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篇一：PPT中制作对象的影子方法图解教程

53 PPT中制作对象的影子方法图解教程

在PPT中制作影子的方法就是给对象设置阴影，下面我教大家怎么给图片设

置阴影。 第一步：首先打开PPT

演示文稿。进入“Microsoft Power Point 2003”编辑界面。

第二步：插入一张图片。“插入”—“图片”—“来自文件”如图所示：

第三步：选中所要选择的图片：如图：

第三步：选择“视图”——“工具栏”——“绘图”。

然后就会出现绘图工具栏。如图所示：

单击阴影的图标就会有各种阴影样式，选择你想要的就可以。如图所示：

选择了一个样式之后，会出来如图所示的框：

你可以选择阴影的颜色和透明度等。

篇二：影子

《影子》教案设计（上）

? 教学内容

《义务教育课程标准实验教科书 语文》（人教版）一年级上册第81、82页。 ? 教学目标

1、认识“影、前、后、常”等11个生字，学习两个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

2、能根据自己的体验正确、流利地朗读课文。

3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

? 教学重难点

重点：认识11个生字，学会两个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。 难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。。

? 教学准备

生字词卡片、多媒体课件一组。

? 教学过程

（一）导入

（教师放一段手影视频，看看同学们从中看到了哪些动物）

师：同学们，你们看大屏幕，觉得大屏幕上的这些影子像什么啊？ （设计思路：引用动物的影子激发学生对影子的兴趣。）

（二）新课教学

师：我看小朋友们对影子的兴趣这么高，今天我们就来上《影子》这节课。 （ PPT出示标题 ）

师：大家看标题，一起来读一下标题。

生：影子。（注意轻声的读法）

师：这个影子的“影”，同学们觉得是不是很难记？

生：是。

师：老师这有个好方法。说有个叫京京的小朋友在太阳底下做游戏，他的影子就被拖得长长的。（PPT一步一步出示）大家记住了吗？和老师一起再读一

遍这个字。

生：影。

认识生字（PPT出示,生字卡片辅助）

（1） 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

（2） 借用拼音卡片，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和

翘舌音的字。

（3） 教师指名读，注意纠正。

（4） 开火车读，检查读音，共同正音。

（5） 自己读课文，把课文读流利。

逐个认字（生字卡片）

（1） 一个一个认字，让学生多拼多读。

（2） 指明学生组词，尽量多叫几个。

（3） 从组词中理解每个字的意思。

例：

师：小朋友们，你们能用黑板上的这个字组下词吗？

生：

师：那么你能从组词中体会它的意思吗？来，我们请同学来试一下。 生

重点新字的认识

（1）认识新偏旁，“反犬旁”和“宝盖头”。教师写书，学生看，书写后让学生读一读偏旁。（板书：“反犬旁”和“宝盖头”）

（2）对于“他”，“她”，“它”三个的解读。（PPT出示）

用男生，女生和动物的头像比一比，这些字分别代表什么。

师：同学们，今天我们又学习了一个“它”，在以前呢，我们已经学习了两个他，谁能说说是哪两个他，我们是怎么区分它们的呢？

生：“他” “她”

师：很好，那么谁能说说你是怎么区分它们的呢？

生：女字旁是指女生，另外一个指男生。

师：恩，对旧知识记得很牢，我们今天又学习了一个新的“它”，你们

想想，这个“它”指的又是什么？在我们日常生活里，除了哥哥姐姐，你周围还有什么能在你无聊的时候解闷？

生：小狗。

师：嗯，是不是还有我们周围的小动物？那么这个“它”呢就是指我们周围的小动物。

（3） 对于“前” “后”的认识。（PPT）

教师指名学生说出前后左右座位的人是哪个。

引出课文

师：同学们这么快就学会了，那么在课文中有两幅画，谁能说说，影子在小男孩的哪边？

师：第一幅，谁来说说，影子在小男孩的哪边？

生：后面。

师：那老师想问下，第一幅画中，太阳公公在小男孩的哪边？

生：前面。

（板书：太阳公公 前 影子 后）

教师按上步骤来讲第二幅画

（板书： 左 右）

师：从这之中我们小朋友能看出来，太阳公公和影子位置关系吗？谁能说说看？如果太阳公公在小男孩的后面，影子又会在哪里？

生：前面。

师：哦，老师懂了，原来太阳公公和影子在捉迷藏，太阳公公在小男孩的哪边，影子就在小男孩的另一边。你们说，是这样吗？

生：是。

师：

认知练习（PPT）

整体阅读

再一次整体阅读课文；请两个学生读，一个上半段，一个下半段；男生读，女生读。

布置作业

板书设计：

篇三：9 影子

篇四：影 子

影 子

站在山腰上

满山的树，满山的叶

看不见树叶的影子

看不见自己的影子

却听到了心里想要对你说的话 远方，听的到我对你的呼喊吗 远方，听的到我说的心里话吗 不要离开我，走的那么遥远 我不想孤单

我想靠近你，就一步(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:影子ppt百度文库)，在这个丛林里 我想看见你的影子

也想看见我的影子

不被风刮走，不被雨打湿 在这个丛林里

寻找我的影子

孤单的影子

也有你

篇五：关于影子

关于影子

有些人只拥吻影子，于是只拥有幸福的幻影。

——莎士比亚

在《偷影子的人》这本书中，我不得不佩服作者惊人的想象力与创造力，那每天陪伴着我们，和我们形影不离的影子在作者的笔下有了鲜活生命，它在向我们诉说着一切，关于影子的一切。

和许许多多的普通孩子一样，本书的主人公的童年带点忧愁又有点悲痛，他有着自己暗恋的女孩伊丽莎白，有比自己大两岁的死对头马格，也有一辈子的好朋友吕克，也有曾经陪伴他，听他倾诉的学校警卫伊凡。但他却仍然讨厌着，这可怕的童年，在这个外省的小城市里，他拼命等待着伊丽莎白垂怜而看他一眼，拼命的等待着父亲能回来，回到那个曾经幸福的家。

在绝望中，他等待着长大，等待着有一天能离开这个地方，他把童年留在回家的路上，把童年埋在阁楼里，把童年扬弃在火车站的月台上，在那里，他看到母亲哭泣，第一次没有试图别过脸去。 我们又何尝不是如此，梦想着快速的长大，抛下童年，离开父母的一天，主人公不曾想过，我们也不曾想过，改天，或许就换成父母离开我们，于是我们就只能梦想着，能否有一时片刻，重新变回寄居在父母屋檐下的孩子，能抱抱他们，不害羞地告诉他们，我们爱他们。仍记得在送我到外地上大学的时候，父亲站在站台上送我上车，忽然他叫住了我，说：“闺女，我以后再也不骂你了，你记得要常回来。”那一刻，我看见了不曾流过泪的父亲第一次落泪，就像一个无助的孩

子，舍不得离去。

我们很难想象，有一天我们回到家中，发现曾经年少体壮的父母变得很虚弱，变得连一些小事都做不好，家里也不再像以前那样井井有条，饭菜也不再可口；我们很难想象，有一天，父母离开了我们，我们再也听不到他们叫我的名字，就像从前每天早上他们所做的那样，再也不能与他们分享我的快乐与忧伤，再也不能与他们争吵，有的只是一生中前所未有的孤独。

当我们长大，有了自己的子女，我们开始回忆，童年的往事。学校里的那个操场，留下了我们欢快的影子，街道转角的那家面包店，我们每次路过都赖在那不肯走，直到父母给我们买下那个香喷喷的面包，我们会为自己小时候犯下的幼稚错误而捧腹大笑，也会因时光的流逝而悲伤，回忆总是幸福的，曾经的不愉快会因时间的侵蚀而消散，但那些快乐记忆却日久弥新。

我们开始后悔，曾经的日子。为什么自己那时要迫不及待的离开父母的怀抱，为什么自己没有多陪陪父母，好好的照顾他们，的确，或许无论我们怎样努力，都不及父母对你的爱，很多时候我们无法回报，我们更多的只能将自己的爱传给下一代，我们所能做的或许只有健康的成长，成为父母心中所期盼的那个人，一直都记得文中母亲写给主人公的信：“她最大的心愿就是我将来能开心地茁壮成长；她期盼我能找到一份让自己快乐的工作，不管我人生中作出什么选择，不论我会去爱或者是被爱，都希望我实现她所有对我寄予的期望”；永远记得母亲在信的末尾都会署名：爱你并且会一直深爱着你的妈妈。

人生路漫漫，我们总在得到中失去，在失去中获得，我们逃离童年，变得成熟，却失去了曾经的纯洁无暇；我们逃离父母的怀抱，创造出自己的一片天地，却失去了家中温暖的怀抱。或许某一天，在那个平静的夜里，你的影子向你诉说曾经的往事，你会幸福的落泪，也会静静的哭泣。

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