断写鹬蚌相睁

篇一：鹬蚌相争(续写)

鹬蚌相争（续写1）

小三（1）班 许芸

渔夫抓住了鹬和蚌之后，鹬说：“都怪你！”蚌说：“要怪就怪你！”它们俩仍然在不停地吵着。

渔夫听了，得意地说：“你们吵吧，一会儿你们就要进我的锅里去吵了！”说完，抓着他们向家走去。

鹬和蚌这才意识到大难临头了。鹬轻轻地对蚌说：“我们不能再吵了，得想办法逃走才行。”蚌也感觉到危险了，小声地说：“好。你有什么办法？”鹬说：“我想到了一个办法，等会儿你就放开我，去夹住那个渔夫的脚。然后我就快速带你飞走……”蚌点了点头。 于是，蚌就照鹬说的去做，果然成功了。脱离危险后的蚌对鹬说：“以后，我们再也不要这样争执了。”鹬点了点头，把蚌送回到了河畔。

鹬蚌相争（续写2）

小三（1）班 黄宇锋

鹬和蚌被捉住之后，它们还在不停地争吵着。鹬说：“都怪你非要夹住我！”蚌说：“都怪你非要吃我的肉！”……

鹬和蚌被渔夫带到了船上，它们还一直在争吵着。鹬说：“都是因为你不放开我！”蚌说：“都是因为你要来啄我！”……

鹬和蚌被渔夫带回家后，还在争吵着……

渔夫听得不耐烦了，就直接把它们俩一起放到锅里煮。在不断升温的锅里，鹬和蚌还在争吵着：“都怪……你……要……”

慢慢地，鹬和蚌的声音变小了，它们也就成了渔夫的一顿美餐。

教师简评：

《鹬蚌相争》是个成语故事，两位小作者由此续写的两个故事却从同样的题材中展示了别样的精彩，值得一读。

推荐教师： 岑芳

篇二：续写《鹬蚌相争》

续写《鹬蚌相争》

一

还没等鹬和蚌弄清楚是怎么一回事，就已经被渔夫用竹筐提到了家中的厨房里，他把鹬和蚌分开，鹬和蚌都乖乖地顺从了，他又轻而易举地把鹬拴在了柱子上，蚌呢，被放在了一个盆子里。做完了这些事后，渔夫伸了个懒腰，打了个哈欠，笑着说：“嘿嘿，我不费吹灰之力，就捡了个大便宜。今天晚餐肯定丰盛的很！但不管怎么说，我得去睡个午觉。”说完，他就转身走了。

鹬和蚌这才警觉起来。鹬自责道：“哎，都怪我，当初我要是不那么贪心，想吃你的肉，也就不会让第三者－－渔夫得利呀！”

“怎么能怪你呢？分明应该怪我，当初如果让你把嘴拔出来就好了。”蚌说完，长叹了一口。

“咱们应该想个办法，”鹬说，“逃出这鬼地方。”

“是啊！”蚌附和道。

过了一会儿，鹬激动地叫道：“有了，我有办法了！”

“什么办法？”蚌仿佛看到了希望的曙光。

“看我的。”

鹬用尽力气，终于把蚌从盆里叼了出来。蚌连声说谢谢。鹬又让蚌刮断了绳子，然后鹬叼着蚌飞到了河滩边，轻轻地把蚌放下后，自己飞走了。

渔夫一觉醒来，去厨房一看，顿时傻了眼，难道美餐长了六只腿跑了？

二

河滩上，一只蚌张开壳在那儿晒太阳，正在觅食的鹬一见，张开嘴，就去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上，夹住了鹬的嘴，于是它俩争吵起来。这时，来了一个渔翁，一下子把它俩捉住，放到渔篓里，渔翁高高兴兴地向家走去。

渔篓里的鹬说：“都怪你，你要不夹我的嘴，我能被渔翁抓住吗？”蚌说：“你要不啄我的肉，我能夹你吗？都怪你！”说着，蚌使劲地夹鹬，疼得鹬都流下了眼泪。

不一会儿，渔翁回到了家，渔翁高兴地想：“终于能吃一顿好的饭菜了。”于是渔翁往锅里倒了些水，找来一个石头和一把刀，把刀使劲地在石头上磨。

渔篓里的鹬和蚌听到磨刀声，可把它们吓坏了，蚌这时毫不犹豫地把嘴张开，鹬忙说：“咱们俩得想办法逃出去，你还夹住我的嘴，我使劲一甩你，把渔篓盖撞开，咱们不就逃出去了？”蚌说：“这个主意真好、真好。”

于是它们俩准备好了，正在这时，渔翁把渔篓盖子打开，鹬扔出蚌，一下子打到了渔翁的头上，渔翁晕了过去。

蚌走路慢呢！这可怎么办呀？鹬让蚌又夹住自己的脚，于是鹬带着蚌飞回到原来的河滩，它们以后从来没有争斗过，成了一对好朋友。

三

自从鹬和蚌被渔翁捉进竹篓里，但它俩还是互不相让，鹬大叫道：“你这个该死的蚌，我总有一天要把你的肉吃个精光。”蚌也不甘示弱，说道：“等我出去了，我一定要用这坚硬的外壳打得你遍体鳞伤，满地找牙!”

鹬很生气，用它长长的嘴巴去吃蚌的肉，但怎么也吃不到。蚌呢?就像热锅上的蚂蚁，自己只有一个壳，怎么也报复不了鹬。它们问也被抓来的螃蟹谁不对?螃蟹叹了叹气，语重心长地说：“你们俩都不对，在这种情况下还打架，应该想怎样逃出去。”鹬和蚌都很惭愧，鹬不好意思地说：“蚌，你能和我合作吗?我们想办法逃出去。”蚌拍手叫好，只见鹬叼起蚌，拼命地敲打竹篓，不一会儿，竹篓就被敲了一个大洞，鹬叼起蚌，捉住螃蟹，打开翅膀，飞向蓝蓝的天空。

等渔翁反应过来时，可惜它们已消失得无影无踪了。

四

河滩上，一只蚌张开壳在那儿晒太阳，正在觅食的鹬一见，张开嘴，就去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上，夹住了鹬的嘴，于是它俩争吵起来。这时，来了一个渔翁，一下子把它俩捉住，放到渔篓里，渔翁高高兴兴地向家走去。被装在渔篓里的鹬和蚌还在争吵，鹬说：“你这个该死的东西，为什么要夹我的嘴？害得我被捉进来？”蚌听了，生气地说：“你这个贪吃的东西，要不是你啄我，我会夹你吗？你还有脸来说我，你的脸皮可真厚呀！”过了一会儿，渔翁到了家，他把渔篓放进了厨房，心想：“今天我可真幸运，不费吹灰之力就得到一只鹬和一只蚌。可是蚌的壳坚硬无比，我得先磨刀。”于是，渔翁开始磨刀。鹬和蚌听到了磨刀声，也不理会，继续争吵，甚至骂了起来。这时，渔翁磨好刀，走进厨房，见它们俩还在吵驾，便喜笑颜开地说：“从今以后你们再也不用争吵了。”说完，就把它们全给杀了，煮熟了，美美地吃了一顿。

篇三：读《鹬蚌相争》有感

读《鹬蚌相争》有感

一只鹬鸟啄了一只河蚌的肉，而河蚌却把鹬鸟的嘴给钳住了，他们互不相让，最后双双被渔夫捉走了。这，便是《鹬蚌相争》的故事。

首次看到这篇文章时，只觉得很可笑——鹬鸟和河蚌未免有些太愚蠢了，他们互不相让，最后还不是让渔夫占了便宜，就算渔夫不来捉它们，到最后还不是两败俱伤？

尔后仔细想想，发现不仅是动物这样，现实生活中的人类也是这样，总是为了一件事而争吵不休，却被其他人捡了便宜，事过之后又何尝不是追悔莫及？ 鹬和蚌也是如此，当他们被渔夫带走时，一定后悔当初不应该那样做，而读者也一定欲想告诉文中的鹬和蚌：为何事过之后才觉悔悟？若是在当初这样想，也未必会有现在这样的结果。

是啊，在当时鹬和蚌也许会想到这样的结果，但却顽固的继续相争下去，使人觉得既有点可悲又有点可笑。

有句话叫做“退一步，海阔天空。”在这里对鹬和蚌是在合适不过了，如果他们当时都互相让一步，也就没事了。换句话说，得饶人处且饶人，若是河蚌再宽容大度一些，不与鹬鸟计较，想必鹬鸟也会心生愧疚，向河蚌道歉吧。

总之，读了这篇文章，感悟出很多，希望我在今后的日子里不会像鹬和蚌一样做“损人不利己”的事了吧！

篇四：《鹬蚌相争》

鹬蚌相争

一、教材分析：

二、教学目标：

1. 学会本课中的生字新词，并能联系上下文理解意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用上“阳光明媚”等词语复述故事。

3. 理解课文内容，体会故事中蕴含的道理，能联系生活实际谈谈自己受到的启发。

三、教学重难点：

1. 了解鹬蚌相争的经过及结果，领会其中的道理。

2. 读与想象相结合，并适当引导学生联系生活实际说出自己的启发。

四、教学准备：

1教师：准备相关课件。

2学生：预习课文，自学生字词；搜集鹬和蚌的资料。

五、教学时间：1课时

六、教学过程：

一、导入：

1、上课之前，老师给你们带来一个故事：

战国时期，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。（出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，它总想一统天下，可一举吞并六国又不太可能，所以秦国只能等待机会。有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。同学们，你们想不想知道是什么故事有这么大的力量，居然能制止一场战争呢？

2、这个故事就是我们今天所要学习的课文-------鹬蚌相争

3、我们一起写下他们的名字----鹬蚌相争

4、谁能将课题读好？指读课题，齐读

5、看到这个课题又让你产生了哪些疑问呢？

6、一个翱翔在蓝天，一个生活在水中，本是两种不同的生物，却在两者之间发生了一个有趣的故事，带着这些问题让我们快快走进课文去探寻故事的究竟吧！

二、初读课文

1、请同学们自读课文，听清老师的要求：标好小节号，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、读好了吗？现在就检查一下你的自学情况:

看看这些词语你能不能读好：

鹬蚌相争 用尽力气 筋疲力尽 喜笑颜开

毫不示弱 得意洋洋 不禁 河蚌 啄 夹

开火车读，指名读，领读，齐读。

3、生词读好了，课文一定读得更棒！你有信心吗？指名分段朗读课文。 .

三、精读课文，理解寓意

1、课文读好了，那我们的问题你可以解决了吗？我们先来看看他们相争的原因。

让我们去河滩走走，看看河蚌在干什么呢？（示：一只河蚌。。。。。。晒太阳。）从“晒太阳”中，体会到了什么？（河蚌很放松，很舒服）

可是这美好的一切被鹬打破了。（示：有只鹬看见了。。。。。。去啄肉）

从“猛地”中你读出了什么？（力度大、速度快）

河蚌无缘无故被啄了，他甘心吗？他是怎么做的？（示：河蚌急忙。。。。。。嘴不放）

示鹬、河蚌图片（鹬：一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴脚都很长，常在水边啄食小鱼和贝类。蚌：生活在淡水里的贝类软体动物，有两片椭圆形的外壳。）

河蚌不甘示弱，紧紧夹住了鹬。从这些词语中，你读到了什么？

急忙（读出速度）

啄（老师引导学生做“啄”的手势，指出，读音跟着手势走，找出文中的词语，

试一试）

夹（“夹”的干脆利落，谁让鹬无缘无故啄蚌呢，夹住他，牢牢地夹住。。。）

6、现在你知道原因了吧？（鹬啄蚌，蚌夹鹬）

我们知道了鹬蚌相争的理由后，这段文字你一定能读得相当漂亮，不信咱找个同学试一试。

我们（指着第二个问题）再把它解决掉？得看哪几段？指名说。

1、（出示图片）瞧，鹬的嘴被重重的河蚌死死地夹住了，这时，鹬最想做的是什么呢？（拔出嘴来）想象一下，它会怎么做呢？

2、是呀，鹬有打，又敲，又甩??想尽一切办法，使出浑身力气，还是拔不出嘴来。指导读好：“鹬用尽力气，还是拔不出嘴来。”

3、这时，鹬想到了什么办法？

4、读读鹬的话，哪些地方能看出鹬对蚌的威胁？（就等着瞧吧、就会干死在这河滩上）指导朗读。

5、你能当一回鹬，读出它的语气来吗？

6、面对威胁，河蚌屈服了吗？从哪看出来的？（毫不示弱、得意洋洋） 7、理解并指导读“毫不示弱”、“得意洋洋”

8、我想你们也能读好蚌得意洋洋的话。（指名读，齐读）

9、下面老师请男同学读鹬说的话，女同学读蚌说的话，一起再现鹬蚌相争的场面。

1、鹬和蚌一个威胁吓唬、一个毫不示弱，（出示填空）一个小时过去了，鹬 ，蚌 ，可它们都不愿意退让；两个小时过去了，鹬 ，蚌 ，它们还是不愿意退让；三个小时过去了，鹬 ，蚌 它们仍然不愿意退让??

2、指名学生回答。

3、引读“就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。”它们都已经筋疲力尽了，怎样读鹬蚌相争的对话？（指导朗读）

4、出示“正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，（他的心情怎样？如果你

是渔夫，你想说什么？踏破铁鞋无觅出，得来全不费功夫。）不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。”自由读读这段话，说说鹬蚌相争的结果。

5、渔夫将鹬和蚌装进网兜，喜滋滋地回家了。被困在网中的鹬和蚌此时会想些什么呢？

根据学生回答相机揭示道理：做事要懂得退让，一味相争只会两败俱伤，有时还会让第三者得利。人与人之间的相处也是如此，所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。今后我们在生活中与人发生冲突时，你又会怎么去面对呢？当鹬、蚌相争的时候，它们并不是只有死路一条。只要双方化干戈为玉帛，并且互相帮助，就能化险为夷。

四、拓展延伸

1、还记得上节课所学的内容吗？（揠苗助长）

2、从揠苗助长这个故事中，我们还学到了什么？

3、很好，像这种故事还有很多，比如，依次出示图片：画蛇添足、惊弓之鸟、守株待兔、掩耳盗铃、叶公好龙。

4、这些统统都称为寓言（板书，注意“寓”字的写法）故事。“寓”中有“道理”，“言”中有“故事”，聪明的你知道什么叫“寓言”了吧?谁来说说?

（以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示,这就是寓言，简单一点说就是小故事大道理。）小故事、大道理，这就是寓言的魅力。

五、作业

1出示图：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？（续编故事：）

许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了??

2在中国的寓言故事里只顾及眼前利益而最终使第三者得利的寓言故事还有《螳螂捕蝉黄雀在后》，请同学们课下找来读一读。

篇五：鹬蚌相争 改写

柏合学校 山鹰之队 2009——2013学年度 优秀作文 指导老师：钟桂林 1

鹬蚌相争

柏合学校六年级四班 龙蒲雨 指导老师 钟桂林

在一个火热夏天，烈日当空，大地就被一个蒸笼闷得不行了，荷花在池塘里含苞待放，荷叶随风无力地摇曳，树上的知了叫个不停，整个夏天都洋溢着闷热的气息。

池塘里的蚌也被外面的景色打动了，于是慢慢地张开壳，但它在张开时向四周望了一下，什么东西也没有，于是蚌放松警惕，无忧无虑地晒太阳。忽然，一只白鹭飞了过来，它和同伴走散了，是因为贪玩才和同伴走散的，此时的它几天没吃东西了，白鹭看见了大陆上的一群蚌，立刻向下飞，一下子啄住了其中一只蚌的肉，蚌惊慌失措，立刻把坚硬的壳关上，夹住了白鹭的嘴。白鹭现在想松开也来不及了，蚌的同伴看见了它被捉了，它们于是见死不救急忙闭住了壳逃了，蚌对它的同伴说：“你们竟然这样对我，你们不是我朋友。”白鹤说：“别挣扎了，你的同伴不会来救你的，别白费力气了。只要今天不下雨，明天不下雨，那你就会死了。”蚌说：“那又怎么样。大不了同归于尽，只要我不放你，你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来，那你也会和我一样了。”蚌和白鹤争执了很久，双方都不肯罢休，它们并不知道危险降临了。一个穷人家的渔夫，一家人靠他维持生活，这时，渔夫正走在回家的路上，看见了白鹤和蚌，跑过去一下子捉住了它们，渔夫说：“太好了，今天的晚饭有着落了。”就这样蚌和鹬被别人捡了个便宜，自己倒了大霉。

这则寓言告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让退一步海阔天空，一味的下毒钳制往往顾此失彼，让他人钻了空子。

2013年4月19日

体裁作文