大海涨潮的声音

篇一：大海的声音

大海的声音

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:大海涨潮的声音)

在十岁的一次暑假中，我终于看见了大海，那是我幻想了很久的大海。 一天，爸爸第一次说出了要带我和我妈妈去看海。我很兴奋。

坐着摩托车，不知过了多久，我忽然闻到了一股海的味道，咸咸的感觉里夹杂着一点腥味儿。原来海的味道是这样的啊！

又过了一会儿，眼前的小山丘消失了，紧接着像是换了一幅画似的，出现了一大片青绿色的水。啊，是海！然后又是海滩，人们在上面休息游玩??我聆听着海的歌声，它的声音是那么的迷人，那么的激情，那么的澎湃：

“哗――哗――哗――”凝视着大海，我发现阳光在海水上跳舞，千姿百态，让人捉摸不定，青绿青绿的海水下面则是一片金色的细细的沙子和一些美味的海螺；抬头向海对面望去，天际和水连成了一条长长的线，好特别！

我在想，海里的鱼儿长得什么样呢？一定也很美丽吧？因为大海也这么美！ 当我投入大海的怀中，发现在酷日下，海水也是凉爽的，难怪人们夏天喜欢来这里游泳！要是我住这就好了，可以天天看到海的样子，天天聆听海的声音！

我爱大海！

篇二：大海涨潮

大海涨潮

在放假的时侯，爸爸，妈妈和我去了海边游玩，看到了许多奇怪的，有趣的事物。如果你问我印象最深的，那我会毫不犹豫地回答，我最喜欢看涨潮。如果你问我，最喜欢看什么自然景象？我会毫不犹豫地回答，我最喜欢看涨潮。 起初大海是平静的。波光粼粼，烟气浩渺，晴空万里，沉鳞竞跃。偶有微风掠过，激起小小浪花,以平静示人。她那平静令我神往，于是我走近她。哦！是她的心，使她不为外因所动，不为杂然所扰，无论如何，泰然处之。是她有一颗安静的心！

下午3点种以前，大海还是那样平静，我做在海岸上上，望着那远处两三米高的礁石，凉丝丝的海水抚摸着我的脚丫，洁白的浪花像是发出“哗啦啦”的笑声，海风是那样凉爽。3点种过后，海风一下子变得凶猛起来，不一会儿，我坐的地方被海水浸没，我知道涨潮开始了，便踏着清凉的海水走到堤岸上的围栏后，目不转睛地看者那一望无际的大海。

果然，不一会儿，海浪从海平线上滚滚而来。他们打在礁石上，溅起了雪白的浪花。那溅起的水花，远远望去像一朵朵花；它们冲向岸滩，冲刷着金色的沙滩，冲去了留下的足迹。海浪一浪接一浪，一浪比一浪猛，它们像在赛跑，一个浪冲过礁石奔向沙滩，另一个浪也紧跟着冲了过来；它们又好象在和礁石搏斗，疯狂地发出猛攻，猛烈地拍打着礁石，礁石满不在乎，傲慢地站在那里；它们又好象在跳高，它们一个接一个的蹦向大堤，可怎么也蹦不上去，渐渐地，一个浪比一个浪蹦得低了，又好象在策划者下一个突然袭击，果然一个巨浪奔腾着奔向大堤，可这次又失败了，海浪只好认输。

又不知过了多久，大海息怒了。海水卷起了白白的浪花，像个怯生生的少女轻轻拉动她的长裙，发出轻微的沙沙声，缓缓退去。

啊！大自然，你是一个多么伟大的艺术家。啊！你把地球描绘得这么威武，雄壮！

篇三：二年级音乐《大海》--课件

二年级音乐《大 海》教学设计

一、学情分析

小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

（二）过程与方法

1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

（三）知识与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. x ”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

三、教学难点

引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。

四、教材工具

多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案

五、教学过程

（一）听声、看大海沙画表演，导入课题

1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）

（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。）

教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）

2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。

（二）学唱歌曲

1．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）

2．欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？ （教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱 弱）

3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）

4．出示“x. x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

5．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

6．按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。

7．教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）

8．学唱歌曲

（1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x. x”并注意歌唱姿势）

（2）教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提

示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“感）

（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）

（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）

（5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。

（6）分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？

教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。

（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）

（8）教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

9．分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。

10．分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。

（三）课堂拓展

（课堂小结）

教师请同学们谈谈这节课的“收获”， 引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。

最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。

篇四：海水涨潮落潮时间表参考

海水涨潮落潮时间表参考

每个农历月的初一、十五的早上六点和下午18：00潮位涨到最高， 中午12：00和凌晨0：00降到最低。然后每天涨潮落潮时间往后 拖延48分钟

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