写老师偏心的qq签名

篇一：做一个偏心的老师

做一个偏心的老师

尊敬的评委、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《做一个偏心的老师》。

老早我就知道，做老师特别是要做一个优秀的老师就一定要公平、公正，对学生都一视同仁。多年来我也确实是这样做的。可是，自从遇到她，我不得不来点偏心眼。

她叫小玲，衣着很干净，长得也很清秀，每天默默地坐在教室里，上课很认真地听，刷刷地做着笔记，下课也很少走动，静静地看书或抄抄写写。听说她在家也很自觉，从来不用家长催促做作业。可是，翻开她的作业一看，你就会大吃一惊，错字连篇、错题成堆，就连抄写生字这样的题都做错，更别说写作文和做阅读题了。教了这么多年书，从没遇到过像她这样自觉勤奋，但学习又一直跟不上的孩子。

刚开始我很着急，批改作业和试卷时在她的一道道错题旁打了许多大红的“×”。发作业本时，还不忘狠狠地批评两句：“你是怎么写作业的？连抄写生字都做错？”“这道题你怎么又做错了？老师不是讲过了吗？”??每到这时，她总是默默地接过作业本，低着头，委屈无助的泪水盈满眼眶。看到她用手在轻轻地擦拭眼泪，我心里也不是滋味，一阵阵难过一阵阵同情涌上心头。

我想，这样下去不是办法。对她，我得来点特殊照顾。比如，听写生字生词时别的同学是得到100分才有奖励，而她写对一半就可以了；别的同学考试得到85分以上才能加分，而她只要考及格就可以了；别的同学交齐了作业还要全对才能加分，而她只要交齐就可以了；别的同学作业中的错题旁我当然是打个“×”，而在她的错题旁边只轻轻地打一斜线“＼”，表示这道题答案错误，只要及时改正，就会

打一个完整的“√”??每次她拿着打了“＼”的错题，会认真地看着，有时我也会帮她分析，细细讲解，直到她忽闪着一对大眼睛点头为止。虽然每一个“√”都来之不易，有时要经过几次的修改才能得到一个红红的“√”，但她作业本和试卷中的“√”却真的渐渐多起来，发作业时我还不忘附上一句：“小玲进步了，加油哟。” 我看着她拿着作业本，嘴角露出浅浅的笑意，一股幸福感油然而生。我们做老师图的是什么呀？不就是想看到学生进步吗？让每一个学生心中充满光明和希望，健康快乐地学习、成长，不就是我们

最大的幸福吗？

有一天下课时，她递给我一个瓶子小声地说：“老师，你老是咳嗽，拿这些泡水喝会舒服点的。”我接过一看，原来是一瓶自制的陈皮。物轻情意重啊！特别是她这样的一个学生送给的！捧着这个瓶子，我觉得像捧着一块金子！我一时不知该说什么，只轻轻地说了声：“谢谢你！”期末时，我又收到了她的另一份珍贵的礼物——她毕业考试取得了理想的成绩！虽然这成绩比起其他同学的还有一点差距，但已经是她“有史以来”最好的成绩了。看到她那灿烂的笑容，我心里比喝了蜜还甜！

我们每一位老师都会遇到一些像小玲这样需要帮助的学生，他们就像沾着污垢的玉石，就像缺少营养的小苗，而我们老师的表扬鼓励、耐心辅导——这些偏爱正如阳光雨露，滋润心田，让他们健康快乐地成长。也许，能偏爱这些学生才是真正意义的公平、公正、一视同仁呢。那么，就让我们做一个偏心的老师吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！

篇二：老师真偏心

老师真偏心

范美玲

案例背景

天天面对着这44个性格各异，个性张扬的孩子，真是几多欢喜几多愁；有时，他们的灿烂笑容，精彩创新的回答，积极主动的参与，令我有一种职业的幸福感；有时，他们的调皮捣蛋，不受约束的举动，叽叽喳喳的乱说，令我有一种莫名的失落感。班主任工作的无始无终，无休无止，总让自己的内心掏空幸福装满失落。

案例过程

预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉色便拧在一起，大声地问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，生气地又问一遍。这时，坐在最后的小明同学跑上来，迅速地擦起来。这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。他认真而卖力地擦着黑板的每一个角落，弄得教室内尘土飞扬。这时，我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”成绩较好的小亮慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是我值日。”我愕然，干咳一声说：“你先坐下，下次注意。”这时，小明同学擦完黑板，默默地回去了。课后，我无意中听到学生的谈话：“小亮不做值日，老师都不会罚他，上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是偏心。”我呆住了，也陷入了深深的沉思中。

该怎样改变孩子们这样的想法？我不由地陷入了沉思：可能自己一个不经意的做法，会让孩子产生很多的思考，也会让孩子对老师和同学产生一些片面的认识，那就从改变自己开始吧！

为此，我召开了以“我的优点树”为题的主题班会，每个人先自己找自己的优点，在优点树上一个优点画一个苹果，用简练的词语表示自己的优点，孩子们认真地写着画着。转来转去，看到很多待优生对自己的评价较低，没有几个优点；在此基础上，以小组为单位为每个小组成员寻找优点，这时孩子们用真诚的欣赏的眼光，把同学身上的优点进行一一列举：乐于助人、慷慨相助、文明有礼貌、干值日认真等等，一些平时有冲突的同学，此时也能相互欣赏，我穿插其中，特别为那些待优生填上了他们的优点，此时再看看孩子，我画的那个苹果令孩子眼放光芒，看到了他们久违的笑容。优点树上的苹果越来越多，孩子们之间的欣赏和接纳也越来越多，我感受到了一种从未有过的幸福。

案例分析

一、平等对待优生和差生。

当前，从校内到校外，从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头，家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过。班主任听说是差生，就不愿意接受。对于我自己在这件事中，也因戴了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的，也影响了自己教师的形象。作为教育者，既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。

二、应尽量发掘差生的闪光点。

和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。如果经常深入班级，细心地观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的小明，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，放水桶、问作业都很积极。如果今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信小明同学定能发扬所长，为集体作出贡献，也定能转差为优的，也达到了我们红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。

三、应尊重爱护差生。

美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心差生，爱护差生，使差生向积极方向转化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意，没有做到尊重小明同学的一片苦心，及时给以表扬，让其他同学误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞赏的。”从而更自暴自弃了。这是我需要补救的工作。

错误有时候也是美丽的，记住错误，在错误中得出正确的经验，在挫折中体验成功，从某种意义上说，错误是成功的桥梁啊。

篇三：老师偏心

案例

小明是个淘气的孩子，由于父母平时工作很忙，孩子从小生活在老

人身边，疏于对他行为习惯的纠正，使得他缺乏规矩。上课的时候，小明的身体几乎歪着坐，经常回头与同学说话；偶尔还下位子随便拿同学的东西，他或在座位上大声说话，或指手画脚地贬低同学的发言或行为，或拿出水瓶使劲往桌上敲打，发出令人无法接受的声音，小声嘟嚷或东张西望找乐子后窃喜……课间经常惹祸，在老师眼里他是个问题学生，在同学眼里他是个坏孩子。

一天课间，小明和中队委发生了矛盾，打了起来，同学告诉老师，老师一看是他也不问青红皂白就把他狠狠地批评了一顿，并且让家长第二天来学校。而对于中队委，老师只是轻描淡写地说了几句，就让他走了。

晚上孩子回到家，特别委屈地跟妈妈说：“老师偏心眼，明明是中队委先招惹的我，老师却不批评他，只批评我。”妈妈问，到底怎么回事？他的眼泪就掉下来了：“我数学考了97分！坐在旁边的中队委却对同学们说我考97分是瞎猫碰上了死耗子。我气极了，问他凭什么这么说，之后我们就吵起来，后来他就推我，我急了，就和他打起来了。老师凭什么只请我家长，不请他家长呢？就因为他是中队委，我是坏孩子吗？老师不公平，我讨厌她。”孩子大声地哭诉着。

难题症结与分析

（1）老师没有了解事情的全部事实，只批评犯错误的一方，而没有让两个人共同承担事件的责任，使得其中一方认为老师不公平。 （2）作为学生，习惯于在老师身上寻求公道和正义，一旦感到失去了公正就会愤怒、失望和烦恼，甚至故意和老师对着干。

破解方案

（1）父母要教会孩子如何澄清误会

一个老师往往要教许多学生，工作繁忙，精力有限，他们不可能把

每一个学生的思想活动都了解得清清楚楚，也不可能把班上发生的每一件事都调查得明明白白，因此，和老师发生误会是在所难免的。当误会发生时，我们可以这样做：

①事后向老师解释事情的原委，说说事情的经过，澄清误会；

②以书信、日记、周记的形式向老师说明真相。

（2）父母可帮助孩子澄清误会

现在孩子的心理压力大，作为家长可以助孩子一臂之力，给老师打

个电话、发个短信把事情说清楚，解除孩子的心理压力。

（3）教给孩子心理

换位老师不是无所不知、无所不晓的圣人，更不是完美的“神是凡人，

也有凡人的喜怒哀乐、凡人的优点和缺点、凡人的正确和错误。老师也有出错的时候，遇到某些问题也难免会做出一些不公正、不客观的判断。

因此，我们站在老师的角度，设身处地想想如果自己是老师，这样做了算不算“偏心眼”。这样心理天平就会趋向平衡，至少不会过于偏激。 （4）教给孩子用事实证明自己

如果不愿受老师的冷落，想要改变自己在老师心目中的印象，可以

这样做：

①上课积极举手发言，遵守纪律；

②主动参与班级事务，克制自己行为；

③努力改变自己以前的不良形象，向大家证明自己是个好孩子

篇四：老师偏心

老师偏心

孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。

今天，我班有好几个小朋友拿钱来上学，听了家长们的话，我很生气。在快放学的时候我把那几个带钱上学的小朋友叫到我的面前可是给他们讲道理，并且告诉他们：学校是我们学习的地方，钱能花出去吗?j几个小家伙好像意思到自己错了，纷纷低下了头。正当我准备让他们回家时，涵涵说：“老师，亮亮也拿钱了。”我正在扫地，涵涵的声音又低，我没听到，也没在意。涵涵撅着小嘴和几个小朋友说开了：“老师真偏心，亮亮拿钱了怎么不批评他呀，老师也不说他。”这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师就偏向亮亮”。

听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给亮亮开绿灯，当我得知亮亮得了肌营养不良时，突然觉得她是那么的可怜，更是对他放宗，是他养成不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢亮亮不喜欢自己。我的做法既害了亮亮，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。

是的，孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。这时我们幼儿教师应该牢记的。

篇五：笑死人拉!最新搞笑qq个性签名

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1. 抽烟被老师逮到了，死不承认。老师说：那你身上的烟味是怎么回事？我说：体香

2. 灰太狼说：不管怎么样都不能委屈了我老婆。

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31. 作业嘛，就是最后一天做才有意义

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38. 唾沫是用来数钞票的，而不是用来讲道理的。

39. 我是心眼小，但是不缺，我是脾气好，但不是没有！

40. 一日不读书，无人看得出；一周不读书，开始会爆粗；一月不读书，智商输给猪。

41. 别在无聊的时候来找我，不然显得我是多余的。

42. 是你的演技不够，还是我揭穿的太早。

43. 知道什么是爱么？不是放你走，而是紧紧拽住你说：不能走！

44. 没了月亮，太阳还是会发光，没了太阳，月亮也会消失。

45. 打着灯笼也找不着的男人，我想说，是不是你的灯笼太暗了。

46. 别人回首那人在灯火栅阑处，我回首那人在哪里呢。

47. 老师说过：世上没有后悔药，只有老鼠药。

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59. 别和我谈恋爱，虚伪。有本事咱俩结婚。

60. 黑森林是因为绿得太深，无动于衷是因为爱得太浓

61. 别做点错事就把什么脏水都往自己身上泼，姐还要留着冲厕所呢。

62. 不在寂寞中恋爱，就在寂寞中变态。

63.成长原来不是单纯的长大，而是复杂的叠加。

64. 女人不花，除非不来大姨妈，男人不色，除非他来大姨妈。

65. 小3那腼腆的表面，永远掩饰不了她内心的波涛汹涌。

66. 常言道：兔子不吃窝边草！我认为：窝边有草何必满山跑！

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