东方作文学校

篇一：东方作文学校咨询问答手册

东方作文学校咨询问答手册

第一章 学校简介

郑州东方作文学校成立于2007年6月，是经教育局批准的专业作文培训学校，东方作文的办学理念是寓教于乐、寓学于趣，让学生快快乐乐学作文，轻轻松松写作文实实在在提高作文。在师资力量配备上，严把教学质量关，全部聘用省市级优秀骨干教师，并且层层选拔，经过中国教师作文教学培训中心培训颁发上岗证。在教学方法上，采用启发式赏识教育，激发学生的写作兴趣，引导学生积极主动地观察生活思考问题。并设计了“东方之星”“东方小作家”奖项，给学生以激励。在班型设置上，实行小班教学，分年级分班上课，每班限额25人以内，以保证每个学生的作文水平都能得到切实的提高。在完成90个学时的专业作文培训后，小学生能在30分钟内写出400-600字的优质作文。

第二章 咨询问答

1、你们学校开办有多长时间了？

答：郑州东方作文学校是2007年6月经教育局批准的专业作文培训学校。

2、东方作文学校规模有多大？

答：目前郑州市内有六所直营分校：大学路分校、工人路分校、文化路分校、城东路分校，省实验分校，新密分校；90余所加盟校分布于河南、陕西、山东、山西、湖北、湖南、安徽、江苏等。

3、东方作文学校是一个什么性质的机构？

答：东方作文学校是一个专业的作文培训及推广机构。

5、你们学校用的是什么教材？

答：我们用的是东方大作文教程，该教材是第一套非常完整的“全国中小学生作文培训专用教材”，《东方大作文教程》分年级编写，1至6年级都有，与语文新课标教材同步。

6、你们的教材是你们自己编写的吗？

答：是的，《东方大作文教程》是由中国著名教育专家、中国青少年写作研究会副秘书长、中国教师作文教学培训中心主任张伯华带领多名专家、学者和一线语文教师共同编撰的“一套完整的专业作文培训教材”。

8、你们的教材有什么特色？

答：《东方大作文教程》以国家“语文新课程标准”为依据，与现行中小学语文教材同步，针对中小学生的教学要求及学习过程中的实际情况，将纷繁复杂的作文话题和花样百出的作文题目分门别类，对学生进行写作训练。《东方大作文教程》分年级编写，一年三期，一期为素养作文，二期阅读作文，三期综合作文。教材主要解决孩子怕写作文的难题，给学生讲述基本写作理论和写作方法，使学生掌握如何审题、如何立意、如何组材、如何布局等写作知识；同时在传授方法的基础上训练孩子的写作，切实提高学生的写作水平。

9、你们的教材外面能买到吗？

答:《东方大作文教程》不在任何书店、市场发行销售,只有参加东方作文学校培训的学生才能获得.

10、你们的教材必须和培训班配套使用吗?

答:是的,我们培训的优势不仅仅在于其教材,还在于教师对教材的理解和运用以及教学质量的保证.

11、你们的培训班是什么时间上课?

答:我们的培训班常年开班，平时双休日上课,每周上课一次,每次2个学时120分钟,孩子们放暑假期间每周上两次课，也是每次2个学时120分钟。寒假期间原则上不上课，如果家长和孩子有需求我们也可以上课。

12、你们都什么时间开新班？

答：我们每个月都开新班，3月、7月、9月开的新班数量比较多。具体开课时间，请拨打各分校咨询电话咨询。

13、每班有多少学生？

答：我们实行小班教学，每班不超过25人，这样老师可以照顾到每个孩子，以保证教学质量，使每位孩子都能得到切实的提高。

14、你们的教程是怎么安排的？

答：我们的教程完全和学生所在年级相对应，并且与学校教材同步。

15、你们的收费标准是多少？

答：每期30学时，培训费800元，如果连报90学时的话，我们可以适当优惠，优惠措施根据学校安排。我们的收费标准比有些学校要高一些，是因为我们聘请的老师全部是一线的优秀的骨干教师，老师的课时费是全市最高的

16、你们学完一套教材需要多长时间？

答：每套教材需要一期共30学时学完。

17、上课时，学生是否需要当堂写作文？

答：是的，我们每次上课是2学时120分钟，5分钟对上次作文评讲，10—30分钟左右老师进行语

言积累、阅读训练，50分钟讲授训练作文的基本知识、写作技巧，后30—40分钟左右要求学生当堂完成相应的作文，完成作文后老师可以当堂给孩子们面批。

18、课后有没有家庭作业？

答：一般没有，我们是老师讲完课后让学生当堂写作文，有作业的话也是布置一些积累（阅读、观察等）方面的作业，下次上课的时候便于运用到作文里面。

19、你们允许家长和孩子一起听课吗？

答：欢迎家长监督我们的教学，可以和学生一起听课，但在听课的时候一定要遵守我们的听课纪律，不得影响孩子们的正常学习。不过，家长听课容易让孩子分散上课的注意力。

20、对家长听课有什么具体要求吗？

答：家长听课时①不能在教室走动。②不能在教室说话。③手机调至振动状态④不能在教室接听电话。⑤更不能在教室大声呵斥自己的孩子。

21、课后，家长需要配合老师做哪些工作？

答：课后，家长可从以下几个方面配合老师：

① 督促孩子把他的作文在老师批改过后认认真真修改，有条件打印的话最好打印

②在平时要多鼓励学生，多引导学生练笔写一些生活感悟或者观察日记

③多和孩子们一起阅读，和孩子多交流，多当几次孩子作文的第一读者或听众。

22、你们的老师都是哪里的？

答：我们的教师分专兼职教师。兼职教师来自市内一线的优秀语文教师，专职教师是我们学校统一选拔考核并经中国教师作文教学培训中心统一培训合格的骨干教师，无论是专职还是兼职教师都是在统一教材的基础上，统一备课，都拥有较高的教学水平。

23、你们的老师都有教师资格证吗？

答：是的，我们招聘老师的条件之一就是：必须有教师资格证，还需要有3-5年的教学经验。

24、你们的老师都是多大年龄的？

答：年龄结构上，既有资深的退休教师，他们教学经验丰富，也有锐意进取的年轻教师，他们知识更新快，教学方法新颖活泼，与孩子相处也更融洽，能让孩子的潜力得到更大的发挥。

25、老师负责为孩子们批改作文吗？

答: 是的，对于孩子上交的每一篇作文要求老师都要细致认真的批改，作文当中的优点和不足老师都会以书面形式表现出来，或暗示或建议或帮着修改，使孩子扬长避短，在老师的引导下取得明显的进步。

26、老师的作文点评能落实到每一位学员吗？

答：是的，这也是我们对教师考核的一项要求，我们要不定期的抽查学生作业，看老师是否点评到位。

28、你们老师是统一备课么？

答：我们的专职老师统一在总校备课，兼职老师一周一次统一说课 。

29、孩子写的慢，老师会留下来继续辅导吗？

答:会的，我们的老师都是等所有孩子全部写完，并且达到老师要求后才会离开的。

30、课后孩子能和老师联系吗？

答：当然可以，通过电话，寄信或网络都可以，我们每个分校都有自己的QQ群，便于学员和学校的联系。

31、你们的作文培训班适合什么年龄段的孩子？

答：从小学一年级到六年级，无论是作文水平需要提高的，还是作文需要拔高的都可以来参加学习。

32、小学生和初中生是在一个班上课吗？

答：不是的，我们是分年级分班上课。

33、对小学生和初中生的作文要求一样吗？有什么区别？

答：当然不一样！其区别表现在文体上、写作的字数上、文章的深度上等诸多方面。

34、例：小学三年级的学生报几级的班呢？

答：原则上孩子在学校上几年级，到我们学校也上几年级，家长可在周末带孩子到学校试听，让任课老师测试一下，然后再给孩子报一个合适的班级，家长征求入班建议时，应根据学校所开设的班型及课程设置的实际情况提出合理化建议。

35、你们已经开课一段时间了，我的孩子怎么报班？

答：这属于插班问题，可以交原价，课时向后延续。

36、如果我们插班，孩子能跟上吗？

答：如果不是程度太差，应该没问题，因为我们的作文教材是一单元一个独立的内容，互不影响，不像英语和数学，前面的内容不学，后面的就不会，所以，想参加我们的作文培训，随时都可以插班。如果孩子程度很差，可以兼报我们的一对一VIP班，或者由老师把缺的课补出来

37、如果我的孩子缺课怎么办？

答：若孩子有事不能按时上课，请提前向所在分校请假，告知学校以便学校登记学生考勤情况和协调任课老师补课事宜。

38、办理停课怎么办？

答：若孩子因故需要停课，先到办公室做一下详细登记，包括停课时间、停课原因、剩余课时，准备复课的时间和学习进度等相关情况，以便学校进行适当的安排，及时通知孩子复课。等分校人员在总校备案后即可停课。

39、复课手续怎么办？

答：需要复课时，家长需持停课证明到办公室登记，分校核对上报总校后，根据学习进度安排到相应班级进行听课。

40、市内分校是否统一收费？

答：是的，市内的分校都是统一收费，收费标准和优惠措施都是一样的。

41、如在工人路分校报名交的费，能否在大学路分校上？

答:可以的，只要拿着工人路的转学证明，就可到大学路分校上，市内几个分校都可以互相转学。

42、在你们这里培训，学生的作文水平真的会有提高吗？

答：孩子在我们这里只要有效地学习（积极投入到老师的教学活动中），孩子的作文水平一定会有明显的提高，但不同的孩子提高的程度是不同的，对此我们不做定性的保证，因为每位孩子自身的基础不同、起点不一，因此我们不能横向地进行比较，这也是不客观的，我们所能保证的是孩子在纵向上有明显的提高，在与自己以前的作文水平相比上，孩子在不断地进步。

44、你们作文培训班的主要特点是什么？

答：①教学训练方式多样，趣味性强。②激活思维，及时打开审题、构思的突破口。③速评、速改，教学高效率，及时解决学生问题。④成功心理激励，培养信心。⑤方法简单易学、操作性强。⑥30-40分钟当堂完成优质作文。⑦课堂上老师面批作文，使学生对作文理解更直观有效

45、你们用什么办法能快速提高学生的作文水平呢？

答：我们是将作文的方法简约化、科学化，归纳成为几十个小的方法。从思维入手，打开审题，构思的思路，使学生不怕写作文，喜欢写作文。

46、你们对孩子进行“思维训练”，孩子能接受能学会吗？

答：我们首先要对学生有信心，这个不用担心，我们的思维训练是贯穿于形象生动的教学活动中的，并非抽象思维，孩子不但能懂，还会非常感兴趣的。

47、在你们培训过程中，学生大约能完成多少篇作文？

答：我们的原则是每周在课堂上完成一篇作文，课下自由练习，一个学期至少要有30-40篇作文。

48、培训班的课堂上，学生们活跃吗？

答：学生在课堂上是十分活跃的，其活跃不仅表现在课堂形式上，更主要表现在其思维上。

49、从以往你们的培训课上看，学生们是否喜欢上？

答：学生们非常喜欢上，问问我们的老生，看看我们学校的发展速度，就能从侧面体现出来孩子是否喜欢上我们的作文课。

50、你们有什么方法让孩子喜欢你们的课？

答：①授课方法多种多样吸引孩子。②发放奖卡激励孩子。③提供各种展示平台鼓励孩子（例：小作家园地、报刊媒体发表作文、每月一星评比等）。④参加各种作文大赛激励孩子。

51、课堂上，你们能做到“因材施教”吗？

篇二：东方作文课堂教学流程

东方作文课堂教学流程

1、 提前15分钟到校，进咨询室检查教学简案、板书设计

后，领取1个5分卡、15个小笑脸和所需喜报后进教室。

2、 提前10分钟进教室后，检查学生上篇作文补错词和作 品集情况。然后发下去本次作文本，让学生大声朗读。

3、 上课时间到，利用3—5分钟点评上次作文。

4、 5—10分钟进行阅读展示活动。

每个年级每学期推荐学生阅读一本好书，教师规定学生每周阅读页数（平均分配，13周以内读完，留一周写读后感），布置下去。

展示方式：不限，可以有感情朗诵喜欢的片段，可以背诵积累的好词句，可以抒发读后感受，可以展示积累本上的内容。

奖励方式：选出表现最好的一生，奖励5分积分卡，其他展示者奖励小笑脸一个。

5、 10—15分钟利用教材对学生进行阅读训练（内容为语

文万花筒、素养训练营、趣味阅读等）

6、 45—50分钟授课时间。

7、 给学生留下不少于40分钟写作时间。

东方作文培训学校安阳分校

篇三：中小学生的压力有多大-东方作文学校

中小学生的压力有多大？

最近下班无意中看到一些小学生放学，每个人拉着拉杆的书包，且不说书包的厚度，仅仅看书包的长度已经超过了孩子身体的一半，有的孩子背着书包，书包里的书太沉了，看上去，腰杆有种挺不直的感觉，看着这些孩子，我不寒而栗，美好的童年被这些书所吞噬，前一段时间，我看一篇文章，好像叫“我们的童年失去了欢乐”讲一些小学生压力过大的事情，小编突然想起我们小时候，小编小时候是在中国应试教育下长大的，繁重的作业，每天让10岁左右的我，埋头写作业到晚上10点，那时候心理严重的缺乏安全感，每天写作业要爸妈陪着，我怕黑，特别是冬天，冷冷的，大家都睡觉了，我自己还在写作业，当时的感觉真的不是特别的美，后来，因为学生压力大，产生了很多的社会问题，慢慢的国家开始推崇素质教育，规定老师不能给孩子留过多的家庭作业，我们以为，我们解放了，后来实践证明我们想过了，升学考试的压力，重点大学对家长的诱惑，让我们不得不再一次沦陷到写作业的压力之下。

近期看到一个心理研究专家得出来的结论，近30%学生处理人际关系困难，近60%中小学生学习压力大。许多学生在学校里没有朋友，和同学、老师交流困难，以至于失去了学习的兴趣，产生了厌学的情绪。

建议家长在教育孩子的时候，用理性的方法，课后的一些辅导班根据孩子的一些想法去报，孩子不喜欢的东西，不要强加于他们，孩子做错事以后可以去引导，不要采取专制的行为去干涉孩子的生活，让他们在开心自由的环境下成长。

篇四：如何和自己的孩子沟通 东方作文

如何跟孩子沟通

怎样与孩子沟通话题越来越引起社会的广泛关注，在校学生家长尤为重视。在现实生活中，有的家长与孩子沟通得比较好，但是也有相当一部分家长感到与孩子难以沟通，觉得孩子不听话、不懂事，甚至厌学，让家长感到十分困惑。出现这种情况究其原因是多方面的，但我认为一个非常重要的原因是家长不知道如何与孩子沟通，或者不能很好地与孩子沟通。家长是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要，因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通谈几方面的个人观点：

一、现状分析

现在大多数都是独生子女，在学校学习任务紧张，老师与学生之间、学生与学生之间沟通的机会比较少；在家，没有兄弟姐妹，父母又忙于自己的工作，沟通的机会更少。孩子们在紧张的学习压力下，或多或少存在不同程度的心理问题，表现症状为情绪波动、自卑、焦虑、人际关系紧张、抑郁等。所以经常出现说话不知深浅，打逗不知轻重，情绪一旦爆发就不管后果如何。

为了解决这个问题，让孩子们在宽松、平和、愉悦的氛围中成长，最好的办法就是加强老师和学生之间、家长和孩子之间的经常性沟通，及时化解心中的积怨和不快乐的成分。然而，我们有许多家长不能或不能很好地与自己的孩子沟通，出现了“大孩子和小孩子玩儿不到一块儿的现象”，过早地形成了代沟。

二、初中学生的心理特点

要想与自己的孩子达到比较好的沟通效果，首先必须了解孩子的心理发育特点，初中学生一般存在以下三个比较极端的心理倾向：

1、自尊心很强，忍耐性很差

自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面（特别是异性同学或朋友），不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感，往往搞得家长下不来台。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。

2、独立意识很强，自我支配能力很差

到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子 做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。所以，我们作父母的在一定情况下要放开手脚，

让孩子在自己意识支配下去完成一些力所能及的事情，哪怕是做错了再予以纠正，对孩子来说也比不做强。

3、有明辨是非的能力，但很容易受到坏的影响

13岁—16岁的孩子思维敏感，知道好坏、丑恶之分，但容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。这个阶段是孩子意志品质形成的重要阶段，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。

三、积极影响孩子心理健康发展的因素

1、和谐的家庭环境

生活在健全、和睦家庭的学生普遍心理素质好，而生活在单亲、离异、夫妻不和等家庭中的孩子相对心理较敏感，承受能力较差。调查表明，家庭经济困难、家庭成员死亡、家庭成员患急重病、父母关系紧张和邻里关系不好，是“家庭因素”中影响学生最大的五个问题。

2、快乐的学习方式

对于学生来说，学习成绩的好坏直接影响到今后的升学和前途，激烈的竞争会给学生在心理上造成很大的压力。我们学校和家长都有责任减轻孩子的学习压力，尽量创造轻松、快乐的学习氛围。

3、适度的社交圈子

这个社交范围主要还是学生之间。学生时代，学生渴求纯真的友谊，因此孩子之间正常交往，家长不必过分干涉，正确引导才是上策。

四、沟通方式的选择

成功专家罗宾曾说过：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他。”每个孩子都有自己的闪光点，作为家长，要有认清自己的孩子，了解孩子的长处和短处，挖掘孩子的潜能，因材施教，扬长避短，每个孩子都能成材。

1、理解和尊重孩子

被尊重、被关爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的，没有孤独感的。理解在亲子之间本来应该没有问题，但事实并不是没有问题。作为家长，我们往往把自己的“面子”看得很在重，总希望孩子无条件地服从我们，我们却不能无条件地去尊重子女。如果家长能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的头脑去想，能够理解孩子而平等和谐进行沟通，孩子就会感到家庭的温暖、

安全，就会愿意与父母沟通。因此，理解、尊重孩子能有效地拉近家长与孩子之间的心理距离，缩小“代沟”。

2、认真耐心地倾听孩子的意见，要与孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家长说了算。尤其是遇到孩子有关的事情，家长一定要与孩子商议，听取孩子的意见，对的意见要接受，不对的意见要做出解释。当家长就家里的某件事做出决定时，也应征求孩子的意见，这有利于孩子的健康成长，孩子会感到自己是家里平等的一员，在以后会积极为家庭着想，另一方面也有利于事情本事的完成。

3、主动和孩子交流心里想法。与孩子沟通，目的是要增进彼此的了解将自己的见解和要求向孩子说清楚让孩子明白父母的意思，便是沟通。其实仅仅如此是不够的，因为那只是单向性的，目的只是让孩子了解父母，要求孩子能做到父母所期望的。这些父母是否想过：你们要求孩子听话和了解你们的意思，但你们有没有了解过孩子的想法？沟通，要求父母主动将自己的内心世界向孩子表达，同时多倾听孩子的心声，互相倾听，互相了解。这样，才能了解孩子心中的所思所想，而后“对症下药”给予适当的引导，使孩子健康成长。

4、身教重于言教

家长要注意自身的修养，树立自己的威信。试想，如果家长整天无所事事，蒙头大睡，睡不醒，醒而云游。有时喝点小酒，酒后还在孩子面前撒酒风；有时招来朋友，在家打几圈麻将。这样怎么能培养孩子？如果家长在家庭或事业上不思进取，一问三不知，不孝敬老人。孩子根本就看不起你，怎么谈得上沟通？当然，这是个别现象，我们当中不会有这样的家长。

5、多赞赏，少批评

我们一定要坚信好孩子是夸出来的！家长对孩子的赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。当孩子学习进步了，做了好人好事，家长要及时给予肯定，并鼓励。恰到好处的赞赏是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。

6、要信赖孩子与孩子讨论问题

父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优缺点、好坏习惯基本上来自家庭、学校和周围环境的熏陶。所以对孩子要做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点。家长信任孩子是与孩子沟通交流的基础。同时家长要善于与孩子一起讨论问题。如考试没有考好，家长如果用“打骂和训斥”方法行不通，效果是不会好的，如果与孩子一起讨论没考好的原因是什么，比如说是因为没有听懂，或是时间不够等。通过与孩子一起讨论查找原因，对孩子的学习效果就会好些，也易于与孩子沟通。

7、营造一种良好的学习小环境

孩子学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会尽量少在家中接待。家庭气氛要和睦、祥和、稳定，家长不要经常吵闹，否则会影响孩子的心理发展，更不可能与孩子有好的沟通。

五、沟通过程中的忌讳

1、家长不要说我过的桥比你走的路还多

可能很多家长都对孩子说过这句话：“我过的桥比你走的路还多。”言外之意是你比孩子懂得多的多，可现在的孩子不这么认为。如果你现在的工作很有成就或许孩子还能接受，不然孩子会很反感，不认可你的说法。

2、家长不要临上阵才磨枪

很多家长平时很少和孩子沟通，等到孩子有了问题后才想起来要和孩子沟通，这是行不通的。因为和孩子沟通是一个长期形成的习惯和家庭氛围。一旦孩子有问题了，你和他们说的时候那态度和感觉是很严肃的，会让孩子有恐惧的心里，他们当然不能配合你了。所以，和孩子沟通要时刻坚持不放松。

3、家长不要车轱辘话反复说

沟通的效果与时间长短和次数不成正比，相反，有些话说的次数太多会招来孩子的反感。因为我们一般的家长都是指出孩子的缺点，很少有赞扬的话经常说的。所以，说的次数多了会让孩子的自尊心受挫，感受到很没面子，因此也达不到你希望的效果。

4、家长不要把学习当成孩子生活的唯一

我们很多家长在与孩子的沟通过程中，总是离不了学习。说什么事最后都要归结到学习上。这让孩子很反感，好象他们的生活中只有学习、学习，没有其它的事了。其实这是大多数家长的认识误区，感觉孩子要是不学习就没出路了。所以就把学习常挂在嘴边。见到孩子就想对他进行一番理想、前途的说教。这样做很多时候是适得其反。孩子不听，你也心情不好。所以，在休息的时候尽量和孩子聊点轻松的话题。最好是他感兴趣的，这样能调动孩子的思维，增进你们之间的感情，使沟通更容易。

5、家长不要将孩子与自己的童年对照

有的家长爱把孩子同自己小的时候相对照，认为自己在小的时候上学怎么怎么好，而孩子赶不上自己。无形中会让孩子认为自己无能，同时也不愿和你多说他们现在的学习和生活中的事。不要总是在孩子面前彰显自己，说自己小时候如何如何好之类的话语，这样会引起孩子的卑微感。

6、家长不要只顾忙自己的事

很多家长会认为我忙都是为了让孩子能有一个好的生活条件，所以很多时候就放弃了和孩子沟通的义务。其实我们做家长的要想真正的能和孩子有良好的沟通，就要同孩子一同成长。时时关心他们在生活和学习中出现的问题。让孩子感觉你是真的和他们在一起的。所以，千万不能因为自己忙顾及不到孩子，或自己管不了孩子，把培养的重任完全交给老师，这是一个极端错误认识。

现在中国教育没有完全摆脱“英才”教育的模式，对老师来讲考入重点中学的升学率达到30—40%就不错了，有可能受到表彰或奖励，但对60—70%的家庭来讲是不成功的。当然，升学不是唯一的出路，我们最起码要把孩子培养成合格的公民，对社会有用的人。假如，学校和家庭都失败了，把孩子培养成了对社会有害的人，那么对这个家庭来讲就是灭顶之灾。你忙是为了谁，忙半天有什么用呢？

根据专家的研究，沟通的好坏直接影响孩子的成长，看看你的孩子是在哪种情况下成长的：

指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；

敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞强；

嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩；

鼓励中长大的孩子，将来容易充满自信；

赞许中长大的孩子，将来容易爱人爱己；

认同中长大的孩子，将来容易把握目标；

友善中长大的孩子，将来会对别人多一份关爱。

六、对初三年级学生家长的几句话

今年，初三年级期末考试已经结束，我校初三年级在安国市的整体水平是：平均分第一，优秀率第一，及格率第一。这个结果令我们很满意，与孩子们和老师们的努力是分不开的。当然，可能你的孩子考的不理想。我们说过升学不是唯一的出路，要面对现实，积极引导。下面提几条建议仅供参考：

1、切忌期望过高

不少家长对孩子抱有不切实际的期望，爱把“至少要考500分”、“一定要上安中”之类的话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。其实，到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有“质的飞跃”，因此，对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了！”

2、切忌制造紧张空气

为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出“一级战备”的考前状态，如请假在家做“专职后勤”，晚上绝不打开电视等等。其实，这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，“透不过气”来。明智的做法是，家长该干嘛就干嘛，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，如夫妻吵架、邻居冲突等等，营造温馨、宽松的家庭氛围。

3、切忌打击孩子的自信心

篇五：学校生活类作文精选

成长，有时只是瞬间的事

人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！

然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。

那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂??

也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。

B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。

我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安??

老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现??温和、平静、美丽的大自然。”

只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许??”

接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛??阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！

那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。

我告诉父亲，这是美术的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。

终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方??

大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。

再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！

记忆中，那双溢满爱的瞳仁

清晨的微弱光线探进房间里，深秋薄如蚕翼的雾气裹挟着尘埃起舞，天空像一首忧郁的歌，满是萧瑟的味道。

我打理着房间。一本很久没有翻过，边角已微微泛黄的习作本蓦地闯入我的视线，一个个张牙舞爪的字出现在老式的格子作文纸上，笔画霸道而僵硬，是小孩子的味道。我的记忆慢慢苏醒过来，果然，在我的又短又可笑的文章后面，我看到了老师秀气的微微倾斜的黑字。

“很有天赋??文笔优美??想象力丰富?认真?”我小声读着老师的评语，指尖划过四五年前的幼稚字符。一篇篇作文翻过去，老师无一例外都写了很多评语。我深吸了一口秋天的薄薄空气，几近尘封的儿时记忆又被翻晒一新，带着草长莺飞的甜味。我好像又回到了那个融融的午后，那个蔷薇花开的春日——

三年级的第一堂作文课。灿烂的阳光照在地砖上，倾斜的角度括出一道金色的弧。教室里只有写字的沙沙声和老师轻轻走动的声音。我面前铺了一张空空如也的格子作文纸，像在委屈为什么我不把它填满似的。我托着腮帮子，笔尖持久地点在第一格子里，搜肠刮肚地想着素材。也许是我紧皱的眉头引人注目，老师的衣裙沙沙一摆，就来到我面前。乌黑的瞳仁带着笑意，嘴角扬起一个小弧。“有问题吗？”我心里慌乱，一时说不出话来。老师笑了，俯下身向我解释起题目。温柔的声音传入我的耳畔，发间有一股好闻的花香味儿。我紧紧盯着老师清澈的眼睛，闪亮的瞳仁里包涵着对我的期待和鼓励。“好了！老师相信你，给我一个惊喜吧！”老师向我眨了眨眼，步履轻缓地走开了，我就像喝了一杯温热的蜂蜜水，一种柔而甜蜜的味道袭卷了全身。中午时分，作文本发了下来，老师用娟秀的字写了很多评语，最后的总评，她画了一个小小的笑脸，三条弧线，就像老师笑起来时眯起的眼睛和弯弯的嘴角。又一阵温热洒入我的心底，空气里似也弥漫开更加醉人的芬芳，窗外樟树的叶子沙沙作响，像有一群精灵在叶子里歌唱一样。

轻轻地翻过几页，角落里有一丝淡淡的血迹，褪了色的虾红，却褪不走我对此的记忆。那一日的傍晚，微醺的太阳投入似片片烈焰般燃烧的霞光，飞鸟在天空和暮霭中长鸣，开了一天的花朵微微合拢了泼墨国画一样娇艳的花瓣，树叶上镀了一层晶莹的蜜色，我却无心欣赏景致。疯狂流下的殷红的鼻血沾上了我的衣衫，我不得不躲到厕所里。仅剩的一张纸巾也用完了，我狼狈地捂着鼻子，血从我的指缝间溢了出来。正在这时，老师轻轻推开厕所的门，看到我的样子，一丝惊讶掠过脸庞，她飞快地用纸巾替我捂上了鼻子，血冲破薄薄的纸巾，滴在老师的袖管上。终于，鼻血止住了，可老师雪白的衣衫上，已满是刺眼的红。老师轻轻地摸了摸我的头，那双黑漆漆的瞳仁里，我似乎看到了妈妈的影子。

我慢慢地回忆着，记忆里满是老师笑起来的音容，一双乌黑清澈的眼睛似乎就在不远处向我眨着。深秋的太阳从地平线上升起，雾气氤氲 一片，把太阳和霞光笼罩其中，草尖上的露珠缓慢地滚动着，像老师那溢满爱的瞳仁。

又见枝头吐新芽

她把冰冷的言语狠狠地扔在我脸上的时候，我忽然觉得冬天到了最冷的时候。

朋友又吵架了，只不过是因为我不小心弄碎了她最心爱的瓷娃娃。而在那个娃娃落地粉碎的一刹那，我和她的友谊也碎得不成样子，像窗外乌黑的叶片碎末。

她不再理我。于是课上，我们自顾自地抄笔记，没有彼此回望的眼神；课间，我们各自为战，和原本不熟络的人相谈甚欢，语言欢快而调侃。放学路上，我独自一人缓慢的推着自行车，孤独地穿越整条大道。道路两旁的树枝不停的向后方闪去，捕捉不到一点绿色，光秃而干巴的枝条在头顶上杂乱的交错，感觉像是颓败到永远不会再有红花绿叶在上面绽放。严冬肃杀，覆盖了所有的生机，让人绝望。

我决定主动向她道歉。可是，空阔的操场上，在她不屑眼神里和转身绝然离去之后，寒冷的北风一下子灌满了领口，令我绝望。

阴霾的天在一个平常的下午透出了久违的阳光。教室外的风停了下来。我静静地望着窗外，丝毫未察觉到她走了过来。

我转过身，看见她脸上绽放的微笑，忽然想到温暖的阳光，好久都没有看到了呢。

她微笑的说原谅我，然后在我身旁坐下。于是我拿出那天操场上没送的瓷娃娃。她捧着它的时候，脸上的笑开得完美极了。阳光照在她乌黑的发辫上，折射出绚丽的七色，就像春天到来之前开出的第一朵最艳丽的花。

车轮滚着相同的轨迹，我和她嬉笑着走在大道上，身边布满了阳光。

“前段时间冷极了，现在多好，很温暖呢。”

“嗯，冬天过去了吧。”

“是呢，你看，树上都绽出了新芽呢。”

我的梦

咆哮的风把我们家破旧的木阁楼吹得吱呀作响，雨水一丝丝渗入房梁里，再沿着木墙滑落下来，洇湿了竹枝铺的地面。邻家的狗一声接一声地叫，阿爸阿妈的谈话声在屋子的另一端响着，几乎要被风雨吞噬。

我躺在薄薄的棉被里，被子像被丢进水洼里泡过，躺进去半天也没有温度。我小小的绣了蒲公英的布书包就放在枕头边上，陪我一起度过退学后的第一个夜晚。再过几个星期，这个书包就要被传给弟弟。而我，作为一家的长女，已经没有资本，也没有资格继续读书了。家里穷，女孩子能在寨上的小学里上到四五年级已经实属幸运。我该满足了吗？翻了一下冻僵的身体，潮湿发霉的木板壁里传来阴冷的气息。我听到阿妈在轻声地叹气，似乎在唤我入睡。

第二天一大早，风雨已经停了，我背着竹篓上山去劈柴，竹篓里藏着我的小书包。那个绣着蓝色蒲公英的书包。煨好的粥温在锅里，弟弟妹妹起来要吃。

其实我今天的目的地，不是阿妈平日里劈柴的树林。我要去的，是对面山脚下那所小学，飘扬着五星红旗的镇中心小学，那所昨晚出现在我梦里的学校。在梦境中，她有如茵的绿草足球场，用水泥浇的篮球场，几幢整齐划一的教学楼，鲜艳的国旗，微笑的老师，悦耳的铃声。最重要的，在每一个班级里有男生也有女生，男女生的数量差不多，都穿着漂亮的校服，在晨曦中歌唱。我也穿着校服一起歌唱，朝霞洒在每一个人的脸上，一点也不偏袒哪一方。

我回忆着昨夜的梦，浑身都充满了力量，在丛林和山间飞快地走着，绕过溪水，穿过树林，越过沟壑 ，翻过大山，那所学校像是刻在了我的心头，虽只是梦境，但我知道她在那儿，她藏着我的梦，伫立在山脚下。我仿佛嗅到了书间油墨的香味，老师发间淡淡的芬芳，课桌缝里传出的木头清香，还有小伙伴们年轻的脸庞上蓬勃的朝气。我不甘就这样放弃学业，但是为了弟弟有出息，我不得不为家庭节约开支。作为次女的妹妹没我幸运，她连学校的大门都没有进过。每次的月落黄昏，我和她讲老师，讲作业，讲篮球场，讲小伙伴们的牛皮筋和鸡毛毽子，她眼里总是闪烁着光彩，灼热热的，似乎要燃烧起来。虽然收音机里总说祖国帮我们返回校园，但学校离我们仍然十分遥远。人们都说，那是新世纪中国的一个梦。

终于翻过了最后一个山岭。我站在山头俯视着下面，特意系好的红领巾在晨风中飘扬，和山脚下那升起的五星红旗一个颜色。山头的树林在风中呓语，我缓步下 山去，心头装满了对学校的向往和敬畏，那是我的梦啊。我放下竹篓背起那个小 小的的洗得发白的蓝色书包，抚平红领巾上的褶皱，微笑着向山下走去，一直走进了灿烂的朝霞里。

离学校还有三五米，我停住了，琅琅的读书声是那么熟悉动听，又是那么陌生。我似乎又看到那数不清的蝴蝶和蜻蜓在空中飞舞，校园外有一排排的蒲公英，它们飘浮的白色绒毛像一把把小伞，一直飞呀飞，飞向北京，飞向太阳，飞进了祖国的怀抱，飞进了祖国的梦??

我有一个梦，祖国也有一个梦。

我就这么久久地站在学校外，背着小小的书包，似乎时光早已驻留，那琅琅的读书声，也似乎永

远都不会停止。蒲公英的小伞携着我小小的甜甜的梦，一直飞，融进了祖国的梦里。

那一边

我们是最好的朋友,你的荣耀就是我的荣耀。

那一边的你,静静地抱着胡琴,灵活地拉动手中的弓弦;这一边的我,默默地握着鼓棒,低音鼓发出沉闷的声响。

礼堂的聚光灯照在我们的头顶上,昏黄的光好像给我们的友情劈开了一道无法跨越的鸿沟。你即将登上全市最大的舞台,演奏你引以为傲的二胡;而我,只能在民乐队最后的角落中,充当一个伴

奏的角色。

那一边的你,给了我太多压力,因为我们是同一个班中最好的两个同学。曾经,友谊如此纯洁。你坐在我身后,当我不开心时会对我静静地微笑,当我遇到困难时会细心地为我解答。

可是,我怎么也追不上你,我只想永远超过你,永远居高临下地看着你??不论是学习,还是其

他。

礼堂里各式各样的声音嘈杂不堪。扬琴、古筝、琵琶,混杂着,就像我眼中快奔涌而出的莫名的眼泪。你坐在指挥老师身边,投入而熟练地拨弄怀中的二胡。你微微侧着脸,双脚有规律地踩着拍子,一只手按着纤细而坚韧的琴弦,另一只手拉着弓,来来回回地舞着,身体也不由自主地晃动。琴弦上滑落的音符,蹦进我的耳朵,我陶醉地倾听,忘记了周围的喧嚣。我看着你从容的脸庞,竟紧张地滴下汗水,汗水顺着弓弦滑落,蒸发了。一曲完毕,你习惯性地朝我这儿看了一眼,缓缓地舒了口气。刚接触到你的目光,我就慌乱地低下头,不知所措。我怕我会被你打动,被你的单纯打动到失去斗志,失去超过你的决心。

寂寞地敲着我的低音鼓,“咚咚”的低音仿佛压抑已久的心灵。还记得你发给我的短信:“不要让成绩成为我们友谊的隔阂,好吗?”我知道,我知道。可如今,那一边的你璀璨如钻石,这一边的我早已被人忘记。“无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”

回忆我们的曾经,我沉默了。

今天,踏上会议中心的舞台。随着主持人的报幕声,你紧紧地握着二胡,缓缓走上了台,坐下。后台的我,只能看见那通道的门渐渐关闭,只有舞台上的一缕光倔强地跑了进来,似乎想为我带来你的音容笑貌。清丽婉转的音乐飘了进来,我低下头,用力地听。我能想得到,你一定希望此时我能在观众席上看着你,因为你说过,我们是最好的朋友,你的荣耀就是我的荣耀。二胡的旋律在我心上淌过,后悔、感慨、满足、动容,我真的听见了天籁。不是高贵,是平凡;不是妒忌,是欣赏。一曲《二泉映月》终了,观众席爆发出如雷的掌声。我刚伸出手,却被旁边的老师握住,轻声道:“后台保持安静。”

我朝舞台的方向看了看,第一次这么轻松地笑了。

千江有水千江月,万里无云万里天。

那一边抱着胡琴的你,听得见我的掌声吗?我知道,你一定听见了.一定。

心灵被那双眼眸触动

空气中弥漫着一股慵懒的味道，夏天的灼目光线穿过开得大大的却没有一丝凉风经过的窗户，在一团团起舞的尘埃里唱起如火的歌谣。

我走过一个个教室，向老师的办公室走去，那里的一条走道总是没有外面炎热，有着几股书墨气息，但是在垂着胳膊垂着头的我眼中，没有丝毫脱离炎热的欢快，反到在我冰冻三尺的心湖上又下了一阵鹅毛大雪。

“吱呀——”我小心翼翼地推开了那扇似有千斤重的门，用细小如蚊子的声音叫了一声老师，鼓足勇气走到她的办公桌前，把头埋到了胸前，不敢出丝毫声响——我已经看到了那张试卷。鲜艳的分数像一朵大红的食人花，把我的心脏几乎抓得窒息。“试卷在桌上，好好看看，你考成了什么样子！”老师头也不抬地批改作业，有力而娴熟。我翻着那张卷子，心中涌起一阵阵排山倒海的难过与悲伤，又看到对我失望至极的老师，禁不住愧疚难当，把头埋得更深了，衣服也被拉走了形。

老师停下了批改，抬起头来，用眼睛深深看了我一眼，一刹那，我的心仿佛被轻轻托了起来。 那是一双失望的眼神，但失望中还透着期望与鼓励。红色的血丝布满了那增明媚的眼眸，但眼睛深处那一片清澈的湖泊还是宁静而安详，那一层失望与责怪只浅浅地浮在表面，期望与鼓励的清澈水源还是在表面下游动，给予了我深深的鼓舞。老师的眼眸在我的凝视和悔悟下渐渐明朗和慈祥起来，她把试卷拿过去，仔细地为我分析起来。我的心灵在巨大的触动中被老师的话语拨

动了封尘的琴弦，在心里激荡起美丽而动听的颤音。

我在老师的引导下逐渐明白了失手的原因，在她亲切的话语和频频的注视中，我知道了每道题的解法，那一段因为一刹的对视而奏响的音律也更加动听悦耳。最后，我道谢走出办公室，一阵凉风飒飒地吹散心中阴霾的乌云。

那一双触动我心灵的眼眸永远地镌刻在我的脑海，由它拨响的心弦，永远地那么绝美动人。 把花种在心里

时间飞快地从指间流逝，当春日融融渐渐代替了冬日的肃杀，沉寂了一冬的校园终于又沸腾了起来。

随着一声轻快而响亮的铃声，同学们都已排着整齐的队伍安静地立正在教学楼下。每天的晨跑又开始了。一阵冷风吹来，我不禁又向棉袄里缩了缩身子。唉，虽然已经是初春了，可是寒潮却还是不愿退去，接连几天的连绵阴雨把空气都浸得湿湿的，时不时迎面而来的寒风吹在脸上还是有微微的刺痛。何尝不想呆在暖暖的教室里和同学们一起谈天说地呢？唉，随着一声声有力的口哨声，我还是拖动步子紧紧的跟着队伍，队伍中时不时传来同学略带沙哑的咳嗽声。 ?

跑到大道的拐角处，我随意而懒散的目光不禁被花坛里那一片鹅黄所吸引，抬头望去，竟是一大片腊梅花！他们开的那么热烈，那么美丽，虽然那纤细的纸条在寒风中微微颤抖，可是那小小的，仿佛风一吹就会散掉的花朵却高傲的昂着头，展示着他们的勇敢和坚强，无视狂风的怒吼，也无视寒冷的侵袭。

我的身体恍然一颤，仿佛有什么又重新回到了体内。从衣管里伸出缩成一团的手，坚定地握成了拳，抬起头，昂起胸。瞬间，觉得自己仿佛高大了许多。再次经过那个拐角，竟然发现那一簇腊梅花正对着我微笑。

那一簇腊梅花淡淡的开在了我的心里，教会了我勇敢和坚强。抬起头，太阳的光线像是一把徐徐打开的折扇，轻柔的拂过清晨的校园。坚定地口哨声，整齐的脚步声，一切都显得那样温暖

而和谐。

谆谆教导 幽幽于心

午后，刺眼的橘红挂上了天际，把大地炙烤得滚烫，烦人的蝉儿潜伏在树叶间一声声地长鸣，胡乱地拨动着人们的心弦。夏日的灼目光线穿过开得大大的却没有一丝凉风经过的窗户，在一团团尘埃里唱起如火的歌谣。

我不安地走在那条幽长的走廊上，近在咫尺的数学办公室，让我望而却步，脚上像被灌了铅似的，迟迟不敢迈步。终于，我鼓起勇气，“吱呀——”我小心翼翼地推开了眼前这?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人朴星Ы镏氐拿牛眯〉米约阂蔡坏降纳艉傲艘簧氨ǜ妗保龊跻饬希鲜拐泻粑夜ィ成瞎易琶览龅男θ荩删坏孟褚欢涑跽赖能岳颍劢窍裨卵蓝话悖布溆兄峙飨础Ｎ仪崆岬刈叩桨旃琅裕鲜κ疽馕易隆郎系氖跃硪丫茫窍屎斓姆质谖异话驳男纳锨寐啻蚬摹＠鲜芸旆轿业氖跃恚凳斓氐莞?“看看你的试卷吧!”那声音极其轻柔,让我有些不知所措——98分，老天保佑，我的心终于没有掉进万丈悬崖，老师用那双辛勤工作而又温暖的手拍了拍我的肩膀,“这次考得还不错，但是我真的很为你可惜，你看，以你的能力这2分完全可以拿到的。”话中夹杂着鼓励与一些惋惜，我不禁有此羞愧，把头埋了下去，老师似乎察觉到了，满怀肯定地说:“不过，你还是很稳的，下次细心点，一定没问题！”鼓励的话语像一张有力的大手,为我托住那颗自责的心；又像一缕清风拨开了我内心沉寂已久的乌云，吹暖我冰冻三尺的心湖。

我慢慢地抬起头，瞬间，老师的目光与我交汇，那美丽的眼睛清淳得像一泓秋日的湖泊，既成熟又深沉，那深邃的瞳孔中闪烁着异样的光辉，包含了赞美的目光，又夹杂着几许期望，她的笑容把她对我的信心展露得一览无余。

老师把试卷拿了过去，仔细地为我分析起来，她的谆谆教导永远镌刻在我的心里，脑海中，由它拨响的旋律，把我的胡乱的心弦排列得整整齐齐。

窗外的阳光温和无比，从落叶乔木的树杈间倾泻下来，落入办公室，碎了一地，如同破碎的水银，更为老师那话语镀上了一层金黄，桌上的那杯茶飘着淡淡的幽香，那幽香让人陶醉，更让

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