微笑着面对一切,教案

篇一：《微笑着面对一切》教案

20微笑着面对一切

教学目标：

1、学会12个字，认识9个字，理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语

2、有感情地朗读课文

3、 理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气

教学重点：

理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争的 教学难点：

体会桑兰在受伤后的表现，她在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中，在出院时的表现

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

今天我们学习第20课《微笑着面对一切》,看老师一笔一划、工工整整地板书课题，谁愿意读读课题，咱们一起读课题看到课题，你想知道什么？你们真了不起，看到课题，就能提出这些问题老师总结一下大家的发言，大家都想知道：谁微笑着面对一切？她是怎样微笑着面对一切的？（板书：谁？怎样？）

二、自主体验，初步感知

1. 那我们就带着这两个问题自由读读课文，把字音读准，把课文读通

2. 现在你们知道课文写了谁微笑着面对一切吗？你们真会读书，读了一遍课文就解决了第一个问题（板书：桑兰）（擦掉：谁？）

3. 那课文里还出现了一些生词，合上书你会读吗？（课件出示带拼音的生词）谁愿意把第一行的生词读给大家听一听，其他同学听听，他的字音读准了吗？齐读第一行生词；谁愿意读第二行生词，他的字音读准了吗？齐读这一行生词；??

4. 去掉拼音，你们还会读这些生词吗？（课件出示不带拼音的生词）男生读一行，女生读一行，看谁读得好

5. 把生词带入课文，再读一遍课文，想想课文围绕桑兰写了些什么？你

能不能用简单的话说一说先同桌说，再指名说（板书：优秀 不幸）你们对课文就有了自己的理解，真不简单课文主要介绍了桑兰是一名优秀的运动员，在一次试跳中不幸意外受伤，脊梁骨骨折，胸部以下完全失去知觉，但是她微笑着面对一切看着黑板，我们一起说一说吧桑兰是??在一次试跳中她??脊梁骨骨折，胸部以下完全失去了知觉，但是她??读了两遍课文，大家对课文有了整体的感受

三、学习第一自然段

桑兰如此优秀，你们是从哪些地方感受到的？指名朗读课文的第1自然段，（课件出示第一段）谁来说一说，你能读出桑兰练体操时年纪很小吗？你能读出桑兰入选国家队才上小学六年级，真不简单吗？这个“多次”读得真好，我听出她无数次参加重大国际比赛她还为国家赢得了许多荣誉，我们看看她取得了那些成绩：

1991年在第九届浙江省运动会上获得高低杠第一名，跳马第一名，自由体操第一名，平衡木第一名，全能第一名；

1995年代表中国到华盛顿参加中、美、俄三国团体赛，同年在南京全国城市运动会上获得全能和跳马第一名、自由体操第二名，在全国体操锦标赛上得跳马第二名；

1996年代表中国到Dallus参加美国杯比赛获得全能第七名，在全国体操锦标赛上获得跳马第二名；

1997年在全国体操锦标赛上获得跳马第一名，在上海第八届全国运动会上获得跳马第一名；

1998年代表中国来美国参加中、美、罗三国团体赛获得个人跳马第二名，同年获全国体操锦标赛跳马第二名。

看到这些成绩，你们有什么感受？这么短的时间取得了这么多的成绩，让我们一起夸夸桑兰，把第一段读一遍吧！

四、学习第二自然段

1. 可是一件意想不到的事改变了她的人生，自由读课文第二自然段，找一找发生了一件什么事？是呀，1998年7月21日在美国纽约发生了这样一件意外，自由读读这两句话，谁来读给大家听？脊梁骨是人体最重要的部位，它支撑着人的整个身体，有了它的支撑，人才能活动自如，而脊梁骨骨折是很难治愈的，它的断裂直接导致桑兰胸部以下的部位完全失去知觉，当时的桑兰连眼睛都不能

眨，更别说手脚能动了，自己再读读这两句话，你有什么感受？一个生龙活虎的运动员，竟然发生了这样的意外，这还是在试跳，还没有进入比赛，这真是天大的不幸呀！（课件加入这真是天大的不幸！）我们一起读读这些句子

2. 这真是天大的不幸不仅因为她脊梁骨骨折，还因为它影响桑兰以后的生活，（课件出示最后一句）自己读读这一句，谁愿意读给大家听，我们一起读吧永远是一辈子呀，是一直到生命的结束，她再也不能从事自己热爱的体操事业了，连最基本的生活都难以自理同学们想一想：当我们在操场上欢呼雀跃时，桑兰只能坐在轮椅上；当我们在教室里舞蹈时，桑兰只能坐在轮椅上；还有什么时候桑兰只能坐在轮椅上呢？此时此刻你有什么感受？我们一起读读第二自然段，把你们的感受读出来吧

3. 一名前途无量的运动员突然遭受这种意外，这真是天大的不幸呀！面对这天大的不幸，桑兰会怎样面对呢？下节课我们继续学习

五、指导写字

1. 把书翻到106页，轻轻地读一读课后生字，看看哪些生字你需要请教老师，哪些生字要提醒大家注意重点指导病字头，“勇”“试”字容易些错的地方

2. 学生拿出小字本，每个字写一行。写字，师巡视

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，了解桑兰是如何顽强地与病痛作斗争的激励学生向桑兰学习 教学重难点：

理解课文内容，学习桑兰那种顽强的毅力和不屈的精神

教学过程：

一、复习导入，引入新课

1、检查生字词的认读

2、从第一、二自然段，我们知道了桑兰是我国优秀的女子体操运动员，却在美国友好运动会上发生了意外，让她刚刚开始的美好人生也许永远就要在轮椅上度过了但当桑兰面对这一切时，是怎样做的呢，我们接着学习课文

二、品读课文

1、自由读课文的3——7自然段，看看当面对不幸，面对无数关心她的人，她是怎样说的？（“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”）

2、再读读这句话，你能从中感受到什么？指导读

3、桑兰是这样说的，她又是怎样去做的呢？默读课文的第三自然段，划出有关句子（“但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况”）

问：伤痛中的桑兰没有掉一滴眼泪，而她的队友们是怎样的呢？（“前来探的队友们看到桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭”） 理解“不能动弹”，看到这样躺在床上的桑兰，如果你就是她的队友，你会样？指导读

4、队友们失声痛哭，桑兰却没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况此时，桑兰想的是什么？你从这句中读出了什么？把自己的感受读出来指导读

5、男女生合作读，男生读队友的表现，女生读桑兰的表现，体会桑兰的坚强

6、不能动弹的桑兰，面对队友的失声痛苦，却没有掉一滴眼泪，她在心中对自己说“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

7、自由读第4自然段，看看当桑兰面对医生时又是怎样做的？（“桑兰总是一边忍着剧痛配合着医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”）

问：你从这句话感受到什么？把你的感受通过朗读告诉大家指导读。

介绍桑兰的恢复情况：像桑兰这样第6、第7颈椎骨折脊髓损伤高位截瘫的病人，一般在半年甚至一年以后才可能会有手腕活动功能。而桑兰受伤后一个月，

就有了手腕和肘部的功能。她的双手、背部、胸部都开始有了感觉。她总的恢复情况，相当于一般此类病人受伤后6至8个月的状况。可想而知，她恢复如此之快的背后，桑兰付出了多少的痛苦与艰辛。她与病魔顽强的抗争，是因为她心中有个信念（生读）：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！

8、 桑兰的坚强感动了我们，也感动了为她治疗的医生，他这样说到：指名读医生的话。

9、当剧痛来袭时，桑兰口中哼的是自由体操的乐曲，想的依然是她热爱的体操事业，是因为她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

10、多么坚强的姑娘啊，指名读第5自然段，桑兰又是怎样面对日常生活中的一切的？（“但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！”）生自由谈体会，指导读——尽管累得气喘吁吁、大汗淋漓，桑兰却还是一遍又一遍的练习，她在心中对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

小结：从1998年7月21日桑兰入院，到10月30日出院，整整三个月时间，桑兰经历了我们难以想像的痛苦，但是她在队友面前没有掉一滴眼泪，在医生面前，忍住剧痛积极配合治疗。在生活面前，她一遍又一遍练习着简单得不能再简单得动作。面对这一切她常常对自己说（生读）：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”这是桑兰力量的源泉，坚定的信念，因为有了这个信念，她向伤痛挑战，向命运挑战，始终微笑着面对一切

如果微笑着的桑兰姐姐现在来到了我们面前，你想对她说什么？

a) 微笑的桑兰让我们在座的同学们敬佩，也赢得了海内外认士的敬佩让我们一起来读读课文的最后一个自然段

b) 桑兰就是这样——微笑着面对一切（齐读课题）

篇二：微笑着面对一切(教学设计)

20、微笑着面对一切

一、复习导入。

1、这节课我们继续学习第20课，同学们齐读课题：《微笑着面对一切》。

2、上节课我们学习了生字，这些生词大家会读吗？（指名读 齐读）鄢 景 袁

3、上节课我们还学习课文的1、2自然段，你知道了什么？（板书：兰兰 优秀 不幸）

二、再读课文，抓住重点语句，深入体会兰兰的坚强。

面对这残酷的现实，这天大的不幸，兰兰是怎样微笑着面对这一切的呢？让我们再次走进课文。

请大家翻开书，自由读课文3～6自然段。边读边思考：是怎样的决心让兰兰能微笑着面对这一切的呢？（课件：自由朗读3-6自然段，思考：是怎样的决心让兰兰能微笑着面对这一切的呢？）

1、学习第6自然段。

（1）找到兰兰的决心了吗？在课文哪一个自然段？

（2）学习课文第6自然段。（媒体出示第6自然段及相关的图片）

①指名读第六自然段（刘奕珂）。突出兰兰的话“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

②这是兰兰的肺腑之言，其实一句话就能代表一颗心，请你听老师读读这句话，想想你体会到兰兰的一颗怎样的心？

③学生交流（坚强不屈，百折不挠，勇敢地面对一切困难挫折）（师板书：坚强） ④把你的体会融入朗读中去。（自由读 指名读 齐读）

⑤用心读课文，读一句话就能体会到一颗心，读一件事，就能体会到一片情。下面就

让我们来读读兰兰发生不幸后微笑着挺过来的三个情节片段，看看你又体会到了什么？

2、学习课文第3-5自然段。

（1）默读3—5自然段，找出体现兰兰坚强的句子，划波浪线，重点词打上重点符号。 （出示句1）：前来探望的队友们看到兰兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但兰兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

教师相机引导：什么叫失声痛哭？兰兰真的没有眼泪吗？在这个时候为什么还有心思急切地询问队友们的比赛情况呢？

队友们的心情和兰兰的表现形成了巨大的对比，你能把这句话读好吗？（生读） 是啊，面对这天大的不幸，兰兰没有沉浸于伤残的痛苦，却一心挂念着队友们的比赛情况，这怎能不让人感动呢？我们一起来读一读。（齐读）

小结：兰兰微笑着面对着队友们的自己的眼泪，着实令我们感动。

（出示句2）：兰兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

你知道“剧痛”是怎样的痛吗？（剧烈的、持续不断的、难以忍受的）

面对剧痛，有人哭泣、大喊大叫；有人会每时每刻都希望借助药物麻醉自己，逃避痛苦，更有人无法面对生活，无法面对将来，而草草结束了宝贵的一生，兰兰——

这一切不是一般人能够承受的，但兰兰做到了。她总是——

同学们，把你的感动，我的感动，拉格纳森医生的感动一起用朗读来表达出来，

我们一起读。“这个小姑娘以惊人的毅力和不屈的精神，给所有的病人做出了榜样。” （出示句3）：在这些简单得不能再简单的动作背后，大汗淋漓的！

功夫不负有心人，教师引读课文第5自然段。

日子一天一天过去了，兰兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，兰兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！ ①那些同学找到了这个句子？说说你的感受。生交流。

②看看这些最最简单的动作吧：握挤抬刷 拿伸拉扣 舀抬送吃

对我们来说是轻而易举的动作，对兰兰来说，却是何等的艰难啊？我们来看一段真实的记录。（播放视频）交流感受。

这来之不易的成功背后是兰兰内心的坚强与乐观。

5、学习课文第7自然段

（1）坚强的兰兰，用她的勇气和微笑赢得了海内外人士的敬佩。（出示补充资料及相关图片：武打巨星成龙，影视巨星里安纳多和著名歌手塞林迪恩都先后探望她。他们都被兰兰坚强乐观的精神深深感动。美国副前总统布什夫妇也写信给兰兰。回国后，受到了前总书记江泽民的亲切接见和前外交部长唐家璇的深情问候。

（2）这就是兰兰，让我们用最朴实的语言来赞美她！（出示句子，齐读）齐读课文第7自然段。

三、诠释课题，学习”兰兰”精神。

1、师：十五年过去了，兰兰一直坚持康复训练，严重的病情令她至今也没有从轮椅上站起来。但是，乐观的她微笑着面对一切，被美国《人物》杂志评为“年度英雄”；就读于北京大学，担任了体育节目主持人，成为奥运火炬手，还当上妈妈，生下健康宝宝。

2、课文学到这里，你想对兰兰说些什么呢？让我们伴随着音乐，用心写下来。

20 微笑着面对一切

兰兰是我国女子体操队优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，12岁时入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。

1998年7月21日晚上，兰兰在美国纽约第四届世界友好运动会上参加女子跳马比赛。赛前试跳时，发生了意外，她头朝下从马箱上摔了下来，顿时，胸部以下完全失去了知觉。经医生诊断，她的脊梁骨骨折。这真是天大的不幸！兰兰的美好人生刚刚开始，可她以后的生活也许永远要在轮椅上度过了。

得知自己的伤势后，17岁的兰兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到兰兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但兰兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

每天上午和下午，医生都要给兰兰进行两小时的康复治疗。兰兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。为她治疗的医生感动地说：“这个小姑娘以惊人的毅力和不屈的精神，给所有的病人做出了榜样。”

日子一天天过去了，兰兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，兰兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

1998年10月30日，兰兰出院了。面对无数关心她的人，兰兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

兰兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气面对一切，以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。

兰兰姐姐，我很佩服你。我想问你，是什么让你一直微笑着承受一切呢？一定是坚强。兰兰姐姐，你得到了海内外人士的敬佩，你的行为也让我明白了一个道理——顽强的毅力可以征服世界上任何一个高峰。

兰兰姐姐，在我成长的过程中，当我遇到困难时，一定也要像你面对伤痛一样，不屈不挠！

兰兰，你上大学，做主持，成为申奥形象大使……,如今已经是体育评论员，你真的站起来了！这一切都离不开你的坚强，你的乐观。我相信阳光总在风雨后，今后你的路会越走越宽；我也相信不管你的坚强，碰到什么困难也用微笑承受，我更相信上帝在关上一扇门时，也会为你打开一扇窗！兰兰我祝福你，你一定能站起来！兰兰，我敬仰你，我一定会用微笑承受。

兰兰，读了你的故事，我心潮澎湃，我想对你说：你对痛苦不悲伤，乐观开朗，积极向上的生活态度，堪称“女中豪杰”！对我是一次精神的洗礼！

篇三：《微笑着面对一切》教学设计

教 学 设 计

篇四：(省赛课教案)鄂教版小学三年级语文上册《微笑着面对一切》教学设计

鄂教版小学三年级语文上册《微笑着面对一切》教学设计 教学要求：

1．学会12个字，认识9个字。理解“气吁吁、大汉淋漓、敬佩”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容、理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的。激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气。

教学重难点：学会12个生字，理解课文内容，学习桑兰与困难作斗争的勇气。

课时：2

第一课时

一．谈话导入：

在自己生命最灿烂的时候，却遭到最沉重的打击，如娇嫩的鲜花遇到暴风雨，如展翅的小鹰折断翅膀，面对命运的挑战，她该怎么办？今天，让我们认识一位了不起的中国姑娘——桑兰。

1．出示桑兰的照片，告诉学生桑兰的近况。

2．下面我们一起走进课文，看看桑兰是如何战胜困难，顽强地与病

痛作斗争的。

二．初读课文：

1．学生用自己喜欢的方式自学生字、生词。

2．读课文读准字音，把句子读通顺，了解课文大意。

3．小组内交流学习生字词的情况。

4．师用各种方式检查生字词认读情况。

三．再读课文

1．把生字放入课文中，读准音，把句子读流利。

2．在自己喜欢的句子或段或词旁打勾，不懂的地方打“？”。

3．边读边想：课文讲了哪些内容。

4．找一找课文哪些段落写了桑兰面对困难很顽强。

四．交流学习情况。

1．课文讲了哪些内容？

2．哪些段落写了桑兰面对困难很顽强？

五．精读课文。

1．轻声朗读课文，把你认为感人的句子划下来读几遍。

2．默读3—6自然段，看桑兰战胜了哪些困难？从中你体会到了什么？

六．交流学习情况。

1．小组内交流学习心得。

2．全班交流：把你认为感动的句子读给同学听，并说说从中你体会到了什么？

3．教师相机指导朗读。

七．学习生字。

1．认读“优、秀、际、第、试、部”。

2．观察生字，想想怎样记、怎样写。

3．全班交流。

4．师范写“第”，注意笔顺和结构。

5．学生练习写生字。

第二课时

一．复习。

认读生字好词。

二．读懂全文。

1．让我们再一起回忆桑兰的故事吧。生自由读课文。

2．小组内交流桑兰面对困难是如何战胜的。

3．师读第七自然段，生讨论：为什么说桑兰是个坚强的姑娘？

（1）小组内讨论。（2）全班讨论。（3）师小结。

4．你能再把让你感动的句子读给我们听吗？指名读句子。

5．师出示桑兰的照片：同学们，此刻你想对面对微笑的桑兰姐姐说些什么呢？请你大声说出来吧！（1）小组内交流。（2）全班交流。

6．同学们在过去的生活中遇到过困难吧？你那时是怎么做的？如果是现在你又会怎么做呢？说给同学听听。

7．全班交流上述话题。

三．学习生字。

1．认读“诊、轮、固、痛、病、勇”6个字。

2．观察生字，想想怎样记、写？

3．全班交流学习生字情况。

4．师范写“勇”。

5．生练习写生字。

板书设计：

20 微笑着面对一切

美好→不幸 忍不住 急切

剧痛 哼歌

大汗淋淳漓 气喘吁吁 微笑

教学反思：

篇五：(鄂教版)三年级语文上册教案 微笑着面对一切 1

微笑着面对一切

【教材分析】

课文写的是16岁女体操运动员桑兰在美好人生刚刚开始时遇到了一个天大的不幸――脊椎骨骨折，但她没有绝望，而是微笑着面对一切，坚强地与伤痛作斗争的事。文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，表现出了一位小姑娘面对重大打击的顽强的毅力和无比的勇气。

【学情分析】

关于桑兰的受伤、治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料、书信专访等了解。在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。

【教学要求】

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标：学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。

情感目标：借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。、

【教学重、难点】

理解体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情。

【教学时间】2课时。

第一课时

一、导入揭题。

1．（示图）同学们，你们知道她是谁吗？

2．介绍桑兰（同学们根据预习说）。

3．今天我们一起来认识一下桑兰，板书课题――微笑这面对一切。

4．质疑。谁？(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:微笑着面对一切,教案)“一切”？怎样面对一切？为什么会微笑着面对一切？

二、自读课文。

1．自学生字词，读通课文，标自然段号。

2．默读时勾划不理解的词句。

3．思考问题。自读。

三、交流预习。

1．指读带拼音的生字，齐读。

2．指读生词，齐读。

3．指名读课文，相机纠正。

四、将课文读流利。

五、试着解决默读时不理解的词句。

六、写字指导。

第二课时

一、听写词语。

二、检查朗读，思考：桑兰是怎样的一个运动员？

1．指名读，记分。

2．指名答：优秀、坚强。

三、为什么说她优秀？读第一自然段，突出“优秀”。

四、“可是在98年的一天，意料不到的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑸恕?/p>

1．指名读，“??骨折。”

2．出示小黑板：

“这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。”

自己读，读懂了什么或不懂什么？

提问：天大的不幸？美好？也许？永远？

讨论交流。

3．桑兰得知自己伤势后表现如何？（坚强）让你最感动、印象最深的地方？

4．讨论、朗读、相机交流。

5．“忍不住失声痛哭”。桑兰“没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况”。把伤势、队友心情、桑兰心情进行比较。

6．“忍着剧痛”与“哼着乐曲”的强烈对比，体会桑兰的惊人毅力。

7．“气喘吁吁”？“大汗淋漓”？但她出院时带着“动人的微笑”以及所说的话包含的感情读出来。

五、通过刚才大家共同的研究学习，我们都深深体会到了桑兰是一个坚强的小姑娘，令人敬佩。让我们带着这样的感情齐读最后一个自然段。

六、作业。

1．有感情地朗读课文。

2．搜集有关桑兰的事迹，准备开展“桑兰故事报告会”。板书：

微笑着面对一切

美好→不幸 忍不住 急切

剧痛 哼歌

大汗淋漓 气喘吁吁 微笑

体裁作文