关于百家姓的故事

篇一：姓氏由来传说、百家姓的由来(神话故事)

姓氏由来传说

远古时三皇之首的伏羲，手下有个大臣，名芝，以柏木为图腾，人称柏芝。他协助伏羲治理天下立了诸多功劳，但并不因此而自满，深得伏羲的信任，后当上东方部落的首领，所以史家又称他为柏皇氏。有一次，孟津河中突然出现了一只怪兽，龙首而蛇身，遍身长满龙鳞，高八尺五寸，形状象鱼又象驼，左右各生一个肉翅，在波涛中游来游去。伏羲闻讯后，赶到孟津河边。那怪兽看见伏羲后，更是精神抖擞，背上的龙鳞闪闪发起光来，似乎组成一种图案。伏羲似有所动，知是神灵指点，忙命排香案顶礼膜拜。当时柏皇随伏羲一起，见此灵机一动，赶快捡起一块烧过的木炭，迅速把怪兽身上的图案画在一块大石上。等伏羲祀拜完毕，那怪兽即沉入水中不见，伏羲这才想起怪兽身上的图案没有记下来，十分遗憾。这时，柏皇已把图案抄在木板上献给伏羲。伏羲大喜，回去后日夜钻研，终于画成对后世产生极大影响的天下第一图：太极八卦图。 由于柏皇氏聪明睿智，所以一直到周朝，他的后代都为帝王师，如颛顼帝的老师为柏夷亮父，喾的老师为柏招。另外，黄帝的地官是柏常，佐禹治水的则是柏翳等。所以，柏姓是古姓中的贵族。后来，柏姓大多转化为其它姓氏，所以现在反倒不多了。

百家姓的由来（神话故事）

古时候，有老两口儿，住在一个山脚下，门前是一条大河，老头儿在沙滩上开辟了一块瓜园，日子倒也过得快活。可老两口儿有个心病，愁着没有人继承香火。

一天，老两口儿正在吃饭，门里进来一个白胡子老人，对种瓜的老汉说：“看你的瓜种的好，我把这倭瓜籽给你去种，记住，这瓜熟了不要去摘，它自己会落下来。”说毕，就丢下一粒白粉粉的倭瓜籽，不见影子了。

老两口儿选了块最肥的地方，把那倭瓜籽种下了。几天以后，冒出一个胖乎乎的幼芽。老汉不断地浇水、施肥，眼看着长蔓、开花，结开果了。秋后，满园的瓜都摘光了，只有那粒籽结出的瓜还静静地亮在地里，那瓜长得有磨盘大，皮都泛黄了。

一天天快黑的时候，老两口儿只听“叭”的一声脆响，赶紧跑到瓜地去看，只见那个大倭瓜正骨碌碌地向他们滚过来，在老两口儿的脚下停住了，“叭”的一下裂成两半，从里面跳出一对少男少女，“扑通”一下跪在

老两口儿眼前，口唤爹娘，不住地磕头。

老两口儿好一阵才明白过来，知道这是天上神仙赐给他们的，连忙跪在地上拜过苍天，之后，才起身扶起儿女，领着进了房。

光阴似箭，转眼十年过去了，这瓜兄妹长成了人。这年秋天，雨下着不住点，门前头的河水涨着一天比一天高，淹没了瓜地，眼看着就要淹到院子里了，一家人急得没办法。这时候水把当年的那半块倭瓜皮漂了起来，在院子里打转转，老两口儿灵机一动，把儿女推上倭瓜皮，那倭瓜皮就像一条小船在水上漂，这时一个浪头打来，把载着兄妹二人的半块倭瓜皮卷走了，老两口淹死在水里了。

兄妹俩乘着倭瓜皮不停地漂啊、漂啊，雨还下着，一直过了七七四十九天，雨才停住，水也退开了。他们就在一个荒岛上搭起了一个草棚住了下来。这次雨也太大了，世上的人只剩下这兄妹俩，他们伤心地哭着，开了荒地，种上粮食，在岛上扎下了根。

时间一长，兄妹俩的年龄也不小了，哥哥该娶媳妇了，妹子也该嫁人了。可这天底下除了他两个以外，再没有别的人，咋办哩？想来想去，没有啥办法，哥哥就对妹妹说：“妹妹，我看咱俩就成一对吧。”妹子一听，不住地摇头：“哪里有兄妹成为一对哩，不成不成！”“那再有啥办法哩，总不能叫人绝了呀。”妹妹仔细一想，这也是真的，再没有别的办法了，就跟哥哥成一对吧。但她总觉得不合适，就给哥哥说：“我两个你拿线，我拿针，立在两个山顶上，一齐把针线扔下去，线要能钻在针眼里，我两个就成一对，钻不进去，就算了。”哥哥答应了。

兄妹两个各拿着针和线，走上山顶去了，一齐把针线扔下来，跑到跟前看时，只看见线准准地穿到针眼里去了。哥哥说：“妹子，这回成了吧？”妹子说：“再试一回。我俩各抱一扇手磨子，爬到对面的两个山顶上，一齐滚下来，要是合到一搭去，我俩就成一对。”哥哥答应了。

兄妹俩各抱着一扇磨子上山了，到山顶一齐滚脱，下来一看，两扇磨子稳稳地套在一搭。这一回，妹子再没啥说了，兄妹俩就结了婚。

一年以后，妹子生下一个又大又难看的肉疙瘩。兄妹俩一看气坏了，妹子说：“把它剁成一百块，挂在树林里去喂野物算了！”

哥哥没言没语，提刀子把那个肉疙瘩剁成了一百块，挂在树林里去了。 没想到过了一个晚上，那一百块肉疙瘩变成了一百个人，男男女女都有，兄妹俩没想到一下子有这么多的儿女，就按挂他们的树各自起了名，比如挂在杨树上的姓杨，挂在柳树上的姓柳，这样整整一百个，各自生儿育女传下来，就成了百家姓。

篇二：百家姓中名人故事

孟母断机教子

孟轲小时候也很贪玩。一天，孟母正在织布，还未到放学时间，小孟轲却逃学跑回家。孟母见了，气得浑身发抖。她把小孟轲叫到跟前，说：“孩子，穷人无本，力气是钱。娘每天没日没夜地辛苦织布，赚钱供你上学。可是，你却逃学。”说着，孟母拿起剪刀，“咔嚓”一声，把织布机上的绫子一刀剪断。

小孟轲见娘生这么大的气，都吓坏了，连忙央求说：“娘，我错了！我一定改！”

孟母见小孟轲知错，舒了一口气，指着机上的断绫说：“孩子，不管做什么事，功到才能成。你不好好上学，就跟这些断绫一样，怎么能成材呢？”

明白了娘的一片苦心，小孟轲赶快回到学堂。从此以后，他再也没有逃过学。

孟轲在孟母的循循善诱下，勤奋学习，成了学堂里有名的好学生。

王羲之洗笔成墨池

王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。

王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的

传说中的墨池。

司马光警枕励志

司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。

程门立雪

宋代有个叫杨时的人，是理学家程颐的学生，他40多岁时到洛阳去拜见程颐，当他与另一位同学来到程颐家的时候，天下起了大雪，程颐正在睡午觉，他们就站在门外静静的等候，直到程颐醒来，这时雪已经下了一尺多深，这就是流传至今的“程门立雪”的故事。

凿壁偷光 西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他早通了邻居文不识家的墙，借着偷来的一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡

篇三： 百家姓详解大全

百家姓大全

《百家姓》是中国流行最长，流传最广的一种蒙学教材。它共收有姓氏504个，其中单姓444个，复姓60个，绝大部分是中国人常见的姓氏。中国古代对族姓很重视，《百家姓》的出现正适应了人们追根认祖的需要。而且它将常见的姓氏编成四字一句的韵文，读起来朗朗上口，便于诵读和记忆，能让初学者在较短的时间内背完数百个姓氏并且快速认识四五百字，因此极具实用价值。

《百家姓》采用四言体例，句句押韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记，与《三字经》《千字文》相配合，成为中国古代蒙学中的固定教材，该书颇具实用性，熟悉它，于古于今都是有裨益的。《百家姓》是中国独有的文化现象，流传至今，影响极深：它所辑录的几个姓氏，体现了中国人对宗脉与血缘的强烈认同感。2009年，《百家姓》被世界纪录协会收录为中国最早的姓氏书。

本书兼具知识性与趣味性，既是孩子们了解中国姓氏的寻根宝典，也是普及古代文化的启蒙读物。

赵钱孙李 周吴郑王 冯陈褚卫 蒋沈韩杨

朱秦尤许 何吕施张 孔曹严华 金魏陶姜

戚谢邹喻 柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎

鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳 酆鲍史唐

费廉岑薛 雷贺倪汤 滕殷罗毕 郝邬安常

乐于时傅 皮卞齐康 伍余元卜 顾孟平黄

和穆萧尹 姚邵湛汪 祁毛禹狄 米贝明臧

计伏成戴 谈宋茅庞 熊纪舒屈 项祝董梁

杜阮蓝闵 席季麻强 贾路娄危 江童颜郭

梅盛林刁 钟徐丘骆 高夏蔡田 樊胡凌霍

虞万支柯 昝管卢莫 经房裘缪 干解应宗

丁宣贲邓 郁单杭洪 包诸左石 崔吉钮龚

程嵇邢滑 裴陆荣翁 荀羊于惠 甄曲家封

芮羿储靳 汲邴糜松 井段富巫 乌焦巴弓

牧隗山谷 车侯宓蓬 全郗班仰 秋仲伊宫

宁仇栾暴 甘钭厉戎 祖武符刘 景詹束龙

叶幸司韶 郜黎蓟薄 印宿白怀 蒲邰从鄂

索咸籍赖 卓蔺屠蒙 池乔阴郁 胥能苍双

闻莘党翟 谭贡劳逄 姬申扶堵 冉宰郦雍

郤璩桑桂 濮牛寿通 边扈燕冀 郏浦尚农

柴瞿阎充 慕连茹习 宦艾鱼容 向古易慎

戈廖庾终 暨居衡步 都耿满弘 匡国文寇

广禄阙东 欧殳沃利 蔚越夔隆 师巩厍聂

晁勾敖融 冷訾辛阚 那简饶空 曾毋沙乜

养鞠须丰 巢关蒯相 查后荆红 游竺权逯

盖益桓公 万俟司马 上官欧阳 夏候诸葛

闻人东方 赫连皇甫 尉迟公羊 澹台公治

宗政濮阳 淳于单于 太叔申屠 公孙仲孙

辕轩令狐 钟离宇文 长孙幕容 鲜于闾丘

司徒司空 丌官司寇 仉督子车 颛孙端木

巫马公西 漆雕乐正 壤驷公良 拓拔夹谷

宰父谷梁 晋楚阎法 汝鄢涂钦 段干百里

东郭南门 呼延归海 羊舌微生 岳帅缑亢

况后有琴 梁丘左丘 东门西门 商牟佘佴

佰赏南官 墨哈谯笪 年爱阳佟 第五言福

百家姓终

趣味组图：乳名叫阿宝

最新百家姓排名

1 王 2 李 3 张 4 刘 5 陈 6 杨 7 黄 8 孙 9 周 10 吴

11 徐 12 赵 13 朱 14 马 15 胡 16 郭 17 林 18 何 19 高 20 梁

21 郑 22 罗 23 宋 24 谢 25 唐 26 韩 27 曹 28 许 29 邓 30 萧

31 冯 32 曾 33 程 34 蔡 35 彭 36 潘 37 袁 38 于 39 董 40 余

41 苏 42 叶 43 吕 44 魏 45 蒋 46 田 47 杜 48 丁 49 沈 50 姜

51 范 52 江 53 傅 54 钟 55 卢 56 汪 57 戴 58 崔 59 任 60 陆

61 廖 62 姚 63 方 64 金 65 邱 66 夏 67 谭 68 韦 69 贾 70 邹

71 石 72 熊 73 孟 74 秦 75 阎 76 薛 77 侯 78 雷 79 白 80 龙

81 段 82 郝 83 孔 84 邵 85 史 86 毛 87 常 88 万 89 顾 90 赖

91 武 92 康 93 贺 94 严 95 尹 96 钱 97 施 98 牛 99 洪 100 龚

101 汤 102 陶 103 黎 104 温 105 莫 106 易 107 樊 108 乔 109 文 110 安 111 殷 112 颜 113 庄 114 章 115 鲁 116 倪 117 庞 118 邢 119 俞 120 翟 121 蓝 122 聂 123 齐 124 向 125 申 126 葛 127 柴 128 伍 129 覃 130 骆 131 关 132 焦 133 柳 134 欧 135 祝 136 纪 137 尚 138 毕 139 耿 140 芦 141 左 142 季 143 管 144 符 145 辛 146 苗 147 詹 148 曲 149 欧阳 150 靳 151 祁 152 路 153 涂 154 兰 155 甘 156 裴 157 梅 158 童 159 翁 160 霍 161 游 162 阮 163 尤 164 岳 165 柯 166 牟 167 滕 168 谷 169 舒 170 卜 171 成 172 饶 173 宁 174 凌 175 盛 176 查 177 单 178 冉 179 鲍 180 华 181 包 182 屈 183 房 184 喻 185 解 186 蒲 187 卫 188 简 189 时 190 连 191 车 192 项 193 闵 194 邬 195 吉 196 党 197 阳 198 司 199 费 200 蒙 201 席 202 晏 203 隋 204 古 205 强 206 穆 207 姬 208 宫 209 景 210 米 211 麦 212 谈 213 柏 214 瞿 215 艾 216 沙 217 鄢 218 桂 219 窦 220 郁 221 缪 222 畅 223 巩 224 卓 225 褚 226 栾 227 戚 228 全 229 娄 230 甄 231 郎 232 池 233 丛 234 边 235 岑 236 农 237 苟 238 迟 239 保 240 商 241 臧 242 佘 243 卞 244 虞 245 刁 246 冷 247 应 248 匡 249 栗 250 仇 251 练 252 楚 253 揭 254 师 255 官 256 佟 257 封 258 燕 259 桑 260 巫 261 敖 262 原 263 植 264 邝 265 仲 266 荆 267 储 268 宗 269 楼 270 干

271 苑 272 寇 273 盖 274 南 275 屠 276 鞠 277 荣 278 井 279 乐 280 银 281 奚 282 明 283 麻 284 雍 285 花 286 闻 287 冼 288 木 289 郜 290 廉 291 衣 292 蔺 293 和 294 冀 295 占 296 公 297 门 298 帅 299 利 300 满 相关文章>>

·名人成长离不开早期识字阅读 ·王姓宝宝起名字大全 幼儿阅读百家姓的好处

中国人是最重视祖先、家族的，直到今天，人们初次见面，问的第一个问题常常就是“您贵姓”。姓不仅代表一个人，还承载着浓重的家族、地域内涵。从简单的一个姓氏，我们能看到历史上的政治、文化、民俗的许多东西。所以，古人教育孩子，首先要让他知道自己姓甚名谁，了解自己的根脉，然后才能爱家、爱国。

社会发展到今天，家族的(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:关于百家姓的故事)形式和姓氏的观念已经发生了很大变化。但是，让孩子了解我国独特的姓氏文化，仍是对孩子教育不可缺少的一部分。著名民俗学家钟敬文认为，姓名学是每个国民不可缺少的文化知识。读了《百家姓》，孩子们不仅了解许多历史故事，还能熟悉传统文化和历史知识，并为姓氏文化中所包含的民族凝聚力所影响。

首先，各姓氏起源的介绍可以扩展孩子历史、地理等方面的知识，能让他们了解中华民族是怎样形成的，以增强民族自豪感。

其次，各姓氏名人的介绍涉及到许多历史上的杰出人物，他们是孩子的榜样，能让孩子对自己的姓氏产生自豪和自信，激励孩子树立正确的人生目标。

再次，书中的姓氏故事大都选自神话传说、成语典故、民间故事、名人轶事，里面还有一些相关古迹、文物和民俗的介绍，读来既生动有趣，又能启迪孩子们的思维。

最后，专题中介绍的姓氏小常识，对扩大孩子的文化视野是很有好处的。因为这些常识既是姓氏文化的一部分，也是中国传统文化的重要组成部分。每一个中国儿童都应从小知道一点。

百家姓与幼儿识字的关联

在我国古代，儿童启蒙的识字教学大多采用集中识字的方法。古代少儿识字入门教材的“三百千”中，通常是首选《百家姓》或《三字经》，稍后才教《千字文》。先教《百家姓》是有道理的，因为少儿入学急切想知道同学和老师的姓名、邻居姓名等，姓名用字是少儿识字入门的热点，宜在这时趁热打铁教。

首先，《百家姓》都是以韵语形式编写的，正体现出了汉字和汉语的特点，也符合儿童的阅读兴趣，读起来琅琅上口。像《百家姓》共收集504姓(单姓444，复姓60)，通俗常见。

虽然《百家姓》是由没有意义联系的单字组成，但是采用四字一句，隔句押韵的形式，语调和谐，读来顺口，听来悦耳。

《百家姓》的奇特就在此，它把没有完整意义的姓氏单字组合起来形成韵文，学生易读易记。作为姓氏的只是一些代表符号而已，但作为识字教材，却很实用。就是在今天，读一读《百家姓》也不无裨益，比如将“仇”(qiǜ)读为“酬”，把“查”(zhā)读为“察”的错误就可避免。这也大概是古代能够广泛流传的原因之一。

姓，对儿童来说是很容易理解的。儿童只要念这些字，认这些字的模样就行，无需去追究字义和句义。从实行集中识字的角度来看，有这么一部分教材是有益无害的。识字的目的很突出，没有被不适当的内容考虑所掩盖，而另一方面，又没有完全忽视儿童求知的要求和进行知识教育、思想教育的需要。

篇四：百家姓

课题：何为百家姓？

一、教学目标：1、探究中华民族姓氏的由来、自己姓氏的由来、少数民族姓氏的变化等，

2、探寻中国诸姓中蕴含的丰富历史知识。

二、重点、难点： 1、姓氏的起源与分类

2.自己动手搜集与本课内容相关的资料

三、教具：电脑

四、教学过程：

1、《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初，原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。《百家姓》的次序不是依据姓氏人口实际排列，而是因读起来顺口，易学好记。

2、《百家姓》、《三字经》、《千字文》并称“三百千”，是中国古代幼儿的启蒙读物。

3、“赵钱孙李”成为《百家姓》前四姓是因为百家姓形成宋朝吴越钱塘地区，故而宋朝的皇帝的赵氏、吴越国国王钱氏及其正妃孙氏、南唐国王李氏成为百家姓前四姓。

4、通过阅读国学经典，能使孩子们从中汲取思想的力量。

5、姓氏的前五种分类：

（1）以祖先的图腾崇拜物为姓氏。例如：熊、马、牛、龙、凤等等。、

（2）以祖先名字中的字为姓氏。

（3）以封地名和国名为姓氏。

（4）以职业或官职为姓氏。

（5）以山名、河名为姓氏。例如：出于神农氏，炎帝神农氏居住在姜水。

6、课堂提问：

1、有读过或知道《三字经》、《千字文》的同学吗？如果知道，能说说你们对他是怎么理解的，教会了你们什么道理，从中你得到了什么启示呢?

2、同学们有读过百家姓吗？你们都知道都有哪些姓氏呢？

3、同学们回家思考一下，赵钱孙李为什么排在前面呢?今天我们已经讲了一些原因，希望同学们还有一些其他的想法，也可以回家问一下爸爸妈妈。

4、让同学们回家也自己学习一下百家姓及其百家姓有哪些，这样也方便于在下一节课的比赛。

五、课后作业

预习赵钱两个姓氏

课题：学习“赵、钱”姓氏

一、教学目标

1、通过活动，使学生了解《百家姓》。

2、认识赵、钱两个姓氏。

二、重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。

三、教具准备：课件

四、教学过程：

1、激趣导入：

小朋友们，你们身边有姓赵和姓钱的人吗?人多吗？生讨论，指名回答。

今天我们就来认识认识这两个姓氏。

2、出示课件：认识赵、钱两个姓，并熟读。

3、介绍“赵”姓氏的来源。

4、介绍有关姓赵的历史名人。

5、讲名人小故事：赵云巧设空城计

6、介绍“钱”姓氏的来源。

7、介绍有关姓钱的历史名人。

8、讲名人小故事：钱镠睡警枕

9、生再读“赵、钱”两个姓氏。

10、观看视频

五、课堂提问：

1、 请同学们回答一下昨日所提的问题。

2、 听了这一故事，同学们还知道其他的历史人物的故事吗？比如：赵姓的故事就不是一个，即赵姓的美丽传说故事关于瑶族赵姓的美丽传说故事。

六、课后作业

预习“孙、李”两个新的姓氏。

七、板书设计

赵、钱

课题：学习“孙、李”姓氏

一、教学目标

1、通过活动，使学生了解《百家姓》。

2、认识孙、李两个姓氏。

二、重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。

三、教具准备：课件

四、教学过程：

1、复习导入：

小朋友们，上个星期我们已经认识了《百家姓》中的两个姓氏，哪位小朋友还记得的？指名回答。齐背两遍“赵、钱”。

2、学习新的姓氏：

今天我们再来认识两个新的姓氏。有哪个小朋友知道我们今天要认识的是哪两个姓氏？指名回答。

3、出示课件：认识孙、李两个姓，并熟读。

4、师介绍“孙”姓氏的来源。

5、指名学生说说有关姓孙的历史名人。

6、师讲名人小故事：孙武练兵。

7、师介绍“李”姓氏的来源。

8、师介绍有关姓李的历史名人：李白

9、师讲名人小故事：铁棒磨成针

10、生再读“孙、李”两个姓氏。

11、学生观看视频

五、课堂总结：我们这节课又认识了哪两个姓氏？讲了什么故事?

六、课后作业

预习“周、吴”两个新的姓氏。

七、板书设计

孙、李

课题：学习“周、吴”姓氏

一、教学目标

1、通过活动，使学生了解《百家姓》。

2、认识周、吴两个姓氏。

二、重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。

三、教具准备：课件

四、教学过程：

1、谈话导入：

小朋友们，我们班有多少人是姓周和姓王的?分别是谁？分别指名姓周和姓吴小朋友说说有没有认识姓周和姓王的历史名人。

2、学习新的姓氏：

今天我们再来认识两个新的姓氏。有哪个小朋友知道我们今天要认识的是哪两个姓氏？指名回答。

3、出示课件：认识周、吴两个姓，并熟读。

4、介绍“周”姓氏的来源。

5、让学生说说有关姓周的历史名人。

6、师讲名人小故事：周恩来的作文。

7、师介绍“吴”姓氏的来源。

8、师介绍有关姓吴的历史名人

9、师讲名人小故事：吴道子画水

10、生再读“周、吴”两个姓氏。

11、组织学生观看视频

五、课堂总结：我们这节课又认识了哪两个姓氏？讲了什么故事?

六、课后作业

预习“郑、王”两个新的姓氏。

七、板书设计

周、吴

课题：学习“郑、王”姓氏

一、教学目标

1、通过活动，使学生了解《百家姓》。

2、认识郑、王两个姓氏。

二、重点难点

通过活动，使学生初步了解《百家姓》，让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富，激发他们认识百家姓的兴趣。

三、教具准备：课件

四、教学过程：

1、复习导入：小朋友，我们一共认识了几个姓氏？指名生回答，全班齐读一遍。

2、学习新的姓氏：

今天我们再来认识两个新的姓氏。有哪个小朋友知道我们今天要认识的是哪两个姓氏？指名回答。

3、出示课件：认识郑、王两个姓，并熟读。

4、师介绍“郑”姓氏的来源。

5、让学生说说有关姓郑的历史名人。

6、师讲名人小故事：郑板桥赋诗送贼。

7、师介绍“王”姓氏的来源。

8、指名生讲讲有关姓王的历史名人

9、师讲名人小故事：“东床快婿”王羲之

10、生再读“郑、王”两个姓氏。

11、组织学生观看视频

五、课堂总结：我们这节课又认识了哪两个姓氏？讲了什么故事?

六、课后作业

把其中的一个小故事讲给父母听。

七、板书设计

郑、王

篇五：中国姓氏知多少

《中国姓氏知多少》教学设计

六（2）班 时间：

活动目标：

1、诵读《百家姓》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《百家姓》认识生字。

3、学生展示诵读《百家姓》的成果。

活动重点：

采用多种方法诵读《百家姓》，正确、规范姓氏读法。

活动过程：

一、 启发谈话，导入活动

同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。

(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。播放视频

一年级，同学们已经背诵了《三字经》，了解了一些做人的道理。

这学期，同学们又诵读，背诵了《百家姓》。不知道同学们愿不愿意在这节课上展示一下自己的才能呢？

二、 诵读汇报：

1、 集体诵读《百家姓》

赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨

朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜

2、小组比赛诵读 （要求吐字清楚，读音正确）

分为红、黄、蓝、绿四个组

（1）红组诵读：

戚 谢 邹 喻 柏 水 窦 章 云 苏 潘 葛 奚 范 彭 郎

鲁 韦 昌 马 苗 凤 花 方 俞 任 袁 柳 酆 鲍 史 唐……

（2）黄组接着顺序诵读

费 廉 岑 薛 雷 贺 倪 汤 滕 殷 罗 毕 郝 邬 安 常

乐 于 时 傅 皮 卞 齐 康 伍 余 元 卜 顾 孟 平 黄……

（3）蓝组再接

和 穆 萧 尹 姚 邵 湛 汪 祁 毛 禹 狄 米 贝 明 臧

计 伏 成 戴 谈 宋 茅 庞 熊 纪 舒 屈 项 祝 董 梁……

（4）绿组接读……

杜 阮 蓝 闵 席 季 麻 强 贾 路 娄 危 江 童 颜 郭

梅 盛 林 刁 钟徐 邱 骆 高 夏 蔡 田 樊 胡 凌 霍

3、 诵读擂台赛。

A同学：我知道百家姓还有

虞 万 支 柯 昝 管 卢 莫 经 房 裘 缪 干 解 应 宗 丁 丁 宣 贲 邓 郁 单 杭 洪 包 诸 左 石 崔 吉 钮 ……

B同学：我也知道

程 嵇 邢 滑 裴 陆 荣 翁 荀 羊 於 惠 甄 曲 家 封

芮 羿 储 靳 汲 邴 糜 井 段 富 巫 乌 焦 巴 弓……

C同学：我也想说

有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少

三、 交流姓氏故事

提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？

1、 同桌商量、准备交流

2、 老师引入故事话题

1）我姓张，我就讲讲张氏背后的故事吧。

在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

2）请姓王的学生讲讲王氏背后的故事吧。

3）请姓李的学生讲讲李氏背后的故事吧。……

四、 游戏活动

1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）

你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。

木子李，禾子季。 弓长张，立早章。

古月胡，口天吴。 三横王，草头黄。

言午许，双人徐。 耳东陈，干沟于。

中国人，百家姓。 百家姓，一家人。

3、 介绍自己的姓氏（要求每个人都要介绍）

1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍

2）开火车，来介绍。

如：杨玉麒同学介绍说：大家好！我姓杨，木字杨

李惟鑫同学介绍说：大家好！我姓李，木子李

王李卿卿同学介绍说：大家好！我姓王，三横王

3）同学评一评，谁介绍的好。

4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。

（目的是通过寓教于乐的形式让同学们更多地了解中国的《百家姓》

5、 活动总结：同学们，中国的古代传统文化，经历了历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有他存在

的原因。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

6、 结束语：

大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！

学生签名：

《增广贤文》（节选）教学设计

六（2）班 时间：

《增广贤文》（节选）教学设计

教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读经典语句，熟读成诵；

2、学生能品味经典语句，并用自己的话说出经典语句的意思；

3、能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得孝顺的重要性，并指导自己的行动；

4、逐步培养学生热爱中华民族优秀文化情感。

教学重点难点：

1.熟读成诵；

2. 能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得孝顺的重要性，并指导自己的行动； 教学过程：

一、复习导入（播放古典音乐）

通过之前的学习，我们积累了《增广贤文》里的一些名言，谁能来背上几句？希望这些经典名句我们不光能背，更要在生活中去应用，来指导我们的言行。

今天我们接着来学习《增广贤文》。

二、授新课

1、出示原文。多种形式朗读诗句。

千经万典，孝义为先。

莫笑他人老，终须还到老。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

妻贤夫祸少，子孝父心宽。

（1）学生自由试读。

（2）个别试读。注意：跪、乳、哺、祸的读音。

（3）小小火车开起来，开到我们小组来。

（4）按节拍读。请同学们伸出你的双手。为你的诵读配上合适的节拍，先试一试。

2、引导学生理解诗句。

同学们充满韵味的朗读让我感受到了韵律之美，它的内在之美你们领会到了吗？

学生分组合作讨论

谁来说说。（引导学生说完整话）

指名反馈，师生补充。

3、反复朗读，熟练背诵。

意思都明白了，谁现在能够试着来背一背？

没事的，通过一些小游戏我们很快就会背过的！

高低音 （师生、同桌互背）

找个别背

计时背（4人一组）

三、理解思考：

1、在这四句话中哪句话留给你的印象最深刻？

2、通过故事让学生深入思考 播放视频故事《负米孝亲》

四、融汇贯通：

1、我们的父母对我们的爱很深很深，他们为我们付出了很多很多，请同学们静下心来，仔细回忆一下我们生活中的点点滴滴，说一说父母平时是怎样关心照顾我们的？（学生自由发言）

2、可我们平时是怎样来做的呢？做个家务活给父母要钱，一说就是我替你干了什么什么。父母辛苦做了饭你还挑三拣四嫌不好吃，这都对吗？谁言寸草心，报得三春晖呀！父母的恩情我们一辈子都报答不完！百善孝为先，日常生活中我们应该怎样做才算孝敬自己的父母呢？（看哪个同学想的最全面，对父母最贴心）

3、判断正误：

（师例举孝顺与不肖的例子请学生来判断并谈谈自己的体会）

五、课堂延伸：

1、品味语言

同学们，细微之处见真情，我们不一定要为父母做轰轰烈烈的大事，只要把我们把刚才想到的，在平时都做到，我们就是孝敬父母的好孩子。最后老师要送给大家一件礼物，希望能够在你的心底荡起一丝涟漪。

播放视频，师朗读。

通过短片再次感悟。师：千言万语汇在心中，希望大家永远记住“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。

2、实际活动

请同学们回家之后给下班后的爸爸妈妈倒上一杯开水，并且说一句“爸爸妈妈，您们辛苦了，我爱你们！”

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