我有一盒彩笔ppt

篇一：我有一盒彩笔(识字教学)

《我有一盒彩笔》教学设计

一、谜语导课

师：小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

PPT出示：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！

师：谜底是什么？（彩笔）

师：多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多话，谁愿意说说你用彩笔画过什么？（生举手发言）

师：大家画过那么多，我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！

你们知道诗歌的题目吗？（《我有一盒彩笔》）

师：今天，我们就一起来学习课文《我有一盒彩笔》。（板书课题） 齐读课题。

二、我和生字交朋友

1、自读课文

师：昨天大家回家读过课文了吗？

师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。那么，课文你们读熟练了吗？ 师：还想不想读？

师：现在就请同学们轻轻地打开语文书，平放桌面，用你喜欢的方式来读，看看你有没有和课文中的生字交上朋友。开始。

（生自由朗读）

2、学习生字

师：读书声渐渐弱了，想必大家都读好了吧。如果你觉得，你和课文里的生字都交上了朋友请举手。（生纷纷举手）

师：看来大家都是识字高手。但怎样才能证明你们都认识这些生字了呢？有谁来提提建议？（生：让老师抽查、学生互相检查……）

师：你们都很会学习，提出了许多好建议。那就先让老师来检查吧。

老师做了一张课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读，认识它就响亮地读出来吧。（出示PPT：第一关：我和生字交朋友：一盒、彩笔、直线、海底、宝藏、消灭、结满、透明、永远、饥荒、理想、连绵起伏） 师：读得不错。我们还能开火车检查，哪组想来挑战？（学生开火车读词） 还有哪组也想挑战？

师：读得准确。但光读得准确可不够，还有明白词语的意思呢。

就比如：“海底”是什么意思？（海的最深处）

那“结满”呢？谁能用它造个句子？ 师：这两个都简单，那“饥荒”呢？（生：挨饿）

师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。

师：当然，课文中还藏着个多音字呢？它是谁？

没错，就是“藏”。（解释读音）

3、游戏识字

师：学到了这儿，这些词语不仅音读准了，意思也明白了。那么，如果把词

语中的熟字去掉，变成这一课的生字，你还会认识它们吗？快看，把你

认识的读出来吧！（出示生字，大家齐读。）

师：会读了可还不够，要想真正和生字成为朋友，还要多多了解它们。 （PPT：按照字的结构把生字归类：左右、上下、独体）

师：看，生字们有规律的排起队来了，它们是照着什么来排的呢？（“线”、“消”、“绵”、“伏”、“结”、“饥”是左右结构的字，都是左窄右宽；“盒”“灭”是上下结构；“荒”是上中下结构；“永”是独体字。）

师：有的孩子皱起眉头了，老师给个小提示吧，看看第一排，都是什么结构？ 师：除了用生字的结构来识字，我们还能怎样记住这些生字呢？

做游戏就是一个好方法！

①猜谜识字

师：先来猜个迷吧，看谁最聪明。

PPT：一个人牵着条狗。（打一字：伏）

一人从碗里吃一口。（打一字：盒）

师：你真聪明，一眼就看出是“盒”。可有谁能来告诉我，“盒”字的部首是什么？

师：其实它的部首就藏在它的下面（出示：皿），我们叫它皿字底。

在这里，老师想要交给大家一把金钥匙。（出示课件：写字时，先想想字

的意思再写，就容易写对。“盒”字下面是皿字底，表示“盒”的意思。） 现在就请同学们翻开课本44页，在“描一描，写一写”中工工整整的

写完这个盒字吧。（巡视检查，提示写字姿势）

师：刚刚猜了两个谜语，老师还有一个，想不想猜？

PPT：一能盖住火。（打一字：灭）

师：是啊，把火盖住了，不就灭火了吗，你真棒。

②组合结构识字

师：看来大家都很聪明，已经成功和三个字交上了朋友，其它的生字们也等

着大家呢！快来挑战第二个游戏吧。

（PPT：“饣”“几”“氵”“肖”“纟”“帛”“纟”“吉”。引导学生用连线

的方式把不同的结构相加组合成字。）

师：这样，通过部首和字的相加来识字，也是个好办法。

③认识“永”

师：第二关也挑战成功了，还想挑战吗？

师：好，那我们再来看看一个字吧。（PPT：永）

师：看到这个字，你们会想要怎样记住它？

师：有没有谁想提醒大家在写的时候要注意些什么？

师：建议提得很中肯，老师也想提醒大家注意“永”字的笔画。大家数一数，

“永”字究竟有几画？（五画）

师：有的人说四画，有的人说五画，到底哪个才对。那大家跟着老师书空“永”，

数数一共有几画。

师：得出答案了吗？

是啊，有的同学吧最后两笔连成一笔了，其实它们是一撇和一捺。

三、我懂得度，我读得美

1、 初读课文

师：终于，我们都和生字成了朋友。生字读得好、写得好，相信课文也一定会读得棒。现在就请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。开始。

师：还画了什么？（再请生补充板书）

（2）读一读

师：你觉得他们画得怎么样？

师：他们画得好，我们也要读得好，现在就请前后桌合作读，一人读一句，看谁读得好。开始。

师：有哪个小组想要上来展示？其他同学认真听。

师：谁来说说他们谁读得好？

师：还有哪组也想试试？

师：谁再来评价？

师：现在我们来小组合作吧，老师读第一句，其他组一组读一句，准备好了吗？（适当评价）

师：大家通过读一读，画一画，说一说，自己就学会了第一小节，真棒！那么，小作者画出了自己满意的作品，它的心情应该会是怎样的？（开心） 师：那就让我们带着欢快的心情，把它美美的读出来吧。（播放音乐） 师：谁带着快乐的心情来读？

（一生读）

师：谁来评？

生：他读地挺流利。

师：老师也觉得他读得很好。老师也想来读，给老师机会吗？（师范读） 师：你们有没有信心超过老师?谁来超过老师？

师：好，你真棒，真有信心。

师：大家有没有信心再超过他？（齐读）

师：听了大家的朗读，老师仿佛也看到了小作者在开心的作画呢。而这一切都是他笔下的——美丽的今天。（板书：美丽的今天）

四、我是小诗人

师：小作者的画画得好，儿歌也说得好。如果你是小作者，你还会想画些什

么？

师：看来大家都是小画家。不过我想大家也肯定都是小诗人。今天，我们也

来做一次小诗人。现在就请前后桌讨论看看，你想画什么？那是什么？把上面的句子补充完整。

（PPT：我也来做小诗人）

我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天：

画 ，那是 。

师：讨论好了吗？谁先来说？

师：谁再来？

……

师：咱班的小诗人、小画家还真多！

五、好美的画

师：今天，老师在网上也搜集到一些美丽的画，请大家欣赏。 （出示课件：配乐欣赏画，孩子看到美丽的画，不由得惊叹。）

师：你想说什么？

师：这些画家，善于观察每日自然人类的美，然后练就了绘画的基本功，用自己的画笔把自己心中的美展现出来，老师希望我们大家长大后也成为艺术家，画出我们美好的今天，画出我们心中的理想。相信大家一定能行！

六、课外我会学

师：短暂的一节课将要结束了，课后老师布置了这样的作业，希望大家选择自己喜欢的活动来完成，好吗？

PPT：1、有感情朗读课文。（一颗星）

2、搜集名字名画，写出自己想说的话（两颗星）

3、我也做个小画家，画一幅画，并在旁边编上自己的小诗。（三颗星）

篇二：我有一盒彩笔

《流动的画》

【教学目标】1、学生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、往”等9个生字。

2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3、培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。

【教学重点】：生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、往”等9个生字。

【教学难点】：通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

【教学方法】：合作、朗读、讲授

【教学用具】：生字卡片、课件。

【教学课时】：2课时 第一课时

一、激趣导入、揭示课题。

1、展示课前搜集的资料。

师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，姚老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？

2、揭示课题。

师：李老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多姚老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的〈流动的画〉（板书：流动的画）。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思？为什么说是流动的画？

二、初读课文、认读生字。

（一）初读课文。

1同桌互读。

2指名读。

师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！

我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。）

3、小组读。

师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声表扬自己。）

（二）认读生字。

1、出示生字词，自由读。

师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。

师：你认为哪个字比较难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？

2、小老师带读。

3、摘果子游戏。

师：看到同学们学得这么认真，姚老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过姚老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。

4、理解词义。

师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）

第二课时

一、再读课文，理解诗意。

（一）讲读第一小节。

1、全班轻声读。

师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。

2、理解诗意。

师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些景物？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。）

3、拓展说话训练。

师：小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？

师：小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了， 你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？

课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

4、指导书写生字：流、扔。

师：现在我们学写第一小节里的两个生字：流、扔，请大家先看姚老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？

师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。

（二）讲读第二小节。

师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。

1、轻声读第二小节。

2、领会诗意。

师：我想干什么？

忽然看到什么

妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？

四、总结谈话，明理导行。

1、齐读课文。

2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？

3、怎样做个懂事的娃娃？

教学反思

祖国在我心间

【教学目标】1、学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。

2、认字15个，写字8个。

【教学重点】：认字15个，写字8个。

【教学难点】：学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。

【教学方法】：合作、朗读、讲授

【教学用具】：生字卡片、课件，地球仪。 【教学课时】：2课时

教学过程

第一课时

一、实物导入，激趣铺垫

出示地球仪问："这是什么？地球仪摆在眼前，你第一眼想找到的是什么？" 请学生在地球仪上找出中国、首都北京。

这位小朋友和你们一样，在地球仪上很快就找到了中国、北京，还有他的故

乡，这是为什么呢？（学生各抒已见）这位小朋友说："因为祖国在我心里，我时时记着。祖国在我心间。板书课题：祖国在我心间。学生齐读。

二、自读诗歌，读通读准。

1、学生自读诗歌，画出生字新词并想办法认读。

2、反馈自学情况：

出示新词：地球仪、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、

福建、若是

学生说说怎样读准音，该注意哪些字音。

3、做"你站我蹲"的游戏。

例：请三位同学分别拿"地""球""仪"三张生字卡，按顺序站好，并把字卡举

高。学生按顺序念出这三个字。如先念"地"，拿"地"的学生站着不动。拿"球"和" 仪"这两个字的同学听到后就要立即蹲下来。其余依此类推。最后读词语。

4、"考考你"巩固所学。学生拿着生字卡片在教学室里走一圈，遇到同学互相考考，看谁能最快地认出字卡上的生字。

5、生再读诗歌，引导其它同学从通顺流利程序、音准、停顿、情感等方进行

评价。

三、再读诗歌，读中感悟。

1、读完这首诗歌，你想说什么？

2、学生互问互答、交谈讨论，寻找答案，师适当给予补充。

（1）妈妈为什么夸眼睛真尖？

（2）猜猜我的眼力为什么这样好？

（3）台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡，台湾是祖国母亲的孩子，不可

分割的一部分。

3、师范读。

4、学生评一评老师的范读。

过渡：祖国在我心间，每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，不做损害祖国利益的事。小朋友们，咱们再来试着读一读。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我有一盒彩笔ppt)

6、分组比赛读。

第二课时

一、自学写字，指导书写。

1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建

2、小组内自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。）

3、各组一个成员汇报自学情况

4、师提示"建、第"的笔顺及"祖"的字形、偏旁。

二、拓展教学，总结课文。

1、句式拓展。（）在我心间。如（妈妈）在我心间等。

2、学习这首诗歌后，祖国给你留下什么印象？

3、自读诗歌《我们的祖国真大》。

教学反思

语文天地

【教学目标】1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。

2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。

3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。

4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。

5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。

6、学习查字典。

【教学重点】：指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。

3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。

【教学难点】：练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。

【教学方法】：合作、讲授

【教学用具】：字典

【教学课时】：3课时

教学过程

第一课时

一、描一描，写一写

1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。

2、书空建字旁。

二、把下面的字排到队伍中去。

1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。

2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。

3、说说你怎么做的，为什么？

三、比一比，选字组词。

1、同桌说说每组字的异同。

2、师范做第一题。

3、学生独立完成。

4、指名板书。

四、读一读，选择三个词语造句。

1、生自读词语。

2、选择词语造句。

3、师生评议。

第二课时

一、举办图片展览。

1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。

2、共同布置展板。

3、小导游介绍名胜知识。

二、读一读，背一背

1、学生看插图说话。

2、师范读《望庐山瀑布》

3、学生自读。

4、指名朗读。

第三课时

一、学习查字典

1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？

现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。

2、出示字典，介绍字典。

3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。

4、师带领学生查"烟"字。

5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。

6、齐读查字儿歌。

7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。

8、学生小组一起查找"遥""瀑"。

二、总结。

学生说说本节课的收获及还要努力的地方。

教学反思

篇三：我有一盒彩笔

第七单元 画 第一课 我有一盒彩笔

篇四：我有一盒彩笔

《我有一盒彩笔》教学设计

靖民中心校 谢勤芳

教学目标：

一、运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

二、正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

三、在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

四、 培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：

课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力） 教学准备：

字卡、词卡、课件

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么？（课件播放图片）哪位同学说一说？

咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是《我有一盒彩笔》。

二、板书课题：

1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。

2、齐读课题。

三、初读识字：

1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。

2、开火车读字卡、词卡。

3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。

4、（看课件）认识多音字“藏”。

四、指导朗读：

1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。

2、指名读、评议。

3、指导第1小节：

①师范读，生评议；

②学生自由读。

③师生合作读。

4、师生律动《小小蜡笔》

5、指导第2小节：

①学生自由读，说说：丁丁又画了什么？

②学生用自己喜欢的方式读。

③指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。

6、齐读全文。

五、拓展升华：

1、师：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。

2、（出示课件）师：把你们想画的仿照课文的句式写下来吧！

篇五：我有一盒彩笔(详案)改

《我有一盒彩笔》教案

成都市双林小学 王远莉

教材分析：

本课是一首儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。

学情分析：

学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。 教学目标：

1、认读11个生字，会写8个生字，掌握多音字“藏”。积累“直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文欣赏理解诗歌的含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。

3、学习作者大胆的想象，尽情抒发心中的情感，用“??为了??”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

4、背诵课文。

教学重难点：

在学习课文中认识生字，在朗读中理解课文，仿照课文写话。 课前准备：

一盒彩笔、生字词卡片、自制课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认读11个生字，会写3个生字，掌握多音字“藏”。积累“直线、连绵起伏、”等生字。

2、初读课文，整体感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文第一小节。

3、学习作者大胆的想象，尽情抒发心中的情感，用“画??，那是??”的句式仿照课文说一说。

教学过程：

一、揭示课题，认识“盒”“彩”。

1、课前板书好课题。

咱们这节课一起来学习一首诗歌——（生齐读）《我有一盒彩笔》。 指“盒”“彩”，这是咱们要学的生字，读准他们。

2、识记“盒”“彩”。

（1）你怎么记“盒”字？（抽1、2个学生）渗透形声字的特点，师描，生书空。读词卡“一盒”，我们还可以说一盒什么？（抽2、3个学生）

（2）“彩”是老朋友，怎么记？你要提醒大家注意什么？你会用它组词吗？书空。

3、如果你有一盒彩笔，你最想画什么？（抽3个学生）（我知道大家都喜欢画画，只要你们认真，待会儿有时间请你们来说来写的）。

4、师：你们的想法真不错，画出来一定会很好看。我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，他用手中的彩笔画出了两幅与众不同、构思奇特的画。我们一起走进课文来欣赏吧。

二、初读课文，整体感知课文，随文认识生字。

1、师范读，学生听认生字。

师：请翻40页，听老师读课文，注意听清你圈的生字老师是怎么读的，待会你们自己还要读好课文呢。

2、自由读课文。

师：你们已经迫不及待地想读课文了，自己认认真真的读一读吧，相信你们能读准字音，读通句子的。

3、检查学生练读课文情况，正音。

大家读得很认真，考考大家，看生词都会认了吗？出示词语：宝藏、捉迷藏、翅膀、飞翔、紫色、结满、饥荒、连绵起伏。（抽生读，读对了跟读两遍，读错了帮帮他。）

4、同桌合用一本书轮读两个小节。

师：顺利过关，和同桌合用一本书，一人读一小节，同桌读得好夸夸他，同桌有困难帮帮他。

总结读书情况：夸奖了同桌的孩子挥挥手，帮助了同桌的孩子举举手，得到帮助的孩子给同桌点点头表示感谢。互相帮助是咱们学习的好方法哟，夸奖别人、得到了夸奖，帮助别人、得到了帮助，都很快乐。

5、检查学生生字词读音。

师：生字宝宝被你们的快乐感染，要和大家做摘苹果的游戏了，出示生字，一个小组摘一个苹果，读准了跟读两遍，错了帮帮他们。

6、看书齐读课文。

师：闯过生字关，课文肯定会读得更好了，读给老师听。

7、丁丁用彩笔画了两幅与众不同的画，（出示图画），你能分别从两个小

”画出来 吧。（指导孩子重点词概括课文主要内容的方法）（贴出：美丽的今天、明天的理想）

Ppt出示：课文讲“我”用手中的（彩笔）画出了（美丽的今天）和（明天的理想）。

总结：我们以后就可以用在课文中找重点词的方法来概括课文的主要内容。

三、细读课文第一小节，理解重点词句，感受诗文的美。

师：我们先来仔细地欣赏丁丁的画的第一幅画。

1、自己读一读第一小节，边读边想丁丁在第一幅画里都画了什么，那是什么，用横线画出来。自己喜欢的句子多读两遍。

2、学生汇报勾画的语句，喜欢哪句就说哪句，老师在黑板上画一画，相机指导学生随文识字、理解重点词语、有感情读课文，简笔画板书。（学生说到哪句就在ppt上出示哪句讲哪句）

（1）、小河句：看ppt，指导读。（随文再读直线、稻田）

出示稻田图1：这就是稻田，农民正在插秧，小河流过了稻田。

出示稻田图2：看，一望无际的——稻田

出示小河图：小河还可以怎么画？小河有时直，有时弯，直线、曲线都很美。

（2）、中秋明月句：中秋的明月怎么样？像什么？今年中秋的月亮就又大

又圆，你看到了吗？指导识记“圆”字。

（3）、远山句：看ppt，指导读准“紫色”，理解并读好“连绵起伏”。 你看到的远山什么样？山一座连着一座，一起一落，我们就用上“连绵起伏”，想象画面，读好。

（4）、电视塔句：这是咱们3单元学的——中央电视塔，你觉得怎么样？在猛追湾游泳池旁矗立着咱们的成都的电视塔？看过吗？（出示成都电视塔图片）也怎么样？句子里用了一个什么词来写电视塔很高很高——插入云天。谁来读好它？抽生读。

总结：以后我们在写很高很高的大树、建筑物时就可以用上插入云天，我们想着电视塔，再来这句。

3、拓展句式练习。重点，落实好！

师：如果你来作画，你还想画什么？我们照丁丁的句子来说说。

出示句式：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天：画 ，那是 。

抽生说，随机肯定指导学生，看你们说得真好，我读了这课后也写了两句，想看看吗？师生合作读：学生——前面，老师——画 ，那是 。我们还可以说画“一排排”“一串串”“一个个”“一条条”等，敢挑战老师吗？（再抽2、3个学生说一说）说给同桌听。

4、指导有感情朗读第一小节。

师：大家通过读一读，画一画，说一说，自己就学会了第一小节，真棒！那么，画出了自己满意的作品，你会感觉怎么样？

抽生说心情。

师：画出满意的画，心情都是很快乐的，那这一节你觉得应该怎么读？

抽生说：（快乐）。

自己试着读一读，谁来带着快乐的心情读一读？举手的孩子都来读，他们的快乐感染了我们每个人，我们一起来读一读。

你们把快乐传递给了在场听课的每一个老师，能不能带着这样的心情看着板书试着背诵给老师们听。

四、指导学生写字。

师：丁丁的画漂亮，儿歌美，你们读得也美，丁丁还画了——（学生：明天的理想），丁丁说要欣赏他的第二幅画还得闯关，还得把这三个生字写漂亮才行，有信心吗？

1、再读准他们。

2、指导写：

写好“盒”字，丁丁要提醒我们注意——请翻44页，读一读，照丁丁的话马上描一描，撇捺要舒展一些哟。教写。

彩：要写好彩，你要提醒大家注意什么？抽生说。描彩，教写。

圆：什么结构？提醒大家注意什么？还得注意什么？描圆，教写。

3、学生认真书写好每个字一排。

五、小结。

咱们这节课学习了儿歌——我有一盒彩笔，我们用读一读、画一画、说一说的方法欣赏了丁丁用彩笔画的——美丽的今天，认识了十多个生字，写好了三个生字，下节课我们再用这样的方法去欣赏丁丁的第二幅画——明天的理想。丁丁看你们这样认真，送给你们一句话。

出示ppt：“小伙伴们，用你们手中的彩笔去画出一幅幅漂亮的画，再用你们手中的小铅笔试着写一写吧，你会发现我们的生活多美好呀！”

学生齐读。

板书设计：

我有一盒彩笔

美丽的今天 明天的理想

小河

明月

远山

电视塔

字数作文