作业帮八年级月考总结与反思
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 05:56:21 字数作文
篇一：八年级上学期第二次月考总结与反思
八年级上学期第二次月考总结与反思
八年级上学期第二次月考总结与反思
前不久学校举行了第二次月考，我本人的成绩也不负众望 ，并没有出现我所担心的大起大落 ，而是实现了十分平稳的上升。此次月考语文118分，数学110分，英语109分，历史97分，物理98分，政治94分。从总体至各科而言，情况都较为良好，虽然年级排名尚未公布，但已是折得班级的桂冠，相信即使是年级排名也一定有所提高，年级前十虽不能说是十拿九稳，但也稍有希望。
八年级上学期，初中生涯已经过去了一半，许多同学的成绩也出现了分水岭。此次考试许多曾经稳坐钓鱼台的学霸都出现了或多或少的失误，而曾经一向在班上俯首帖耳的男生却出现了不少后起之秀，而我也用自己的实力证明了期末考试的好成绩并非偶然的昙花一现，而是我真正实现崛起的开始。
自从开学以后，我一直秉承着在新学期展望中所提出的方法与精神，一点一滴地实现自己的进步。而人所要面临和承担的每一个后果都是由我们自己铸就的，良好的学习成绩自然也离不开良好的习惯与方法。然而考场上的形势也同样是风云变幻，若想使自己立于不败之地，就必须居安思危，在不断的自省与求索中完善自己，倘若因为一时的成功而骄妄自满，那么失败也将会接踵而至。
此次考试虽然取得了不错的成绩，然而却也远非达到了我能力范围内的尽善尽美。语文虽然取得了118分的高分，离满分几乎只有一步之遥，然而作文的分数却不尽人意，仅有42分，而我也一如既往地实现了我超格的传统，几乎最后一段结尾都是在格外写就的，这必然会成为导致我扣分的一大重要因素，也不利于我将来中考的发挥，因此如何在考场作文中精炼自己的语言，缩短文章的篇幅，也成为了值得我思考并寻求解决方法的一项首要任务。而本次作文我虽然采取了条理分明清晰的小标题形式，却没有实现小标题之间的内在联系，因此虽然描写人物生动传神，但因为小标题的貌合神离，导致我的文段之间不存在一定的关联性和连贯性，所以又造成了一定程度的失分。而也正像我的语文老师所建议的，我以后在写考场作文时，可以尽量使用成语缩炼语言，并且可以在进行描写时采用相对简短的修辞手法，没有必要锦上添花地进行太多的比喻描写，这样既可以使文章精炼流畅，也可以保证字数不会超过上限，是我考场作文将来的一大奋斗目标。
而此次数学依然是我本人的数学老师出题，难度系数自然也十分地高，导致我们班这次的数学成绩一片惨淡，鲜红的叉印遍地开花。而我此次算是这哀鸿遍野中保持傲立姿态的少数人，并没有因为题目的难度而在这种高压下一蹶不振。然而虽然题目难，却也是山人自有妙计，班上还是有同学取得了118、117的高分，因此我110分的成绩虽属上游，但却也并不那么令人骄傲。
首先纵观本次考试的丢分点，一共有四处，其中两处并非是我本人能力所限无法完成，而是因为我倍受诟病多年的单纯的粗心大意导致的，尽管我跟这个传统错误进行了长达五年的斗争，仍然没有完全地根除它带来的影响。两道题中，一道是选择题，一道是计算题，总共就占了六分的分值，在选择题中，我错误地把（a+b）平方看成了a的平方+b的平方，而另一道计算题则是因为担忧时间不够，心急火燎才出现的错误。由于这次考试的试卷题量较大，且难度偏高，因此我对时间的利用还是有些捉襟见肘，也没有像以往一样对每道题细嚼慢咽，而当遇到一时的思路堵塞，还是有些六神无主，顾此失彼。在解决一道勾股定理问题时，虽然列出了方程但未能顺利地解出答案，因而在上面浪费了过多无谓的时间，使得过后我的解题节奏显得太过仓促，因此不可避免地出现了一些瑕疵。这也警示我在考试的时候应该更为合理地利用时间，不在一道题目上过度纠结。而在考试的过程中，也应以一颗沉静、波澜不惊的心谨慎而细致地对待任何一道题，避免出现一些令人啼笑皆非的低级错误。而在这次考试后，我发现尽管那道令我困惑已久的题目离解出几乎只有一步之遥，我却还是没能及时另辟蹊径地想出解决方法。由此可见，我的解题思路还是有一定程度的狭隘，而为了扩宽思路，我就必须在日常的学习生活中增大自己的题量，来提高自己的思维灵敏度和熟练度。
至于英语，不得不说，我在这个我曾经谈之色变的软肋上有了喜人的进步，彻底脱离了过去令人尴尬的“百分境地”，能够堪堪与语、数两科保持同一水准。然而109分的成绩相对于班上考118、119分的人而言也不过是一个不起眼的分数，因此我也不甘心仅仅止步于此，而是要真正实现英语从软肋到王牌的华丽转变。此次英语考试中，听力在听填信息中丢失了两分，原因是因为写反了单词顺序，这种实践性上的错误需要我以后更为缜密的检查和倾听，而我在听力环节中，还是感觉对一些单词的发音概念模糊不清，而我最近在扇贝的学习中对听力的确有所松懈，这就需要我以后不但在阅读，更要在听力上付诸更多的时间和精力，比如增加听读voa的长度。而此次在选择题和完形填空中丢失了三分，则是因为对一些课上语法句式的熟悉不够以及对对话语境的不理解，这就需要我在往后的英语课上更为具体而微地记录老师所讲的知识点，并在平常的练习中多多总结语法与句式，尽量实现选择题和完形填空的零失分。而过去一段时间的阅读训练也取得了一定的成效，阅读题圆满过关，曾经令我最为头痛的看图填词也只错了两处，然而我对一些单词在语境中的运用还是有些生疏，对文段中前后上下文的理解也有少许偏颇，这些都需要我在以后的强化学习中去一一改进。
此次历史的成绩则延续了我一贯的优良传统，取得了97分的高分，仅仅错了一道选择题。然而这道选择题是题目是“土地改革后与人民公社化运动后的最大不同是什么”，在这个问题上，我没有很好地将土改的知识点与人民公社化运动的知识点融会贯通，而且没有分析到两次农村政策后土地所有制的变化，没有意识到以土地为代表的新民主主义社会时期与社会主义时期生产资料所有制的不同，因此没有选择“自由处理土地”的答案，而是选择了“互助劳动”，导致了丢分
而此次物理则跟数学出现了同样的错误，由于审题不清，没有分析清楚题目便贸然下笔，导致无谓地丢失了两分，这同样也警示我学习物理不能只是一味地背记概念，也应该学会运用自己的理科思维结合实际分析题目，否则审题不清便唐突贸然地下笔很容易导致没有意义的丢分。
虽然这次月考的成绩已经使我得到了全班的肯定，实现了我自己的一大突破。但也仍然只是我漫漫学习生涯中一次不起眼的小插曲。并非什么值得庆贺的伟大胜利，荣誉只有三秒钟，我不能沉湎在一次成功所带给我的喜悦而忽略了下一次成功的机会，更不能因为这一次小小成就而使自己变得狂妄自大、不可一世，毕竟学习成绩只是自身对学习状态的一种评判，并不是我盛气凌人地拿来压制他人的资本，我一定要牢记这一点，否则我也必然在某一次失误中遭受到他人狂风暴雨般的嘲笑而变得一蹶不振。然而一个良好的开端等于成功的一半，我已经亲手打开了通向学霸之路的大门，便要在这条道路上昂首阔步地走下去，在未来给我的学生生涯画上一个无悔而圆满的句号。
篇二：八年级历史月考后的反思
历史月考后的反思
月考已经结束了，但考试没有预期的好，考试后我进行了反思,总结出以下几点希望在以后的考试中能不断改进。
一、考试卷看似简单，没有难度特别高的题目，但每一个问题的思考量都很大，还有个别题目虽是考查重点内容，但设问比较偏，以至学生答题时失分点多，A率不高。
二、这两次考试时间是和政治结合在一起，跟学生交流后了解到，以往学生答卷时，历史、政治两科分开考，现在考试时间进行改革，但试卷的题量跟以往一样，学生对时间把握不住，如果先做哪一门科，那一门就考得比较好，加之答题时又不抓紧，导致许多同学考到后半阶段时答题仓促，导致后考的一门科差。
三、主观上，学生学习的自觉能动性不够，没有很好地掌握学过的知识点。甚至，停留在开卷考，只要"查一查"、"抄一抄"就可以过关的观念上。这也是考试不理想的重要因素。
针对以上问题，下阶段我在教学工作准备做好如下几点：
一、抓好进度，在教授新知识的时候注重教学方法，在平时多加强审题的训练，围绕问题，寻找知识的落脚点。开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的，教会学生在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材求索，寻"根"问宗，找出解答问题的相关历史知识，切忌随心所欲，想答什么就答什么。
二、注重对学生发散思维的培养。正确运用发散思维是解答开放
性试题最为重要的思想武器。这就要求学生平时多注重时事政治，多看、听新闻，多读书，借助课外知识对课本有进一步的把握。平时的点滴积累和不断的锻炼，持之以恒地坚持才会硕果累累。
三、教会学生抓住规律性的知识，举一反三，进行知识迁移。
四、强调虚心听同学的发言和老师的总结，不断的进行反思。
五、通过月考对我个人的素质也提出了更高的要求。讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课上知识，不断思考问题。特别是每一个问题的设计，都要深思熟虑，考虑到学生的水平,而不能草率地提问，没有任何的价值。老师的思考能点燃学生的学习愿望。老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。这就要求我要不断的给自己"充电"。
总之，在以后的教学中，我会一一注重以上问题，逐步让学生适应我的教学方法，我也要适应他们，形成和睦、融洽的课堂气氛，并扭转学生"开卷考，只要了解知识点在什么地方就可以"的错误观念。师生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑战。
篇三：八年级第一次月考试题考后反思
理科教研
第一次月考试题考后反思
李祥星
本次考试是八年级第一次考试，通过这次考试不仅是学生对数学试题考法及考题的了解、也是我对所教学生的第一次认识与了解，更是一次反思和总结。
本次考试有一部分试题比较基础、稍微灵活些，有些学生便不知所措、无法解答；有一部分试题可以说是我们平时练习资料中讲过、练过的原题相似题，该不会的依然还是不会；三计算题平时也练过，在作业批改中反复给予纠正，可是依然得分率还是很低。这一次月考，我所教的两个班都考得不太理想，我认真分析一下学生的考试情况，总结一下，主要原因如下：
1.课堂上对学生要求不够严格，使他们放松起来，上课不认真听讲，影响周围的同学，导致有时课堂纪律较差，造成课堂效率低下。
2.因为是普通班多数学生成绩不好的学生没有去学数学，上课不认真听讲，作业练习只是应付式的乱写一下，这造成了他们学习效果很差，同时考试分数也很低。
下一步教育教学整改措施下一步教育教学整改措施下一步教育教学整改措施下一步教育教学整改措施
1.严格要求学生。课堂上要严格要求学生，不能让学生从思想上就放松对数学的学习，严抓课堂纪律，对学生的不认真行为要及时指正。同时课堂上加强与学生交流，适当增加一些课堂练习，迅速了解
学生对新知识的掌握情况，及时得到反馈，不断提高课堂效率，同时这也有利于我下一次的备课。
2.在作业、练习中进一步强调规范化书写、答题、作图和解题的要求，学生每一次作业书写要卡严、要规范，只有老师重视严格严厉，学生才会认真对待学好。
3.在练习讲评中，学会引导学生发现、思考、分析、总结问题的方法和能力，通过精讲精练充分训练学生解题答题技巧，逐渐形成规范高效迅捷的答题技巧和习惯。
总之：这次月考我的班级考得不好，这也反映了我平时的教学存在一定的问题，在接下来的日子里，我要更加积极向老师们学习，全面提高自己的教育教学水平，让我所教的班级的成绩更上一层楼，全面提高学生的综合素质.
篇四：八年级第二学期第一次月考反思
2011~2012学年第二学期第一次月考反思
马渠初级中学 郭炜虎
第一次月考成绩出来，我们班落后其他班，并且落后第一名很多；这个结果在意料之中，但是输的有点惨，心里很是不甘；但是事实终归是事实，无可厚非，也无法改变。于是就这次月考，我个人做一下自我反思和分析，希望能够在以后的工作中再接再厉，取得较好的成绩。
一、八年级二班数学
本次月考成绩人均只有49.3，落后于八年级五班将近30分。试卷测试的内容是分式，试卷的信息量比较大。就整份卷子而言，基础的知识占有量能够达到50%~60%，比较有难度的能占10%~15%，其他的都为中间难度的知识。选择题10道，共40分，填空题8道，共计32分，解答题8道，共计78分，包括6个分式运算，2个解分式方程，2个化简求值及3个应用题。主要考察学生的基本功扎实不扎实，做题是否细心、认真，否则很容易头脑不清醒。
根据试卷、成绩分析看来，大多数同学对于基础知识掌握的较差，反复的强调的内容没有记下，基本的概念没有掌握；做题过程中粗心大意，相应的解题步骤缺乏，部分甚至没有；上课不认真听讲，对于讲解过的典型例题、典型考题掌握的不到位；最终导致计算上容易出错，正确率低，成绩不理想。
具体分析一下原因：首先，由于我个人是新人，参加工作时间短、经验浅，授课过程中重点不突出、难点突破不到位；对于学生估计过高，致使将遗留的问题处理浪费时间过多，再讲新课时学生的注意力分散严重；再者用于练习新知识的时间也就相对少了，致使学生对于新学的内容掌握的不扎实，并且造成恶性循环。其次，学生计算的正确率、基础知识功底明显的比其他班差，平时的作业抄袭也很严重。这一方面是我要求的不够严格，班里的学生不认真现象普遍，计算的粗心大意，做题没有详细过程，直接得出答案，是失分的主要原因。另一方面，我每天也进行计算练习，也登记得分情况，但是没有及时的进行总结、评比和鼓励，没有给学生一定的压力和动力，造成了练习了但没有提高的结果。再次，有部分同学平时不努力，学习不认真，没把学习当会事；有些同学对月考思想上不够重视，态度不端正；另外有部分同学偏科现象严重，有的科目考了100多而有的只有二三十分。最后，由于今年开学更换我为新任数学老师加该班班主任，学生和我都在彼此的适应，部分学生对于我的教学和管理有点抵触情绪，我一直在尽力做工作，这也是成绩下降的主要因素之一。 鉴于以上原因，以后教学中通过以下措施力争进步：
1、向老教师多请教，向前辈多学习；增加自己的工作经验，提升处理事情及学习过程中问题的能力。授课过程中，做到目标明确，时间安排合理，重、难点突出。将遗留问题放到练习课处理，或者用3~5分钟处理完毕。授课内容详细分析，注意细节，该总结的总结一
下，该板书出来的板书出来，每一步都让学生清晰认识。从基础做起，一步一个脚印，不能高估学生。
2、加强课堂的练习，提升学生的基础运算能力及基本的数学意识。并且及时的对学生进行批评或鼓励，做得好一定要及时表扬，做的不好要及时批评。还要进行阶段性的总结，给做得好的同学以压力，给做得不好的同学以动力。
3、严格要求自我及学生，老师是学生的标榜，所以我应该首先做好自己，而后要求学生。当然这个严格要求包括课堂和课外，课堂又含有听课效果和练习，以及平时的作业或家庭作业，都要严格要求，不能有随意现象。所谓不评则以，评就一定要彻底。
二、七年级生物
本次月考试卷测试的内容是第一章和第二章第一二节，试卷的信息量相对不是很大。就整份卷子而言，基础的知识占有量能够达到60%~70%，比较有难度的能占10%~15%，其他的都为中间难度的知识。选择题30道，共60分，填空题2道，共计20分，解答题2道，共计20分。主要考察学生的基本功扎实与否，将讲解的内容是否都记下，做题是否细心、认真。
根据成绩及试卷分析看来，一班的大多数同学对于基础知识掌握的较差，差成绩所占比例较大，学习优秀的学生也不是很多；并且大多同学对于讲解的内容没有及时记下，加之做题粗心，因此成绩差距较大。二班的同学对于基础知识的掌握较好，优秀同学对于全班的引导作用也很明显，但是个别学生成绩过差，影响整体成绩。
具体分析一下原因：首先，还是由于我个人的原因，经验不足，授课过程中重点不突出，难点突破不足，知识系统性不够，致使遗留的问题、细节知识隐藏没有讲解的较多。其次，对于需要记忆的部分强调不足，只是课堂上让学生听和读，课外抓的较少，加之平时作业抄袭现象严重，学生记下的很少。最后，有部分同学对月考思想上不够重视，加之生物是小课，平时分配的学习时间很少，又不努力、不认真，致使成绩差距很大。
鉴于此，我认为在以后的生物教学中，首先应该注意加强生物的系统教学，强调重、难点，避免教学过程中的细节疏漏；其次注意多的检查学生作业，减少作业的抄袭；最后在课堂上尽量多的检查学生记忆情况，并加以指导，对于好的表扬，不好的批评。
三、八年级二班班主任
月考结束后，成绩差距较大，于是我要求班里的同学根据本次月考成绩认真反思。调整学习策略、明确学习意义、增强学习动力，学习中讲求方法、提高效率、严管自我、持之以恒。养成自尊、自信、自律、自强，自立的好习惯，做到“严谨、求实、沉静”，时刻崩紧“纪律”这根弦，不要有丝毫的懈怠，以免自毁前程！
1、存在问题分析：
①细节决定考试成绩差距
本次考试结束后，很多同学们总是抱怨：一些会做的题，要么条件看错了，要么公式写错了；要么单词拼写错了，要么数字运算错误，该得分的题目因为不该发生的错误而丢分。不该失误的分数，因为非智力因素而擦肩而过考试中不怕某一道题没有做，最怕每道题都有失误。
②没有学习计划
很多同学在平时的学习中没有很好的习惯，学习总是习惯于被老师牵着鼻子走或者被老师推着走，缺少自己的主见和独立思维的能力，缺少一种学习的主动性和积极性。一天到晚总好像什么都在忙，忙于应付老师的作业，这个东西想学，那个东西也想学，一天下来又好像什么东西都没忙着，什么也没学到，这是典型的没有计划的表现。缺乏科学的学习计划，学习也就没有效率。
③偏科现象普遍
所有的学科中语、数、外无疑是最重要的，是三门主科，中考都是150分的总分。其中数学和外语又是拉分的两门科目，很多同学平时学习中不注意，只学习自己喜欢的科目，导致最终的成绩很是不理想。
④管理的缺失
由于是新人，管理上的问题在所难免；加之，学生对于我的管理理念、方式、方法都不是很适应，致使班级问题凸显，矛盾重重，影响大多数学生的学习。
2、解决问题的方法：
一些不可忽视的细节，也能够反映一个人的观念，能表现一个人的修养，也可以决定一场考试的成败。学习中我们应该多的关注细节，把握了创新之源，奠定成功的基础，所以我以后要加强教学中对于细节的强调与重视。
事物发展的规律应该是有步骤，有计划地循序渐进。每一位同学都需要两个明确的学习计划，一个是长远的计划，也可以说是我们的学习目标，给自己规定一个学习上的任务，也就是下次考试我打算比现在前进多少名，另一个是每天的学习计划，每天清早起床后，自己要花上那么几分钟的时间去布置一个一天的明确的学习任务，包括时间任务要写得清清楚楚明明白白。
注意对学生偏科的重视，强调不能偏科或是减小学科间的差距。鼓励学生学习比较差的科目，什么科目薄弱应该是先做哪门的作业，勤学好问。
加强对于班级管理的学习，多与问题学生谈心，多与班干部、学习优秀的学生沟通，相互交流，和大家一起努力共建和谐、良好的班级学习环境。为以后的学习打下良好环境基础，减少因环境对于学生的负面影响，将客观因素降到最低。
我们选择学习，选择读书，就无法回避学习，就无法绕过考试。我们会遇到困难，也会遭受失意，但你无权放弃，更无权自暴自弃。只要我们有足够坚强的意志，压力必定会成为你迈向成功的助推器。
篇五：八年级地理月考反思
八年级地理月考反思
地理组 金图强
本学期第二次月考结束了，通过学生考试答题情况分析，对前一段时间的教学总结如下：
一、答题中反应出的问题
（一） 学习效率低
课堂上观察学生复习时状态，感觉还可以，但试后面对试卷，还是有些出乎意料，学生对地理学科的学习效果比预想的低很多。
1、答卷中基础知识的问题，出错的比例依然很大；有难度的问题回答正确的很少。
2、读图能力弱，图中有很强的提示性引导，读不出来，不能做出正确的回答
3、错答写出后，不能对句中明显的错误进行判断。
（二） 缺乏学习积极性
地理学科不中考，学生、家长思想上不重视，许多学生认为学与不学没什么区别，学好学赖一个样的，所以对地理学习普遍应付，不用心。学习中不动脑思考，地理课堂上对提出的问题不积极思考，思维活动处于停滞状态，对知识点只是机械的死记硬背，效率低，还有部分学生根本就放弃地理学习。
（三） 学习方法欠佳
有的学生想学好地理，可是觉得地理难，学不会记不住，记住的东西又容易混，难区分，过一段时间后对地理学习兴趣渐渐降低，更有甚者失去了地理学习兴致。出现这种情况的原因，主要是地理学科学习方式不科学造成的。地理知识有着很强的空间性，不是记住就可以学好的，不仅要知道是什么？还要知道在哪里？为什么？才能理解所学的知识点。地理学习头脑中一定要有空间概念，在头脑中要有地图，否则机械的记忆，不仅学起来很吃力，记忆强度增大，而且学过的东西也会张冠李戴，不会运用，是死的知识，考试答题失误多，很难的到高分，使学生丧失学习兴趣。
二、今后教学中改进措施
1、强化基础知识的学习，狠抓基础。把基础抓实抓稳抓牢，弱化地理学科学习的整体性和系统性，基础打好，再进行下一步的学习。
2、加强课堂教学管理，强化对学习习惯不好的学生督促和监督，使其既不影响他人，还要使自己有所收获。
3、分层要求，优秀学生可以加深知识的细化和深化；中等学生，培养他们扎实的学习习惯；学困生，抓最基础的，培养课上注意、静心的课堂习惯。
4、学习中，加强地理学科学法、记忆方法指导，注重读图用图意识的培养和训练，采取多样的形式，调动学生地理学习积极性。
5、精心设计课堂学习环节，精讲多练，给学生留出记忆知识点的时间，加强检查，督促熟练记忆基础知识。
字数作文