苏教版四下习作5ppt

篇一：苏教版语文四下习作5教案设计

苏教版语文四年级下册

习作五

教案设计：董建清 市中区实验小学教师 指导老师：王凤桂

一、教学目标：

1．开展“我和植物做朋友”活动，观察研究一种植物并填写观察记录表，把新奇有趣的发现记入表中，不断从生活中积累写作素材。

2. 读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。

3. 指导阅读“习作要点讨论”，结合例文教会学生进行选材，遇到不熟悉的可以寻求多种解决方法，如向别人请教、查资料等来探索植物王国里的奥秘。

4.借助观察记录表，回忆自己观察的植物，按照提示的观察要点，整理观察到的内容或研究成果，注意在叙述时要有层次感，有侧重点，并在组内简单交流评议。

二、教学重难点：

重点：

1．开展“我和植物做朋友”活动，观察研究一种植物并填写观察记录表，把新奇有趣的发现记入表中，不断从生活中积累写作素材。

2. 借助观察记录表，回忆自己观察的植物，按照提示的观察要点，整理观察到的内容或研究成果，注意在叙述时要有层次感，有侧重点，并在组内简单交流评议。

难点： 借助观察记录表，回忆自己观察的植物，按照提示的观察要点，整理观察到的内容或研究成果，注意在叙述时要有层次感，有侧重点，在叙述时要注意有层次感和侧重点。

三、教学评价设计：

1．习作前准备环节，学生结合观察记录表，学会用眼、耳、鼻、手、脑等全方位观察植物，在观察的时候要注意发现一些有意思的、别人不太注意的问题，作好记录，通过展示交流，引导学生学会积累素材，养成留心观察周围事物的好习惯。

2．习作中指导环节，引导学生先交流观察到的植物，明确选材范围，学习例文《我家门口的植物》，通过小组交流、师生互动，推进学生学会整理观察到的内容或研究成果并写成报告，在叙述时要有层次感，有侧重点。

3．习作后评改环节，采用多元化的评价策略，通过教师评价、学生自评、生生互评相结合的方式，鼓励学生乐于观察、善于积累，乐于书面表达，体验习作的快乐与成功。

四、教学准备：

学生：植物观察记录表，注意观察植物的特点，寻找鲜为人知的小秘密，填写观察记录。 教师：组织开展“我和植物做朋友”观察活动，设计观察记录卡。引导学生学会观察各种植物，寻找新的发现，细心探究，把自己的观察发现记在观察记录表上。

PPT课件。

五、 教学课时：2课时

六、教学过程：

第一课时

环节一、作前指导——观察体验，激活愿望

（一）激趣导入，介绍“朋友”。

1.介绍你的植物朋友。小组内交流，每个小组推选两个同学带着观察记录和相关的图片、照片等介绍他所观察的植物，说说有趣的发现以及探索奥秘的过程和结果。

2.组织全班交流，教师引导学生参与评价，激发学生乐于观察、发现，并认真记录的好习惯。

预设：师寻找大量生活中随处可见的植物，根据学生的汇报相机出示相关图片，指导学生在介绍植物的时候要详细、具体、抓住其特点。

过渡：原来我们身边这些随处可见的植物有这么多的秘密！看来我们同学都有一双会发现的眼睛，不论是学校，还是家里，丰富多彩的大自然中都有我们的发现。留心观察周围的事物，并及时记录下来，就能给自己积累更多的写作素材，这样我们写起文章来就会有内容可选。

（二）研读例文，感知写作方法。

1.过渡：同学们都有了自己的植物朋友，想不想把你的好朋友用文字记录下来，与更多的人分享呢？

怎样才能把你的好朋友写得生动、有趣而又与众不同呢？请自读书上的习作例文《我家门口的植物》，相信你会有所启发。

3．组织学生交流。

（1）请同学们在文中找找那一段交代了作者的观察对象？（第一小节：杨树和香椿树。）

（2）请同学们分别找一找描写杨树和香椿树外形的句子，用横线标出，并想一想，作者是用什么方法来描写这两种树的？（对比）他在写的时候有没有眉毛胡子一把抓，像流水账似的从头叙述到教？他抓住了哪些特点进行重点描写？

（3）作者是通过什么途径来解惑的？这些植物到底有什么秘密？请从例文中找一找，指名说一说。

（4）你在观察植物的时候，是用什么样的方法解惑的呢？指名说一说，知道学生会用不同的方法去探索植物的奥秘。（跟踪观察法、对比考察法、查资料法）

4.读了例文，结合自己课前做的观察记录表，你觉得在写植物的研究报告时应注意都有哪些步骤？

（第一，要确定观察的对象；第二，要对选择对象进行自己观察，并在此基础上认真研究，在发现过程中可以解除询问他人、查阅资料等碌方式搜集资料；第三步，把观察结果有条理的记录下来，可配上插图和照片

.)

总结：请同学们在来看你的调查报告，根据写调查报告的步骤修改调查报告，并在小组内交流。注意要侧重于“新发现”。

5．选定素材，指导写作。

同学们交流的都很热烈，下面就请你们根据自己的调查表和写调查的步骤，在练习本上写写关键词句。

（1）小组内学生交流自己的发现及探索奥秘的过程和结果。

（2）教师出示有代表性的学生的素材。

【课件出示】（文章后附）

师生共同探讨如何围绕这一素材有顺序、有重点地写具体。从以下方面指导：

①作者刚开始对仙人球的态度怎样？为什么会出现这种态度？

②是什么让作者改变了对它的态度？

③作者有没有疑惑？又是怎样解决疑惑的？

（3）指导选材，贴近生活。

学生选定本次写作的素材，最好是我们生活中常见的植物，这样在评议时小组成员才会提出合理的建议。

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（三）动笔写作，完成片断。

1．同学们，现在就让我们拿起笔，按一定的顺序把你调查过程写下来，力争做到生动具体，比一比谁发现的小秘密最引人入胜。

2．学生进行习作。

教师巡视，针对现场习作留意各个层面的学生，及时关注薄弱学生，帮助其打开思路，进入习作；去发现学生写作过程中的闪光点，及时点评鼓励，为点评习作做好铺垫。

第二课时

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（五）继续习作，完成片断。

环节三、作后展评——展示作品，评价提高

（六）修改习作，突破难点。

1．【出示“五星小作家”评比标准】，激励学生努力达到。

2．【出示一篇没有写具体探究过程的习作】，师生共同修改。

（1）师生合作根据“五星小作家”评比标准，围绕“把探究过程及结果写具体”这一标准评一评：哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？

优点：能够按“发现问题——解决问题”的顺序叙述（黑字部分），抓住了“竹子开花”这一重点进行探索，探索的结果写的很详细（绿色部分），写出了当时的动作（红字部分）、神态（划线句子）。

不足：部分语句不通顺，有些对话逻辑性较差。

师生共同修改，展示修改后的习作。

（2）师生评价并修改习作。

1．自读修改通过刚才的合作，我们共同把这位同学的习作修改得更加具体，同时也从这篇习作中发现了很多值得我们学习、借鉴的地方。现在，请同学们放声朗读自己的习作，从以上几个方面进行自我修改，看看自己能得几颗星。学生自己修改习作，教师巡视指导。

4.小组互改。

在小组内读一读自己的作文，听取别人合理的建议，借鉴别人习作中的闪光点。

5.完善习作。

写清研究对象及发现问题解决问题的过程，完善习作，并根据习作内容起个合适的题目。 提示：题目可以围绕主题“我的植物朋友”来起，也可以根据所写内容自拟，简洁、新颖会更好。

篇二：苏教版四(下)习作5

苏教版语文四年级下册

习作 5

学情分析

大部分学生对植物有一定的了解，储备了一些相关的知识，但是学生的观察能力还不够强，有相当一部分学生没有养成留心周围事物、善于观察的习惯，更没有主动研究的自觉性，所以在本次习作中，老师要在教学准备过程中工作做细，最好是带领学生观察，并且参与学生的研究过程，只有这样才能达到训练学生能力的目的。

一、教学目标

1.指导读懂例文前的习作要求，让学生通过讨论，了解观察植物、研究植物的步骤和方法。

2.指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写的出彩，与众不同，吸引读者。

3.指导学生读懂例文《我家门口的植物》，了解例文材料的选择与安排，能有所启发，举一反三。 4.指导学生对植物有序的观察、合理的思考、有效地探究，让学生掌握观察、思考、探究的方法，然后用准确生动语言写出发现植物奥秘的文章。

5.积极修改完善自己的作文，可以配以所写植物插图，把作品张贴在植物展览会的壁报栏中，在交流中享受习作的快乐。 二、教学重、难点

重点：

1.引导学生乐于、善于观察和发现、提出问题。并能自己运用上网、访问等方法搜集资料，筛选资料，研究、解决问题。

2.指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。

3.指导学生按习作的要求，把自己观察、探究的经过写成一篇具体生动的文章。

难点：

1.指导学生仔细观察，从纷繁的自然现象中筛选素材，并发现、研究其中的奥秘，再写成生动具体的文章。

2.引导学生学会评价修改自己的作文，完善自己的作文。

三、教学评价设计

1.在习作素材提取储备阶段，利用观察的植物照片调动学生研究的兴趣。教师要对学生的观察植物进行了解，倾听学生的观察经历，激起学生与别人分享的愿望。

2. 重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达，推进学生习作能力的提升。

3.重视学生参与习作活动的全过程，推进学生留心观察生活中的植物和作后修改分享的学习习惯的培养。

4.注重习作后的交流展示与评价，从不同角度发现习作的亮点，对学困生适当降低难度，鼓励大胆展示自己的闪光点，体验习作成功的快乐。展示学生习作，进一步激发写作的兴趣。

四、教学准备

学生：

1. 课前留心观察生活中的熟悉、喜欢的、感兴趣的植物，可拍摄或者画下来。

2. 留心观察植物后，提出问题，并努力研究（可用查阅书籍、访问有识之士、上网查询资料等方法），找出答案，以观察日记的形式写一写。

教师：

1.写作前7-10天，引导学生运用比较法、跟踪法等方法观察身边的植物。利用课前谈话或聊天的方式，检查学生的准备情况，让学生讲述自己感兴趣的植物，老师要注意引导学生讲清所观察植物有何发现。在聊天时不和写作文挂钩，就单单是让学生讲述自己感兴趣的景物，并提前了解学情。

2.了解学生的观察意图，可将有相同观察意图的同学分为一组。

3.为便于课堂组织指导，教师可了解学生观察、搜集资料的情况进行汇总，制作教学课件。

五、教学课时：两课时

六、教学过程

第一课时（指导课）

环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 （一）、巧设情景，激发习作兴趣

1.出示描绘美丽的动物、植物的教学课件，放轻音乐：

同学们，在我们赖以生存的世界里，万物都有着奥秘无穷的生存特点。本单元，我们从动物朋友的身上学到了很多可贵的精神。其实，除了人和动物外，还有一个庞大的生命群体，那就是植物。它们种类繁多，数量巨大，并蕴藏着无穷的奥秘。就连那些长在我们身边的花草树木都有难以解读的生存密码，今天就让我们用智慧的眼睛和心灵去与它们对话，解读和开启神秘园的大门。（ 图片定格在学校花园的一角。）

2.学生自由谈谈观察后的感想。

【设计意图:由近期学过的课文导入，然后让学生从学校中常见的各种植物观察，会使学生有种亲切感，可以激发学生的参与意识和学习兴趣。】

(二)、借助例文，感知写法

1.自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？

2.互相讨论，交流。（预设：仔细观察一至两种植物，认真研究，写出成果。）

3.教师概括习作要求：

习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。

写作的步骤：

a.确定观察的对象。

b.对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。

c.把观察结果和研究结果有条理地记录下来，还可配上图片或插图。

4.学习例文，习得方法。

（1）怎样写研究报告呢？这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己来读一读。想想：小作者观察、研究了什么？小作者是怎么写的呢？能具体地说说这个过程吗？

（2）学生初读例文后，自由发言 。

预设：

生1：作者对家门前的两颗杨树和几棵香椿树进行了细致观察，写出来自己的发现。 生2：作者不光观察了杨树和香椿树的外形，并善于思考，自己分析了白杨高大、香椿瘦小的原因。

生3：写完树的外形以后，作者又写了自己发现的一个问题--杨树和香椿都是朝南的一面长得茂盛，问爸爸得不到答案后，就从《少年科学小百科》中得到了答案。

生4：小作者在观察过程中领悟到植物是人类的好朋友，于是制作了一块木牌，呼吁大家都来爱护植物，这一点小作者也用心写了下来。……

【设计意图：让学生自己读作文要求和例文，会更深刻理解作文要求，明白作文目的，同时也是对学生审题能力和概括能力的渗透和培养。】

（3）刚才我们谈了对例文的认识，小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？ （4）互相讨论、交流，让学生自己悟出来。

（5）教师据学生回答，小结并板书：

确定观察对象

仔细观察、研究

记录研究成果

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

(三)、回顾实践，交流经历，取材构思

1.教师启发谈话：课前我们已经去了我们生活的村庄、校园里，或是小河边、田野上，去寻找、观察自己感兴趣的植物了吧！你们在哪里，选择了哪些充满生机和活力的植物？观察时又有什么样的独特发现呢?

现在请大家拿出自己的观察记录的相关图片、照片相互交流，说说有趣的发现以及探索奥秘的过程和结果。

2.指名1-2名同学交流。

（1）引导学生按观察地点、对象、植物外形、问题产生的过程讲述。

（2）教师在学生介绍的过程中，随机引导学生从各个方面把植物说具体。（如：形状、色彩、气味、长势、作用<本身的功能及给予别人的好处等>、动静变化情况及不同季节的不同状态等。）

（3）作文要力求体现自己独特的发现，思考植物本身的与众不同之处。

（4）学会筛选。（与所说的发现关系密切的可以选用，而关系不大的，则舍弃）

3.分组交流,讨论注意点。

a. 观察顺序:

时间顺序。（四季，早、中、晚）

方位顺序。（立足点）

动用感知器官的顺序。（摸摸树皮、闻闻香气、尝尝果子……）

整体到部分，部分到整体，部分到部分。（a.远看香樟树……b.分步观察）

由静到动或由动到静。

b. 写出特点；

抓住要点，考虑周到。

观察细致，全方位地感知体验。

用词恰当，表达清楚。

发挥想象，形象生动，增强美感。

（1）学生分小组交流搜集到的信息。

（2）分组练说：小组相互讨论、交流。（一人发言后，其他同学可自由补充）

（3）选出有趣的问题，到黑板上板书，师生共同评议。

4.介绍研究过程。

教师提问：有了疑问后，你们是怎样解决的呢？

指名学生看黑板，选择有趣的一个，用自己的语言将研究过程和结果说清楚、详实。

5.说说启发。

（1）教师质疑：从植物身上有了自己的发现后，你有什么想法，受到哪些启发，你准备今后要怎么做？

（2）学生说说自己的想法和做法。

篇三：苏教版四年级下册习作5范文

含羞草

最近，妈妈从花市买回一盆含羞草，我

很好奇地看着这个新朋友。

含羞草长得比较矮小，只有六七寸高。

茎还没有一根筷子的一半粗，茎上长出七八根小枝，枝上长着许多一对对的小叶子，叶子上还有细细的茸毛。 过了几天，含羞草开出了粉红色的花，像一个个小绒球，球上面还带着粉红色的又细又软的小刺儿呢!大约过了一个星期，这些花就慢慢枯萎了，结出一簇簇豆荚似的绿油油的果实，就像一串串小香蕉挂在树上。

含羞草可有趣啦!只要我轻轻地用手碰

一下它的叶子，它就会难为情地把一对对的叶子合拢起来，叶柄也低垂下来，像个羞答答的小姑娘一样。等我走了，它又会偷偷地把叶子舒展开来，叶柄也神气地昂起头来。

我想，这可能就是它叫“含羞草”的原因吧! 含羞草为什么会怕“羞”呢?我去问妈妈，但是妈妈也不知道。后来，我终于在《植物天地》中找到了答案：原来这叫“生物膨压现象”。含羞草的细胞里含有大量水分，当

我们碰到含羞草的叶子时，叶枕细胞受到刺激，产生去极化作用，细胞立刻失去水分，叶枕就变得瘫软，就像皮球漏了气一样瘪下去。叶子失去叶枕的支持，就依次地合拢起来。这是含羞草特有的一种现象。 我家种的含羞草吸引了许多人，特别是一些小朋友，他们都喜欢用手去碰一下，逗逗这位怕羞的“小姑娘”!

太 阳 花

世界上的花有好多种，比如：广玉兰、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子兰、茶花等等。但是，开花最多，颜色最丰富的花要属太阳花了。俗话说的好：“好花不常开”。太阳花也是好花，有红的、黄的、 白的、紫红的、深红的、橘黄的??太阳花的花瓣是单层的，形状像梅花，花芯上有红色有黑细丝上带黄点。太阳花的茎长长的，细细的，软软的，弯弯曲曲。它的枝干很细，叶子很密集，花开的挺多。

太阳花只有在见到太阳时才开花，每天

太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。

太阳花的花籽是由几片小叶子而围成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爷爷的怀抱中，经过阳光和雨露的滋润，第二年就能生长并开放出更加漂亮的太阳花了。

太阳花的生命力十分旺盛，她尽情地吮吸着蓝天奶奶赐于她的甘露，她贪婪地吸收着大地爷爷的营养。太阳花在大地爷爷和蓝天奶奶的呵护下茁壮成长，把祖国装扮的更加美丽，让美丽的大自然锦上添花。

太阳花到了晚上就像玩了一天的孩童，疲倦而又欣慰地进入甜美的梦乡。

太阳花虽然没有玫瑰的高贵，菊花的芬芳，广玉兰的纯洁高雅，梅花的香气，但是太阳花却有无私奉献的精神。

我爱太阳花。

篇四：苏教版四年级下册语文习作五习作

苏教版四年级下册语文习作五习作

燕子掌 星期天的上午，我到小伙伴家里去玩，发现他家的阳台上有一株非常美丽好看的花卉。 株形庄重，花冠挺拔秀丽，我就好奇的走近仔细观察起来，叶片像无数个小燕子一样，碧绿碧绿的；主茎灰褐色，一节一节的，形似竹节；每个分茎上都长满了燕子形叶片，肥厚而光滑，两两对生，象似小哥俩亲密地手拉着手，一层一层整齐的向上排列着；最顶端的两片嫩叶就象刚破土而出的豆瓣，更象一张张小嘴在向人们甜蜜地微笑，又好像在说：“欢迎您”。

叶子的颜色由下至上逐渐有深绿变成浅绿。好像抹了一层油似得青翠欲滴，在阳光的照射下发着亮光，。猛一看去就像是一件美丽的工艺品，显得十分清秀典雅。

最后我忍不住的向阿姨请教：“阿姨，这株花叫什么名字？”阿姨告诉我说：“这株花叫燕子掌，是因为它的叶子像小燕子，所以人们给它取名燕子掌。又它的叶片翠绿翠绿地像玉石一般故又名玉树。”阿姨还讲：“阿姨平时非常喜欢它，这棵燕子掌她已经养了好多年了。”

燕子掌我喜欢你。

郑州市金水区新柳路小学

四、六班 孙 昊

篇五：苏教版四年级下册习作5范文

美丽的仙人球

记得第一次看到这盆仙人球时，我对它是不屑一顾的。瞧它缩在灰色瓦盆里，圆头圆脑，浑身是刺，头上还长了个包，这也能叫盆景？所以，当我家乔迁新居时，它像弃儿一样被我留在了老家阳台的一角。

渐渐地也就把它淡忘了，直到半年后偶然回了一趟老家，竟发现它还旺盛地生长着，长成了阳台上一片亮丽的风景！我不由得蹲下来细细端详着它：它的主体像精致的翡翠球，又像一个可爱的小刺猬。深绿的表面均匀地分布着一簇簇刺。每一根黄绿色的刺上都有细细的纹路。最让我惊叹的是，虽然盆子里的土干得裂开了缝，它却开花了！那细长而洁白的花瓣围成喇叭形，众星捧月般地托出黄色的花蕊，多么像一位柔弱中透出坚强的公主啊！

我为自己对它的冷落而羞愧，宝贝似的将它移到新居，放在我的书房里。我总在想，这些失去主人护理的日子，它是如何挺过来的呢？爸爸为我揭开了这个谜。原来，仙人球一般生活在干旱的沙漠里，为了减少水份蒸发，就将叶子蜕变成锋利的小刺，它们的表皮有很厚角质层，气孔数也比其它植物少而且深埋在表皮的凹陷内，这就使它们的蒸腾量大大减少。此外，它们体内有白色乳汁或无色粘液，这是一种多糖物质。它们的细胞内还含有大量的五碳糖，提高了细胞液浓度，增强了抗旱抗逆性。同时这种粘液和乳汁在植物受伤时可使伤口迅速结膜，既防止了体内水分散失又避免了病菌感染。妈妈又在一旁补充道，仙人球的神奇之处多着呢，它可以入药，能软化血管，防止动脉硬化。外用可以止血，预防和治疗冻伤。也可以加工成罐头,蜜饯,或做出可口的菜肴??在沙漠地带，它更是旅行家们的天然水源！听到这儿，我禁不住佩服起仙人球来了！

一位名人曾经说过：“不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”当我走近仙人球，发现它身上的这么多神奇可爱之处后，它在我的眼中怎能不越来越美丽？

含羞草

最近，妈妈从花市买回一盆含羞草，我很好奇地看着这个新朋友。 含羞草长得比较矮小，只有六七寸高。茎还没有一根筷子的一半粗，茎上长出七八根小枝，枝上长着许多一对对的小叶子，叶子上还有细细的茸毛。

过了几天，含羞草开出了粉红色的花，像一个个小绒球，球上面还带着粉红色的又细又软的小刺儿呢!大约过了一个星期，这些花就慢慢枯萎了，结出一簇簇豆荚似的绿油油的果实，就像一串串小香蕉挂在树上。

含羞草可有趣啦!只要我轻轻地用手碰一下它的叶子，它就会难为情地把一对对的叶子合拢起来，叶柄也低垂下来，像个羞答答的小姑娘一样。等我走了，它又会偷偷地把叶子舒展开来，叶柄也神气地昂起头来。我想，这可能就是它叫“含羞草”的原因吧! 含羞草为什么会怕“羞”呢?我去问妈妈，但是妈妈也不知道。后来，我终于在《植物天地》中找到了答案：原来这叫“生物膨压现象”。含羞草的细胞里含有大量水分，当我们碰到含羞草的叶子时，叶枕细胞受到刺激，产生去极化作用，细胞立刻失去水分，叶枕就变得瘫软，就像皮球漏了气一样瘪下去。叶子失去叶枕的支持，就依次地合拢起来。这是含羞草特有的一种现象。 我家种的含羞草吸引了许多人，特别是一些小朋友，他们都喜欢用手去碰一下，逗逗这位怕羞的“小姑娘”!

太 阳 花

世界上的花有好多种，比如：广玉兰、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子兰、茶花等等。但是，开花最多，颜色最丰富的花要属太阳花了。俗话说的好：“好花不常开”。太阳花也是好花，有红的、黄的、 白的、紫红的、深红的、橘黄的??太阳花的花瓣是单层的，形状像梅花，花芯上有红色有黑细丝上带黄点。太阳花的茎长长的，细细的，软软的，弯弯曲曲。它的枝干很细，叶子很密集，花开的挺多。

太阳花只有在见到太阳时才开花，每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。

太阳花的花籽是由几片小叶子而围成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爷爷的怀抱中，经过阳光和雨露的滋润，第二年就能生长并开放出更加漂亮的太阳花了。

太阳花的生命力十分旺盛，她尽情地吮吸着蓝天奶奶赐于她的甘

露，她贪婪地吸收着大地爷爷的营养。太阳花在大地爷爷和蓝天奶奶的呵护下茁壮成长，把祖国装扮的更加美丽，让美丽的大自然锦上添花。

太阳花到了晚上就像玩了一天的孩童，疲倦而又欣慰地进入甜美的梦乡。

太阳花虽然没有玫瑰的高贵，菊花的芬芳，广玉兰的纯洁高雅，梅花的香气，但是太阳花却有无私奉献的精神。

我爱太阳花。

丝瓜

我家的后院种了四棵丝瓜，是妈妈从邻居家移过来的。刚开始，丝瓜秒绿绿的，可爱极了。过了几天，叶子的颜色有点发黄，看起来小巧玲珑的，一阵微风吹来，像一个美丽的小姑娘在跳舞。

慢慢的，丝瓜苗长大了，像葡萄藤似的缠绕在丝瓜架上。它们长得很快，几天都把我家的丝瓜架爬满了。我仔细观察，发现丝瓜叶中间有几个黄色的花骨朵，我兴奋起来，心想这么快就接丝瓜了，再仔细一看，发现在旁边有一个绿绿的还没有铅笔长的小丝瓜，丝瓜的一端开了一朵漂亮的小黄花。我刚刚平静的心顿时沸腾起来，这才是真的接丝瓜了。没过几天，丝瓜就长大了，皮成了深绿色，就可以吃了，如果丝瓜皮变成黄色，就老了，不过可以留做种子，丝瓜瓤还可以洗碗。

妈妈说，丝瓜等到深秋的时候，叶子都枯萎了，成了咖啡色，丝瓜成了土黄色，看起来就像是一片调谢了的花，让人感觉十分惋惜。这就是丝瓜的生长过程，让我终生难忘。

观察仙人掌

我家有一种奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。你知道仙人掌的名字是怎么来的吗？告诉你吧：因为它的外形很像大人的手掌，所以人们就叫它仙人掌！

仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了许多小刺，那些刺摸起来很软，一阵微风吹过，仙人掌的刺就随着风一起舞蹈，好看极了！

过了一段时间，仙人掌就变成翠绿色，那绿色让人看起来是那般的耀眼，那般的舒服，那么新鲜。它身上原来柔软的小刺也变的发硬，就像一颗颗钢针。又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵。慢慢地，越来越大，最后开出一个大红花，看起来真是漂亮极了！听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易的事，因为仙人掌好多年才开一次花。

仙人掌的外形并不怎么漂亮，可他身上的每一块可都是宝呢！ 我最喜欢仙人掌的花。你见过吗？听外婆说，仙人掌的花有好多颜色呢，有红色的、白色、紫色、橙色的等多种颜色。这些花不但可以美化我们周围的环境，而且还可以让室内的空气变得更加新鲜。等到这些花枯了以后，你就会看到新鲜的果肉，让你迫不及待的想吃到一口，可你得小心一点呀，他身上的硬刺扎到你，可不是好玩的！

我喜欢仙人掌，你呢？

仙人球

记得第一次看到这盆仙人球时,我对它是不屑一顾的.瞧它缩在灰色瓦盆里,圆头圆脑,浑身是刺,头上还长了个包,这也能叫盆景?所以,当我家乔迁新居时,它像弃儿一样被我留在了老家阳台的一角. 渐渐地也就把它淡忘了,直到半年后偶然回了一趟老家,竟发现它还旺盛地生长着,长成了阳台上一片亮丽的风景!我不由得蹲下来细细端详着它：它的主体像精致的翡翠球,又像一个可爱的小刺猬.深绿的表面均匀地分布着一簇簇刺.每一根黄绿色的刺上都有细细的纹路.最让我惊叹的是,虽然盆子里的土干得裂开了缝,它却开花了!那细长而洁白的花瓣围成喇叭形,众星捧月般地托出黄色的花蕊,多么像一位柔弱中透出坚强的公主啊!

我为自己对它的冷落而羞愧,宝贝似的将它移到新居,放在我的书房里.我总在想,这些失去主人护理的日子,它是如何挺过来的呢?爸爸为我揭开了这个谜.原来,仙人球一般生活在干旱的沙漠里,为了减少水份蒸发,就将叶子蜕变成锋利的小刺,它们的表皮有很厚角质层,气孔数也比其它植物少而且深埋在表皮的凹陷内,这就使它们的蒸腾量大大减少.此外,它们体内有白色乳汁或无色粘液,这是一种多糖物质.它们的细胞内还含有大量的五碳糖,提高了细胞液浓度,增强了抗旱抗逆性.同时这种粘液和乳汁在植物受伤时可使伤口迅速结膜,既防止了体内水分散失又避免了病菌感染.妈妈又在一旁补充道,仙

人球的神奇之处多着呢,它可以入药,能软化血管,防止动脉硬化.外用可以止血,预防和治疗冻伤.也可以加工成罐头,蜜饯,或做出可口的菜肴??在沙漠地带,它更是旅行家们的天然水源!听到这儿,我禁不住佩服起仙人球来了!

一位名人曾经说过：“不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽.”当我走近仙人球,发现它身上的这么多神奇可爱之处后,它在我的眼中怎能不越来越美丽?

雪松

雪松它是一位强大的巨人，它将绿色的天地一年四季的颁发给大地，让大地沐浴着绿色的阳光。

雪松是一位强大的巨人，雪松的枝也是强壮的；瞧！雪松的枝就像是天空中展翅翱翔的大雁；雪松的枝重重叠着就像是电视剧中的十八叠罗汉，那么壮观；雪松的枝就像是上帝奖励给人们的超级无敌大霸伞，让人们拥有这把大伞而不会被无情的倾盆大雨淋成落汤鸡。

走进一看，雪松的叶有秩序的排列起来，就像是有秩序的兵队一样，腰杆挺的那才叫一个站如松，坐如钟呀！擦亮你的眼睛仔细看，雪松的叶既像是一根绣花针，那么尖锐，又像是平日生活中的牙签。雪松的叶不管怎么样看它都会是一个固定的特点——尖！

如果来整体看的话，雪松那就是更高大的威武了。雪松从整体看时，就像是穿着绿色盔甲，戴着战斗帽，与酷暑来一场生死较量的战争。

雪松它一年四季常青，它就好像是守卫祖国的将军，那么高大，那么威武，那么强壮，就是我们的保护神，春天为我们挡住牛毛似的春雨；夏天为我们遮挡阳光刺眼的酷暑；秋天为我们挡住刺骨的秋风；冬天为我们挡住白皑皑的白雪。这样的雪松是不是我们心中伟大的保护神呢？

雪松它没有月季花的阵阵幽香；它也没有玫瑰花的娇艳；但它有一种不屈不挠的精神，然而这一点不正是我们中学生的需求吗？

评价：文章写得不错，开头首先将雪松比喻为一位高大的巨人，变现了雪松的强壮。接着，写了它的各个部分，并分别将其比喻化、拟人化。本文还多次运用排比句，将雪松外观特征刻画了出来。

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