想象作文奇怪的梦

篇一：作文：奇妙的梦

作文：奇妙的梦

教学目标:

1、通过创设情境让学生进入梦境，引导学生大胆想像，敢于突破常规思考问题，并能用流畅的语言具体地记叙想像片断。

2、拓宽学生的想象空间，引发学生的作文兴趣。激发学生热爱科学、敢于探索，勇于创新的热情和精神。

教学重难点：培养学生的创造想象能力和语言表达能力。 教学用时:1课时

教学准备:准备相关的资料。

教学过程：

一、谈话导入——“说梦”。

1、同学们做过梦没有？说说看梦的感觉怎样？多么有意思的梦，如果将这种感觉画下来，就是一幅幅充满想像力的图画；如果将这种感觉写下来，就是一篇篇灵动精彩的文字，相信吗?（指名学生说说自己做过的梦的情节。

二、美文引路——“入梦”。

1、老师这里收藏着几个孩子们的梦，想进去瞧瞧吗？让我们在文字的引领下，走进三个孩子梦中。请大家选择其中的一个片断，读一读。再想一想，这是一个怎样的梦？你是从那儿感受到的？(师生交流三个梦境的感受。)

2、小结：是啊,梦可以跨越身体的障碍，让我们的思想天马行空；梦可以满足我们情感的需要，让我们飞越海峡；梦还可以怎样？（师生

交流梦还可以做什么。）

三、创设情境——“做梦”。

1、创设梦的情境。

同学们，身在童年，如果不会美美的做梦，真是枉费少年时！在座的同学有谁不会做梦的？现在就来检测一下，让我们闭起眼睛，随着梦这只会飞的鸟一起飞翔！

2、进入梦的世界。

醒醒！谁能说说你刚才做了一个什么梦！能用语言来描述一下吗？（师生交流刚才闭眼所做的梦。）

四、妙笔生花——“写梦”。

1、同学们，知道吗？如果把你们刚才的梦记录下来，可能是一篇美丽的童话故事，可能是一篇精彩的科幻小说，还可能是一首美丽的童诗。（板书：童话故事、科幻小说、童诗。)

2、习作内容：——记录梦境中最精彩的一个片段，它可以是一篇美丽的童话故事，可以是一篇精彩的科幻小说，还可以是一首美丽的童诗，还可以是、、、、、、

3、习作要求：

（1）你的梦中经历能给人身临其境的感觉吗。

（2）你的梦中有跨越时空的想象吗。

（3）你所写的梦境场面生动、具体吗。

（4）你写的内容是否有顺序、有重点。

想写吗？今天我们大家就来比谁的梦做的新奇，有创意。大家拿出笔

和纸让梦想这只会飞的鸟自由翱翔吧。由于时间关系请大家将梦中最精彩的部分用一段话写下来。

4、学生写作，教师个别指导。

五、欣赏美读——“评梦”。

1、师：好，同学们，请停下手中的笔。来吧，让我们一起分享你的快乐吧！愿意和大家分享快乐的请举手。好，这个同学，掌声欢迎！（生汇报）

师：你们说他这个片段最让你欣赏的是那一点？（生点评） 师：其他人呢？你们最欣赏他的片段的那一个地方？

师：你有那些建议也可以提出来。

2、生说不足之处

3、师：这几位同学给你提出的建议你可以借鉴，可以根据自己的想像再加工。

4、继续读片段。

5、同学们，刚才我们共同欣赏了几位同学的作品，我都有些按耐不住，也想读读我写的，想不想听？

大屏幕出示自己写的片段。

师：你认为老师写的如何，优点在哪？不足在哪儿？

（生点评）

6、师：我们知道好文章都是修改出来的。接下来根据我们刚才的点评，我们一起再看看自己写的片段，你觉得哪个细节写的不太如意，把它修改一下，然后使你的片断让人感觉更加身临其境。

（学生汇报一二个）

师:同学们写的真精彩.时间不够充分,其他交流就留到课外去完成。

7、师:同学们,这节课就要结束了，但是我们的梦想之旅才刚刚开始，让我们记住：只要你有梦，你就是一个儿童，你就会永远快乐。老师相信，今天我们能在这里放飞梦想，明天我们将梦想成真。 附范文：

一天晚上,睡得特别沉,特别香的我做了一个奇妙的梦,梦见我到了一个童话般的世界。那里有山，有水，有森林，有湖泊，美不胜收……

一个阳光明媚的早晨，小鸟快乐地在枝头叽叽喳喳地叫，我想找件裙子穿。刚打开衣柜的门，突然一股强烈的吸引力把我吸进了一个魔幻世界。

一进到这个世界，我就被一个不明物体推进水里，像枚炮弹一样深深地扎进水下，一到水里，我就进入了一个珊瑚丛林。五光十色的珊瑚，令人目不暇接。这些珊瑚丛有规律的排成队伍。她们的形状各不相同。有的像大象，有的像小鸟,有的像青蛙，还有的珊瑚的形状变幻无穷。我被一只巨大的章鱼推到了一个淡蓝色的珊瑚丛里，这些珊瑚丛正在演奏一首优美的催眠曲。渐渐的，我感到了疲倦，再过了一会儿，我就不知不觉地睡着了。

突然，我的额头被一个像松果一样的东西咂了一下，我赶忙睁开眼。这是怎么回事，我现在竟然躺在一个晶莹剔透的冰雪世界！我眼前的一切都是白色的，包括树，花和草！一只可爱的小松鼠正站在我的脑门上，睁着灯泡似的大眼睛注视着我。我惊慌失措地跑到一棵大

银杉后面，警惕地注视着它，结结巴巴地说：“你，你是谁？”小松鼠机灵地回答：“怎么，你连我都不认识？！我就是这里人见人爱的小巫婆，卡奴！”……这个奇妙的梦还在继续。

作业设计：

1. 完成本篇作文。

2. 预习21课（听录音，熟读课文，解决不懂得字和词语，完成小书）。

篇二：想象作文：飞上天空的梦

想象作文：飞上天空的梦

想象作文：飞上天空的梦

有一只蚂蚁，他经常爬到树上去，有时静静地一坐就是一天，有时在或枯或黄或葱郁的枝上徘徊。这里离天空近一些，在空中飞翔的鸟儿、天空中幻化的云彩是他的梦。他的名叫“默默”。

默默“人”如其名，在王国里几乎没几只蚂蚁认识他，但他有一个特别的梦：飞上天空。可是，默默只是一只普通的工蚁，根本没有翅膀。为此，默默苦恼了好长时间，想尽了无数办法，做了一次又一次实验，不但没有长出翅膀，还弄得伤痕累累，真是“赔了夫人又折兵”！

默默去求助蝴蝶姐姐。蝴蝶姐姐告诉他：“你别看我身轻如燕，但我飞不高，只能在树梢处盘旋，你去找找别人吧！”默默谢蝴蝶姐姐，又去找蜻蜓哥哥，结果也一样，蜻蜓哥哥提醒他：“你可以找一些会‘飞’的植物试试。”

默默用花瓣和嫩叶做了一对翅膀。这一次有了一点小成就，终于歪歪斜斜地飞了起来，可一遇到乱气流，就摔了下来。

默默绞尽脑汁，冥思苦想，终于想出了一个好办法，他用露水把嫩叶粘在一起，在两端插一根小树枝，做成了一架简易滑翔机。

当他再一次从树梢跳下时，滑翔机腾空而起，他终于成功了！默默，是蚂蚁史上第一只飞上天空的工蚁！

篇三：杨晓辉老师点评作文我做了一个奇怪的梦

杨晓辉老师点评作文我做了一个奇怪的梦

吉林省抚松县外国语学校 李雨轩

梦是我们在睡觉时的一种幻想，有时它会带给你快乐，有时它会带给你恐惧。我昨天就做了一个奇怪的梦。

在梦中，我在看电视，突然电视变成了时空穿梭机。这个时空穿梭机打开了大门，我就毫不犹豫地跳了进去。那里是一个没有人类的世界。那里的动物都是和平的，都是团结的。所有的动物都吃蔬菜，没有吃肉的；蚊子也不再叮咬其它动物，而改成当护士了，为广大动物打针治病了；白蚁也不再啃食树木、破坏森林了......。突然，天空下起了雨，大象用身体给小动物挡雨；青蛙把荷叶分给小动物当雨伞；没有房子的小动物去有房子的小动物家……大家都和睦相处，互相帮助，非常和谐……

突然，我发现自己坐在沙发上，真让我纳闷，刚才到底是梦还是真实的世界呢！

杨晓辉点评：梦是现实生活的折射，梦中出现的恰好是现实欠缺的吧。李雨轩同学能够写出一个没有人的和平友爱的世界，说明他看到了现实世界中的种种缺憾。这么小的孩子，能够拥有一颗独立思考的大脑，真是难能可贵啊。让我们共同努力，把现实世界也变得像梦中一样美好，让人类享受更多的友爱，好吗？

篇四：想象作文教案设计

奇妙的梦 教案设计

一、启发谈话，激发兴趣。

1、 结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界??）（板书：非同寻常、展开想象）

2、以“动画人物”为切入点。讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？

三、指导选材，启发引导。

1、 品读范文。(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)

2、 体会有详有略的写作手法。

3、 总结写法：

（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4.：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人??你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

四、扶放结合，自己练说片段。

1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说）

2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）

听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）

3、独立构思，完成习作初稿

要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、课堂总结，学生写作

想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！

篇五：奇怪的梦教学设计

美术:奇 怪 的 梦

越江小学：包艳琴

课题目标：探究性学习中，教师角色的转变

教学目标：引导学生回忆并叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。

技能目标：通过启发、回忆和想象，诱导学生用“蒙太奇”、“象征性”的手法表达自己的“梦中故事”，抒发自己的情感。

情感目标：激发学生热爱科学，远离迷信的情感。

教学重点难点：

重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象，幻想和创造。

难点：如何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用（冷色调和暖色调）色彩和构图（蒙太奇和象征性）表达自己的感受，作品新颖、生动、富有艺术美感。

教学方法：探究性学习

教学准备：教学范图 多媒体课件

教学过程：

一、忆梦写梦

（一）与班级语文老师联系，写一篇名为“奇怪的梦”的作文，写好后交美术老师，做好学情分析，备好教学的预设计划

（二）布置学生课前预习本课，让学生明白梦是可以用美术形式来表现的。

二、说梦

（一）故事导入

1、在英国，有位小姑娘，名字叫爱丽丝，她是个喜欢做梦的小女孩，她做了很多很多奇怪的梦：在梦里她因为追逐一只兔子而掉进了兔子洞；在梦里，她和花儿一起歌唱；在梦里，她能变大变小，在梦里她无所不能……同学们，你们也一定做过许多奇奇怪怪的梦，说一说你记忆中最奇怪的梦。指名学生交流2-3人

3、教师小结：“日有所思，夜有所梦”白天的一些想法，有时会通过梦的形式得以满足。例如，有的同学白天看了电影《惊天动地》以后，晚上做了梦，梦中的他具有了超能力，能把要拱起的地壳抚平，使（地震）灾难不再发生。（四4班同学语）因此，梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。我们对梦要有个正确的认识。

5、导入课题，梦是奇怪的、荒诞的、惊险的、美丽的，对梦的记忆又是很短暂的，又是易遗忘， “奇怪的梦”好做， 但要把它表现出来，就有一点点

难度了，你觉得画梦会遇到哪些问题？……怎样来表现梦？用什么方法来表现？用什么材料来表现？……带着这些问题，我们来学习本课内容。

三、构图研究

关键字：蒙太奇、象征性

（一）童年的梦

1、能变大变小，是所有小孩子的梦想。陈老师小时候也做了这样一个梦。梦中的我变小了，被一只凶恶的蜻蜓追赶着，……老师请了一部分学生帮忙把这个梦画了下来。（出示学生作品）你觉得哪幅表现的最好？为什么？其它的画不好在什么地方？

……画在画面的中心位置，要注意蜻蜓画大一点，人画小一点，（追问）这是用的什么方法？对比夸张的方法，（出示一个小女孩和一只大蜻蜓）这样“主体就突出” 了 （板书）

……睡梦中的我，放在哪里合适？下面，（追问：为什么？）

……用弧线把梦境和睡梦中的我分开，然后用2个圆圈把两者联系起来。2画面还要添加点背景，使画面更完整——构图饱满（板书）

（2）教师小结：

画幅的上面画梦境，下面画睡觉的人，这就是我们通常表现梦境的方法，不用教，大家都会。但是，在我们现实生活中不存在这种情况的，因此第一次这么画的人，是相当的聪明。就像第一个吃螃蟹的人，很勇敢是一个道理。把梦境和现实生活同时出现在画面中的构图方法，我们把它称作“蒙太奇”构图法。“蒙太奇”意思在法语是"剪接"的意思，后来被发展成一种电影中镜头组合的理论。这里借用“蒙太奇”，意思是把梦境和现实生活两个不可能同时出现的情境放在了同一个画面上，表达出这个人正做着这样的梦意思。（进一步解释“蒙太奇”的概念）再比方说，画面上同时出现一边是白天妈妈在厂里上班，一边是晚上，妈妈在家里做家务，把不是同一时间内发生的事放在同一个画面上，传达出妈妈很忙这个意思。这就是“蒙太奇”的方法。

（4）拓展。

梦想梦想，梦总是和想连在一起，想能让梦变得更加美丽。例如：掉进深洞里的梦很多人都做过，掉下去的速度很快，洞的周围都是黑漆漆的，让人感到很害怕，但爱丽丝掉进洞的时候，她是怎么样呢？（播放动画片《爱丽丝漫游仙境》片段）……小爱丽丝幻想出到很多美好的东西，她就不怕了；幻想到裙子就是降落伞，这样，掉下去的速度就慢了下来……这一切是多么的神奇……，

童年的梦，如果你来想一想，把这个梦继续下去，又会发生怎样的变化呢？ 你或许会……（老师这里有一些道具，请你想一想，然后在黑板上摆一摆，

最后说一说，你是怎么想的？为什么要这么摆？其他同学认真看，有什么补充或还有其它不一样的想法）（生生互动）

……或许，会拿起武器勇敢地进行自卫反击……或许这个蜻蜓很善良，可以做朋友；或许……这样表现，虽然，和梦里不一样了，但它的意义更深更广，很多优秀的儿童文学作品，都是产生的，例如：《尼尔斯骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险记》等等，优秀的绘画作品也是这样产生的。

（二）夏尔丹的《故乡的梦》

1、于是，很多大画家纷纷拿出画笔记录了他们的梦境。出示夏尔丹的《故乡的梦》，夏尔丹，是俄罗斯画家，犹太人，现代绘画史上伟人，超现实主义画家。

2、《故乡的梦》描绘了故乡怎样的一个情境？山村夜景，远处是连绵不断的高山，近处，几座特有的俄罗斯木质房子前，一个俄罗斯妇女在挤牛奶，旁边有2只小桶，还有2只鸡……

3、在这幅画中，作者在哪里？眼睛。

4、师：房子上一只大大的眼睛正深情地凝视着故乡，他只是代表一只眼睛吗？不是，他代表了作者这个人和他思念故乡的感情，这样的方法，我们把它叫做“象征”的手法，这里画只眼睛比直接出示作者本人意义更加深远。（对象征作进一步阐述）象征是现在绘画中常用的手法。例如：画只白鸽子，象征着和平……同学们平时常常使用这种方法，它并不深奥。

四、作品赏析

关键字：色彩 动物做梦

（一）欣赏书中学生作品，你最喜欢哪一幅？为什么？

1、指名说

2、读图，不能停留在一幅一幅看，有时，我们要2幅甚至2幅以上的作品对比来分析它们之间的相同点和不同点，这样能有更多的收获。例如，我们可以比较《五彩的梦》和《在梦中我到了另一个世界》两幅画的色彩，你发现了什么？暖色调、冷色调。分别给你什么感觉？——板书：色彩和谐

3、你也来试一试。找到可比较的2幅画，说说的分析看法。

例如：《小熊的梦》和《噩梦》

（1）一个事动物做的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我桓鍪侨俗龅拿?/p>

（2）一个只表现了两个梦，一个只表现一个梦

……

例如：欣赏《在梦中我无所不能》《彩墨画》

（1） 一个是用了综合材料来剪贴的方法制作的，一个是中国画表现形式

（2） 一个事具象的表现方法；一个是抽象的表现方法

……

五、学生练习

作业布置和要求：

1、请你用“蒙太奇”或“象征性”的方法画一幅自己最奇怪的印象最深刻的梦；

2、也可以根据幻想，画其他的梦。

3、还可以画一幅动物们做的梦。：要主体突出、构图饱满、色彩协调

六、评价

注意作业评价

自评互评

你是怎么想的？用什么方法来表现的？你还会怎么做？

七、课后拓展

关键字：好书推荐

好书推荐：很多儿童文学家都以梦作为他们的创作灵感，创作出很多优秀的儿童文学作品：如《爱丽丝漫游奇境记》，《尼尔斯骑鹅旅行记》《克莱芒蒂娜》《汤姆索亚历险记》《格列佛游记》《苹果树上的外婆》等，课后把这些书找出来读一读，并把精彩的，认为能吸引你的片段摘抄下来，在下节美术课上我们进行一个精彩片段的朗读欣赏

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