亲爱的笨笨猪故事

篇一：《亲爱的笨笨猪.》篇章阅读

《亲爱的笨笨猪》篇章阅读课

教学目标：

1、知道《小猪上学》的主要内容。

2、通过故事了解笨笨猪的特点。

3、激发阅读兴趣，交流阅读感受。

教学过程：

一、 导入：猜谜导入

谜语：耳朵大尾巴小，爱吃爱唱爱睡觉。浑身上下都有用，人们称它

农家宝。（猪）

师：上课前老师想给大家出个谜语，小朋友们听仔细了。大家知道到

迷底是什么吗？??今天老师把它带到我们的课堂上来了，请大家看屏幕。（出示图片：《亲爱的笨笨猪》）

二、 认识“笨笨猪”

1、 设疑激发学生阅读的兴趣。

师：为什么小猪被叫做“笨笨猪”? 你来猜一猜。其实啊，这只小猪原本叫“乐乐乐”，但为什么又叫“笨笨猪”呢，想知道原因吗？那么接下来我们一起来读读《小猪上学》。（教师读学生听）

2、 小组合作交流，进一步了解小猪特点

师：现在你们知道小猪为什么叫“笨笨猪”了吗?笨笨猪有哪些特点，你从哪些地方看出来的？请小组成员之间互相交流，待会再派出一个代表说说你们的看法。（教师提示：语文课，数学课，

游戏课）

（1）笨笨猪特点：（让学生通过文章内容自己总结出来） 生一：贪吃

师：你能说说从哪儿看出来的吗?

生二：笨

师：??

??

（2）笨笨猪的优点

师：看到这儿，可能有的同学会问，老师平时不是跟我们说看人

既要看别人的缺点也要看优点吗？难道笨笨猪就没有优点吗？肯定不是，有谁想到了笨笨猪的优点？

（教师根据学生的回答进行板书，并问为什么？）

3、 说说自己的感受

师： 多么有趣的小猪啊，我们肯定有很多话想对笨笨猪说，那么

谁先来给大家说说你想对笨笨猪说什么？

(师总结：可爱的笨笨猪，给人的感觉笨笨的，但他总是给别人带来快乐。也因为给别人带来快乐，所以笨笨猪很快乐。)

4、 发挥想象，学编故事

师：太有意思了，你能不能想象一下这只笨笨猪如果上体育课又会发生什么可笑的事情呢？上美术课呢？上音乐课呢？请大家发挥你们的想象，在课后编一个故事，跟小组成员说一说。 教师板书：

小猪上学

时间 小猪特点 从什么地方看出 上学前

语文课

数学课

游戏课

篇二：亲爱的笨笨猪

自从我读过《亲爱的笨笨猪》这个故事以后，给我的启发很多。

笨笨猪住在欢乐村，和他的伙伴住在一起。虽然他非常笨，头脑很简单，但他在里面是最快乐的。

笨笨猪看上去很笨，可是他很善良，也很喜欢帮助别人。这种无私的乐于助人的精神深深的打动了我，我们现在都是独生子女，是家里的小霸王，总是想要什么就要什么，，不考虑别人，还很自私。我们比笨笨猪聪明，所以更应该乐于助人。

我有时不高兴，感到无聊。自从读了《亲爱的笨笨猪》这本书之后，我的生活充满了快乐，所以，我觉得我们应该向笨笨猪学习，做个快乐的人。

下面我就为大家介绍一下吧！

“笨笨猪很笨，但他过得比谁都快活。比如说：在小熊的生日会上，他因为贪吃，把有毒的蘑菇全都吃光了，却因此救了参加晚会的所有动物；他睡觉打呼噜像打雷，居然吓退了想吃兔子的大灰狼；他见市场上盐蛋好卖，就让鸭妈妈喝盐水生盐蛋，结果被鸭妈妈啄肿了屁股；为了让老鼠改掉好吃懒做的坏毛病，他鼓励老鼠去啃书，竟然轻而易举的酒吧老鼠的脑袋给换了；为了使狐狸妹妹进入欢乐村学校学习，就给她做了个花圈和花环，使她不再自卑等等等等。所以快乐的品质就令人羡慕。

在我的记忆里，也有一段当笨笨猪的回忆。

记得那是一天清晨，我无所事事，慢吞吞的走在路上，边走边感叹道：“快乐？快乐在那里？快乐！快乐！”这时，一位白发苍苍的老爷爷正骑着三轮车在上桥，由于桥的弧度太大，车骑不过。老爷爷满头大汗，就在这时，我突然想到了笨笨猪，脑子中一道闪念，便立马跑到车后面，对老爷爷温和的说：“老爷爷您可要坐稳了，掌好哦！”说着，我一用力，车就像离弦的箭一般，飞得似的跑了。老爷爷对我微笑地说：“谢啦！”这句话虽然只有短短二个字，但它意义深长，让我刻骨铭心，令我知道快乐是什么，怎样才会得到它。

从这时起，我明白了只要给被人快乐，自己就会得到快乐。乐于助人，向笨笨猪学习，让你的生活充满了快乐。记住，做个快乐的人，将快乐送给他人。让自卑从此消失在地球，我们的家园。让快乐永远常伴我们左右。

因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪很快乐，这种快乐的品质就显得尤为可贵。我觉得笨笨猪很可爱，一点也不笨，因为它很乐于助人，我觉得我们小朋友应该像笨笨猪学习，做个心地善良的人，给别人带来快乐，也给自己带来快乐! 我觉得“因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质，就显得尤为可贵了。

然而在我们人类的生活中，却与书中说的完全不一样。

邻居与邻居之间因为一件小事而吵了起来，同事与同事之间因为一份文件而动起手来，同学与同学之间因为一块橡皮、一支铅笔而闹起矛盾来……这样的事情我还可以举出一大堆例子。

希望这样的事情不要再发生，希望人与人之间团结友爱，希望有一个和平的世界，在这个和平的世界里，没争吵、没怨恨，只有快乐！幸福！

自从我读过《亲爱的笨笨猪》这个故事以后，我的生活充满了快乐，我们应该向笨笨猪学习，做个快乐的人。 笨笨猪看上去很笨，可是他很善良，也很喜欢帮助别人。这种无私的乐于助人的精神深深的打动了我，我们现在都是独生子女，是家里的小霸王，总是想要什么就要什么，，不考虑别人，还很自私。我们比笨笨猪聪明，所以更应该乐于助人。 然而在我们人类的生活中，却与书中说的完全不一样。邻居与邻居之间因为一件小事而吵了起来，同事与同事之间因为一份文件而动起手来，同学与同学之间因为一块橡皮、一支铅笔而闹起矛盾来……这样的事情我还可以举出一大堆例子。

记得那是一天清晨，我无所事事，慢吞吞的走在路上，边走边感叹道：“快乐？快乐在那里？快乐！快乐！”这时，一位白发苍苍的老爷爷正骑着三轮车在上桥，由于桥的弧度太大，车骑不过。老爷爷满头大汗，就在这时，我突然想到了笨笨猪，脑子中一道闪念，便立马跑到车后面，对老爷爷温和的说：“老爷爷您可要坐稳了，掌好哦！”说着，我一用力，车就像离弦的箭一般，飞得似的跑了。老爷爷对我微笑地说：“谢啦！”这句话虽然只有短短二个字，但它意义深长，让我刻骨铭心，令我知道快乐是什么，怎样才会得到它。

从这时起，我明白了只要给被人快乐，自己就会得到快乐。乐于助人，向笨笨猪学习，让你的生活充满了快乐。记住，做个快乐的人，将快乐送给他人。让自卑从此消失在地球，我们的家园。让快乐永远常伴我们左右。

篇三：《亲爱的笨笨猪》阅读导引单(一)

《亲爱的笨笨猪》阅读导引单（一）

牛桥街小学 周佳

一、再来读读这本书，笨笨猪在你的心中是一直怎样的小猪呢？请你来填一填？ 为什么这样说呢？（设计意图：对书中的主人公有自己初步的评价）

二、巧巧猪夸笨笨猪：“你虽然长的丑一点儿，但心眼很好，你虽然有点笨，但笨得可爱。”笨笨猪和他的伙伴们都做了什么？在笨笨猪的帮助下，谁有了改变呢？你来填一填吧？（引导学生把握书中主要情节）

他们（ 帮助驴爷爷盖房子 ），让他（拥有了坚固、温暖的家）。 他们（ ），让（ ）。 他们（ ），让（ ）。 他们（ ），让（ ）。 他们（ ），让（ ）。

《亲爱的笨笨猪》阅读导引单（二） 姓名：

一、说说你最难忘的故事片段（引导学生读出自己的感受，有个性化的理解） 最让你意外的地方：

最............

二、再来读读最后一个故事，你觉得书中最后一个故事《欢乐使者》中，欢乐使者是谁呢？说说你的理由？

三、故事中，笨笨猪与伙伴们，特别是与小狐狸、小灰狼、狐狸妹妹的友情特让人感动？你觉得怎样做，才能有好朋友，得到真正的美好的友情呢？（链接学生自身，使其受到启发）

篇四：亲爱的笨笨猪

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