拨动爱的琴弦

篇一：拨动爱的琴弦

拨动爱的琴弦，弹奏和谐乐曲

省庄镇羊楼小学刘汝水

一 丁零零…...我拿起课本正准备上课去，一位六十多岁的老太太心急火燎地闯进办公室。她见到我就像抓住救命稻草似的，用哀求的口吻说：“刘老师，刘老师，求求你说说冯艺，这孩子太不听话了！气死我了！”我连忙让她坐下消消气，只见她满脸愁容，两眼噙着泪花。我请她说出原由，她叹了口气说：“早上不起床，上学要我用三轮车送她，还每天向我要十元钱买零食，不答应不来上学。她爷爷瘫痪在床，需要我照顾，责任田需要我管理，他爸爸在外打工，妈妈和爸爸闹离婚，回娘家了。全家都指望我一个人，她这么不听话，我真过够了，不如死了算啦！”我见她如此伤心，便安慰她说：“老人家，请您放心，这事交给我了，我一定找她谈谈心做做工作。”

老人走了，望着她满头的银发和日渐弯曲的脊背，我陷入了沉思，冯艺是一个守纪律，爱学习，很有上进心的女孩子。近一段时间却经常迟到，甚至无故旷课，学习也退步了。我正在寻找教育帮助她的突破口。症结终于找到啦，可怎么做工作呢？造成冯艺现在这样子的源头是爸爸妈妈离婚，要教育冯艺必须让她父母破镜重圆，构建一个幸福和谐的家

庭，可是自古,“清官难断家务事。”作为班主任的我教育自己的学生是天职，义不容辞，要关注人家夫妻的是非曲直，就有点多管闲事啦！还是从自己的学生做起吧。于是我和冯艺进行了一次动之以情，晓之以理的谈心，可收效甚微，每天早晨，依然是她奶奶用三轮车送到学校门口，然后一手领着她，一手替她提着书包，亲自送到学校门口。课堂上，冯艺黯然神伤，情绪低落；课下趴在桌子上，不说不笑，独自默默流泪。父母闹离婚已严重伤害了她的幼小心灵。要医治她流血的心，让她绽开往日的笑颜，必须动员她父母重归于好。

俗话说：“解铃还需系铃人。”只要让她爸爸妈妈不离婚，方可救治冯艺。直接找其父母做工作，不合适，经过再三思之，我想出了用“母女”情唤醒打动他们，拔动爱的琴弦，以情激情。

于是，我给全体学生布臵了一篇作文题目，----妈妈，我想对您说，写完之后，我翻开冯艺的作文本，只见一篇情真意切，催人泪下的作文。

“妈妈，你好久都没有给我打电话了，这是为什么呀？妈妈！是不是你不爱我！还是手机没钱了！不管什么原因，你都该给我打个电话呀！好，你不给我打电话也可以，你抽空回家来看看我也行啊！我不管你是在姥姥家，还是在大姨家和二姨家，你总应该来看看我吧。”

“你不给我打电话，还不来看看我，我的心真是伤透了，难道你已经把我忘了吗？那样我会更伤心的，不过，我希望不是这样的。

“ 我多么希望你能给我打个电话呀！听听你的声音；我多么希望你能来看看我，扑到你温暖的怀抱，大哭一场呀！妈妈，我实在太想你了，回来吧！

“ 你还记得我有一个干妹妹吧？你要是还记得话。我就给你讲一件事，我每次放学回家，都和干妹妹国华一块走，每当走到她家门口，她妈妈都把她紧紧抱住亲吻一下干妹妹，此时此刻，我觉得她是天下最幸福的人啦，而我呢！只能伤心地落泪，哭着跑回家，我的心真是伤透啦！妈妈求求你啦，快快回来吧！我永远爱你！’’

我让冯艺把这篇作文寄给了妈妈，我耐心地等待着奇迹的发生，冯艺也盼望着妈妈的归来，奇迹终于发生了，一天，冯艺同学高兴地对我说：“老师，我妈妈回来拉！爸爸和妈妈和好啦！”脸上洋溢着幸福、快乐、、、、 是呀，真情能化解一切，能启开水封的心灵。只要我们心中有爱，拔动爱的琴弦，就能创造奇迹，冯艺用真情挽救了家，我用真情愈和她心灵的伤口。

二

十几年前，在我任教的班级中，有个叫王帆的小女孩，教室内从不开口讲话，课间总是独自一人躲在角落，默默无

语，黯然神伤。经调查得知，王帆在家排行第二，上有姐姐，下有弟弟，仿佛年龄。爸妈重男轻女，把爱都倾注到弟弟身上。好吃的，先让弟弟享用；好衣服，先让弟弟打扮。不论什么，弟弟优先独占。稍有顶撞，便遭到训斥。在家无地位，来到学校也倍感卑微，不敢说，不敢动，自惭形秽。少自信，乏勇气。

针对这种情况，我注意在课堂上开导孩子，哪怕她说上一句话，哪怕她咧嘴一笑，我都会带领全体学生报以热烈的掌声。课间，我让孩子们与她主动玩耍，游戏。在她生日的那天，我们专门为她庆贺生日，虽然没有生日蛋糕，没有贵重礼品，只是一个苹果，一张贺卡，一句祝福语，但她感动得热泪盈眶，绽开了久违的笑颜。从此，课堂上她高高地举起了小手，课间校园里荡漾着她的笑声。

后来，我又三番五次的亲自登门家访，教育她的父母不要重男轻女，这样做不仅伤害女儿的心灵，而且也对儿子造成不良影响，两败俱伤。只有一视同仁，平等相待，才能和谐相处。动之以情，晓之以理，改变了家长的思想。 三

（一）学生情况

张灿文是我们班中的一个男孩。聪明伶俐，长得眉清目秀，一张小嘴能说会道。可是，在我上课一段时间，我发现：

他缺乏纪律观念，经常上课不专心，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的就不听或影响旁边的同学听课。最让我头疼的是，他经常和同学打架，每一次都占上风，打得同学没有还手的余地。经我调查，每次打架都是他动手引起，而且出手较重。为什么小小年纪的他会有这些过激的行为呢？

(二)症结分析

通过调查我发现张灿文的父母常年不在家，孩子由家里的公婆照顾。公婆特别溺爱孙子，对孙子百依百顺，使孩子养成自私、放纵、蛮横、唯我独尊的性格，与同学难以相处，别人不顺从他便动手打架。

（三）问题的解决：

1、对策与方案

通过调查了解，我认为造成张灿文这种性格的主要原因来自家庭，于是，我与张灿文的妈妈讨论了孩子养成这种性格的原因，希望她跟老人谈谈，多给予鼓励，帮助他树立自信心和自尊心。

张灿文在班级中是男同学的“头”，带着一群男同学“南征北战”是学校的小霸王。为了改变这种现状，我们做老师的需要付出更多的努力。苏霍姆林斯基说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。因此，最好的办法就是老师体贴他、关心他、信任他，让他真正感受师爱。

2 、方案的实施

篇二：用爱的双手去拨动孩子心灵的琴弦.doc1

用爱的双手去拨动孩子心灵的琴弦，共同弹奏出真善美的旋律

在自己的教育实践过程中，我也出现过情绪失控的现象。记得有一天，我刚刚走进教室，同学们都告诉我：“王老师，刘新今天下午带篮球啦。”我听了以后当时非常生气，心想：刚讲过如果没有体育课，就不能带篮球上学，他简直是和老师作对。于是，我火冒三丈就走到他面前大声说：“把篮球给我。” 他说：“不给。”我说：“你为什么不给？”“我也没在班里打球就是不给！”又是一个“炮弹”。我的火再次被引了上来，我尽力克制住自己的情绪，努力使自己冷静下来，走上讲台，开始上课，好像什么事没发生一样。同学们看着都觉得很奇怪，想他对我这样，我怎么没发火呢？等到下课的时候，我把他叫到了办公室，首先我向他承认了自己的错，不应该向他发火。接着对他进行了耐心的教育，使他也认识到了自己的不足。后来，他也变成了一个尊师懂礼的好孩子了。

通过这件事，让我深深体会到：当学生“顶撞”老师的时候，我们是冷静、沉着、慎重处理，还是大动肝火，让学生当场认错。我想有时“老师不计学生错”也是要得的，给学生留一点儿余地，其实也是给自己，给教育留一点儿余地。

在学习完本模块的内容后，我对解决学生情绪问题，主要采用了一下解决的办法：

一、 善于观察，洞察学生心灵晴雨表。

作为班主任，平时要做一个有心人，有敏锐的观察能力，善于从细微处发现学生的不良情绪，并及时分析原因，了解学生的真实想法，找出对策，及时疏导。

二、耐心倾听，合理处置。

学生情绪一旦爆发，班主任一定要静下心来，设身处地地想象学生的处境，合理处置。

三、教给学生调控情绪的方法。

在班主任工作中，我发现许多学生有了不良情绪后自己却全然不知，抑郁的学生认为自己总是处于不利的环境，冲动的学生又总是认为自己了不起，他们均未意识到这样的不良情绪对自己的成长不利。因此，在班级工作中，我常利用班会课，结合学生近期的不良情绪表现，告诉学生不良情绪指什么，有什么后果等。同时，我还注意引导学生归纳出控制自己不良情绪的方法。如不愉快时唱歌，想想高兴的事；遇困难，找老师与同学说说知心话；经常在显眼的地方贴上提醒自己的词句；平时多为大家着想，多为集体做好事等。

总之，班主任不仅要做一个 "传道授业"的师长，而且还要用一颗真诚和智慧的心去对待每一个孩子，用爱的双手去拨动孩子心灵的琴弦，与他们共同弹奏出真善美的旋律。

篇三：教师节演讲稿：用爱拨动最美的琴弦

用爱拨动最美的琴弦

用情谱写最动人的乐章

尊敬的领导，亲爱的老师：

今天我演讲题目是“用爱拨动最美的琴弦，用情谱写最动人的乐章”。“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛------” 这是我们幼儿园小朋友经常唱起的一首《星星之歌》。活泼优美的旋律，纯净而安详的意境，折射出我们幼儿园的一日生活，更折射出我们幼儿园老师身上的一种品质——单纯而美好。

两三岁的孩子离开妈妈的怀抱来到幼儿园这个陌生的环境，他们感到恐惧和焦虑，不停地哭闹；不会洗脸、不会擦鼻涕、不会提裤子，不会系鞋带， ------甚至有的孩子饭撒了、鞋子掉了，还不会给老师说;有的孩子一不满意就就地打滚，还有的随地大小便------不知道在坐的各位老师们，如果让你去照顾几十个这样的孩子，你会怎么办呢？要想让孩子尽快适应幼儿园生活，作为老师，首先要走进孩子的内心世界，了解孩子的生理和心理需要。整天待在那个相对狭小的、安静的活动室肯定是不行的，因为宽阔的视野、肢体的运动更能稳定他们的情绪。我带孩子们到户外运动场地，去捡小树叶，去捉小蚂蚁，去玩大型玩具------等到孩子们都玩累了，就让他们围坐在我身旁，给他们讲故事，通过故事，让他们慢慢懂得一些浅显的道理，并逐步学会约束自己的不良行为；其次，像妈妈一样无微不至地照顾他们，让他们吃好、睡好、玩好。户外活动的时候，鼻涕流出来了，赶快帮他擦擦，鞋带松了，赶快帮他系上。我们从不吝啬自己欣赏鼓励的眼神，轻轻的抚摸和关爱的拥抱。很快，孩子们就喜欢上了幼儿园，一张张可爱的笑脸，一声声稚嫩的“老师，早上好！”，就是对我们最好的回报！

爱孩子，就要会用赏识的眼光和他们交流，善于塑造孩子美好的心灵，让孩子在爱的氛围中学会去爱，在美的环境中发现生活更多的美！记得有一年，我们班有个叫程放的小男孩，聪明、机灵。有一次绘画课上，别的小朋友都在画糖葫芦，可是他却用黑色笔在纸上点了一纸的黑点。我蹲下来问他：“程放，你画的是什么呀？”程放抬起眼

睛对我说：“是细菌,我妈妈说，空气中有许多的坏细菌，会让人生病。”我惊呆了，生活中那么多美好、鲜活的事物都被他忽略了，孩子纯净的心灵里怎么只有致病的细菌了呢？于是，我从网上找到一些关于细菌的图片和视频资料给孩子们看，同时告诉小朋友们，太阳公公就会杀掉这些坏细菌。从此以后，程放小朋友的画纸上方总会画一个可爱的太阳公公，下面是绿的树、红的花，漂亮极了！佳佳小朋友胆子小，不敢走平衡木，我知道她喜欢《小鲤鱼历险记》这个动画片，就制作了一个小鲤鱼的头饰让她戴上，鼓励她要像小鲤鱼一样勇敢，当她小心翼翼走完平衡木的一刹那，我的心里同样充满了成功的喜悦！

一个智者问他的学生：什么时候天亮呢？学生回答：能看清人、动物和植物的时候，天就亮了。智者说：不对，当你碰到不管是男人、女人、孩子，你都把他当做自己的亲人时，天就亮了。一个老师，不管什么样的孩子都把他当做自己的孩子，那么他的心里就永远充满光明。幼教事业是传播爱的事业，是塑造心灵的事业。爱是桥梁，能沟通孩子的心灵；爱是钥匙，能打开孩子的心扉。

幼儿园就是这样一个世界，我们幼儿园老师就是这样一群善良、单纯、活泼、开朗的女性。她们几十年如一日用爱去关注孩子，用心去体会孩子，用情去感动孩子，用知识去引导孩子；用真诚和理解对待家长，用无私和奉献回报社会！

爱是最美的语言，我要用爱拨动最美的琴弦，用情谱写最动人的乐章。为了党的教育事业，为了祖国明天更加灿烂辉煌，我愿意用毕生的精力耕耘在幼儿教育这片广阔的土地上，我无怨无悔，我觉得无比荣光！

我的演讲结束了。谢谢大家！

篇四：拨动那根最美的琴弦

拨动那根最美的琴弦

教师对学生的爱是绚丽多彩的，——平等、信任、耐心、宽容、尊重等等，它体现在师生交往过程中的点点滴滴。

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心理也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，教师用爱去拨动它就会发出特有的音响。” 在学校组织的“研读经典”活动中，我被苏霍姆林斯基的话语深深打动了。读着读着，我不由得想起了我班的那个男生——杨扬。

杨扬是上学期从别班硬转来的一个“不速之客”。听他的前任老师说，他平时爱吵架打架，不爱学习，作业经常不做。即使做了，也是随便应付了事。而且，从这位老师的口气中，我明显的感觉到他在为走了这么个“宝贝”而庆幸不已。了解了这些后，我打心里就不喜欢她来到我班。怎么办呢？来都来了，总不能把人家“轰走”。在担心之余，我想起了“对付”他的“绝招”。对，趁他刚来，先压压他的气势，给他来个下马威。于是我把他找来，严肃地对他说：“你过去的一切我早有所闻，学校领导也说过了，先让你试读一个月。如果你能改掉以前的缺点，就继续在我班读下去。如果改不了，还让你回原来班去读。”他规规矩矩的站着，听着，然后又点点头，低声说：“好，老师我记住了。”

几天过去了，除了课堂学习反应较差之外，我发现他还算安稳。虽然也有几次对别人“动手动脚”的事发生，但每次我一把他找来，他都会诚恳的认错，表示一定改正。显然，他已在尽力克制自己了。这是一个好兆头！如果再给他鼓鼓劲，加加油，或许能有更大的转变。一个周一，我微笑的把他请来，让他坐在我旁边，用赞赏的语气说：“杨扬，你真棒，真有志气！老师对你很有信心！”他很不好意思，红着脸不说话。我又亲切地说：“杨扬，老师想跟你有一个约定，咱俩每周一中午聊聊天，说说悄悄话，好吗？”他一脸差异。我站起来，抚摸着他的头，又重复了一遍。他终于有些相信了，高兴得说：“好的，老师！”

此后，我一直履行着我的诺言，每周一中午都跟他促膝相谈，谈学习，谈生活，谈得更多的是他一点一滴的进步。平时，我也十分关注他，总是用信赖和期待的目光关注他的一言一行，一发现他有点不对劲了，就马上悄悄的示意他，：“坚持住孩子，坚持到底就是胜利。”

终于，一学期下来，他彻底改掉了吵架打架的毛病，上课也坚持多发言，作业都及时完成了。在期末的自我评定中，他这样写道：“这学期里，我真的好多了，各方面都

有了进步。老师每周一中午都跟我谈心，仿佛一缕阳光射进我心灵深处，照亮了我前进的路??”这使我很感动，甚至为拥有他这样的学生而自豪。

回想起初我对他的不信任和排斥的态度，我陷入深深的自责之中：俗话说：“金无足赤，人无完人。”何况是十多岁的孩子呢？当学生有意无意的犯错时，我们常常简单的训斥一顿，或在同学面前丢他的丑，使其产生逆反心理，或听之任之，任其自生自灭。对那些特别调皮捣蛋的学生，我们往往会恨铁不成钢，“愤怒”的忘了保护他们的自尊与自信，我们对他们的爱是吝啬的，我们对他们的偏见可谓是根深蒂固，以不屑于耐心的找到他们那根独特的“琴弦”从而使本来可以在这些学生身上奏出的美妙音响消失了。

有人用这样的语言来歌颂教师——“你用澎湃的激情，耕耘温馨的沃野；你用执着的热情，开垦冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，浇灌干涸的土地；你像润物无声的细雨，滋润焦渴的心田。你能把愚昧变成文明，你能让愁眉化为笑颜。为了国家的栋梁，你把一颗真心捧出，为了民族的明天，你把一腔热血奉献！”

这正是人们发自内心的对教师尊重情感的自然流露。是的，从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到成就卓著的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，从农田中的插秧播种到太空的宇宙航行等等，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。

老师们，就让我们用爱去呵护真诚，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞梦想！

让我们悄悄走入每个孩子的心中，用爱去拨动那根最美的琴弦，奏响他们的梦想和激情吧！

篇五：拨动爱的心弦

拨动爱的心弦

我的学生是一群特殊的孩子，他们有耳听不见，有口说不出，

面对这样特殊的群体，如何教育好、管理好他们，让他们有一个健

康的心理、良好的品质，是我一直在不断思考的问题，也是我一直

在“用心”做的一件事。对待这些孩子光有爱是不够的，还需要拨

动孩子们爱的心弦，教会孩子如何去爱别人、爱生活、爱社会，一

个心中有爱的孩子才能健康快乐的成长。

要让学生健康快乐的成长，就要让他们的心灵扎下善根。

但凡身体有缺陷的人，心理上多少会受到影响，帮助孩子们正确

面对自己、认识自我，做到“与人为善”，知道有付出就有回报，

树立正确的人生观，是做好特殊教育工作的首要任务。如果一个孩

子的善根扎下来了，他的良好品质就容易培养起来了。但要让孩子

受伤的心灵扎下善根并不是一件容易的事情，《学习的革命》一书

中写到：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一

个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；一个孩子生活在认可中，

他就学会了自爱，一个始终被爱的孩子，也一定同样去爱别人”。

为了让学生学会爱，我平时很注意去找来一些讲爱心，讲道德方面

的书，然后我再利用自习课、班会课、心理健康课等时间去讲给大

家听。每一个小故事都让孩子们从中受到了很大的教育，孩子们真

的很喜欢听我给他们讲故事，有时连续几天不讲，他们就会主动要

求“老师讲故事吧”。不仅自己讲，我还鼓励孩子们自己多读书，

并将看到的好故事拿到课堂上来和大家一起分享，在班里每周组织

一次故事会，评选出班级的“故事大王”，这样在讲故事当中即锻

炼了孩子们的语言表达能力，也通过优秀的文学作品陶冶了同学们

的情操，让善良与爱根植与孩子们的心灵深处。

要让学生健康快乐的成长，就要让他们永远心存阳光。

一次，我向孩子们介绍《轮椅上的霍金》，当有人问霍金是否认为

命运对自己不公，让他失去太多时，霍金自然的微笑着，用还能活

动的手指在键盘上敲出一段话：“我的手指还能动，我的大脑还能

思考，我还能追寻我的梦想，我还有爱我和我爱的亲人朋友，我内

心充满对生活、对人生的希望。???”从孩子们的表情我分明看

到被主人公那种不放弃生命、不放弃生活、不放弃理想，永远心存

阳光的精神所震撼着！孩子们深深明白，只有自己心存阳光，才能

走出阴霾，迎接光明。

要让学生健康快乐的成长，就要让他们能够正确的认识自我。

每个人的心灵深处，都存在着一种心理暗示“能量场”，它所传递

的积极的或消极的信息会直接影响到他人的情绪乃至自信。如果老

师从未怀疑过自己的学生会成为一个优秀的人，那么学生就会从教

师信念的“能量场”中接受到这一信息，并将这一信息变成自我暗

示和奋斗的动力。在平时的教学过程中我非常注意去发现学生的优

点并加以表扬，让学生时刻感受到老师在关注他、欣赏他，开学初

我们班开了一节班队会“认识你自己”，要求每个学生上台先介绍

一下自己，然后说说自己的优点。第一个上台的曾凡伟同学就卡住

了，他抓了好一会头发说不出来，同学们嗤嗤笑起来，我拍拍他的

肩对大家说：“说不出自己优点其实就是一个优点，说明你很谦虚”，

接下来我就表扬曾凡伟同学，虽然手上有残疾，握笔掌控不好，写

字很费力，但他一直很努力，每天用比别人多几倍的时间来完成作

业，我希望大家都来学习他这种刻苦学习的精神，在大家的一片掌

声中曾凡伟同学自信地笑了。我们班还有一个同学叫丁玉选，他除

了耳聋，腿也有残疾，刚到班里时很少和同学们一起参加户外运动，

造成了他自卑孤僻，防范意识特强的性格，同学们都不敢跟他交往，

轮到他蹒跚的走上讲台，教室里顿时鸦雀无声，丁玉选窘在那里，

我及时发动班里其它同学来帮他找优点，班长首先说他数学学得

好，跟着其他同学有的说他聪明，有的说他作文写得好，有的说他

不乱花钱等等，我不时的点头，大家一起总结出丁玉选是个爱学习、

爱读书、孝敬父母、节约用钱的好孩子。通过这次班队会，丁玉选

同学变得开朗多了，与同学相处也融恰了，也变得乐于帮助别人了。

要让学生健康快乐的成长，就要真心实意的让学生感受到关爱。

叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，在培养学生

成为怎样的人时，自己首先要做到，让自己成为学生的榜样。我们

班上的杨郭，他是一个脑瘫儿，平日走路不稳，口水一直流，胸前

常常浸湿一片。我每天只要进课堂，就把目光第一个投向杨郭，给

他一个鼓励的微笑。在同学们埋头做作业时走下讲台，悄悄把准备

好的纸巾递过去，教他擦干净口水，帮他衣服理平整。辛勤的培育

换来丰收的喜悦，孩子们在我的教育下健康而快乐地成长着，从上

周学生写的作文“我的老师”就更加看出了我的教育效果。马学敏

在作文中这样写到：“我的老师对我们非常好，有一次，我感冒了，

老师知道后，赶快领我去医务室，又给我买药，看我吃不下饭，给

我买来了八宝粥和葡萄，还把八宝粥烫热了给我吃，我很受感动，

老师关心我们，照顾我们。老师您教会了我们许多知识，也让我在

您那儿学会了许多做人的道理，我一定好好学习，做一个对他人、

对社会、对祖国有用的人。”李双这样写到：“我的老师是一位有爱

心的老师，她经常帮助别人，每天工作认真而且辛苦，在她那里我

学会了很多做人的道理，我也要像她那样去帮助别人”。教室里，

杨郭的衣服不小心被刮破了，阚秀彩能像大姐姐一样帮他缝补好。

宿舍里，有的同学生病了，其它同学都争着帮他打饭、打水。???。

班上渐渐形成了互帮互助的温馨氛围。

我想说，每个聋孩子都像宇宙中的一颗陨石，他们的亮点都需要

太阳光芒的照射，而我们就犹如孩子们的太阳，我们的关心就犹如

太阳的光芒。我们的工作就是让每个聋孩子都发现 他们的闪光

点，让孩子们生活在自信的世界里，真正快乐地生活、健康地成长。

【作者单位：东海县特殊教育学校 江苏】

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