萌动的青春,心理课

篇一：《萌动的青春》主题生成课(教学设计)

“萌动的青春”健康教育综合实践活动

——青春期性生理、心理健康探究（教学设计）

番禺区化龙中学 陈菊

活动提出的背景：

步入初中生涯的学生，他们的成长开始进入了青春期，他们的身体尤其是性特征发生了很大的变化，这些身体的尤其是性的变化直接影响了他们的心理变化。与此同时，部分学生出现了初恋行为。在这个关键时期，如果我们学校的教育，不能为他们提供科学的、正面的身体与心理上的指导，会使他们转向其它渠道去获得必要的知识和指导，从而可能会带来性失误和性过错，这些失误和过错带给他们的灾难性影响可能会伴随的他们一生。为了使学生正确认识、对待和处理青春期出现的性生理心理问题，树立正确的爱情观和责任感，克服心理障碍，努力学习，特针对初中学生开展青春期性生理、心理健康探究活动。

活动目标：

1、让学生知道，我们为什么要了解青春期性生理、心理的相关知识

2、师生讨论，共同确定本次综合实践活动课程的具体学习内容

活动过程：

主题一：我为什么要了解青春期性生理心理的相关知识？

1、导入

2、学生活动：了解青春期的突出特征

请同学谈谈青春期生理上的最显著特征是什么？（青春期最突出特征：性器官发育，第二性征出现）

3、学生活动：认识青春期无知带来的伤害

（1）观看短片：早孕的痛苦

学生思考：意外怀孕，为女孩、女孩的男友和家人带来了什么伤害?这些伤害可以避免吗？

（2）阅读资料：两个真实的故事

学生讨论：相同的事件，却有不同的接果，为什么？

4、家长、师生活动：谈谈青春期我们的忧虑与困惑

（1）家长：谈谈对于青春期的孩子，您们除了关心他们的学习之外，最关心、担心的问题是什么？

（2）学生：谈谈开始步入青春期，随着生理的变化，同学们在心理方面，会有什么疑难问题、担忧或困惑（不知道该如何处理的心理问题）。

5、结论：

青春期，对于身体发育、感情、学习压力、情绪调节等，我们都有了烦恼。如果我们能掌握和了解自己身心的变化，正确处理青春期出现的心理问题，将有益我们的心理健康和学习进步。如果处理不当，令青春的萌动所带来的生理和心理的烦恼在其它渠道的误导下发生性失误和性过错，这些失误和过错带来灾难影响可能会伴随的我们的一生。所以，我们有必要开展这样一个综合实践活动，以帮助大家解决生理、心理的困惑。

主题二：我想了解关于青春期性生理、心理哪方面的知识？

1、小组讨论：我们最想了解关于青春期的哪些知识？

2、各抒己见：家长、老师、学生谈谈对“青春期该了解、学习哪方面的知识”的看法。

（1）教师：谈谈身为教师，面对学生出现的各种问题，希望学生学习有关青春期哪些方面的知识。

（3）学生：各组分别阐述自己小组想了解的知识。

3、归纳总结：我们将针对哪些方面的知识来开展本次综合实践活动

转折设疑：

我们该通过什么方法和途径去了解有关青春期性生理、心理的相关知识呢？下一节课，我们将讨论“我们该怎样去了解青春期性生理、心理知识？”（方法指导）

篇二：萌动的青春情说课稿

八年级心理健康说课 萌动的青春情说课稿

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大家好，今天我说课的题目是《萌动的青春情》下面我将从教材分析、说教法、说学法、教学过程进行阐述。

一、 教材分析

首先我对本节课教材进行简单的分析

本课是八年级上学期心理篇的第二篇，在此之前学生已经学习了生理知识的基础。因此为本节课的学习起到了铺垫作用。

根据以上教材分析，我确定了如下三维目标：

1、知识与技能目标：1.了解青春期性心理的主要表现

2.初步学会男女生之间的交往之道

2、过程与方法：1.通过学习使学生能正确对待青春中的身体与心理变化

2.通过小品鉴赏与案例分析，使学生了解青春期性心理的表现与

发展阶段

情感、态度、价值观：1.学会欣赏自己的改变初

2.步树立正确的、积极的男女交往态度

根据教材分析以及在实际生活中的运用，我设置了如下重难点

教学重点：怎样与异性正常交往。

教学难点：青春期的少男少女表现的非常谦虚，不愿意说出自己与异性交往的困惑。

二、 学情分析：

中学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现，通过本节课的学习，让中学生对男女交往中所萌动的青春情感进行理性的探讨和思考，帮助他们健康地走进青春年华。因此，我运用多种手段创设情景，扑捉本课中的时代气息，增强其趣味性，激发学生主动学习。

三、教法与学法：

在课堂中除了要让学生学会更重要的是让学生会学，为了增强本节课的趣味性我将采用情境导入法、讨论法与动手操作法等方法，直观的展示本堂课。启发和引

导学生加深对青少年早恋的认识。

在教学过程中我大量地运用了活动，让学生真亲身历事件的发生过程。以此来突破本节课的重难点。为了更好的完成本节课的教学目标，我做了如下教学准备 1：歌曲《女人是老虎》 2：多媒体课件

四、教学过程：

接下来，我重点谈一谈本节课的教学过程本节课我设置了四个教学环节，一是情景导入，激发兴趣。二是自主探索，获得新知。三是联系生活，学以致用。四是全课总结，布置作业。

第一个环节: 是情景导入，激发兴趣

首先我由多媒体播放音乐《女人是老虎》 ！从而引入本节课的课题。通过提问：美丽可爱的小姑娘，老和尚为什么把她比喻成老虎 ？小姑娘真的会吃人吗？来引出本节课的课题“萌动的青春期”

从学生熟悉的生活情景和已有的知识经验出发！点燃他们求知欲的火花从而进入最佳的学习状态。

第二个环节 自主探索，获得新知 :本环节是达成本节课教学目标的关键环节！为了分散重难点！便于学生掌握我设置了三个活动，逐步递进！

活动一 讨论：到了花季我们每个同学都喜欢和异性玩，那么和异性同学相处对我们的身心发育有什么帮助？

引入新课：异性交往的心理学意义：

1、智力方面：男女同学在智力的类型方面有差异，保持正常的交往，可以提高智力水平和学习效益。

2、情感方面：情感的内容及表达方式不同，可以起到互补的作用，达到和谐。

3、个性方面：多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，性格更为开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。

（活动二）小品：请两位同学上台给我们表演你们看见的男女同学交往的场景。 表演结束后请同学们说说他们这样做对他们会有什么影响？这样调动了学生的积极性和主动参与意识，培养了学生的创新精神，让学生在自我表现中得到自我教育，起到了潜移默化的教育效果。

（活动三）实战演练：请同学们打开《金钥匙》阅读短文，并请同学们帮助小慧出主意。

（四）导出重点：男女同学到底该如何交往？

学生先谈，教师总结1、交往的心态：心无杂念，淡化对方的性别，培养健康的交往意识2、交往的深度：疏而不远，掌握好距离。3、交往的范围：本班同学。提倡集体交往，不提倡个别交往。

4、交往中的身体接触：不要动手动脚。讲究文明。5、语言忌讳：不提倡谈吃、

谈穿、谈玩。

交本环节通过这三个活动分散了重难点，增强了学生对异性相处之道的理解！通过自主性探索，获得了广泛的活动经验！无论是认知还是情感都得到了全方面的发展！

第三个环节：：联系生活，学以致用

本环节通过向学生提问在现实生活中与异性交往的困惑，然后全班共同讨论解决。让同学们知道知识来源于生活又服务于生活，通过本节课的学习，学生能够正确地认识到男女同学该如何交往

第四个环节：全课总结，布置作业

通过向学生提问异性之间应该如何相处？本节课你收获了哪些知识？得出本节课的知识小结

青春期异性之间的相互吸引和倾慕是很正常的，只要我们在交往中顺其自然，保持健康的心态，注意交往的深度、范围和场合，就能使我们性格更为开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强，从而提高我们的智力活动水平和学习效率。

进行本堂课的总结。最后布置作业

突然有一天你发现班上的一位男生（女生）总是在注意自己，你感受如何？你会怎么做？为什么？

篇三：萌动的青春情

萌动的青春情

——异性交往大家谈

活动理念：高一学生基本上都有一种与异性同学建立亲密关系的向往，这在不同程度上影响着他们的学业进步。因此，引导学生妥善处理已经发生或正在发生的青春期恋情，建立一种健康而适度的异性同学关系，对于他们顺利完成学业来说非常重要。本活动围绕大多数学生一直在私下议论、但又不便公开谈论的爱情话题，以对自己的爱情天堂的憧憬为切入口，通过一系列问题的探讨，引导学生对自己在有关爱情问题上的价值观进行自我澄清，使他们树立较为正确的恋爱观，自觉地意识到爱情这一重大问题上，不应在不适当的时间、不适当的地点，做出不适当的选择。

活动目标：

1、 让学生认识爱情之花早开必夭折的道理，引导学生树立健康的、负责任的性态度。

2、 使学生懂得在高中阶段的异性交往还必须保持一定的距离。懂得只有用理智控制自己的情感，才有可能调整自己的行为。

活动准备：纸盒 、大白纸、胶布、彩色卡纸 《梁祝》 《夏日天气》

活动过程：

一、 热身活动

以《梁祝》为背景音乐，全班同学按小组位置快速就坐。播放MTV《同桌的你》，鼓励会唱的同学跟着唱。

师：真诚沟通，心灵交流，欢迎大家来到心灵课堂。青春，与学习分不开，而青春也同样与爱情分不开。90年代，老狼一声简单的民谣歌曲《同桌的你》，唱出了同学中异性交往的复杂情感。我们今天将要讨论的话题就是《萌动的青春情——异性交往大家谈》。为了让我们每个同学在今天的课上都能畅所欲言，找到属于自己的收获，所以在正式上课前，我们要对今天的课堂规范作一说明。（以《梁祝》为背景音乐）

互相尊重：不管你是否同意别人的观点都不能议论，不能对别人有不礼貌的言行；保守秘密，尊重每位同学的隐私，不把在课堂活动中了解到的信息外传。

注意倾听：当别人发言时，要保持安静、认真倾听，有不同观点等别人说完才能发言，请勿起哄，调侃别人。

坦率真诚：积极参与小组讨论、发言等活动；坦率真诚地与其他同学进行交往，不掩饰自己的真实情感。

大家如果同意请鼓掌通过。

首先我想在这里作一个小调查：你们长这么大了，有没有曾经对异性产生过好感？本来我想说”有过的同学，请举起你的右手；没有的同学请举起你的左手。想不到大家都大声地说出了自己的心声，看来这样的情感大家都有。是啊，青春期间，对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，甚至可以说是一件幸福的事情。那么，当我们对某位异性特别有好感的时候，你会怎么办呢？”

生：写封情书寄给他。打电话告诉他！暗恋！??

“看来每个人由于性格不一样，所以他采用的方式方法也会不一样，我想结果可能也不 一样。现在我们一起看身边这么一个故事：

二、 出示案例

PPT：小丽，高一（8）班女生，聪明又善良，她爸爸妈妈平时工作很忙，基本上没时间照顾小丽。小丽觉得很孤独。第二学期的时候，班里转来一位男生小韩，小韩身材高大、外

表很酷。刚来时，老师安排小韩坐在小丽的后面，两人对彼此印象都不错。 平时两人在学习、生活上互相照顾，通过一段时间的交往。两人感觉都很好，心理暗喜：找到了自己憧憬着的另一半。由于交往频繁，两人都渐渐觉得学习精力分散，这次期中考试两个人成绩考得都不好，老师隐约看出了苗头，小韩、小丽不知该怎样好？

请大家结合案例及平时对此类事情的看法，你认为小韩和小丽会怎么办？

1分钟的时间考虑，小组里简单交流一下，你认为小韩、小丽是“谈”还是“不谈” ，必须做出一种选择。

2、活动规则：在两种对立的观点“谈”还是“不谈”中，请持“不谈”的同学起立，认为该“谈”的同学坐着不动，重新分组。

3、各抒己见

师：我们持有相同观点重新组合的小组产生了，下面请每一位同学听清我的指令：①重新组合的小组请确定一名组长，一名记录员。②组长根据指示的问题组织小组讨论，要求每个同学多方位深刻讨论,记录员将小组的共同意见写在大白纸上,写的时候要用关键词，两三个字表示，记录速度要快③各小组将写好后的大白纸用胶布贴到墙壁上，大家可以离开座位走动分享，听到停止信号回到座位就坐，总时间10分钟。

讨论题——谈：可能会有什么状况发生？预测一下这段感情的发展？不谈：你憧憬的人就在眼前，为什么不谈？怎么封存感情，做到不谈？

教师请小组代表对本组典型的观点做具体说明。

教师引导预案

对主谈一方的引导预案

设问一：私奔，？为什么私奔？班主任为什么要干预？班主任不干预行不行？这是一个美好的私奔吗？私奔结果会怎样？

老师、学校、家长反对早恋理由：1、怕影响学习，2、怕青春期的孩子控制不住自己，做一些不应该的事。

你对老师、家长的这些想法这么看？

早恋利弊：1、锻炼自己的社交能力，增进人际关系2、约束自己，改变不好习惯3、互相帮助，共同学习。处理得当，早恋也是有益处的。如果处理不好，交往过密了呢？ 设问二：发生性行为，怀孕，堕胎

你对青春期少男少女发生性关系持什么观点？A、反对B、无所谓C、赞成

学生举手表态

采访学生想法

对青少年学生来说，过早发生性行为可能会产生哪些后继影响？过早发生性行为对男生的身心影响：1、青春阶段，性器官迅速发育，已具备生殖能力，但尚未成熟。过早的性行为可造成生殖器损伤及感染，比如尿频、尿急、尿痛。2、可使人产生紧张、忧虑、较大的情绪波动，影响学习成绩。如负疚感2、可能感染性传播疾病及艾滋病3、过早的性行为以后可能会产生性冷淡。

女生的身心危害：女孩过早性行为（18岁以前首次性行为）使得子宫颈多次受到男性包皮垢中的多种致病细菌的反复刺激，导致慢性子宫颈炎，最终转化为子宫癌。2、如果女生怀孕及堕胎，会导致自卑心理，遭受耻辱，长大后可能造成不孕，甚至对婚姻产生恐惧。

有个女孩在她的花季年龄因为好奇，尝试了性行为，最后是幸福还是后悔？我们一起通过视频来听听她的心里话：播放璐璐的故事

师：怀孕对于一个拥有幸福家庭的成年女人来说，意味着幸福、完整、希望、快乐。对于一个16岁女孩子，怀孕意味着什么？痛哭、毁灭、后悔、羞耻、沉痛、代价、无助、

不幸，投影：璐璐的回答——“一种要不起的‘幸福’，一种承担不起的‘幸福’ 3、家长反对 家长干涉的结果会怎样？家庭中亲子关系会出现怎样的变化？你会如何应对？结果会怎样？ 对“不谈”一方的引导预案 设问一：已经在谈了，怎样才能做到不谈？ 设问二：怎么样做到保持距离？结果会如何 点评与建议 通过刚才这么多的分享，相信大家内心都有一些新的思考和想法。真爱是什么，单纯的真爱，是深爱着对方，彼此承担责任，为幸福的未来而努力。张小娴说：“好的爱情是你投过一个人看到世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。” 我想问我们的男生一个问题：当你今后谈恋爱时，发现你的女朋友在高中曾经历过怀孕、堕胎的事情，你会怎么想？同样的问题听听女生的心声：当你今后谈恋爱时，发现你的男朋友在高中曾经经历这样的事情，你心里会怎么想？ 10年后，当你步入婚姻殿堂，你希望你旁边站着的是一个 怎样的新郎新娘？ 这个答案你可以把它小心地藏在心底。我想，你一定期望你的另一半，那个拉起你的手走进婚姻殿堂的人，那个陪伴你走完一生的人是一个纯洁的、美丽的、高贵的人！这同样也是对方对你的期待！ 小结： 今天我们一起讨论了对高中生未来爱情的探索和预测。我想在最后说几句心里话：美丽的青春时期拥有对异性纯洁的情感，那是一种十分美好的感受。这份美好的感受处理得当，收藏起来，保存在心里，那是一个人一辈子值得记忆的。但是要理智，不要盲从；要谨慎，不要草率。在你的故事里，请不要出现伤害，既不要伤害自己，也不要让他人受到伤害。等你们将来上了大学，或走上工作岗位以后，《同桌的你》这首歌将是你唱不完的美好回忆。

篇四：《萌动的青春》主题生成课(活动实录)

萌动的青春——青春期性生理、心理健康教育

（主题生成课课堂实录）

番禺区化龙中学 陈菊

导入：同学们，进入了初中，同学们的身体在悄悄发生着变化，烦恼好像也多了。有心事的时候，不再像小时候，什么都会告诉爸爸妈妈或者老师；有时候无缘无故地变得多愁善感了。其实，这都是因为我们开始进入了人生的一个必经时期：青春期。青春期个体从儿童向成年人过渡的必经阶段，在这个时候，适当了解青春期的基本常识和注意事项是很必要的。因此，今天开始，我们将会开展一个以“萌动的青春”为主题的综合实践活动课，以帮助同学们了解有关青春期的常识和解答同学们生活学习中的困惑。

一：了解青春期的突出特征

首先，我想请一些同学同学来结合自己身体到的化，及从其他渠道获得的知识，说说你认为青春期生理上的最显著特征是什么？

（展示调查问卷的结果以引导他们）

（投影）解释：青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期。简单来说，青春期是由儿童向成年人过渡的时期，区分的界限是性的成熟。因此，这一期间，不论男孩或是女孩，身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。假如这些变化我们不了解，处理不当，则会为我们身心带来不同程度到伤害。

下面，请大家观看一个短篇和听两个故事，想一想，我们为什么需要了解有关青春期的常识。

二：为什么要了解青春期性生理心理的相关知识？

1、播放短片：早孕的痛苦

学生思考：意外怀孕，为女孩、女孩的男友和家人带来了什么伤害？ 女孩：身心受创，饱受痛苦

男孩：愧疚，对女孩和对肚子里到孩子

母亲：既生气又心痛。“我想着要怎么发泄我自己”，“看她痛苦的样子，我确实把自己的发泄全忍住了”

2、阅读资料：两个真实的故事

学生讨论：相同的事件，却有不同的结果，为什么？

? 故事一

河南省某县14岁的小琴，一天上数学课到时候，数学老师叫她到黑板前做练习，她的第一次月经就在这样毫无准备的情况下来临，并且把裤子打湿了。下课后，班上的男生议论纷纷，小琴认为这是一件非常出丑的事，从此以后，她变得内向和孤僻，并开始了逃学，甚至用针来扎自己的手臂以发泄怨恨。

? 故事二

14岁的女生小燕，在一节语文课上月经来临，并且把凳子也打湿了。恰恰在这个时候，语文老师提问小燕，小燕正为难的时候，同桌的男生把她的尴尬看在眼里，马上站起来说：“老师，这个问题我知道，我来帮她回答。”小燕悄悄松了一口气，放下了心头大石。

短片中的小清和故事一中的小琴，因为无知，受到了身体和心理到伤害。青春期是一个“变化多端”的时期，随着性器官到发育，无论是我们同学自己、还是老师、家长，都会有这样那样的担心或忧虑。

（投影：青春，有忧虑和困惑）

现在，我们先请老师和家长们谈谈他们的忧虑好吗？

1、请听课老师和家长发言：身为家长或老师，对于青春期的孩子，您们除了关心他们的学习之外，最关心、担心的问题是什么？您对孩子（学生）最大的期望是什么？

2、听了教师父母的发言，我也想听听我们同学的心声：开始步入青春期的同学们，在性生理、心理方面，你们有什么困惑、疑难问题或担心？

结论：青春期，对于身体发育、感情、学习压力、情绪调节等，我们都有了烦恼。如果我们能掌握和了解自己身心的变化，正确处理青春期出现的心理问题，顺利渡过这个时期，将会有益我们的心理健康和学习进步。如果处理不当，令青春的萌动所带来的生理和心理的烦恼在其它渠道的误导下发生性失误和性过错，这些失误和过错带来灾难影响可能会伴随的我们的一生。所以，我们有必要开展这样一个综合实践活动，以帮助大家解决生理、心理的困惑。

三：我想了解关于青春期性生理、心理的什么知识？

既然我们的课程是我们帮大家解决困惑，那么，老师想知道，在这个时期，我们的同学有什么困惑需要解释，又或者最想了解关于青春期到哪些知识？

（投影，青春期我们想知道…）

学生自由讨论时间，教师和家长也可以参与讨论。

1、请老师和家长回答：我们的家长、老师们，希望我们的孩子了解什么知识？树立什么样的正确观念呢？

2、请同学回答：我们想了解哪些方面到知识？

好的，针对我们同学提出的要求，和老师、家长的担忧和期望，我们的课程将会针对以下内容进行开展。

（黑板板书归纳）

那么，我们该通过什么方法和途径去了解有关青春期性生理、心理的相关知识呢？下一节课，我们将讨论“我们该怎样去了解青春期性生理、心理知识？”（方法指导课）

（课后回收同学和老师、家长的讨论稿）

篇五：萌动的青春情说课稿修改

萌动的青春情说课稿

大家好，今天我说课的题目是《萌动的青春情》下面我将从教材分析、学情分析、说教法、说学法以及教学过程进行阐述。

一、 教材分析

首先我对本节课教材进行简单的分析

本课是八年级上学期心理篇的第二篇，在此之前学生已经学习了生理知识的基础。因此为本节课的学习起到了铺垫作用。

根据以上教材分析，我确定了如下三维目标：

1、知识与技能目标：了解青春期心理的主要表现，初步学会男女生之间的交往之道。

2、过程与方法：通过小品鉴赏与案例分析，使学生了解青春期心理的主要表现。

3、情感、态度、价值观：了解异性交往的心理学意义，顺利地走过青春期。

根据教材分析以及在实际生活中的运用，我设置了如下重难点 教学重点：怎样与异性正常交往。

教学难点：青春期的少男少女表现的非常谦虚，不愿意说出自己与异性交往的困惑。

二、 学情分析：

中学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现，通过本节课的学习，让中学生对男女交往中所萌动的青春情感进行理性的探讨和思考，帮助他们健康地走进青春年华。因此，我运用多种手段创设情景，增强其趣味性，激发学生主动学习。

三、教法与学法：

在课堂中除了要让学生学会更重要的是让学生会学，为了增强本节课的趣味性我将采用情境导入法、讨论法与动手操作法等方法，直观的展示本堂课。启发和引导学生加深对青少年早恋的认识。

在教学过程中我大量地运用了活动，让学生亲身经历事件的发生过程。以此来突破本节课的重难点。为了更好的完成本节课的教学目标，我做了如下教学准备

1：歌曲《女人是老虎》 2：多媒体课件

四、教学过程：

接下来，我重点谈一谈本节课的教学过程

本节课我设置了四个教学环节，一是情景导入，激发兴趣。二是自主探索，获得新知。三是联系生活，学以致用。四是全课总结，布置作业。

第一个环节: 是情景导入，激发兴趣

首先我由多媒体播放音乐《女人是老虎》 ，从而引入本节课的课题。通过提问：美丽可爱的小姑娘，老和尚为什么把她比喻成老虎 ？小姑娘真的会吃人吗？来引出本节课的课题“萌动的青春期” 。

从学生熟悉的生活情景和已有的知识经验出发，点燃他们求知欲的火花从而进入最佳的学习状态。

第二个环节 自主探索，获得新知

本环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握我设置了三个活动，逐步递进。

（活动一） 讨论：到了花季我们每个同学都喜欢和异性玩，那么和异性同学相处对我们的身心发育有什么帮助？

接着引入新课：异性交往的心理学意义：

1、智力方面：男女同学在智力的类型方面有差异，保持正常的交往，可以提高智力水平和学习效益。

2、情感方面：情感的内容及表达方式不同，可以起到互补的作用，达到和谐。

3、个性方面：多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，性格更为开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。 （活动二） 小品：请两位同学上台给我们表演你们看见的男女同学交往的场景。

表演结束后请同学们说说他们这样做对他们会有什么影响？这样调动了学生的积极性和主动参与意识，培养了学生的创新精神，让学生在自我表现中得到自我教育，起到了潜移默化的教育效果。

（活动三）实战演练：请同学们打开《金钥匙》阅读短文，并请同学们帮助小慧出主意。

接下来导出重点：男女同学到底该如何交往？

学生先谈，教师总结1、交往的心态：心无杂念，淡化对方的性别，培养健康的交往意识2、交往的深度：疏而不远，掌握好距离。3、交往的范围：提倡集体交往，不提倡个别交往。

4、交往中的身体接触：不要动手动脚。讲究文明。5、语言忌讳：不提倡谈吃、谈穿、谈玩。

交本环节通过这三个活动分散了重难点，增强了学生对异性相处之道的理解！通过自主性探索，获得了广泛的活动经验！无论是认知还是情感都得到了全方面的发展！

第三个环节：：联系生活，学以致用

本环节通过向学生提问在现实生活中与异性交往的困惑，然后全班共同讨论解决。让同学们知道知识来源于生活又服务于生活，通过这个环节的学习，学生能够正确地认识到男女同学该如何交往。 第四个环节：全课总结，布置作业

通过向学生提问异性之间应该如何相处？本节课你收获了哪些知识？得出本节课的知识小结

青春期异性之间的相互吸引和倾慕是很正常的，只要我们在交往中顺其自然，保持健康的心态，注意交往的深度、范围和场合，就能使我们性格更为开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强，从而提高我们的智力活动水平和学习效率。

最后 进行本堂课的总结，布置作业

突然有一天你发现班上的一位异性总是在注意自己，你感受如何？你会怎么做？为什么？

体裁作文