第10课风筝续写400字

篇一：10《风筝》续写

风筝续写

陈襄伍

我们飞快地跑到房子旁边，四处寻找，可是都没找着。一个小伙伴说：“我们到大木轮那儿看看。”

我们都跑到大木轮那里，果然我们找着了“幸福鸟”。可是“幸福鸟”在水里。我们又回到了失望的心理里（心情）。 忽然有一个小伙伴说我（他）有一个想法不知道可不可以。我说：“快说呀！”

他说我们去找小船吧！正好他们旁边有一条小船。 我们划着小船终于拿到了我们的幸福鸟。

我们都高兴的（得）一蹦五尺高。

篇二：三年级上册语文《风筝》 续写3篇

他们在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。一抬头，看见了他们村的水磨坊，他们立刻向那房子跑去。终于来到了水磨坊前面，大家都累得气喘吁吁，满头大汗。忽然他们眼前一亮，“幸福鸟”正落在水车上面的扇叶上呢。翅膀歪歪斜斜的，在空中飘来飘去。大家高兴地欢蹦乱跳，拿起风筝，用蜡笔把脱了色的地方重新画好，然后把断了的线接好，快活地放起风筝来。风筝在天空中轻舞飞扬着，他们一个个欢呼雀跃，一直从下午玩到了晚上才回家。

我们气喘吁吁地跑到那房子前。啊哈！“幸福鸟”正躺在水面上，被挤在了巨大的木轮边上。两个水性好的孩子，顾不得说话，迅速扒光了自己的衣服，一个猛子扎进水里。很快，我们的“幸福鸟”被救上了岸。可是啊，这只“幸福鸟”已变成了“落水鸟”啦！苇杆也被折断了两根，看着伤痕累累的“幸福鸟”大家却依然很兴奋，仿佛是找到了失散的朋友！一个说：“我去拿纸，我们重新给它换上衣服！”另一个说：“我去拿彩笔，我们还写上我们的名字和祝福！”大家七嘴八舌一边热烈地讨论，一边簇拥着它向村子走去。一只更加美丽的“幸福鸟”正在我们的心中慢慢成长，很快它就将带着我们的憧憬和希望再次飞翔！

我们终于跑到了水磨坊前，大家都累得气喘吁吁。

忽然，伙伴们惊喜地发现，一位白发苍苍的老爷爷手里拿着一只风筝，那正是我们的“幸福鸟”。

“孩子们，你们是在找这只风筝吧？”老爷爷亲切地招呼我们。

“是的！”我们异口同声地说。

“你们的风筝落到了水磨坊的房顶上摔坏了，我帮你们把它修补好了，正等着你们来找呢。”老爷爷说。 “太谢谢您了，老爷爷。”我们一边向老爷爷道谢，一边小心翼翼地接过风筝。

“幸福鸟”又回到了我们手中，大家合力再次把它放飞到空中，我们欢蹦乱跳，一直停不下来。当缕缕炊烟从村中升起，大伙才想起回家??

晚上，大家躺在床上回忆着这快乐的一天，连睡梦里都“咯咯”地笑呢！

篇三：续写《风筝》

续写《风筝》

和蔼

跑呀，跑呀。我们终于跑到了水磨坊，我们个个都睁大了眼睛，不放过每一个角落，水磨坊里的人看见了走过来说：“小朋友，你们在寻找什么呀？我很乐意帮助你们。”“阿姨，您有没有看见一个风筝飞过？”我们说。阿姨想了想说：“刚刚好像有一个风筝飞过，它往森林那边飞去了！”

阿姨的话音刚落，我们就奔向森林，根本没有‘幸福鸟’的踪影！在我们正要放弃的时候，忽然，我看见小河中央忽闪忽闪的出现了‘幸福鸟’的样子，我大叫起来：“看！是‘幸福鸟’呀！”我们奔向小河！我跳进小河，把‘幸福鸟’托了上来，‘幸福鸟’全身湿透了！我们就把‘幸福鸟’晒干。然后，又把我们的希望、欢笑，播撒在‘幸福鸟’的身上！

继续寻找“幸福鸟”

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”，到了那里，我们找遍了水坊的

每个角落，都没有找到。正当我们要放弃时，一个小朋友大喊：“看，是‘幸福鸟’！”所有的小朋友都往他那里看去，果然，在大树上挂着我们的“幸福鸟”，可是怎么拿下来呢？大家都很着急，一个小朋友出主意：如果能找一个长长的小木棍，就可以把风筝弄下来了。

于是，大家说干就干，一会儿木棍就找来了，一个高个子的小朋友拿起木棍，很快就把风筝弄下来，我们非常高兴。

“可是怎么再让它飞起来呢？”一个小朋友说， “是呀，要不我们去找根绳子来系在风筝上，风筝不就飞起来了吗？”有人出主意。

于是小朋友们一齐动手，经过大家的努力，现在风筝又可以放了，我们牵着线在田野里奔跑，笑声撒遍了田野。

《风筝》续写

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”??

我们非常希望“幸福鸟”会落在那里。我们刚跑过去，发现水面上有一个“被子”，仔细一看是我们正在找的“幸福鸟”。我们走到池边，想一把抓住“幸福鸟”，可“幸福鸟”刚刚好的落在池中央。怎么办呢？“我家有根长网子”，有个高个男孩说。“那快拿来!”其他人喊叫着。那男孩跑得真快，嗖地没了影。不到三分钟回来了，男孩捞了几下就捞上来了。有人提议晒一晒，让它变干，过了一会儿风筝干了，我们又继续玩了起来。

爱心传递

我们向那房子跑去，继续寻找“幸福鸟。”我们在水磨坊转来转去连“幸福鸟”的影子也没有看到，大家说：“会不会在屋顶上呢？”我急忙跑到一处高地看了看，屋顶上空空的，根本没有。

看到小伙伴一个个垂头丧气的样子，我低头想了想告诉大家：“我们不用找了，也许幸福鸟已经飞到另一个地方被哪个小朋友捡到。他们也会像我们一样一起放飞幸福鸟，一起快乐地追逐、奔跑......”大家都同

意我的想法，我们会再做更多的“幸福鸟”放飞天空。

续写《风筝》

我们向水磨坊跑去，继续寻找“幸福鸟”

来到房子前，我们看见了一个白发苍苍的婆婆，于是我们走过去问婆婆：“婆婆，您看见一个风筝吗？”“好像飞往前面大树林里去了，不在我这儿。”婆婆说。

我们几个小伙伴听完后迫不及待地向树林出发。可是到了之后，一个问题出现了。树林这么大，可怎么找呀？大伙儿都愣了，忽然，一个人说：“我们可以根据风筝的线来找，放风筝时刮的是北风，所以风筝的线应该是在南边的树林。”伙伴们听了都觉得有道理，便纷纷地到了南树林。“快看！这儿有条白色的线！”“真的，快去找找”。大家顺着白色的线果然找到了落在草丛上的风筝。

大伙儿找到风筝都开心极了，欢呼雀跃。我们又回到村子里继续放风筝。找到风

筝之后他们依然快活的在田野四处奔波。村里人看见了，都很惊讶。说：“这群孩子也太会玩了吧，从早晨玩到下午，还是停不下来。他们连午饭都没吃。

最后，他们终于玩累了，依依不舍地收起风筝回家去了。

篇四：续写课文《风筝》

续写课文《风筝》

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我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟、、、、、、

快到水磨坊的时候，我们决定分头去寻找，我们找啊找啊，找啊找啊，找遍了水磨坊的每一个角落还是没有找到，走出水磨坊的时候我们每一个都失望极了，我分明看见平时像只小猴子一样活跚乱跳的林振宇的脸上还有泪珠在闪烁。

走在回家的路上，我们每一个人都没精打采、垂头丧气，谁也不跟谁说话。正在这时，一个胖乎乎的小男孩从我们身边经过，咦？他手上拿的不就是我们苦苦寻找的幸福鸟吗？我们飞快的冲了过去，小朋友，这是我们的风筝，小男孩听我们一说，赶紧把风筝藏在身后，怎么可能？你们有什么证据？这风筝上面有我们三个人的名字，我们异口同声的说。我是贾平凹，他是林振宇，他是许飞鸿，小男孩疑惑的看看我们，又看看风筝，惊得目瞪口呆，惭愧的低下了头。

幸福鸟又重新回到了我们的身边，我们每一个人都欢呼雀跃，我们把有些破损的地方补上，呀！幸福鸟又焕然一新了！

我们继续放飞属于我们的幸福鸟，它带着我们的憧憬和希望越飞越高，越飞越高、、、、、、

南昌市南京路小学三年级：徐至亿

篇五：第10课 风筝

第10课《风筝》教学案

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:第10课风筝续写400字)

主备人：秦海啸

一、学习目标

1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写生字新词。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

二、预习学案

★预习目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.知道课文讲述了哪些内容。

★预习内容：

1.我会读

精心 拼命 希望 奔跑 磨坊 田埂 憧憬 倏地 凌空飞起 翩翩飞舞 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气

2.我会查

憧憬：

倏地：

凌空：

大惊失色：

垂头丧气：

3.我理解

（1）课文叙述了我们童年的那些事情？

（2）把自己喜欢的句子多读几遍。

4.我不解

在预习过程中，你遇到了哪些不明白的问题，请写下来。

三、导学案

（一）预习交流

1.组内交流。

2.全班交流。

3.互帮解疑。

（二）合作探究

找出课文中“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的相关语句，体会“我们”心情的变化。

（在学生找出相关语句后，加强朗读的指导，重点体会“我们”心情的变化。）

（三）深入探究

展开想象，说说最后孩子们找到“我们”的“幸福鸟”了吗？

（四）主题阅读

阅读主题丛书“秋天的故事”，把自己喜欢的段落或句子背下来。

四、课堂检测

★我会比

访（ ） 拔（ ） 精（ ） 村（ ） 坊（ ） 拨（ ） 蜻（ ） 过（ ） ★我会填

大（ ）失（ ） 千（ ）万（ ） （ ）头（ ）气 拼命地（ ） 快活地（ ） 翩翩（ ）（ ） ★我会写

描写心情的词语：————————————————————————。

五、课后作业

把自己喜欢的句子摘抄下来。

六、板书设计

10.风筝

做风筝 高兴 憧憬、快活

高兴 喊叫、奔跑

放风筝

着急 大惊失色

找风筝 伤心 垂头丧气

作文素材