沙漠和绿洲看图作文

篇一：看图作文 沙漠变绿洲

看图作文《沙漠变绿洲》

我是一个生活在人间的小精灵,我叫安琪。我有一头柔软的蓝色的长发，里面聚集了我所有的灵力，我是生活在人间仙境中法力最大的小精灵。最近我在电视里看到地球上土地沙漠化挺严重的，我决定要把沙漠变成绿洲。

我飞了一天一夜才来到了新疆的一片沙漠。只见那里寸草不生，最多能见到几株稀稀拉拉的仙人掌和几只骆驼。火热的太阳把地上的沙子炙烤得滚烫，连蜥蜴也直往沙子里面钻。啊！这跟我住的人间仙境差别好比是天堂与地狱啊！ 我赶紧拿出我的宝贝——精灵魔法棒。我用魔法棒指着乌云说：“乌云啊乌云，求你下一场神雨吧，把沙子变成湿润的土地吧！”顿时，雷鸣交加，下起了倾盆大雨,因为在这种雨里有一种叫S26的营养成份,这种成份能让沙子变成沃土,所以没过一会儿，沙子真的变成了肥沃的土地，我赶紧让雨停下来。我又用魔法棒一点，只见空旷的沙漠里出现了许许多多的树，遍布在地上。这些大树枝繁叶茂、苍翠欲滴。我把头发一甩,各种各样的花朵从天而降,有亭亭玉立的荷花;有芬芳扑鼻的百合;有千姿百态的菊花.啊!好一幅美丽的天女散花的景象.我又拿出魔法棒在地上画了两条很长的波浪线，霎时，一条清澈见底的小河出现在我的眼前。小河里有许多花花绿绿的让人叫不出名字的小鱼。我又念了一条咒语，魔法棒变成了绿色，我把它一挥，大地变成了绿色；我把魔法棒变成了蓝色，再往上一挥，天空变成了湛蓝色；我又在空中画了一个圈，空气变得清新甜润；我又念了一条咒语，热风变成了轻轻的，柔柔的、温暖的春风。我又把魔法棒向前一挥，成群结队的小动物在这里安了家，有神气的老虎、可爱的小白兔、机灵的小猴子、优雅的长颈鹿……现在的绿洲跟原来的它——沙漠是多么鲜明的对比啊！现在的沙漠已经变成了一片绿洲，变成了人间的仙境。

我望了人间仙境一眼，恋恋不舍地转过头来，因为我要飞到其它的沙漠去了，把别的沙漠也变成天堂。

篇二：沙漠中的绿洲

“学程导航”课时教学计划

“学程导航”课时教学计划

篇三：沙漠中的绿洲

沙漠中的绿洲

一、 教学提示

（一）课型为阅读课

（二）基本教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。

二、教学流程

第一板块：了解沙漠特点

1．同学们，你们都听说过沙漠吧？沙漠是什么样子的呢，我们一起来看几张沙漠的照片。

“沙漠”在你的脑海里留下的印象是怎样的呢，

【现场老师组织学生交流】

2．小结：沙漠天气炎热，沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊！但人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。

【现场老师组织学生交流】

3．小结：绿洲鲜花遍地、绿树成阴、空气清新，

【现场老师组织学生交流】

4．在那荒无人烟、寸草不生的茫茫沙漠，看到那鸟语花香、绿树成阴的绿洲，怎能不让人又惊又喜！今天，我们就来学习19课《沙漠中的绿洲》。老师先来读课文，

【范读】

5．现在你明白了吗？

【现场老师组织学生交流】

6．小结：课文中“沙漠”是指阿联酋，“绿洲”指什么呢？阿联酋的城市。 下面请同学们自由地读读课文，

【现场老师组织学生自学】

7．（1）生字都会读了吗？

请看这些生字，你能把它们读准吗？先听老师读一读。【范读】

好，下面请你们读一读，注意：第二行的生字都是翘舌音，第三行的生字都是三拼音，注意读准。

【现场老师组织学生交流】

（2）上面的十个词语中有两组意思相反的词，你能找出来吗？找一找吧。

【现场老师组织学生思考交流】

找出来了吗？

（3）你找对了吗？

这课有7个生字，上面两行都是左右结构，而且写时，都是左窄右宽。 “劣”上下比例相当，我们来看看“劣”字的写法。

师：看清楚了吗？请同学们把书本打开，在课后生字表中描红。

【现场老师组织学生交流】

第二板块：感受种植不易

1．同学们，我们读了《沙漠中的绿洲》这篇课文，

（1）

【现场老师组织学生交流】

（2）．

【现场老师组织学生交流】

(3)．这样的绿洲在阿联酋有很多，

【现场老师组织学生交流】

小结：在茫茫沙漠中，

绿洲多得像星星一样罗列，像棋子一样分布着，真是不可思议。

(4)．

(5)．这些地方原先是什么样子的，课文中这样写道，（引读——）

【现场老师组织学生交流】

小结：原先，这里是多么恶劣的环境，让我们通过朗读来一起去感受一下沙

漠的恶劣环境。

2．原先的不毛之地，如今已是绿树成阴，鲜花遍地，

请大家仔细读这一小节其余的内容，划出你认为重要的词句。

【现场老师组织学生交流】

（1） 由“不毛之地”变成“绿洲”需要付出哪些劳动，花费多大的代价呢？ （引读——）

我们这里培育一棵树不是很难，但在他们那里，培育一棵树相当于培养一个人。一个家庭培养一个孩子多不容易，孩子要吃、要穿、要上学??一年得花多少钱呀！把一个孩子培养18年又要花多少钱，付出多大的代价呀！一个公园该有多少棵这样的树呀！这个国家该有多少这样的公园呀！代价简直无法估量！

（2）

篇四：沙漠中的绿洲

课时目标:

1,学会本课生字新词.

2,正确,流利地朗读课文,初步感知课文内容,能概括各自然段的意思.

教学过程

一、导入新课

同学们，你们在寒暑假节日中一定游览过名山大川吧！那你们见过沙漠吗？那我们今天就一起去看看沙漠，你们愿意吗？那谁能先告诉我们你所了解的沙漠是什么样的吗？绿洲指的是什么？ 板书：沙漠中的绿洲

2．今天我们一起学习“沙漠中的绿洲”，生齐读题。读了课题你有什么疑问？

(那沙漠既然是荒无人烟的不毛之地，那为什么会有绿洲呢？这绿洲又是怎样形成的呢？)同学们的问题都很有价值,学习了课文之后这些问题就能解答了.

二、范读课文

下面老师先把这篇文章读一遍，你们要仔细听，听完了请你告诉大家：你从中了解到了什么？

三、自读课文

1.请同学们自由地朗读课文，注意课文中的生字新词。

2.检查自读情况

1) 检查生字

价、劣、挖、填、漂、侍

词语 ：代价、眨眼、星罗棋布、不毛之地、恶劣、霎时、纵横交错、源源不断、

四、指导分段

下面请同学们来读课文,看看你们朗读水平有没有提高.

第一小节谁愿意来读?

2和3小节请男声读.

4到6小节请女声读.

最后一小节我们一起来读

一(1):交代在阿联酋茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲----那是城市.

二(2—3):写阿联酋人民克服困难,在沙漠中种植花草树木,建成绿洲.

三(4—6):通过对一位园林工人动作语言的描绘,反映了阿联酋人民精心管理花草树木.

四(7):写有了绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境.

1、看看写阿联酋人民克服困难,在沙漠中种植花草树木,建成绿洲.是第几小节到第几小节？

2、通过对一位园林工人动作语言的描绘,反映了阿联酋人民精心管理花草树木.是哪几小节？

3、第一小节写了什么？

4、最后一节写了什么？

五、学习第一段

1.指名朗读

2.读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象呢？

你从哪些句子中想象出这样的画面呢？

（抓住“到处”“白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉）

（理解“星罗棋布”，了解绿洲之多）

罗：罗列；布：分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。

3.看到这些你有什么感想？

4.练习有感情地朗读课文

5.过渡：在白茫茫的沙漠中，有绿洲，那绿洲是什么样的呢？它又是如何形成的呢？我们下节课再讨论、了解。

六、作业

板书：

7.沙漠中的绿洲

沙漠 到处 白茫茫

绿洲 星罗棋布

教学目标：

1．正确、流利，有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“纵横交错”、“适宜”造句。

3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学课时：2

教学过程：

一、揭题：今天，我们继续学习??沙漠中的绿洲 通过昨天的学习，我们知道了在阿联酋白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲。那是阿联酋一座座城市。现在先走进其中的一个城市迪拜去访问吧。

1．引读第二节。

2．读第二节。（两人）你觉得这里怎样？（美）

3．老师搜集了迪拜的一些图片，我们一起来欣赏欣赏吧！同学们都看得入迷了，你想说什么？（迪拜的确很美，高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。碧绿的草坪像一块块绿绒地毯。五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。飞溅的喷泉，整洁的街道，星罗棋布的高楼大厦，让人流连忘返。板书 ：绿树成阴 鲜花遍地

5.你想象出迪拜以前的样子吗？自由读一读，用文中的语言来回答。

学生轮读这一句。

老师听出来了，你的朗读中让我们感到了这环境恶劣。

你的朗读中充满了怀疑，不相信这么美丽的城市以前竟是寸草不生，环境恶劣的沙漠。 （板书 ： 不毛之地 环境恶劣）

6．是呀，我们很难把这么一个美丽、充满希望的城市和寸草不生的贫瘠的沙漠联系在一起，，很难相信这城市真的是一座从沙漠上建造起来的。

阿联酋人民是怎样建造绿洲，创造这奇迹的？请同学们默读第三节，画出有关的语句，然后来说一说。

5． （三人说）（老师从你的朗读中听出了敬佩；阿联酋人民真不容易！阿联酋人民真了不起！）

6．出示这段话。再次读一段话，你体会到什么？

（3个买来??引读阿拉伯人的话??每一株草都是花费了很大的代价培植的。花费培养一个孩子的费用。

学生能够算帐??一棵五万，两棵呢？三棵？一百棵？一千棵？

那么，建一个中心公园得多少钱？建一座城市付出的代价更是惊人的。

算到这儿，你明白了什么？真是??无法计算，不惜一切代价。

（仅仅是花费财力吗？）再读读。“挖去咸而板结的地面，填上泥土，”老师告诉大家迪拜是是阿联酋第二大酋长国，面积3900平方公里，常州面积4180平方公里，——花费多少人力、物力。（决心很大）

排上纵横交错的自来水管（学生上台画画）你觉得？（我们感到阿联酋人民为了建设绿洲，克服了重重困难，板书：辛勤种植）辛勤种植，付出了巨大代价，他们真了不起。

你认为他们花费财力、人力、物力，不惜一切代价来改造沙漠，你有必要吗？值得吗？（渴望美好的生活，有了美好的生存环境才能享受美好的生活。他们充分认识生存环境的重要性。热爱自己的家园，热爱生活。）

难怪阿拉伯的朋友说：“引读最后一句。——有了??才??”

师：是呀，阿拉伯人民把大量的石油收入用来改造生存的环境，用来建设一系列配套基础设施。经过三十年的努力，迪拜正以惊人的速度成长为一座著名现代化的美丽城市，被誉为“奇迹之都”。被人们誉为“中东的香港”。这是因为阿联酋人民认为“有了??才”再次引读这句话。

6．带着敬佩之情读再读这节。

过渡：让我们跟随友好的阿拉伯朋友继续前行，前面就是迪拜最大的中心公园。啊，绿树成阴，鲜花遍地，好美的景色啊!我们还看到一位园林工人正在??引读，

这一部分是我与一位园林工人的对话，你能读懂园林工人的话吗？同桌相互说说。

7．都读懂了？现在老师就是文中的作者，同学们扮演园林工人，我们分角色来练习对话。

（1） 你好，请问你在干什么？

（2） 这下面有很多自来水管，你还需要浇水？

园林工人给花浇水是为了让树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

师：而阿联酋人民给花草浇水就像父母给孩子洗脸一样，是为了让花草树木更干净、更漂亮，

真是“像爱护孩子一样在精心侍弄花草”啊！板书：精心侍弄

（3） 你们为什么要这样精心养护这些花草呢？（“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。沙漠环境恶劣，花草树木来之不易，能够使人们拥有良好的生存环境，使人们的生活更美好。)

（4） 只有你们园林工人才这么爱护花草树木吧？你从哪里看出？读：地上没有一片落叶?

师：难怪走在街上，会这么干净呢。看来，阿联酋人民人人爱护花草树木，个个自觉保护环境。因为你们知道：引读最后一节有了??才??

8．再读这一部分。

9．那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）

10．教师：生活在恶劣环境下的阿联酋人民为了追求美好的生活，为了改变生存的环境，克服了重重困难，辛勤种植，把不毛之地沙漠改造成了鲜花盛开——指板书的绿洲，创造了人间的奇迹。）

教师：学到这，老师相信同学们有许多感想。那么请你联系课文内容，对阿联酋人民说说心里话。先写下来，再来交流。（阿联酋人民了不起，热爱生命，爱护生存环境。吃苦耐劳。 师：阿联酋人民用自己勤劳的双手，心血和汗

水，用自己的智慧改变了恶劣的生存环境，在沙漠中建设了绿洲，创造了美好的生活，创造了奇迹！

所以，人们为了表达对他们的敬佩，表彰他们在改善人居环境方面的突出表现，从 2000年开始，设立了一个奖项，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的城市。让我们再带着敬佩的语气来读一读课题吧！

沙 不毛之地 环境恶劣

漠 辛 精

中 勤 心

的 种 侍

绿 植 弄

洲 绿树成阴 鲜花遍地

教学反思

《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。其中让学生感受阿联酋人民为了建造沙漠中的绿洲，付出的艰辛和努力，体会他们在沙漠中建造绿洲的困难和艰辛，感受到阿联酋人民对美好生活的追求及自觉保护环境的意识，这是难点。所以在课堂上，我紧紧抓住这条主线，借助课文具体的语言材料，通过各种途径，让学生了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学中，我首先让学生朗读第二节，初步了解迪拜的美丽，然后，出示形象生动具体的迪拜城市照片，让学生具体感知现在的迪拜是如此美丽，如此繁华，如此洁净！在学生惊讶的赞叹声中再让学生从文中找出原来迪拜的面貌，在强烈的对比中学生不禁提出了心中的疑惑：迪拜人民是如何建造这美丽的城市，怎样把沙漠变成绿洲的？此时，我根据学生的需求，引导孩子仔细地读文中第三小节中的有关语句，通过读、批注，来让学生谈谈从这些关键词中体会到什么？在此基础上，我以“阿联酋人民花了这么大的代价种植树木值得吗”这个问题来引起学生的思考，让学生在争辩中、在老师适时的介绍点拨中更深层次的理解感悟阿联酋人民对美好生活的向往，改造绿洲任务之艰巨，困难之大，工程之浩大！ 然后，我创设了具体的情境，师生共同来参与学习。教师以访问者的身份，学生以园林工人的身份

一起来对话。通过教师一个个精心预设的提问，学生大胆参与， 学生完全了解到了阿联酋人民已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。我想通过这一课的学习，学生在深入浅出的引导下，完全明白了阿联酋人民创造美的过程，因为他们知道只有真心地去保护，才能永恒地享受美。最后设计了一个写话练习。

在这节课的教学中，因为考虑到学生远离文本，所以我适时地渗透一些图片，讲述中也穿插了一些资料的介绍，拓宽学生的思维；创设情境也能依从学生的需求，所以，整堂课学生有了一定的收获。

篇五：小学六年级看图作文

小学六年级看图作文 在一个荒凉的沙漠上居住着几户人家，这几年来这个地方总是出现泥石流、沙尘暴、还有洪水的入侵和破坏，老百姓实在生活不下去了，搬的搬，走的走，就是连一个人连一滴水也找不到。

有一天一个骑骆驼的老者经过这里，他一看好大一片土地啊！在不用就浪费了啊！于是他在这里做了一个记号，准备回村找一些村民来，可是村民们却说：“我才不愿意去呢！那么大的一片沙漠种树得种到什么时候啊！何况种完树还得盖房子，我才不愿意干这样的蠢事呢！” 老者一个人回到了沙漠搭了一个简便的小房子，他决定要在这里生存下去，在这里种上树木，他看见沙漠上躺着一个人，他连忙把他抬回床上养病，这个人大约睡了三天三夜终于醒了，老者问他你怎么一个人在这里啊？你的家人呢？他说：“我和我的妻子想到沙漠那边做一点生意，可是半路上遇见土匪吧我的妻子抢走了，等我醒来的时候就在这里了。

老者说：“不怕，以后就在我这里，等你病好了，就和我在这里栽上大片大片的树木，让这片土地焕发生机。

第二天两个人开始挖坑种树，不之过了多少年老者终于坚持的住了最后去世了，年轻人大声呼喊可是听不到任何回答，他决定继承老者的遗愿，又不之过了多少年这里成了一片美丽绿洲，少年说我终于成功了老者你放心吧！我还要这里栽上大片大片的果树让您天天在这棵树下乘凉。这时，一道绿光闪过他说我是绿色使者，你这样做让我很感动，我可以给你三个愿望。少年双手和并第一个愿望是让老者复活，第二个愿望是在这里栽上果树，第三个愿望是让村民们到这里来生活。他把魔瓶晃，愿望实现了，老者复活了，这里栽上了果树，村民们过上了幸福的生活。

小学作文