了”，孔子却说：“老师，曲调学会了，但奏曲技巧还未学好”。过了一阵子，师襄子又说：“技巧已学会了，可换新曲了”，孔子又说：“老师，我还没领会曲子的神韵，理解它表现出来的志趣呢”。过了些时候，师襄子说：“我听你奏曲，你已领会它的神韵志趣，可以学新曲了”，

孔子说：“我还没体会曲作者是谁，并想象他的为人风貌呢”。不久，孔子抬头仰望，若有所思地说：“此曲除了文王，还有谁能作得出来呢”！这一说，就连师襄子也为之一震，不禁对孔子大为佩服。我也在学钢琴，可常常有喜新厌旧之感，一首曲子稍微熟练了，便想换新曲，跟孔子的学习精神相比，真是汗颜，真要学习他“知其然，更知其所以然”的钻研精神啊！

孔子还以“天行健，自强不息”为座右铭。虽然他官场失意，但仍然踌躇满志，带领弟子周游列国，宣讲“仁”、“礼”。在周游列国路上，他颠沛流离、风餐露宿，受尽磨难。在逃离齐国时“接淅而行”，在鲁国分不到祭肉，在陈蔡被围差点饿死，在宋国差点被树砸死……他却荣辱不惊，为了理想中的仁礼之国，像永不停息的日月星辰一样自强不息，这不正是我们今天应该继承和发扬光大的精神吗！

在两千多年后的今天，我们有了优越的生活环境，良好的学习条件，更应树立远大理想，坚定信念，不畏艰难，脚踏实地地向着理想进发。

篇二：孔子学琴教学设计

《孔子学琴》教学设计

教材分析：

本课是语文S版 四年级下册 第八单元第一课 《孔子学琴》。这一单元课文以中华传统文化和外国优秀文化为主题，引导学生感悟优秀文化并从中汲取营养。要求指导学生默读课文，提高默读速度。让学生在阅读实践中积极思考，理解课文内容，领会故事意义，体会人物特点。并注意引导学生抓住故事的主要情节，练习复述课文。本篇课文是一篇精读课文，讲述了伟大思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴、勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现孔子虚心好学，精益求精，不断进取的优秀品质。

设计理念：

教学目标：

1、抓住孔子学琴的动作、语言、神态的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。

2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质，能有感情的朗读课文。

3、在情境对话中练习复述课文，进一步感受孔子认真、不知满足、精益求精的优秀品质，积累孔子练琴、师襄听琴的语言。

教学重难点：

学习默读课文，抓住孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

设计理念：

四年级的学生已经进入小学中段的语文学习，已具有初步的阅读理解能力，能抓住文章的主要内容，基本体会表达的思想感情。但由于学生的年龄特点，及生活的时代环境，他们对中国传统文化了解甚少，对孔子的了解也不多。因此，在教法上，我运用多媒体直观法，使学生完全置身于与伟人直面对话的情境中，拉近学生与课文人物的距离。以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青这一问题统领全篇教学主线，采用“读、思、议、导”结合法，引导学生深入感悟课文内容。在学法上，培养学生稍快的默读速度，养成边读边思考，边读边批注等良好习惯，在互相交流中进行思维碰撞，在积极评价中升华感悟，突出彰显学生学习的自主性，主动性，创造性。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、走进孔子，激情导入

（课件出示孔子图片）师：孩子们，知道图片上的人是谁吗？（孔子）谁来说说你对孔子的了解?（学生自由发言），孩子们，你们知道的真多，那么，让我们今天再次走进孔子的世界，继续学习29课《孔子学琴》。板书课题

二、整体感知，检查反馈

1、孩子们，通过上节课学习我们知道孔子学琴这个故事是按什么顺序写的？ 生：时间顺序

师：上节课我们找到了哪些表示时间顺序的词？请快速浏览课文，你来说？ 生：（一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天）（大屏出示）

师：通过这些词，我们能感受到（孔子学这首曲子经历了很长时间）。那孔子怎样学琴的呢？最后学得怎样？通过今天的学习我们就能找到答案，孩子们，打开书，自由读读课文。

2、检查学生识记字词的情况。在检查字词时，引导学生重点理解“炉火纯青”，（出示课件，帮助孩子对“炉火纯青”的意思有一个正确的理解。）

3、回顾课文，说说孔子学琴经历了那些阶段？根据学生反馈课件出示：学会曲谱，掌握弹奏技巧，领会了曲子的感情，体会出作曲者是一个怎样的人。

三、品读赏析，讨论交流

（一）首先，重点品读孔子学琴的语言、动作、神态的语句，从中感悟圣贤伟大的人格魅力

1、师：：一首曲子竟然学了这么长时间，他到底怎么学的？让我们在书中去寻找答案吧。（课件出示：自学提示：默读第二自然段，想想孔子是怎样学琴的，你感受到孔子是一个怎样的人？边读边用横线勾画出自己感受最深的语句，并在旁边批注出自己的感受）

3、在孩子自学的基础上，引导学生汇报交流，品读赏析孔子学琴第一个阶段的语言、动作、神态的语句。

句子一：（课件出示）只见孔子毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。

（1）齐读句子，提问：读了这个句子你有什么感受？从哪些词语中感受到的？（点课件：重点词变红）引导学生抓住“毕恭毕敬”“弹完一遍又一遍”“丝毫”这几个词语体会到孔子态度端正，学而不厌的精神。

（2）师生总结学习方法：抓住重点词语理解课文内容。

（3）指导朗读句子。

句子二：我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢。

教师引导学生用同样的方法，体会到孔子的谦虚好学的精神。

4、品读赏析孔子学琴的其他三个阶段，采用自主学习，小组交流，全班汇报的方式。

（1）（课件出示自学提示：默读3-6自然段，思考：孔子学琴的其他阶段，什么在“变”，什么又“不变”呢？从中你体会到孔子是怎样的人？边读边勾画相关的句子。）师生共同交流。

（二）接着带领学生关注师襄听琴的动作语言神态，从另一个角度感受圣贤的人格魅力

1、（转换语气）孩子们，孔子的琴艺达到炉火纯青的境界，这是谁对他的评价？请画出师襄听琴的动作、语言、神态的句子读读。

2、接着让学生交流，老师随着学生的回答将师襄听琴的句子逐一出示在大屏上，然后整体对比读，以此让学生从另一个角度感悟到孔子勤学苦练，不断进取的优秀品质，并感受到师襄非常佩服孔子的进取精神。

（三）情境对话

接着，我顺势对学生说：的确是这样的，他们的对话让我们深深地体会到孔子的虚心好学、勤学苦练、不断进取。咱们再品读他们的对话来感受圣贤身上的伟大光芒。【大屏出示对话练习的的句式：

师襄说：你已经，可以。 孔子说：不行啊，我只 ，还没有 。 老师读师襄说的话，：一晃十天过去了，师襄看见孔子练得那么认真，就对他说：你已经会弹了，可以学一首新曲子了。学生接读孔子的话，不行啊，我只学会了曲谱，还没有掌握弹奏的技巧。

四、视频加深了解孔子、激发孩子学习传统文化的兴趣

1、《孔子学琴》是孔子五十岁时的事。从这一件小事我们就能看到孔子的一生，正是因为他这样虚心好学，不知满足，才成为我国历史上伟大的思想家、教育家，让我们再读读第一自然段。通过学生的朗读加深对孔子的了解，激励孩子向圣贤学习，从圣贤身上汲取力量。

2、当学生读完第一自然段，大屏幕上就开始播放关于孔子一生的视频，通过对他的著作的介绍，以及他的学说在中国以及世界上的影响，诵读他的名言，激发学生对了解孔子产生更持久，更强烈的兴趣，为引发学生了解、研究中国传统文化的兴趣和爱好奠定基础。

五、板书设计

孔子学琴

不知满足 精益求精

篇三：孔子学琴

事。表现了孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。

课文第１自然段概括介绍孔子是位思想家、教育家，有多方面的特长，还向师襄学习弹琴。表现了孔子从不自满、谦逊好学的优秀品质。从已经"是位音乐行家"了，"尤其弹得一手好琴。"五十岁的人了"还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴"可以看出。

课文第２～６自然段写的是孔子学琴的经过，表现出孔子治学的严谨——一丝不苟，做事的认真——精益求精。孔子学琴共经历了四个层次：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到"炉火纯青"。

孔子学曲谱用了将近十天，从"毕恭毕敬””弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子"可以看出孔子做事很踏实，"弹完一遍又弹一遍"说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。

"手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听"说明孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。

师襄第三次看孔子弹琴，被孔子"激情洋溢的乐曲声迷住了””听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地"表明孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作

者，这是音乐鉴赏的更高境界。最终，经过自己的不懈努力，孔子成功了。所以师襄称孔子的琴艺达到了炉火纯青的境界。

三维目标：

知识与技能：

1、正确认读本课7个生字，学会书写11个生字。

2、 能正确有感情的朗读课文，体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。

过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、 按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性，口头表达能力。

情感态度与价值：能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。

教学重难点

体会和学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。 教学过程：

第一课时

交流资料、了解孔子。

师：不知同学们是否留意过？有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。如：“三人行，必有我师”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”??你们知道这些格言的意思吗？知道这些话出自何人之口吗？

生：孔子

师：对！他就是我国历史上著名的思想家、教育家孔子。你对他有所了解吗？

（学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。）如：

1．孔子像。

2．孔子生平简介。

3．孔子的思想成就简介。

4．历代尊孔的简介。

5．世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。

6．孔子在世界的影响。

师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的？

引导学生阅读《史记?孔子世家》。认识古文、大致了解古文内容。 师：从你们的眼神与惊讶中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生？他是怎样成为圣贤的？??让我们一起学习课文，从《孔子学琴》的故事中，我们一定会受到启发、找到答案的！

二、自读课文，初步感知课文

1．指名分段朗读，检查课前预习的情况

学习并初步理解的新词有：琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、厌倦、席地而坐、运用自如、顺畅、洋溢、如醉如痴、醒悟、沉浸、抑扬、戛然而止、体恤、行善、炉火纯青。

2．默读课文，概括文章主要内容。

课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴的故事。孔子是一位音乐的行家，弹得一手好琴，但他从不自满，仍拜师学艺。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界，最后琴艺达到炉火纯青的地步。

根据课文内容将课文分成两段

课文第一自然段概括介绍孔子。

课文第二至第六自然段写的是孔子学琴的经过，孔子学琴经历了四个层次。

三、学习生字

1．读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

2．学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

第二课时

一、复习导入

上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

二、深入学习，品味感悟

1．默读“孔子学琴”的部分。找出表示时间的词语，说说作者是按什么顺序写的。

归纳出孔子学琴的几个阶段。

作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段：

时间 孔子弹琴的程度 孔子的想法

一晃十天 会弹 没有真正掌握弹琴的技

过了几天 顺畅自然、悦耳动听 没有领会曲子的思想内容 又过了几天 令师襄如痴如醉 没有体会出作者是一个怎样的人 不知过了多少天 抑扬的琴声令感情起伏不平 知道作者是谁，心情激动

2．结合自己的音乐常识以及学习音乐的实践思考：这四个阶段的内容、难度有什么不同？孔子依次达到的目的说明了什么？从这四个阶段中，你体会出什么？（第一阶段是学会曲谱，第二阶段掌握技巧，第三阶段是弹出感情、感动别人，第四阶段是曲中识人。这四个阶段难度越来越大，我们从中体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。）

3．默读，要求：边读书边标注，练习使用记录符号，并且要把自己的体会用简洁的词语标注在书上的空白处。可依次思考以下问题：

（1）找出描写孔子学琴的句子。思考：从这些词语中你理解了什么？体会了孔子什么优秀品质？

（2）找出孔子说的话。思考：从这些词语中你理解了什么？体会到孔子什么优秀品质？

（3）找出师襄看孔子弹琴时神情的变化以及对孔子琴艺的四次评价。思考：从这些词语中你理解了什么？这些侧面描写表现了孔子是怎样的人？

篇四：《孔子学琴》讲课稿

《孔子学琴》

一、教材分析

本课是语文冀教版版 四年级上册第三单元的一篇课文。这一单元课文以中华传统文化主题，引导学生感悟优秀文化并从中汲取营养。要求指导学生默读课文，提高默读速度。让学生在阅读实践中积极思考，理解课文内容，领会故事意义，体会人物特点。并注意引导学生抓住故事的主要情节，练习复述课文。本篇课文是一篇精读课文，讲述了伟大思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴、勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现孔子虚心好学，精益求精，不断进取的优秀品质。

二、教学目标：

1、认识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。

2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

教学重难点：

重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 课文重点：2、3、4、5段。

预习设计：

1．把课文读正确、读流利，标出段落序号

2．看拼音、写词语：

yànjuàn chéngkěn yángyì chénjìn

（ 厌倦）（ 诚恳）（ 洋溢）（ 沉浸）

yìyáng lúhuǒchúnqīng

（抑扬 ）（炉火纯青 ）

（设计意图：初读课文了解大意）

1．课文主要写了什么事情？（主要内容）

2．从孔子身上你体会到什么？

（设计意图：把握课文顺心和文章主要内容）

1．读完本文后你有什么收获，知道了什么？

2．你还有什么不明白的地方？

（设计意图：收获与质疑）

预习反馈情况及分析：通过检查学生预习情况看，学生对孔子比较感兴趣，乐于取探讨这方面的知识，了解文章大意方面做得较好，对课文生字、词语能够掌握、理解，对对文章的思想内容把握不是很好。

二、教学过程设计：

一、激趣导入

1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？

[让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的兴趣。

2、 通过看琴、瑟、笙、磬的图片和介绍，激发学生的阅读兴趣和好奇心，同时增强了课外

知识。(琴：拨弦乐器，也称“七弦琴”，俗称“古琴”。音域较宽，音色变化丰富。瑟：拨弦乐器，形状像琴，古代，瑟常常与琴或笙合奏。笙: 管乐器名，一般用十三根长短不同的竹管制成 ，是吹管乐器中唯一的和声乐器，也是唯一能吹吸发声的乐器，其音色清晰透亮。磬：古代乐器，用石或玉雕成，悬挂在架子上，打击发声。)

3、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》。我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，自学生字、新词

2、检查学生生字、新词的学习情况。

3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。

（答案：课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。课文是按时间顺序写记叙的）。

三、细读课文，理解品悟

1、请同学们默读课文，并思考：从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？他在相关的语句下划上线，并想一想为什么？

2、学生先自学，然后小组内讨论交流。

[在交流中感悟文章思想感情]

3、全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。教师引导学生抓住课文描写孔子言行

4、思考：孔子是怎样使自己的琴艺达到炉火纯青的超高水平呢？边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会，在旁边写上批注。

他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬得弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。

孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而坐，继续弹奏起来。

孔子摇摇头说：“我还没有真正领会这首作曲者的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”

孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”说完，又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远······

突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说：“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”

的语句，体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的，同时指导学生读好相关语句。

四、教师小结， 拓展延伸

1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到"炉火纯青"。

2、孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的？

[与孔子的品质进行比较，这样孔子的精神更突出。]

五、课堂练习

以小组为单位，分角色表演这个故事。

[通过让学生按事情的发展顺序演一演“孔子学琴”的故事，培养学生思维的条理性，提高提高学习课文的兴趣，加深对课文的理解。]

限时作业设计：

1、联系课文内容解释下列词语并造句。

毕恭毕敬：

炉火纯青：

2、摘抄孔子练琴和师襄听琴的句子

（他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬得弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。）（刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到 一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了！” ）

3、补充孔子名言；

三人行，必有我师焉。

过而不改，是谓过矣！

人无远虑，必有近忧。

言必行，行必果。

学而时习之，不亦说乎？

温故而知新，可以为师矣。

知之为知之，不知为不知，是知也。

（设计意图：目的在于练习理解重要的生字词，同时学习孔子的名言，巩固本节课的学习内容。）

限时作业完成情况的统计与分析：从学生完成情况来看，学生对词语含义掌握较好，孔子练琴和师襄听琴的句子抄写较好基本达到了预期的目的。

总结;乾隆皇帝曾这样称赞他:

气备四时，与天地日月鬼神合其德;

教垂万世，继尧舜禹汤文武人之师。

历史给予他这样的评价:

德配天地，道冠古今。

4．最后看几幅孔庙的图片，拓展视野，激发学习兴趣。

篇五：《孔子学琴》教学设计

《孔子学琴》教学设计 名称

执教者 苏玉斌 课时 2 基本信息

所属教材目录 小学四年级语文下册

本文是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五

十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，

表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

全文线索明晰，层次清楚。按照时间的顺序，写了孔子学琴

的四个阶：即学会曲谱--掌握技巧--弹出思想--体会作者，情

节环环相扣、步步深入，使故事既连贯又紧凑。让读者在阅读故

事中感受到孔子孜孜以求的学习态度与进取的精神，从而产生深

深的敬意，受到感染与教育。

教材分析 教材编排有一幅插图，表现的是孔子专心弹琴、师襄陶醉于

琴声的情景。

课后三道思考题。第1题是要求朗读课文。第2题要求默读

课文，讨论：孔子学琴是怎样做到炉火纯青的？你从这个故事中

受到什么启发？第3题要求学生从课文中找出孔子练琴、师襄听

琴的句子，摘抄下来。课后还有一个选做题，是一项拓展练习，

要求学生读一读孔子的名言，不理解的字查字典。

课文后面编排的“学习链接”，可以帮助学生了解孔子的生平。

经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文

的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是

文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，

学情分析 和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策

略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质

疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时适当讲解，但是不讲语

法。

（1）正确认读本课7个生字，掌握11个要求

会写的生字。理解“琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、诚

知识与恳、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如等

能力目标 生词的意思。

（2）正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）继续培养学生预习的能力和搜集资料的能力。教学目标

过程与

方法目标 （1）通过课前查找资料，课中交流资料更好

地学习课文，走近孔子。

（2）继续进行自主识字，通过查字典、联系生活

实际、结合具体的语言环境等方法，来理解重点词

句，同时提高学生的阅读能力。

情感态通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔度与价值观子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。 目标

学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉

重点 火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品教学重难质。 点 理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的难点 过程。

阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理

解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，

享受审美乐趣。因此，在本课的教学中，初读了解文章的写作顺

教学策略序，整体感知课文的主要内容。细读课文时，学生抓住孔子学琴与 设计说明 时的动作、语言、神态，以及师襄学琴时的动作、神态、语言来

体会孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。密切联系学生生活实

际，在读中想，在读中悟，感悟语言，积累语言，全面提高语文

素养。

教学过程

教学环

节（注明每个设计意教师活动 学生活动 环节预设的图 时间）

一、让学生将一、创设情境，导入新课 10分自己了解到的孔

钟 子的资料与大家

进行交流， 1．欣赏古琴曲《文王操》片段。 初读课文，整体感

师：你听过这种音乐吗？好听吗？它知 做到资使用古琴演奏的。出示古琴图片。 二、学生自由读课源共享，使文。 第一课2．出示孔子的图片。 学生能够得

1．想一想，这篇到更感性的时45分钟 师：你认识他吗？（生答：孔子师板认识，激发书：孔子）课前大家都搜集了相关的课文的主要内容学生学习的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给是什么？是按照兴趣。 其他同学吗？ 什么顺序来写的

呢？你觉得孔子．你们了解的可真不少！这节课我3是一个怎样的

们就来学习关于他的一个小故事《孔人？

子学琴》（板书：孔子学琴）我想通2．学生默读课过这个故事我们对他会有更深的了

解。 文，动笔画出有关

学生对孔子、古琴都不是很熟悉，龙的句子，讨论交

语为我们提供的资料，使学生能够得流。

到更感性的认识，从而激发他们的学3．学生汇报，教习兴趣

二、检查生字词的掌握情况，出示生师点拨。

词，引导学生边读边记住生字。 10（1）课文主要讲

分钟 了讲述了孔子不

仅是历史上伟大三、默读课文，讨论交流 20分钟 的思想家、教育

家，还是一位音乐

行家，尤其弹得一

手好琴，但他还不

满足，50岁那年

还向鲁国著名的

音乐家师襄学习

弹琴。孔子勤学苦

练，最后琴艺达到

炉火纯青。

（2）课文是按时

间顺序写记叙的。

（表示时间的词

语：“一晃十天过

去了”“过了几

天”“又过了些时

候”“不知过了多

少天”）

（3）孔子是个做

事认真、精益求精、不断进取的人

课堂小

结

2分钟 同学们读书真的很仔细，不但了解了文章的记叙顺序，而且对孔子也有了进一步的认识。那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢？下节课，我们再

来研究。

布置作

业

1分钟 1．抄写生字、新词。 2．继续有感情地朗读课文。

孔子学琴

虚心好学

板书设

计 孔子 炉火纯青

精益求精

教学了《孔子学琴》一课，课后同事们研讨这节课，我认真听取了意见。进行了反思。这节课主要是通过学习伟人孔子在五十岁还向鲁国师襄学琴的过程，让学生感悟孔子的：谦虚好学精益求精一丝不苟的精神，从中受到教育。

课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，以及解决文中不懂的词语。熟读课文。学生们认真完成了这三项作业。课的开始我采用了同学间交流孔子的资料，然后我出示我所查阅的资料并请同学大声朗读。并没有交流学生查阅到的资料。这里有一点欠缺就是要让孩子们在班中交流自己的资料，展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性。这是今后课堂中应该注意的。

接着我出示了文中的词语开火车朗读词语，然后出示了我的朗读要求：熟读课文读 准字音。想一想课文主要讲了一件什么事情，通过你的朗读说一说孔子给你留下什么样的印象。同学们教学反大声朗读，然后回答了这些问题。概括了文章的主题。这一部分的思 缺点是应该让孩子们默读课文给孩子充分的思考时间。中年级有这样的要求了就是要学会默读课文，这一点我忽视了。语文的模式不外乎朗读感悟用一个问题穿插文章的主线最后升华主题。我在教学中出示的问题应该一针见血就一个问题足以穿插整节课：阅读课文了解孔子学琴的几个阶段，感悟孔子究竟是一个什么样的人？文中一些难以理解的词语我带领孩子们一起理解，但是忽视了词语应该在语言环境中去理解，不同的语言环境词语的意思也会有所不同。

概括文章的主要内容，让孩子多说，培养他们的概括能力，最后升华主题后还可以适时的让孩子根据板书来概括主要内容这样孩子就会更深的领会文章的主题。谈感受可以结合孩子的生活实际采用对比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品质靠近，进一步学习孔子的好品质。从文化知识的学习中陶冶自己的情操。

总之要不断去探索，学习交流，汲取优良的经验，改进教学方法，争取做一名合格的灵魂工程师，既教书又育人，让下一代健康成长

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