爱心与责任读后感

篇一：《责任与爱心》读后感

《责任与爱心》

---读《教基一[2015]10号》有感

一年级三班 邵译萱

父母把孩子养育成人，是一件快乐的事，在孩子身上寄托着我们做父母的全部希望，但教育孩子却是一件苦恼的事情。为了能培养好孩子的学习生活习惯，让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长.，作为家长，我真的觉得费劲心思。这几天通过对《教基一[2015]10号：教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》的学习，让我对家庭教育有了一些新的认识。 文中说家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。

父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。

现在大多是独生子女家庭，孩子容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是交友的必须，更

是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“快乐”。

让孩子从身边的小事、苦事、难事做起，培养他们克服困难、战胜困难的意志，培养他们经历挫折、忍受磨难的毅力，是我们家长的责任和义务 。俗话说：“父母有爱心，孩子才有孝心。”这是天底下的至理。如果用我们的爱给孩子营造一个理想的生活和学习环境，那么我们的孩子就会成为有用之才。

篇二：z责任与爱心读后感

读《责任与爱心》有感

陆 丽 敏

得到《责任与爱心》这本书后，我就把它放到自己的床头，每天睡之前都看一看，每次看完一部分都有很大的收获，让我更加看清自己所从事的工作该往那个方向去努力，该怎样做才能把它做得更好。 社会赋予我们教师的责任是重大的，我们不仅肩负着教育孩子的责任而且还肩负着社会的责任。教育责任就体现在把一个天真无邪的学生培养成为有益于社会的群体。教师对学生的负责，就是对社会，民族，对未来的负责。教师的社会责任，是指教师治理周边环境所担负的责任。这就要求教师必须担当起保护学生的责任，自然抵制一切侵害学生的行为。曾经在一篇文章中看到过这样一段话：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地震撼了我，是啊，也许是我们一时的疏忽，也许是我们的不经意，毁了一个孩子的一生，毁了一个家庭的希望。没有了责任意识，就不会明白自己的职守，就不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任，做好每一件事情，包括每一件小事情。

要想把教育事业做好，不光要有责任心，还要有一颗博爱之心。对待学生要懂得关爱，懂得宽容。这样，才能感化学生，把他们教育好。记得去年我刚担任这个班的班主任时，由于和学生之间还没有建立起感情，并且他们都还很依赖和信任原来的班主任，使我工作起来比较吃力，不管是好好说还是严格要求，孩子们就不吃我那套教育方

法。但是我没气馁，也没放弃，根据我多年的教育经验告诉我，面对这样的情况，必须要有耐心和爱心。我需要付出我的爱心换取他们的信任，换取他们对我的爱。于是，我通过各种途径了解每个学生的家庭情况以及学习情况，了解他们的性格与爱好，对症下药，有针对性的去靠近他，关心他，让他感到这个老师很亲切，很爱他，让他们丢掉对老师的恐惧感。记得有一次，我们上完了课文《马良的神笔》后，我布置了一项作业，假如你有一支马良的神笔，你想画什么？同学们写完后，我收上来该，这次作业，孩子们写得特别好，让我感到很意外，也让我对每位孩子又多了一些了解，因为他们写的都是自己的心里话。有个学生这样写到：假如我有一支马良的神笔，我会画一个妈妈，因为我的妈妈不要我了，我不知道她去了哪里，我已经几年没见到妈妈了，我很想她。看完这位学生写的作业，我的眼泪流了，孩子真的很可怜，怪不得她平日里很少说话，也没全心全意的投入到学习中来，可能是因为太想妈妈了吧。从那天起，我就悄悄地给予她帮助，经常走到她身边指导她学习，对于她的作业也批改得特别认真，哪里错了，找课余时间亲自辅导她把错的该过来，没事的时候还和她聊聊天，开开玩笑，多给机会给她和同学们一起为班级做一些力所能及的事情，让她融入到同学当中来，让她感受到老师的关爱，同学们对她的关心，感受到集体的温暖。渐渐的，我也发现她变了，变得活泼了，变得快乐了，学习也变好了，每天都能看到她和同学们欢快的笑声。后来，有一天，我受到了她送给我的卡片，上面写着：谢谢老师对我的关心，你就像我的妈妈一样。我激动得留下了眼泪。再次让我感受

到，没有爱心，就没有教育这句话的内涵。

作为教师，我深知自己肩负的重任。我要脚踏实地地学习、工作，把全部精力放在教育事业上，不断开拓、进取，为教书育人做出更大的贡献。

篇三：爱心托起明天读后感

假期前发了曲莉梅的《爱心托起明天》，我通过这个寒假的时间，认真拜读了这本书，受益匪浅。曲老师在这本书中以一篇篇生动的故事及独到的见解，淋漓尽致的体现了她25年的班主任以及教育教学工作出神入化般的教学艺术，也表达了曲老师实践"以爱育爱"的教育理念。

曲老师如何在平凡的教育事业中有如此成功的教育成就？通过认真的阅读这本书，我深刻的体会到曲老师的成功来自于从事教育工作以来，始终对自己的严格要求。来源于她热爱教育事业，并把这种热爱之情化成思想上的高追求。来源于她始终坚持实施“以爱育爱”的教育理念。

曲老师作为一名一线教师，她认识到教师作为道德的向导和传播者、以身示范，严守社会道德规范；善于换位思考，设身处地地为家长、学生着想，关心爱护每一个学生；追求崇高的理想，引导学生求真向善；她的奉献与牺牲，对教育怀有生命的执着和宗教般的情怀。通过自己的“以爱育爱”，唤醒学生对社会、对他人的“责任和爱”。在曲教师的示范和引领下，让学生具有崇高的理想，健全的人格，美好的品德。她精湛的教育技巧，高尚的道德理念受到了全校教师乃至社会的敬佩和高度赞扬，是当代教师当之无愧的楷模。

对一个教师来说，爱意味着付出，意味着无私的奉献，意味着恒心和耐心，学生犯错，用爱的眼光去看待，学生调皮，用爱的思想去感化他。学生有时作业不会做，也做爱的行动去循循善诱。只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的人间。

教师存在的意义，就是通过自己的“爱与责任”，唤醒学生对社会、对他人的“责任和爱”。“爱与责任”不仅是对教师的职业要求，也是对教育终极目标的一种新的解读方式。学校培养的人，首先要有“爱”，“爱”也是一种责任：爱自己，善待生命；爱家庭，孝敬父母；爱国家，担承责任。而“责任”也是一种“爱”，表现为对目标的坚持，对生命的坚守，对他人的关爱。其次，教师的“责任”主要体现在平时的一言一行，一举一动。既要教会学生知识，更要教会学生做人。正如教育家陶行知所言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”因此，教师必须谨言慎行，可能一句话一个细微的举动影响着一个孩子的一生。第三，教师的“责任”还要体现在平时的教育教学中，要认真地备课、上课，耐心细致地辅导，加强与学生的心灵沟通，做学生的贴心人。

爱是一种理解，一种信赖，一种尊重，一种激情，爱更是一种心灵的碰撞及交流，它是人类永恒的主体，也是教师做好教育工作的原动力。对教师来讲，爱不仅是教育的手段，更是教育的目的。教师用真挚的情感爱孩子的过程，就是一种伟大的教育过程。在这个过程中教师爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术得到展示与提高；在这个过程中，孩子理解爱、体验爱、付出爱，孩子爱的认知、情感和行为得到升华与完善。

教育是爱的事业，而教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱，对自己的事业无限的钟爱中。教师的一言一行、一举一动。均在学生的注视下，并对学生的道德行为习惯形成产生重要的影响。教给孩子们知识、智慧、能力。因为学生到学校是来学习的，能不能让学生真正学到东西这标志着教师对学生是不是付出真爱。如果作为老师只是在组织学生们玩耍、上一味的安排学生学习。不使学生们在知识、智慧、能力等多方面得到充实和提高。你能说你是一位有爱心的老师吗？只有重视培养学生学习知识，增长智慧、提高创新能力的老师，才是一位真正关心、爱护学生的好老师。无论是古代“因材施教”的伟大的教育家、思想家孔子，还是当今贯彻“以爱育爱”的教师模范曲老师，他们都是凭着一颗爱心来奏响爱的乐章，在平凡的岗位上成就了伟大的事业。因此，我认为一名成功的教师必须具备一颗热爱学生的心灵，没有爱的教师哪怕拥有了再高深的教育技术和专业知识也未必能够成功。

《爱心托起明天》告诉我们教师对学生的爱，不仅是教师道德的重要标志，而且是人类道德的一个重要标志。教师对学生的爱，是纯洁的爱、无私的爱，是胜似母爱，高于母爱的爱。教师对学生的爱，可以弥补教育才能的不足，可以影响学生的良好情感，可以使教师的

影响长久地保存在学生的内心深处。教师对学生的爱，不仅仅是表现在真诚，而且还表现在教师对社会的责任感，以及对生命存在的意义的透彻理解。这才是职业道德对教师的最基本的要求，而后者会使你对学生的爱更深远、更广博。

读了曲老师的《爱心托起明天》，更使我深深的体会到的是，教师对学生的爱，其得到的回报不仅仅是教育的成功，也包含着对自身的教育，是自我价值的实现。

篇四：爱心托起明天读后感

《爱心托起明天》读后感

通过阅读《爱心托起明天》，曲老师“以爱育爱”教育理念的生动记录，深深感动了我，使我感到自己好要学习的东西很多很多。我认真拜读之后，受益匪浅。曲老师在这本书中以一篇篇生动的故事及独到的见解，这本书写到了曲老师25年班主任和教育教学工作的经验结晶，也写到了，曲老师实践"以爱育爱"教育理念的生动记录，曲老师不仅有着非同一般的爱的情感和行为，更有着不同一般的爱的能力和艺术。无论是怎样的“调皮捣蛋”孩子，到她手里都会发生近乎不可思议的变化。仔细读了曲老师这本《爱心托起明天》时，不禁为曲老师那出神入化、举重若轻的“四两拨千斤”的教育艺术，以及那层层推进、直逼要害的“童真.爱”的系统教育思想所深深折服。我想无论是教师还其他工作者读了这本书，都一定会被深深地感动。这本书不只是一份书稿，更是曲老师沉甸甸的教育思想，曲老师在用生命，用爱和智慧，再做教育。生命即教育，教育即人生。这就是曲老师教育生活的真实写照。

曲莉梅老师自从事教育工作以来，始终非常严格地要求自己，她热爱教育事业，并把这种热爱之情化成思想上的高追求。她始终坚持实施"以爱育爱"的教育理念，工作及其勤勉、尽职尽责、教育艺术精湛，受到了全校教师乃至社会的敬佩和高度赞扬，是当代教师当之无愧的楷模。她沉醉于做学生的德育工作，用她对学生发自内心的爱作为繁琐的学生工作的力量，她身正为范，创造性地工作，形成了一套独特的教育方法。不论什么样的班级，曲莉梅老师接手后，都能很快地形成民主、和 谐、快乐、积极、向上的凝聚力极强的班风；什么样的学生在曲老师的教导下都会以让人难以置信的速度变成作风严谨，性情活泼，积极上进，又具个性的、视集体荣誉为第一重要的学生。因此，学生、家长一直把曲老师做自己孩子的班主任作为幸运之事。

曲老师作为一名一线教师，她认识到教师作为道德的向导和传播者、以身示范，严守社会道德规范；善于换位思考，设身处地地为家长、学生着想，关心爱护每一个学生；追求崇高的理想，引导学生求真向善；她的奉献与牺牲，对教育怀有生命的执着和宗教般的情怀。通过自己的“以爱育爱”，唤醒学生对社会、对

他人的“责任和爱”。在曲教师的示范和引领下，让学生具有崇高的理想，健全的人格，美好的品德。她精湛的教育技巧，高尚的道德理念受到了全校教师乃至社会的敬佩和高度赞扬，是当代教师当之无愧的楷模。

对一个教师来说，爱意味着付出，意味着无私的奉献，意味着恒心和耐心，学生犯错，用爱的眼光去看待，学生调皮，用爱的思想去感化他。学生有时作业不会做，也做爱的行动去循循善诱。只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的人间。

教师存在的意义，就是通过自己的“爱与责任”，唤醒学生对社会、对他人的“责任和爱”。“爱与责任”不仅是对教师的职业要求，也是对教育终极目标的一种新的解读方式。学校培养的人，首先要有“爱”，“爱”也是一种责任：爱自己，善待生命；爱家庭，孝敬父母；爱国家，担承责任。而“责任”也是一种“爱”，表现为对目标的坚持，对生命的坚守，对他人的关爱。其次，教师的“责任”主要体现在平时的一言一行，一举一动。既要教会学生知识，更要教会学生做人。正如教育家陶行知所言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”因此，教师必须谨言慎行，可能一句话一个细微的举动影响着一个孩子的一生。第三，教师的“责任(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:爱心与责任读后感)”还要体现在平时的教育教学中，要认真地备课、上课，耐心细致地辅导，加强与学生的心灵沟通，做学生的贴心人。

爱是一种理解，一种信赖，一种尊重，一种激情，爱更是一种心灵的碰撞及交流，它是人类永恒的主体，也是教师做好教育工作的原动力。对教师来讲，爱不仅是教育的手段，更是教育的目的。教师用真挚的情感爱孩子的过程，就是一种伟大的教育过程。在这个过程中教师爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术得到展示与提高；在这个过程中，孩子理解爱、体验爱、付出爱，孩子爱的认知、情感和行为得到升华与完善。

教育是爱的事业，而教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱，对自己的事业无限的钟爱中。教师的一言一行、一举一动。均在学生的注视下，并对学生的道德行为习惯形成产生重要的影响。教给孩子们知识、智慧、能力。因为学生到学校是来学习的，能不能让学生真正学到东西这标志着教师对学生是不是付出真爱。如果作为老师只是在组织学生们玩耍、上一味的安排学生学习。不使学生们在知识、智慧、能力等多方面得到充实和提高。你能说你是一位有爱心的老师吗？

只有重视培养学生学习知识，增长智慧、提高创新能力的老师，才是一位真正关心、爱护学生的好老师。无论是古代“因材施教”的伟大的教育家、思想家孔子，还是当今贯彻“以爱育爱”的教师模范曲老师，他们都是凭着一颗爱心来奏响爱的乐章，在平凡的岗位上成就了伟大的事业。因此，我认为一名成功的教师必须具备一颗热爱学生的心灵，没有爱的教师哪怕拥有了再高深的教育技术和专业知识也未必能够成功。

《爱心托起明天》告诉我们教师对学生的爱，不仅是教师道德的重要标志，而且是人类道德的一个重要标志。教师对学生的爱，是纯洁的爱、无私的爱，是胜似母爱，高于母爱的爱。教师对学生的爱，可以弥补教育才能的不足，可以影响学生的良好情感，可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。教师对学生的爱，不仅仅是表现在真诚，而且还表现在教师对社会的责任感，以及对生命存在的意义的透彻理解。这才是职业道德对教师的最基本的要求，而后者会使你对学生的爱更深远、更广博。

总之，通过阅读《爱心托起明天》，丰富了我的“师爱”观，使我明白了“以爱育爱”的深远意义。我将全身心地投入到“以爱育爱”地教育中去。我会用我最博大的爱和耐心来温暖和扶育孩子幼小的心灵，用我的激情点燃他们智慧的火花。我会把信任和期待的目光洒向每个孩子，把关爱倾注于整个幼儿教育教学过程之中，倾听孩子们的心声，和孩子们产生思想和情感上的共鸣，让所有孩子的心灵都感受到师爱的温暖。我会在孩子们纯洁的心灵上谱写出美丽的篇章，让我们的家长无后顾之忧，让祖国的花朵健康成长。用自己的爱心滋润每一个孩子的心田。在平凡的教育岗位上，我决心加倍努力，勇于进取，努力向曲老师学习。用“以爱育爱”奏响新时代的教育之歌，用“以爱育爱”成功地托起明天的“太阳”！

篇五：爱心与教育读后感700字

爱心与教育读后感700字

《爱心与教育》终于读完了，我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”??《爱心与教育》应该怎么读？我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！

《爱心与教育》最能打动人的故事是什么？是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福？是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动？都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，羞愧无比！在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。 当整个教育体制并不特别有利于人的发展的时候，一个普通教师如何能够与整个制度对抗，从而一步步地落实自己的理想？这些问题值得思考，然而正是这些问题，反衬出了镇西师的伟大，反衬出了镇西师的人格魅力！而我在思考这些问题的时候，也在想，其实这本书里面记载的许多案例，都有它具体的背景甚至特定的时代背景，而现在的社会又发生了许多的变化，刻舟求剑，胶柱鼓瑟式的阅读或许并不聪明，重要的是这本书里所体现出来的教育者的爱心，教育者对教育这一份深沉的思考，教育者对大写的人的张扬，应该成为我们从事教育的这个群体的出发点。是的，所有读过这本书的同行，让我们携起手来，从李镇西老师出发，传送这份珍贵的薪火，走向真正的教育，充满爱心、民主、真诚、人性的教育！

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