作业帮好爸爸坏爸爸伴奏
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/26 05:20:35 作文素材
篇一：好爸爸坏爸爸
活动目标： 中班音乐：歌曲《好爸爸坏爸爸》教案
1、幼儿能熟悉歌曲，根据歌词内容创编动作。
2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。
活动准备：
1、幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本领和特征。
2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。
活动过程：
一、导入
1. 小朋友们，你们觉得你们爸爸是怎样的爸爸呢？（由小朋友们自由发挥，讲述在孩子
眼中的爸爸是什么样子的）
2. 给小朋友们播放歌曲好爸爸坏爸爸 让小朋友们说说歌曲里的爸爸是怎么样的 3. 那歌曲中的爸爸会哪些本领呀？
4. 那他是怎样做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）
5. 那爸爸高兴时会怎么样呢？（我们来学学爸爸高兴时的动作）
6. 小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作）咦？怎
么啦？
7. 那我们一起来表演爸爸，要注意表情。
8. 爸爸会打人，那爸爸还是一位好爸爸吗？（幼儿回答）那谁来用歌曲里的
话唱一唱？
9. 这段音乐听起来怎么样？（优美、缓慢）那我们怎样用动作来表现呢？
10. 让小朋友表演爸爸和孩子的角色
11. 我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能让爸爸生气，好吗？
篇二：我的好爸爸和坏爸爸
我的好爸爸和坏爸爸
七（10）班 火毅
我的爸爸时好时坏,真让人捉摸不透。
说他是我的坏爸爸呢，晚上不让我出去玩，也不让我看电视，如果我偷偷的溜出去一旦被发现了，定会找回来把我狠狠的揍上一顿，再给我扔上一大堆作业，看上半个小时的作文书。还有，过年的时候收的压岁钱还要交给他来保管。这些讨厌的事说上三天三夜也说不完！
那是在一个深夏的夜晚，我们一家在院子里乘凉，轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树给灌得有点微醉。正当我玩的最高兴的时候，不知脚下被什么东西一滑，一头栽倒，就什么也不知道了。
到我醒来的时候，才发现我躺在医院里，我回顾病房的时候发现了爸爸，他爬在我的身边，发出低沉的鼾声，我知道爸爸一定是劳累坏了。真当我出神时，爸爸可能感觉到我醒了，一下子抬起了头，他笑了。我看见爸爸的眼睛里布满了血丝。后来，我才知道原来爸爸为了照顾我已经有一夜没有睡觉了。
看到爸爸红红的眼圈，泪水模糊了我的眼线，强忍者让泪水没有流下来。我家就在离医院不远的地方。到后来，爸爸背我回家的路上对我说：“你以后玩的时候可得小心点啊！别再让我为你担心了。”这时，我的泪水不由自主地流了下来。看，这又变成了我的好爸爸了。 大家看，这就是我的坏爸爸和好爸爸，有趣吧。
指导老师：李海燕
篇三：动物世界里的好爸爸和坏爸爸
动物世界里的好爸爸和坏爸爸
好爸爸之护子爸爸
在鸟类世界中。有许多爸爸承担起原本属于母亲的孵卵责任，用自己的体温，精心呵护着坚硬冰冷的
卵壳，直到孩子们破壳而出??
澳大利亚的空旷林区、草原和沙漠地带，生活着一种貌似鸵
鸟的鸟——鸸鹋。雄性鸸鹋无疑是一位尽心竭力的好爸爸。产卵
之前，是雌性鸸鹋忙碌的时候，它们的重要职责之一，就是为未
来的孩子们挑选一位称职的父亲。这样的挑选，似乎更像是一种
自古传承的仪式：雌性鸸鹋卧在地上，被选中的一位体态圆润、
魁梧饱满的先生，会卧在雌性的背上——雌性认为这一位可以做
称职的父亲后，它们完成交配，而后产卵。
此后的两个月，鸸鹋父亲不吃不喝，专心致志地卧在卵上，这时
在爸爸的怀抱中睁开双眼的还有企鹅。企鹅的繁殖配对期正
是南极漫长的极夜，白昼到来前，卵已产出。孵卵期间，雌雄企
鹅轮流担负着孵卵的使命，一方孵卵，另一方则跃入海中觅食，
积蓄能量，恢复体力。然而在诸多种类的企鹅中，唯独帝企鹅，
是不折不扣单独孵卵的称职父亲。
帝企鹅的雄鸟将卵置于脚面上，用腹部下垂的袋状皮褶将脚
面覆盖，于是卵被帝企鹅的肚皮与脚面夹裹，就像装进了一只恒
温的孵化器中。雄鸟在孵卵期间，同样要坚持约两个月的“绝食”，
全靠消耗脂肪来维持。
由于帝企鹅多数只产一枚卵，这枚卵便显得尤为珍贵，雄性
帝企鹅对于卵的呵护和渴望，也似乎成了一种充满父爱的本能。
并不是每只雄企鹅都有蛋孵，于是那些没有蛋孵的雄企鹅往往拿起一块石头或冰块放在自己腹下的皮褶中，装成孵蛋的样子，连走路都是小心翼翼地慢慢前进。倘若有真正的帝企鹅父亲不小心，走路或是跳跃的时候将卵滚落，通常会有手疾眼快的“假爸爸”飞快地扔掉自己的假卵，而将真卵抢过来放在身上。丢了卵的不幸父亲实在找不到自己的卵，只好垂头丧气地捡起一块石头放在自己的脚面上，聊以慰藉。
好爸爸之全职爸爸
负子蝽，从它的名字中你也猜到了它是如何呵护下一代的。
卵宝宝出生之后，被牢固地粘在爸爸的背上，爸爸就会背负着卵，
寻觅食物，躲避敌害，直到卵发育成熟，幼虫破壳而出相继游离
而去，负子蝽父亲的使命才算告一段落。这种生活在池塘、河渠、
水库水域中的小昆虫可算是动物界中“好爸爸”的典范了。
好爸爸之流浪爸爸
水中危机四伏，为了避免宝宝成为他人的美食，箭毒蛙爸爸背着卵“浪迹天涯”直到孵化出小蝌蚪，才带它们回到水中的家园。然而这样的关心还是不够的，如果遇到干旱，箭毒蛙父亲还要负责把孩子们“背”到水源充足的环境中。于是“流浪”继续，为了使宝宝们茁壮成长，箭毒蛙爸爸责无旁贷。
好爸爸之极品爸爸
漂亮的雄性海马堪称爸爸中“极品”，最有说服力的是它
的装备——育儿袋，在那里，小海马可以无忧无虑地度过童年
时光了。雄海马为了抚育子女，身体甚至特化出了一个类似“育
儿袋”的器官，雌海马将卵产在雄海马的育儿袋里。卵在育儿
袋中不仅安全，而且能得到足够的营养——受精卵嵌在育儿袋
的内壁，通过雄海马的血管，直接把氧气和养料供给胚胎，于
是卵在海马父亲的育儿袋里安心发育，直到孵化。孵化后的小
海马，还要在海马父亲的育儿袋里待上大约一个月的时间，这
个期间内，雄海马的育儿袋依旧不断分泌着营养物质，以供小
海马之需。当小海马成长到相当大后，海马父亲根据水温的高
低情况，选择合适的时间，通过收缩早已肿胀的育儿袋，将小
海马排挤到海水之中。直到此时，雄海马作为“全职父亲”的
工作才宣告落幕。
好爸爸之悲情爸爸
在“粮食”稀缺的季节，螳螂爸
爸为了确保螳螂妈妈有足够的营养生
下螳螂宝宝，它让妻子吃掉自己给下
一代提供食物。当它的生命完全融入
子女体的那一刻，除了感动，我们还
能说什么??
坏爸爸之甩手爸爸
别看雄狮一向以威猛英武的印象示人，它们可是不
折不扣的“甩手”爸爸。狮子爸爸通常都是不顾妻子和
未出生的子女，拂袖而去。哺乳动物中有许多种类都是
雌性抚育后代，雄性则不知去向幼狮在母亲的带领下走
进无尽的夕阳中。父亲不负责任地离开大大减少了它们
的安全感??
坏爸爸之自私爸爸
小杜鹃一出生便成为“孤儿”：妈妈把它生在别人
的窝里，爸爸也没尽过一天义务。不用问，刚抓到虫子
的杜鹃爸爸又要独享丰盛的午餐了。
坏爸爸之花心爸爸
和海马爸爸同样外表英俊潇洒的鸳鸯爸爸就没有海
马爸爸的“心灵美”了，古人总以为鸳鸯都是成双成对，
殊不知鸳鸯乃是不折不扣奉行“一夫多妻制”的鸟类，
鸳鸯爸爸非但不恪守爱情的坚贞，简直是在扮演“花花
公子”的角色。而产卵和育雏的工作，都留给了鸳鸯妈妈来完成。
在长期的进化中，动物们已经形成了自己的生活方式，不管是好爸爸还是坏爸爸都是自然选择的结果，这也是人类和动物的不同之处。沉默的父爱也有它温情的那一刻。
篇四：第四单元 我爱我的家
第四单元 我爱我的家
教学目标：
1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
我的家
活动准备：
1、 教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备《世上只有妈妈好》，或《好爸爸坏爸爸》的音乐伴奏带。
2、教师课前指导几名学生排练表现家庭幸福场景的小品。
3、学生准备一张全家福照片。
活动过程：
1、 师：人人都有一个家，你了解自己的家吗？和同学们说说吧。 学生向同学展示自己的全家福照片，并介绍家庭成员的基本情况，也可以说出家庭住址。
师：在家里，你怎么礼貌的称呼家人，家人又怎么叫你呢？
学生回答。
2、 师用电脑课件出示一张家庭基本情况调查表。
师：你能按照表格中的要求向你的同桌介绍自己的家庭情况呢吗？
3、 学生交流介绍。
4、 师：在家里，你喜欢什么呢？
学生回答。教师可以引导学生说出喜欢家中某件物品，喜欢和谁在一起。只要能体现家庭给予孩子的快乐都可以。
5、 同学们都说了家里让你高兴的地方，你感觉到家中的幸福了吗？看看课本中小朋友的感觉是什么样的？教师引导学生看课本。
6、 在什么情况下，你感觉到长辈对你的关爱呢？你可以说一说，也可以找几个伙伴一起表演出来。
7、 学生汇报或表演。
8、全班齐唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸坏爸爸》，或者学唱《打月饼》。
活动小结：
同学们，家庭是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？用心去感受，你会发现许多许多。你要是找到了就告诉我，好吗？
活动延伸：
以《瞧，这是我们一家子》为主题办一期墙报，贴上每个学生的全家福照片，也可以让学生画一幅画，表现自己认为你最幸福的时刻的场景。
我爱我的家
1、 教师准备好表现父母为孩子成长而操劳的影像资料；制作活动记录表。
2、 教师做好“洗手帕”比赛、“自理大比拼”比赛的组织工作。
3、 学生准备手帕、洗涤用品。
活动过程：
1、看资料了解父母为我们的成长操劳的事情，交流自己的所感所想。
2、设计“爱心一句话”。
教师引导学生说出在某一件事或日常生活中要向家人表示感谢的话，引导学生说出自己对父母或长辈的爱。学生讨论并设计一句最能表达自己感情的话。教师把学生想出来的话写在黑板上。引导学生思考，你将选择哪一句去说，为什么选择
3、 评比自理小能手。
每个孩子说说自己能自理的事情，并且对自己的自理能力进行评价。然后由同学评出若干自理小能人候选人。最后，教师与家长联合进行评议，选出“自理小能人”。课后教师带领自理能力差的学生参观小能手的家，看看小能手在家里是如何自理的。
4、能力大比拼。
第一项比赛——洗手帕：教师在学生带来的手帕上滴一滴经过稀释的墨水，让学生用最快的方式清洗，看谁洗得又快又好。第二项比赛—穿衣服、叠被子、系鞋带等自理能力大比拼。
5、“我是好孩子”大行动。
开展自理实践活动：发给学生一份“自理自立、坚持做家务活”的活动记录表，自我监督完成并进行实践记录。课堂中，教师可引导学生说出遇到难的事情怎么办？你还打算学习什么？能学会吗？怎么去学？
活动总结：
篇五：我的好爸爸和坏爸爸
我的好爸爸和坏爸爸
七年级（10）班 火 毅
我的爸爸时好时坏,真让人捉摸不透。
说他是我的坏爸爸呢，晚上不让我出去玩，也不让我看电视，如果我偷偷的溜出去一旦被发现了，定会找回来把我狠狠的揍上一顿，再给我扔上一大堆作业，看上半个小时的作文书。还有，过年的时候收的压岁钱还要交给他来保管。这些讨厌的事说上三天三夜也说不完！
那是在一个深夏的夜晚，我们一家在院子里乘凉，轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树给灌得有点微醉。正当我玩的最高兴的时候，不知脚下被什么东西一滑，一头栽倒，就什么也不知道了。
等我醒来的时候，才发现我躺在医院里，我环顾病房的时候发现了爸爸，他爬在我的身边，发出低沉的鼾声，我知道爸爸一定是劳累坏了。正当我出神时，爸爸可能感觉到我醒了，一下子抬起了头，他笑了。我看见爸爸的眼睛里布满了血丝。后来，我才知道原来爸爸为了照顾我已经有一夜没有睡觉了。
看到爸爸红红的眼圈，泪水模糊了我的眼线，强忍着让泪水没有流下来。我家就在离医院不远的地方。到后来，爸爸背我回家的路上对我说：“你以后玩的时候可得小心点啊！别再让我为你担心了。”这时，我的泪水不由自主地流了下来。看，这又变成了我的好爸爸了。
大家看，这就是我的坏爸爸和好爸爸，有趣吧。
指导老师：李海燕
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