作业帮综合实践活动作文,500
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 01:24:04 小学作文
篇一：特别的礼物作文500字
特别的礼物作文500字
特别的>礼物作文500字
福建省建瓯市建安中心小学五（2）班 廖博林
开学第二周，我们去南雅房村参加综合实践活动。在这五天四夜的>军训生活中，我>收获了许多特别的礼物。
记得那是星期三下午，教官把我们分成男女两组，要求用多米诺骨牌拼一个图案，比一比哪组拼得又快又好。一开始大家觉得新奇，自己搭自己的，教官看见了，又重申了一遍要求。这次，大家可认真了。我们男生组经过商量之后决定摆长蛇阵。分工明确后，大家纷纷行动起来，有的递骨牌，有的摆蛇身，有的摆蛇头。我负责搭蛇头，搭到一半全倒了。重新再搭，终于功夫不负有心人，眼看一条蛇就要拼好了。没有想到意外发生了，因黄羽丰去女生那边捣乱被追着打，一不小心，只听见“啪”的一声，我们精心拼成的“万里”长蛇阵啊，轰然倒塌。看着一地狼藉，我们真是欲哭无泪。没办法，我们只好重头再来??通过这次竞赛，我明白了：遇到>挫折不气馁，不退缩，要树立信心，鼓起>勇气，重新再来。人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。
之后，我们又走了高空吊桥。走在吊桥上，我的脚不停地发抖，紧张的心里怦怦直跳，一往下看就觉得好像要摔下去似的，越往前走脚底下就越发晃动的厉害，手中的绳索都快抓不住了，所以每前进一步都得小心翼翼。走到桥中间听见有人在尖叫，我咬紧牙，拉住绳索，绷着紧张的神经，只管往前走，这时候我满脑子就只有一个词，那就是“刺激”啊！下来之后，我的脚还在发抖，可是我还是克服了内心的恐惧，战胜了自我，勇敢地迈出了每一步。
或许，>这就是我参加军训获得的特别礼物。
（指导教师：谢乐定）
篇二：7上第一单元作文综合实践活动
第一单元作文教学设计
有感而发
教学目标：
1懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。养成留心观察周围事物的习惯，平时注意积累写作素材。
2主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。
教学重点：
说自己想说的话，感情真挚。表达自己的独特感受和真切体验。
教学时数：2课时
第 一 课 时
课前准备
教师：准备一些“有感而发”的优秀片段。(声音,图片激发)
学生：1.自学知识短文，完成练习题一的作文提纲。
2.每组同学分别搜集一些关于人物，动物，植物，景物的精彩描写。
教学过程：
导入新课：
同学们，我们在第一单元学到的几篇课文，都是感情丰富，语言优美的文学作品，大家都很喜欢，很多同学都特别想知道他们写出好文章的秘诀，其实很简单，作文不可无病呻吟，必须“有感而发”。请大家打开课本，我们一起来学学这篇短文。
请一名同学朗读短文，其他同学思考短文着重讲了哪两点：
1有感而发，首先要有感
2“感”从生活中来
理解、举例，教师放朱自清的散文名篇《背影》的朗读带，请同学欣赏“望父买橘”片段，说说作者为何描写得如此感人？
作者对父亲的外貌和动作观察细致。
字里行间渗透着儿子对父亲的爱。
请同学举例，每组推选一名朗读较好的同学，依次朗读描写人物，动物，植物，景物的精彩片段，其他同学注意聆听，想一想这些好作文给我们什么启发。
每组读完后，教师分析讲解引导学生得出结论：要学会观察生活，养成思考的习惯；观察要能捕捉事物的特点。
习作启发：
巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作《繁
星》的激情。
赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》。
老舍亲眼见到在反动政府治辖下害人的臭水沟被人民政府治理好，受到感动，创作了《龙须沟》。
学生齐唱〈生日歌〉，由这首歌联系自己爸爸妈妈的生日，你想到了什么，当堂完成100字以内感想，准备交流。
学生互评同桌作文。（可选两、三组）
教学建议：这一课时教师要让学生在理解短文的基础上，让学生通过练习体悟到细心观察周围生活，有意识积累写作素材的重要性，通过给方法，激情趣，使学生意识到原来写作并不难，愉快地完成第一篇习作。
第 二 课 时
教学目标：
在35分钟内完成作文草稿，格式正确，语句通顺
主动地与他人交换修改作文。
教学过程：
一．布置作文题：
题目：致小学教师的一封信(当我走进扬中时)
要求：感情真挚，感受真实，书写规范，格式正确。
500字左右。
提示：（1）同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也有一定的认识，给你的小学班主任写封信，把你的感受告诉她（他）。
（2）书信的格式
二．35分钟后要求同座间交换作文草稿，做到格式正确，语句通顺。
三．布置作业
课后把草稿誊上作文本
教学建议：本课时在课前的基础上，35分钟内完成作文草稿是完全可以做到的，关键是交换修改这一环节的操作，初次修改可就由同座间进行，要求一定要具体，就是格式正确，语句通顺。
综合实践活动
——我爱文学
活动目的：
1.培养阅读文学作品的兴趣。
2. 感受文学作品中的生动形象，体会丰富的感情，培养学生的口头表达能力
3.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学。创作文学
教学重、难点：
1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。
2、通过学习，尝试表达，学会创作。
教学时间：两课时
活动课时：四课时。
教学设想：阅读欣赏，交流完成佳作欣赏表共四课时，文学活动两课时。
第一课时
课前准备：
教师：
1、初中阶段课外阅读文学作品目录，印发给学生。
2、准备好多媒体教学设备。
学生：收集自己喜爱作家的有关资料。如：附录。
教学过程：情境启发----指导阅读-----布置任务---交流汇报-----尝试创作----展示成果 、自我展示：
让学生围绕“我爱文学“的话题，各自介绍自己喜爱的作家及作品，教师记录并作指点。
二、制订计划：
根据印发的初中阶段课外阅读文学作品目录，结合学生自己的兴趣，制订阅读计划，教师给予方法指点。
三、安排“我爱文学”阅读周活动：
1、学生确定书目，精心准备阅读周。
2、学生分组分工，具体安排阅读周活动。
⑴ 分小组开展文学创作活动。
⑵小组配合办报。
⑶制作有关专集，介绍作家、作品。
⑷交流心得，以组为单位，确定近期研究课题。
教学建议：
这一课时是对前面所学内容的综合，也是由课堂走向实践的开始。因此在充分发挥学生的自主性的同时，教师更需要较好地组织指导学生，让他们能真正地把所学知识用到实践中，也让读书周活动真正落到实处。
附录：见教参第8。
第二课时
课前准备：
学生：1、学生分组分工，精心准备四组文学作品。(诗散文小说戏剧)
2、开展文学讨论和创作活动。(奥运)
3、请学生带自己最喜爱的作品原文来（周前填写佳作欣赏表每人至少一张）。
教师 ：
1、设置一张佳作欣赏表。
2、文学作品四大内容简介。
3、准备好投影仪、投影片、录音机。
佳 作 欣 赏 表
（2）如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星 ·春水》
（3）让学生准备一两个自己在阅读过程中遇到的问题课上提问。
教学过程：
教师导入：
今天，我们一起探讨一下“文学”这个话题。
通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自己感受最深？下面我们分五个小组：小说组，诗歌组，散文组，戏剧组，其他组。请大家带着自己最喜欢的作品进行交流。（附：此项活动，可让学生预先了解所喜爱作品的体裁，不懂可向老师询问）
二、自我展示：学生主讲概述心中的文学以及对文学作品的认识。
三、教师投影概述文学作品四大内容。
四、学生按原计划分组展示。
诗歌组
A、集体朗诵诗歌
B、挑选1至2人畅谈对诗歌的感受
C、即兴创作
2、散文组
A、配乐朗诵
B、了解散文与诗歌的不同之处
C、片段练习
3、戏剧组（不作重点）
A、概述戏剧内容
B、了解戏剧特点
C、谈谈自己所看戏剧作品
4、小说组
A、学生表达对小说的理解
B、分析小说的三要素
C、分析我心中的《西游记》
五、交流心得。以小组为单位了解对文学作品的认识（教师下组指导）。
让学生认真讨论，每组推选两到三名准备得较充分的学生，其他同学注意聆听。每个同学讲完后，教师简单分析一下，加以点评，并浅谈一下该种文体的特点。
六、老师自己谈谈最喜爱的文学作品和文学对自己的影响。
七．教师总结。进一步要求学生制定好切实可行的阅读计划，勉励大家多读书。
教学建议：
这四课时，教师要让学生课前充分阅读，充分发挥学生的自主性，开展多读书学创作活动。让学生通过阅读提高对文学的兴趣，并通过互相交流感受体验，让学生之间互相产生良性的影响，明确自己的阅读方向。在教师的指导下，把所学知识落到实处。
篇三：综合实践活动开辟作文教学新天地
综合实践活动开辟作文教学新天地
作者：万丽
来源：《新课程学习·中》2013年第06期
在小学语文教学中，一提到作文教学，师生都感到头疼，故学生中常流传：“作文难，作文难，一见作文就心烦。”而综合实践活动是一门着眼于儿童生活，激发学生求知欲、探究问题能力的新课程。有句话说得好：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”综合实践活动的开展，能增进学生对自然、对社会、对家庭、对文化的了解，让他们写出情真意切的作品来。
一、综合实践活动充实了学生的写作内容
引导学生到大自然、社会生活中去学语文是顺应儿童天性的。综合实践活动“春之韵”的开设，把学生带入了万花筒般的农村生活中。“作文源于生活”，在这里学生领略到了小鱼的自由、鸟儿的乐趣、春耕的忙碌与喜悦，丰富多彩的风俗习惯和层出不穷的新人新事。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，我借助综合实践活动课让学生走出学校封闭的空间，有意识地让他们观察大自然的风雪雷电、日落日出；指导学生“寻找春天”，要求他们寻找新颖、独特的题材，从而激发学生的兴趣，每个学生都愉快地参与这项活动。他们在广阔的天地里开阔了视野，克服了习惯性思维方法，不满足于常规的象征性的春景。他们敏锐地发现可以从各个侧面反映春天，有“鸭先知”“花满蹊”“割马兰”，还有浅浅河水的小河流、卸下冬装的小伙伴……
二、综合实践活动放飞了学生的写作思绪
综合实践活动的课堂比起传统的课堂教学来，内容更丰富多彩，形式更灵活多样。它解放了孩子们的脚，解放了孩子们的心。它比一般的课具有更大的魅力，更能吸引学生。作文课与综合实践活动课结合后，学生在这里不仅能用眼看，用鼻闻，还能用手摸，用嘴问。
一系列实践活动课的开设，如“拉响了绿色的手风琴”“五彩缤纷的风筝”“走进蔬菜王国”“兵器与中国”“圆圆的月亮”……丰富了学生的感性经验，充实学生的语言材料，提高了学生的认识水平，使学生描写的作文内容趋于丰富多彩。作文中星期天捉迷藏、钓鱼、钓龙虾这些内容出现的频率在下降。结合这些活动课，学生们写出了《我理想中的果树》《“走，我们去放风筝”》《我——红花草的一生》《嫦娥奔月后传》等一系列优秀作文。一些语文基础扎实的学生不再满足常规的写作形式，开始尝试使用倒叙、插叙、补叙，甚至有学生用稚嫩的笔用小诗、儿歌、童话更形象地表现生活。可见，在拥有了自己的所见、所闻、所为、所想、所感后，学生作文中描写生活的面更广了，进而能写出闪耀着个性和创新火花的作文来。
三、综合实践活动激发了学生的写作热情
学生总是对作文最头疼，其作文也大多是言之无物、空洞无味，主要原因是缺少真实的情感。要让学生“下笔如有神”，就必须使他们有丰富的生活实践。
在学习了《云雀的心愿》后，我们知道了现在人类对地球的破坏正给自己的生存带来严重的威胁，所以我们不光要保护地球，还要使地球成为一个绿洲，学完课文后学生觉得意犹未尽。于是，我一方面动员学生利用计算机网络进一步了解有关森林、沙漠、洪水的知识，一方面让大家在植树、护树的过程中调查家乡人民的绿化环境。学生在看到东安这个江苏省卫生乡镇清水绿野时，感到欣慰之际，也会为有些人破坏家乡的绿化资源而感到深深的痛恨。我抓住学生的这种情感，引导他们用笔写下心中的所思所想，写下自己的气愤、呼吁或者建议等等，投寄给有关管理部门或新闻单位。在这个过程，学生不仅仅是完成了综合实践活动课的小结，他们在不知不觉中还经历了从学到做、从读到写、从课本到实践的学习的过程，也经历了从我做起、从身边做起、加强环保意识的自我认识、自我教育的过程。写作也成了学生的自我需要，学生也变得愿写、要写和乐写！
实践证明，在综合实践活动中渗透作文教学，学生的创新意识明显增强，创新能力得到了有效地培养；学生由怕写、厌写变成了爱写、善写，学生写作的心态发生了质的变化。而且作为老师的我再也不用累得不可言语，也不必担心学生交上来的作文会惨不忍睹，现在可以轻松、自在地指导了。可以说，这样的课大家都会喜欢。
（作者单位 江苏省常州市武进区东安实验学校）
篇四：综合实践活动——月河之行 作文
月河之行
叶雨晴 六（2）班 秀洲实验小学 “狂奔！狂奔！”我默念着，心想，“二队二分多钟的纪录算什么，我们一分多钟就可以找到Ta。”我们之所以那么肯定，是因为在包粽子回来的路上，我们早已被这高调的曲声吸引过一次，现在任务纸上的提示语又给了我们信心，“没错，就是他。”
“哈哈哈”我内心坏笑着，一队人马不知不觉中已来到葫芦丝店门口，正放着那熟悉而又悠扬的葫芦丝曲，还是那么引人瞩目，领头的队长和一位队员首先冲了进去，“爱心传递”他们兴奋地狂叫密语，店老板一笑，羞涩地答道：“万事如意！”
任务成功后，我们给店老板送出了我们的温暖礼物，一条围巾，对联和“福”字，这不仅代表着我们的真挚祝福，还相信这份温暖能让他们一家感受到嘉兴人民对他们的关怀，这位中年男子，披着一头过腰的长发，在这个小店中，那一张张的荣誉证书向我们展示着他对音乐的热爱，在整个过程中，他还为我们表演了店中所有的乐器，所谓“与其百事通，不如一门精”，可他却也相当于样样“精”了，在他的身后我们又看到了他的妻子和女儿，正是因为她们的存在，使得这个葫芦丝小店异样温馨，当新年钟声临近时，虽然有太多的人要在异地过年，是否会有“每逢佳节倍思亲”的触动呢？但正是因为这部分人群的付出，才会让我们的治安、环境等更加出色，今年春节他们不能回家了，身处外地的他们一定希望得到当地人民的接待，但我希望一定要给远在家乡的亲人联系，因为世上最不能舍弃的就是他们。 第二天的综合实践体验活动中，寻找心中的Ta，为外来务工者送
去了我们的新年祝福。
走出办公楼，风像锋利的刀刃，刺得我的脸直生疼，看着黑黢黢的大路，我又心虚了。我蹑手蹑脚地窜进了黑暗之中，忐忑不安地走着。突然，我的身后闪出一道亮光，射在对面的树上，映出了树上的摇曳的树枝，我以为那是什么妖魔鬼怪，赶紧加快了脚步。可总感觉背后树上的“怪物”在盯着我，我也顾不上自己的形象的，撒腿就跑，等到证明那个“怪物”看不见我了，才气喘吁吁地停了下来。我看看周围，一片阴森，不由得想起了同学讲的鬼故事。我的耳边仿佛响起了野兽般刺耳的嗥叫声，我的腿直发抖，想迈出一步都很艰难。
我缓缓地行走着，来到了一盏路灯下，猛然间看见身后有一个身影在跟着我。我的脑子里顿时闪出了一个念头，难道那个人是在跟踪我？我毫不犹豫地再次钻进了黑暗之中，轻轻地向刚才发现黑影的方向走了过去，那个人怎么不见了？我回过头，猛然发现那个人正在我的背后，但仔细一看又不像。我对着他注视良久才认出了他的真面目――我的影子，我又疑神疑鬼了，再说世界上怎么可能有鬼呢。我安定了怦怦直跳的心，大踏步走上了大路，很快就回到了家。刚进家门，妈妈的电话就到了。听见我的声音，妈妈显然也松了口气：“顺利到家了？我还以为我的宝贝儿子被怪物吃了呢！”听到这话，我不禁苦笑了一下。
第一次的经历虽然是惊险，是恐惧，但又是磨炼坚强意志的好方法。这件事使我终生难忘，因为它培养了我的自主能力，磨砺了我的意志。勇敢地去尝试有意义的第一次吧，它会使你的生活愈加丰富多彩！
篇五：综合实践为农村小学作文添光彩
综合实践为农村小学作文添光彩
摘 要：作文是一项综合性的语文训练，需要教师通过综合实践活动为作文添光彩。
关键词：作文；实践；添光彩
作文是一项综合性的语文训练，在语文教学中占有极其重
一、走进大自然，丰富作文内容
“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。”英国伟大的诗人蒲柏的这句话形象地说出了生活与作文的密切联系。综合实践活动的开展让学生写作不再是无源之水，无本之木。综合实践活动的开展丰富了学生的学习生活，学生的生活丰富了，情感也伴随着丰满了，这些丰满的情感学生怎能不在作文的字里行间中体现呢！ 农村是一个广阔的天地，农村的生活丰富多彩。对农村孩子来说，农村风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物，这不仅为作文教学提供了直观教具，又为学生提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。生活是精彩的，但学生缺少感受，面对美丽的大自然，大部分学生无动于衷，或是感受到美，却无法表达出来。
走进田野，让他们去看看弯弯的小河、形态各异的树木、多姿多彩的树叶、傍晚西沉的落日、春天旷野中高飞的风筝??让他们从形状、颜色、大小等不同角度进行观察，感受到大自然绚丽多姿的静态、动态美。如，我带学生到田野观察秋天的树叶，学生写道：“远看枫树，像一团团熊熊燃烧的火焰，走近细细端详，每一片枫叶好似一个个张开的手掌”“银杏叶像一把小巧玲珑的宝扇，轻轻一扇，就扇去了我所有的烦恼”??这些描写都是想象的句子，让我们感受到童眼看世界，童趣盎然。
大自然的一切声音都是一支支美妙的乐曲。林间的鸟啼声、枝头的蝉鸣声、小溪流的水声、风声雨声??这些都是自然界美妙的音符，都是不同的语言在歌唱生命的欢乐。在一次作文课前，我布置学生去感受大自然。事后，一位学生这样写柳树和小溪：“春天的柳树翩翩起舞，给叮咚作响的小溪伴舞；夏天的柳树在烈日下挥动长袖，帮人们扫去夏日的炎热；秋天的柳树垂下长发，与小溪轻轻絮语；冬天的柳树和小溪在静静地沉睡着。”短短几句话，写出了柳树和小溪一年四季蕴有的不同生命力，想象丰富，写得实在而有趣。
二、走进生活，孕育作文情感
作文是生活的反映，学生作文是他们已有的生活经历、情趣、体验的再现。没有生活基础的作文成不了好作文。农村孩子接触到的生活，让人感到相对单调，写的作文也很平淡，无话可说、无事可写。只有让农村学生深入生活去体验品味，才能发现生活的真谛。
我把作文教学与综合实践活动课程相结合，利用动手实践所获得经验作文。例如，我们班开展了“低碳伴我行”的长线综合实践活动，根据各小组开展的各项活动，学生或写下了倡议书，或制订了低碳出行的个人、家庭计划书，或制作了相关的手抄小报、剪报?? 在进行“书，我的好朋友”的短线综合实践活动中，学生展开了丰富的想象，有的对课文进行了续写，有的把古诗词改写成了优美动人的现代文，还有的对课文内容进行了拓展叙述。
开展《师恩难忘》的综合实践活动，学生制作谢师卡、手抄报，写“给老师的一封信”，回忆老师关心、爱护自己的事情并写下来??其中有想起了生病时老师对自己的安慰，受了委屈对老师说的悄悄话，也有对老师的“不满”，但字里行间都是对老师的敬爱之情，对老师工作的理解。
根据本地不少学生饭来张口、衣来伸手的实际情况，我要求学生参与家务劳动，然后据实写作文，可写方法、过程，也可以写感受、体会。班中42位学生有30多人写下了超过15篇的劳动体验日记，字里行间透露出对劳动的新认识，品尝到了劳动带来的酸甜苦辣。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”农村的学生并不笨，恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效地利用农村的广阔资源，持之以恒，做生活的有心人，一定能让农村小学生写出好作文来。
（作者单位 江苏省常州市武进东安实验学校小学部）
小学作文