打破花瓶的列宁全文

篇一：列宁打碎花瓶的故事

列宁打碎花瓶的故事

有一次母亲带着列宁到姑妈家中做客。小列宁把姑妈家的一只花瓶打碎了。于是，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”小列宁因为害怕受姑妈批评,便跟着其他孩子一起说：“不是我！“然而，母亲猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的，因为这孩子特别淘气，在家里经常发生类似的事情。但是，小列宁向来是主动承认错误，从未撒过谎。她装出相信儿子的样子，一直没有提起这件事，而是给儿子讲诚实守信的美德故事，等待着儿子能主动承认。有一天，小列宁突然在妈妈讲故事时失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我欺骗了姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我干的。”听说孩子羞愧难受的述说，妈妈耐心地安慰他，告诉他只要向姑妈写信承认错误，姑妈就会原谅他。于是，小列宁马上起床，在妈妈的帮助下，向姑妈写信承认了错误.从此以后，列宁没有再说谎，长大以后，他也通过诚信这可贵的品质获得了人民的支持。

篇二：打碎花瓶的列宁

dǎsuìhuāpíngdelianíng

打碎花瓶的列宁

lianíngxiǎoshíh?uyǒuyìtiāngēnzhebàbajiějiědàogūgūjiālǐqù 列宁小时候，有一天跟着爸爸姐姐，到姑姑家里去zu?kagūgūjiālǐyǒuhǎojǐgabiǎogēbiǎojiědōuhěnxǐhuanlianínglia作客。姑姑家里有好几个表哥表姐，都很喜欢列宁，列níngyěàigēntāmenyìqǐwáner

宁也爱跟他们一起玩儿．

zhatiāntāmenzàigūgūdefángjiānlǐwánzhuōr?ndey?uxìzhuī 这天，他们在姑姑的房间里玩“捉人”的游戏，追dezhuītáodetáoranaojílelianíngpǎod?hěnkuàibùxiǎoxīnpangle的追，逃的逃，热闹极了。列宁跑得很快，不小心碰了zhuōzipēngpāzhuōzishàngdehuāpíngdiàozàidìshàngdǎsuìleduōhǎo桌子，砰啪。桌子上的花瓶掉在地上打碎了。多好kàndebōlíhuāpíngdǎsuìleduōkěxīyaháizimenyíxiàdōudāizhùle看的玻璃花瓶，打碎了多可惜呀！孩子们一下都呆住了。

gūgūtīngdàoxiǎngshēnggǎnmángpǎodàofángjiānlǐláiqiáoqiáochū 姑姑听到响声，赶忙跑到房间里来，瞧瞧出

háizimenlesh?nmeshìletākànjiànhuāpíngdǎsuìlejiùwandàjiā

了什么事了。他看见花瓶打碎了，就问大家：“孩子们，shuíbǎhuāpíngdǎsuìde

谁把花瓶打碎的？”

biǎogēbiǎojiědōushuōbùshìwǒdǎsuìde

表哥表姐都说：“不是我打碎的。”

lianíngneyěgēnzheshuōbùshìwǒdǎsuìdetāshuōhuàdeshēng 列宁呢，也跟着说：“不是我打碎的。”他说话的声yīnhěndīhěndī

音很低很低。

gūgūshuōnǐmenshuíyěm?iyǒudǎsuìhuāpíngnàmeyídìngshìhuā姑姑说：“你们谁也没有打碎花瓶，那么一定是花píngzìjǐdǎsuìdeledàgàitāzàizhuōzishàngzhànd?xīnfánlesuǒyǐjiù瓶自己打碎的了，大概它在桌子上站得心烦了，所以就dǎolexiàlái

倒了下来．”

yígabiǎogēshuōdàgàizhagehuāpíngxiǎnggēnwǒmenyìqǐpǎoyī 一个表哥说:“大概这个花瓶想跟我们一起跑一pǎosuǒyǐc?ngzhuōzishàngtiàoxiàláikěshìtāwànglezìjǐshìbōlíde跑，所以从桌子上跳下来，可是它忘了自己是玻璃的，jiùdǎsuìle

就打碎了。”

dàjiātīngtāzhameyìshuōdōuxiàoqǐláilezhǐyǒulianíngm?ixiào 大家听他这么一说，都笑起来了，只有列宁没笑，bùshēngbùxiǎngdepǎodàolìngwàidefángjiānlǐzàizhuōzigēnqiánzu?zhe不声不响地跑到另外的房间里，在桌子跟前坐着。tāxīnlihěnnángu?yīnw?itāshuōlehuǎng

他心里很难过，因为他说了谎。

tāhuídàojiālǐwǎnshangtǎngzàichuángshàngxiǎngzhexiǎngzhe 他回到家里，晚上躺在床上，想着，想着，hūránkūqǐláile

忽然哭起来了．

māmāwantānǐwaish?nmekūya

妈妈问他：“你为什么哭呀？”

lianíngjiùbǎzìjǐshuōhuǎngdeshìgàosùlemāmā

列宁就把自己说谎的事，告诉了妈妈。

māmāshuōzhabúyàojǐnmíngtiānnǐxiěfēngxìngěigūgūch?ngran 妈妈说：“这不要紧，明天你写封信给姑姑，承认zìjǐshuōlehuǎngtāyídìnghuìyuánliàngnǐde

自己说了谎，她一定会原谅你的。”

lianíngzhacáiānxīnshuìjiàole

列宁这才安心睡觉了。

gu?lejǐtiāny?udìyuángěilianíngs?ngláiyìfēngxìnāshì 过了几天，邮递员给列宁送来一封信，啊，是gūgūgěitāxiědehuíxìnnelianíngliánmángbǎxìnchāikāiláikàngūgūzài姑姑给他写的回信呢！列宁连忙把信拆开来看。姑姑在xìnshàngshuōzu?cu?liǎoshìzìjǐch?ngranshìgahǎoháizilia信上说：“做错了事，自己承认，是个好孩子。”列níngbǎgūgūdehuíxìngěibàbamāmākànbàbamāmādōuchēngzànlianíngshì宁把姑姑的回信给爸爸妈妈看，爸爸妈妈都称赞列宁是gach?ngshídehǎoháizi

个诚实的好孩子。

篇三：列宁打碎花瓶的故事

列宁打碎花瓶的故事

有一次母亲带着列宁到姑妈家中做客。小列宁把姑妈家的一只花瓶打碎了。于是，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”小列宁因为害怕受姑妈批评,便跟着其他孩子一起说：“不是我！“然而，母亲猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的，因为这孩子特别淘气，在家里经常发生类似的事情。但是，小列宁向来是主动承认错误，从未撒过谎。她装出相信儿子的样子，一直没有提起这件事，而是给儿子讲诚实守信的美德故事，等待着儿子能主动承认。有一天，小列宁突然在妈妈讲故事时失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我欺骗了姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我干的。”听说孩子羞愧难受的述说，妈妈耐心地安慰他，告诉他只要向姑妈写信承认错误，姑妈就会原谅他。于是，小列宁马上起床，在妈妈的帮助下，向姑妈写信承认了错误.从此以后，列宁没有再说谎，长大以后，他也通过诚信这可贵的品质获得了人民的支持。

宋庆龄小时候的故事

宋庆龄小时侯，一天，全家要到伯伯家做客，走到大门时，宋庆龄突然停下脚步。“怎么了，孩子？”爸爸奇怪地问。“我不能去了。我已经答应过小珍，今天上午教她叠花篮。”宋庆龄答道。小珍是宋庆龄的同学。“哦，是这样。”父亲松了口气。

“以后再教她吧，今天下午，或者明天，不都可以吗？”“不行不行，我跟她约好的。”宋庆龄忙说。“不要紧，明天再向她解释一下，要不，道个歉也可以嘛。”爸爸继续劝说着。“不，你说过，做人要守信用。要是我忘记了约会，明天向她道歉是可以的。可是，我并没有忘记呀，我不能言而无信。”宋庆龄坚定地说。

宋庆龄送家里人出门后，一个人回到房间里，耐心地等候起来。她一会儿拿起一本书看；一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，

今天却总是弹不准。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很寂寞。可是，我还是觉得很快活，因为，我心中坦然。”

宋庆龄信守诺言，宁可不去伯伯家看鸽子，也要等候小珍，而且空等一天也心中坦然，这是守信用的表现。

宋庆龄另一种性格特点，在幼时就显露出来。她一向沉着冷静，她好像从不慌张着忙，情绪总是很稳定的。只有在丢失什么东西或把什么东西弄脏时，她才会有点手忙脚乱，但一会儿也就过去了。

宋庆龄的机智勇敢曾成功地帮她和孙中山先生脱险。孙中山在广州时，有一天接到秘密报告，凌晨两点钟叛军要攻打孙中山住的越秀楼了。孙中山要宋庆龄跟他一起撤离，宋庆龄想：如果和孙中山同时撤离，目标太大，很容易被敌军发现，于是她坚持自己留下，使敌军误以为孙中山还在，不会过早冲进府来．这样就能掩护孙中山秘密撒离。孙中山坚持要宋庆龄一起走，宋庆龄却坚定地说：“中国可以没有 ，不可以没有先生。为了中国，你先走。”

孙中山只得忍痛和宋庆龄道别。他身穿长衫，头戴礼帽，肩背药箱，化装成去急诊的医生，由护卫带着出了总统府，避过叛军，平安地登上了永丰兵舰。按照和宋庆龄事先约好的信号，鸣炮三声，表示平安到达。炮声传到了越秀楼，宋庆龄放心地对身边的人说：“先生平安了。”大家这才松了一口气。

凌晨两点半，越秀楼枪炮声不断。府内士兵向外冲，一片混乱。宋

庆龄化装成士兵由卫士护卫冲出大门。遇到叛军阻拦，宋庆龄急中生智，打开手里的包袱，把钱物撒在地上，叛军立刻哄抢起来，宋庆龄和卫士乘机逃了出来。他们刚走不多远，忽然发现前面街道拐弯处过来几个敌兵，宋庆龄和卫士们立刻躺在街上的死尸中间，骗过了敌兵。等敌兵走远后，他们连忙爬起来，藏到一户人家去，才躲过了这次危险。最后和卫士们也终于安全到达了永丰舰和孙中山会合了。

鲁迅小时候故事

童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。 鲁迅喜欢到乡下去，他把那里看作是自由的天地，崭新的世界。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四

童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。

鲁迅喜欢到乡下去，他把那里看作是自由的天地，崭新的世界。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四书》、《五经》，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气?? 每逢村子里演社戏的时候，鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面，看武功演员翻筋斗。

有时，他还和农民的孩子一起学演戏、扮小鬼。他们在脸上涂上几笔彩画，手握一杆杆钢*跃上台去，愉快地玩耍着。

农村，对少年时代的鲁迅是很有吸引力的。在这片自由的天地里，鲁迅不仅学到了许多社会知识和生产知识，还和农民家的小朋友建立了深厚的友谊，逐渐了解了农民勤劳、质朴的性格，同时也看到了旧社会阶段压迫、阶级剥削的血淋淋的事实。

鲁迅和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打渔），饿得发白；一日七升，一日八升，

两日勿落，要哭出声。”这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。

鲁迅名言：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

业精于勤，荒于戏。行成于思，毁于随。—韩愈

书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。—佚名

不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。—郑板桥

勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。—陶渊明

聪明出于勤奋，天才在于积累。—华罗庚

应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。—童第周

埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。—华罗庚

如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。—雷诺兹

天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。—爱迪生

篇四：谁打碎了花瓶教学设计

《谁打碎了花瓶》教学设计

金恒基小学 陈洪涛 教材分析： 课文把我们带回了刘宁的童年时代，让我们看见了一个同样会犯错误的更真实的列宁；也让我们看见了一个诚实的列宁、一个勇于改正错误和承担责任的列宁。

这是一篇传统课文，讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。

全文按照事情的发展顺序展开，共五个自然段。第一自然段交代了列宁跟爸爸到姑妈家去做客。第二自然段写列宁在游戏时不小心打碎了桌子上的花瓶。第三自然段写姑妈与列宁及表兄弟表姐妹之间的一段对话。这段抓住人物的语言展示了人物的心理，既是教学的重点，也是教学的难点。姑妈问：“是谁打碎的？”接下来，表兄弟、表姐妹都非常痛快的回答：“不是我！”一个“都”字，写出了他们回答时不用多思考就非常肯定不是自己，而且末尾是叹号，表现出了他们坚决肯定的态度和急于澄清自己的心理。而列宁则是“也低声说：‘不是我。’”“低声”是因为自己做了错事心虚，他与其他人的不同显示出了他当时的心理情况。之后，姑妈笑着说花瓶一定是自己打碎的。其他表兄弟表姐妹都笑了起来，“只有列宁没有笑。”“只有”在这句中鲜明的写出了列宁与其他人的不同。第四自然段写列宁回家后把事情告诉了妈妈，妈妈让他写信给姑妈。第五自然段则是姑妈的回信，点明了中心：做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。 教学目标：

1、通过阅读理解，学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识10个生字，会写10个生子，学习部首“走”。 教学难、重点：

1、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚实的好品质。

2、体会文中人物对话的不同语气。

3、学会书写10个生字，学习部首“走”。

4、设置情境，引导学生做小列宁给姑妈写信。

教学准备：

故事的录音，挂图。

教学时间：2课时。本课为第一课时

教学过程：

第一课时

一、画像导人，简介列宁

1．课件出示列宁画像。

2．简介列宁，导人课文。

3．板书课题，为“碎”字正音。

设计意图：二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，用图像导入，在感官上给学生以初步印象，再通过教师的介绍，使学生简单了解列宁这个人物，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，整体感知

1．引导学生自由读文，要求学生借助拼音把生字读正确。

2．再读课文，把字音读正确，把课文读流利。

3．给课本标出自然段。分自然段朗读。

设计意图：其一，通过3次通读课文，让学生在言语实践中与汉字反复见面，落实阅读中识字的任务；其二，充分发挥汉语拼音的作用，让学生在具体的语言环境中借助拼音识字，分散识字的难点；其三，给学生充足的读书时间，在与文本对话的实践中整体感知课文内容，落实课标关于“整体感悟”的要求。

三、细读课文，深入理解

1、指名读第一自然段。其他同学认真听，帮助正音。

让学生注意讲的是列宁多大时候的事，是在哪儿发生的事。弄懂“做客”的意思：到别人家，自己是客人。提醒学生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由读第一段。知道这段讲的是列宁小时候跟爸爸到姑妈家去做客。

2．（二）问：妈家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”这

个词，出示课件，使学生知道，在捉迷藏的时候，列宁没留神，碰了一下桌子，桌子一晃动，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”这个词可以看出，列宁不是故意打碎花瓶的。

3．找出打碎花瓶后列宁和表兄弟表姐妹的不同表现，体会列宁的心理活动。

①找一找、读一读描写列宁和表兄弟表姐妹的表现和心理活动的句子。

②指导朗读，体会对话中人物的不同语气。

③对照文中的插图，加深理解列宁的心理活动。

（三）指名读第三段，想想这段一共有几句话。

问：第一句讲的是什么？讲的是孩子们没注意打碎花瓶，还在互相追赶。要抓住“正玩得起劲”“没有注意”“还在互相追赶”等词语，使学生明白这时表兄弟、表姐妹都没有发现列宁打碎了花瓶。还要引导学生体会“注意”“互相”在句子中的意思。 问：第二句讲的是什么？讲的是姑妈看到了，问花瓶是谁打碎的。要指导学生读好姑妈的话，读出疑问的语气。 问：第三、四句讲的是什么？讲的是表兄弟、表姐妹和列宁的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感叹号，说明语气十分肯定，要指导学生读出肯定的语气。 列宁是怎么回答的呢？要让学生注意，虽然答话相同，但是低声说的，后面用了句号，语气不十分肯定。因为列宁是顺着表兄弟、表姐妹的话说的，他知道自己说了谎，所以不敢大声回答姑妈的问话。通过“低声说”和说话的语气，可以看出列宁不是爱说谎的孩子。 问：第五句讲的是什么？讲的是姑妈笑着说的话。小组讨论：花瓶自己会打碎吗？姑妈为什么要这样说？小组推选代表介绍讨论的意见。要让学生知道，姑妈嘴上这样说，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。教师引导：列宁打碎花瓶后心里很难受。姑妈知道列宁一向不爱说谎，出于爱护，才说花瓶是自己打碎的。想一想，该用怎样的表情和语气来读列宁和姑妈的话。

问：第六句讲的是什么？讲的是孩子们听了姑妈的话的反应。 列宁为什么没有笑？因为列宁正在为自己说了谎感到难为情，所

以他没有笑。这又可以看出列宁一向是个诚实的孩子。

再读第三自然段，想想句与句之间的关系。先讲花瓶打碎后孩子们没有注意，再讲姑妈知道了问是谁打碎的，接着讲孩子们是怎么回答的，然后讲姑妈听了孩子们的回答说的话，最后讲孩子们的不同反应叙述的顺序十分清楚，句与句的联系十分紧密。

问：这段主要说了什么？主要说的是列宁当时没有告诉姑妈花瓶是他打碎的。

读讲这一段，要指导学生观察投影片。借助图画帮助学生体会列宁当时的心情。

2.自己试着读一读第3自然段，然后同桌再互相分角色读一读。

3.教师扮姑妈，学生自愿扮列宁，全班同学扮表兄弟表姐妹，读课后练习第4题的句子。

4．指名读第四段。阅读理解列宁回家后的表现。

问：从哪些地方可以看出列宁决心改正错误？“不说话”“不高兴”说明心里难过。“把打碎花瓶的事告诉了妈妈”，说明认识到说谎是不对的，决心改正错误。再自由读这一段，知道主要说的是列宁写信向姑妈认错。

5、指名读第五段。

问：姑妈在信上说了什么？

“你做错了事”，这里的“事”指什么？（指打碎花瓶和说了谎话）

想想看，列宁在给姑妈的信上说了什么？你是从哪些句子知道的？（从“妈妈叫他写封信??承认自己说了谎”和姑妈回信的内容可以知道）

再自由读第五段，知道说的是姑妈称赞列宁是个诚实的孩子。

6．读姑妈信中的话，体会含义。

7．小结课文内容。

设计意图：重点是阅读理解。其一，通过读一读、说一说，体会人物的心理活动，在与文本对话的过程中使学生的情感受到熏陶；其二，通过朗读指导和多种形式的读，让学生反复接触语言、感受语言、学习语言，在阅读实践中培养学生的阅读能力。

四、拓展延伸，回归整体 一、1．模拟回信，训练表达。

在充分理解的基础上，让学生以列宁的身份说说如何向姑妈道歉。引导学生由说到写，以列宁的身份给姑妈写信。

2．出示写信的格式。 3．交待写信要求：先同桌互相说一说怎么写，不会写的字可以写拼音，也可查字典或问同学老师。 设计意图：通过写信，在学生感悟文本的基础上，超越文本，内化情感，达到润物无声的效果。 二、实践活动 1．学生动笔写信，教师巡视指导，帮助学生组织语言。

2．评议2-3名学生的信，重点放在内容上，看是否真情表达。 设计意图：读说写紧密结合，使思维和表达训练落到实处，使工具性与人文性达到统一。

3．朗读全文，回归整体。

在学生初读时达到正确流利的基础上，通过阅读理解，让学生读出语感，把握文章的整体脉络。

3．联系实际，升华主题。

在感悟列宁诚实品质的基础上，使学生的情感、态度和价值观得到培养。

设计意图：其一，抓住文本的空白处，模拟回信，进行个性化的补白，通过表达训练，加深对文本的理解和体验；其二，通读全文，回归整体，对文章有更完整的印象，使情感态度价值观得到进一步升华；其三，现在请同学们再读书，在书上找出：

（1）列宁是不是一个诚实的孩子？你是从哪里知道的？（让学生谈自己的看法，并能说出根据课文是从哪里知道的）

（2）同桌讨论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚实的孩子。

2.请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚实的孩子的词语。把它写在小纸条上。

篇五：谁打碎了花瓶第二课时教案

《谁打碎了花瓶》教学设计

一、教学内容：

本课选自教科版二年级《语文》上册第16课。

二、教材分析：

这是一篇传统课文，讲诉了列宁小时候有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他在妈妈的帮助下，写信给姑妈，主动承认了错误。这篇课文让我们看到了一个诚实的列宁，一个勇于承认错误和承担责任的列宁。全文按照事情的发展顺序展

开，共五个自然段。第一自然段交代了列宁跟爸爸到姑妈家去做客。第二自然段写列宁在游戏时不小心打碎了桌子上的花瓶。第三自然段写姑妈与列宁及表兄弟表姐妹之间的一段对话。这段抓住人物的语言展示了人物的心理，既是教学的重点，也是教学的难点。姑妈问：“是谁打碎的？”接下来，表兄弟、表姐妹都非常痛快的回答：“不是我！”一个“都”字，写出了他们回答时不用多思考就非常肯定不是自己，而且末尾是叹号，表现出了他们坚决肯定的态度和急于澄清自己的心理。而列宁则是“也低声说：‘不是我。’”“低声”是因为自己做了错事心虚，他与其他人的不同显示出了他当时的心理情况。之后，姑妈笑着说花瓶一定是自己打碎的。其他表兄弟表姐妹都笑了起来，“只有列宁没有笑。”“只有”在这句中鲜明的写出了列宁与其他人的不同。第四自然段写列宁回家后把事情告诉了妈妈，妈妈让他写信给姑妈。第五自然段则是姑妈的回信，点明了中心：做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。

三、学情分析：

这一阶段的学生已明白“诚实”一词的意思，但是生活中表现的不是很理想，而本课内容与学生的生活紧密相关，学生很容易读懂，感受体会也较深切，是对学生进行德育渗透的一个很好的文本，采取以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。

四、设计理念

1．以读为本，注重读书实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，在感悟与思考中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

2、立足文本，适当延伸，在阅读理解的基础上让学生自由补白，发展语言，拓展思维。

五、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1、正确流利有感情的朗读课文。

2、通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动及人物对话的不同语气。

3、引导学生做小列宁给姑妈写信。

（二）过程与方法目标：

1、朗读课文做不加字、不漏字、不改字、按标点停顿。

2、通过各种形式的读文，在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，知道列宁在打碎花瓶后有什么表现，进而体会人物对话的不同语气。

（三）情感、态度、价值观：

学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质。

六、教学重难点：

1、通过阅读体会列宁打碎花瓶后的心理活动和他勇于认错，诚实的好品质。

2、体会文中人物对话的不同语气。

3、设置情境，引导学生做小列宁给姑妈写信。

七、教学方法的选择和教学手段的运用

1、采用质疑导读，读中理解，读中感悟的方法进行教学

2、采用多媒体课件辅助教学

八、教学准备：多媒体课件。

教学时间：2课时。

九、教学过程：

第二课时

教学内容：细读课文、深入理解、扩展练习

一、回顾课文内容，思考问题

课件再现故事情节，学生思考：课文讲了发生在列宁童年时代的一件什么事儿？

（列宁打碎了花瓶，写信向姑妈认错，成为了一个诚实的孩子的事儿。）

二、细读课文，深入理解

1．从课文中找出写列宁打碎花瓶的语句，引导学生互相交流。 理解“不小心”一词的意思。指导朗读，理解列宁打碎花瓶不是故意的。

2．仔细阅读第3段，找出打碎花瓶后列宁和表兄弟表姐妹的不同表现，体会列宁的心理活动。

①找一找、读一读描写列宁和表兄弟表姐妹的表现和心理活动的句子。

②指导朗读，体会对话中人物的不同语气。

③对照文中的插图，加深理解列宁的心理活动。

3、阅读第4段，理解列宁回家后的表现。

①列宁回家后的表现是怎样的？说明了什么？

（说明他已经知道自己错了，但心里很矛盾。）

②列宁把什么事情告诉了妈妈？说明了什么？

(说明列宁承认自己做错了)

③妈妈给列宁出了什么主意？（给姑妈写信，承认自己说了谎）

4．模拟回信，训练表达。

在充分理解的基础上，让学生以列宁的身份说说如何向姑妈道歉，动笔写一写。

5、读第5自然段，体会姑妈回信中的话的含义。

①列宁做错了事，姑妈为什么还夸他呢？

（列宁做错了事，能主动承认）

②你向列宁学习什么呢？（诚实、知错就改的品质）

三、联系实际，升华主题。（此环节作为机动内容）

说说我们的生活当中有没有类似列宁童年的事情发生呢？都是怎么解决的？

四、小节课文内容

列宁的伟大成就与他诚实、勇于认错，勇于承担责任的精神是分不开的。列宁用自己的言行告诉我们，一个人要想成就大事业诚实的品质是不可少的。我们在无意中犯下一些小错并不可怕，重要的是知错就改才能得到别人的尊敬和原谅。希望同学们，都能和列宁一样成为一个诚实的孩子，有没有信心？

那就让我们一起行动起来吧！下课

板书设计：

16谁打碎了花瓶

表兄弟表姐妹 列宁 紧张

都说 低声说 害怕 诚实

不是我 没有笑 内疚 知错就改

都笑 不说话 矛盾 勇于承认

字数作文