中班剥豌豆活动设计

篇一：中班数学《剥豌豆》教学反思

中班数学《剥豌豆》教学反思

中班数学《剥豌豆》教学反思

中班幼儿对数的认知仍处于直观感知阶段，需要借助实物来感知数量从而建立抽象的数概念。这个季节正好是豌豆丰收的季节，豌豆就是很好的数的载体，每个豌豆荚里都包含着不同数量的豆子，剥豆子、数豆子，孩子们在生活情境中即能体验劳动的快乐，又能通过豆子的数量感知数字，非常适合孩子。中班下学期孩子们的数学发展应逐渐加入书写记录的元素，因此本次活动中还加入了记录表，让孩子在看，剥，数，记录的过程中感知豌豆夹中豌豆粒的数量是不一样的并学习用符号、数字记录豌豆粒的数量。

活动开始，我先请孩子们观察豌豆，说说看豌豆的样子，并猜测豌豆荚里装了几颗豌豆。孩子们对于豌豆的外形特点非常熟悉，对豌豆荚里包裹着不定数量的豌豆也有一定的经验，猜测豌豆数量很好的调动了孩子们的原有经验，也引起了孩子们的兴趣。猜测完之后，出示了设计好的豌豆记录表，跟孩子们一起明确了记录表上各种符号的意思，我选取了孩子们的一个猜测结果进行了记录。记录好猜测结果后，我请了一个小朋友把豌豆剥开揭晓答案，不管猜对还是猜错的小朋友都很兴奋，趁着孩子们的兴趣正浓，我又引导孩子们对自己的操作结果进行了记录。进行了整个过程的示范引导之后就轮到小朋友自己动手操作了，由于大部分孩子还不会书写数字，在孩子操作之前，我请孩子们想想：“老师会写数字，所以可以用数字记录，可是有的小朋友不会写数字该怎么办？”面对问题，孩子们纷纷开动脑筋，有的说可以画点，有的说画圆圈，有的说会写的数字用数字，不会写的用点。由于前面讲述和引导示范画了一些功夫，孩子们对操作的过程和要求比较明确，因此操作的时候孩子们大多知道该怎么做，看，猜，剥，数基本都没有问题，孩子们可以很流畅的完成，但是接触不多的记录环节，虽然很多孩子都能按要求在剥，数的过程中做好记录，并通过记录表有一些发现，比如有的豌豆里能长八颗豆子，而有的里面只能长三颗；在壳外面能大概摸到里面的豌豆，因此可以根据摸到的数量猜到豌豆里面的数量；把表格中数量依次加起来就是剥到的豌豆总数等等。但是也有一部分孩子不能很好的完成记录表，特别是猜测的一栏，小朋友拿到豌豆的第一反应是剥，而不是去记录，因此，这部分孩子只对剥出来豌豆的数量进行了记录，当然，由于个体差异，也有个别幼儿不能准确的将豌豆数量进行记录。鉴于上述请况，我想也许是我自己操之过急，一次活动想给孩子的东西太多了，对于很少接触的记录表，可能只设计一栏操作结果记录会更适合孩子们，而基本的效果也能达到，猜一下记一下剥一下再记一下，重复三次这样的过程对于需要通过直观操作来感知的孩子来说太过复杂，简单的记录更附和孩子们的思维方式，也更能帮助孩子们掌握记录的要领。活动最后，我们还一起品尝了豌豆，再一次加深孩子对活动的兴趣。

总体来说，本次活动的目标设置较为合理，虽然过程中有一些不尽如人意的地方，

活动目标也基本达成了，孩子们在活动中接触了新事物，获得了新经验，也体验了快乐！

篇二：数学剥豌豆活动反思

中班数学《剥豌豆》教学反思

《剥豌豆》是一节学习记录的数学活动。在活动之前，我准备了豌豆荚和记录纸，在操作中，幼儿分步进行、环环紧扣。通过看、剥、数、统计等一系列的操作，引导幼儿运用各种感官去发现问题、提出问题，最终解决了问题。培养了幼儿观察、思维、统计及语言表达等多种能力。让孩子感受用数字或其他一些方式记录的简便、明了，体验记录给人们生活带来的方便。所以整堂活动开展得十分有序，孩子参与的积极性较高，操作结果也非常好。在记录表上，能清楚地看到孩子们四次剥豌豆的结果，他们运用了数字、点子、数点结合等记录方法，纸面干净，记载清晰，相较之前的数学活动，孩子们在操作方面有了很大的进步，完全出乎我的意料之外。通过本节活动的学习，孩子们的掌握情况较好，教学目标完全达到。

篇三：数学：剥豌豆(

一、教学内容：中班数学活动《剥豌豆》

二、教学目标：

1．能感知豌豆夹中豌豆粒的数量是不一样的。

2．能想办法清楚地记录每个豌豆荚中豌豆粒的数量。

三、教学准备

豌豆，分类盒，记录纸 视频转换仪

四、教学重点与难点：

重点：感知豌豆荚中的数量

难点：学习清楚记录

五、教学方法与手段：

观察法、操作练习法、

六、教学过程

七、教学反思：

这个活动的操作性很强，所以，大部分小朋友在活动过程中都很感兴趣，能过仔细而认真的操作。但是，在记录过程中，小朋友们都不是很正确的，有的孩子并不知道自己应该怎么记录，有些不知所措，对自己没有自信。也有的孩子把自己的豌豆和别人的豌豆混在一起了。这个游戏可以在区角中进一步完善。

篇四：剥豌豆

中班下学期对家长开放活动：

剥豌豆（中班数学）

活动目标：

1．感知豌豆夹中豌豆粒的数量是不一样的。

2．学习用符号、数字记录豌豆粒的数量。

3．培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1．教具准备：豌豆、记录表、黑色水彩笔；一张大统计表；视频展示台。

2．学具准备：每组一盘豆荚，分类盒（放豆豆用）；幼儿人手一份记录表、黑色水彩笔、方盘。

活动过程：

一、猜谜语，激发幼儿的兴趣。

谜面：叶儿圆圆个儿小，全身长满小镰刀，刀子里面结果子，果子可做美佳肴。

二、 出示豌豆，让幼儿说出豌豆的特征。

师：瞧，这就是什么？（豌豆荚），豌豆荚是什么样子的？

豌豆荚除了像小镰刀，还像什么？

在这个豆荚里面就藏着谁呀？

三、引导尝试用符号、数字记录豌豆荚内豌豆粒的数量。

1．师：猜猜，这个豆荚中会有几粒豆？

可让幼儿任意猜测后请一幼儿上前剥给大家看。

到底有几个？我们剥开看看，先找到豆荚侧面的一条线，两个大胖子找到线的中间，把线掐破，再把这条线全部剥开，豆宝宝就露出来了，再用大拇指伸到豆荚里轻轻把都宝宝都剥下来，放在放盘里，我们来数数有几个，1234。。。。

再出示第二个豆荚，这个里面有几个？请一个小朋友来试试。老师在幼儿剥豆时用语言提示他剥豆的方法。数一数有几个豆子。

2．比较豌豆数量。

第一个豆荚里有几个豆子？第二个豆荚里有几个豆子？他们一样都嘛？

3．激发幼儿剥豌豆的兴趣，并引导幼儿进行记录。

（1）师：这两个豆荚里的豆宝宝不一样多，想不想知道其它的豆荚里面藏

了几粒豆宝宝呢？一会儿小朋友们自己可以剥一剥、数一数，好吗？

2）你们看，老师还为你们准备了分类盒一张记录表，记录表是来记录你们每次录的豌豆的数量，看，这是第一次剥的豌豆数量记录在这里，这是第二次剥，第三次、第四次、第五次、第六次，一共剥几次，6次。（老师示范）一会儿小朋友拿6个豆荚放在盒子里，一格放一个。从第一格开始剥，剥好的豌豆还送到第一个格子里，一边送一边数12345678，几个（8个）记在哪个格子里？用什么符号来表示数量？（圆点、竖线、三角等）我就圆点来表示吧。记录的点点排列尽量整齐，方便点数。还要每剥一个豆荚就记录一次。

3）小朋友你会像老师这样一边剥一边记录吗？好，先请你拿6个豆荚放在分类盒里，拿一张记录表和一支笔放在自己方盘的旁边，从第一格里的豆荚开始剥。

4．幼儿操作：剥豆数数，并尝试用符号、数字来记录豌豆粒的数量。请家长在一旁帮忙检查幼儿的记录情况。

（１）引导幼儿每剥一个豆荚就记录一次，不漏记。

（２）根据粒数、用自己喜欢的方法清楚地记录。

四、交流、感知豌豆荚中豌豆粒的数量不同。

1．展示个别幼儿的作业。请剥好的小朋友介绍自己的剥豆情况，按照记录表说说你第一次剥了几个，第二次剥了几个。。。。。。

2．幼儿相互介绍自己所剥豌豆的情况。还有小朋友想介绍自己的剥豆情况，请你们两个两个的相互介绍。

3．引导幼儿发现豌豆荚里的豌豆粒数量是不一样的。你们剥的豌豆数量一样吗？几粒的最多？

五、引导幼儿统计：找出最多和最少的。

1．提问：在你剥的豌豆荚当中，几粒的豆荚最多？几粒的豆荚最少？

2．出示统计表，教师组织幼儿初步统计，提问：根据你的记录表，一粒的最多的有没有？两粒最多的有没有？三粒、四粒、五粒、六粒最多的有多少？

3．现在，我们一起来看这张统计表，从这张统计表中我们可以一眼看出来，几粒的豆荚最多？几粒的豆荚最少？

六、亲子游戏：数豆子。

我们一共剥了几个豆子？我们来数数，一个一个地放在妈妈的手上，拿一个数一个。最后把总数记录在表格的最下角。

请妈妈把豆子送到大篮子里，送厨房。

篇五：中班主题计划(简)

淮安市枚乘路小学幼儿园

2014-2015学年度第二学期中班主题活动计划

主题一：你快乐，我快乐（4周）

主题二：我找到了春天（3周）

主题三：我们身边的科学（3周）

主题四：小鸟，你好!（2周）

主题五：我们居住的地方（2周）

主题六：热闹的夏天（4周）

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