小学生手撕纸作文

篇一：撕纸

1.撕纸

?形式：20人左右最为合适?时间：15分钟

?材料：准备总人数两倍的A4纸(废纸亦可)

?适用对象：所有学员

?活动目的：为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的?这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。

?操作程序

1、给每位学员发一张纸

2、培训师发出单项指令：

—大家闭上眼睛

—全过程不许问问题

—把纸对折

—再对折

—再对折

—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来

—争开眼睛，把纸打开

3、培训师会发现各种答案，这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。

?有关讨论

完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果(也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差)

完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差(希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程)

2.传水

游戏介绍：此游戏分两组进行，每组参加人数不限，但是最少以4到5人起为宜，根据场地也可安排十多人同时参加，每组需要男女同时参与能达到更好效果。

游戏规则：每对队员口中衔一个纸杯，主持人将一定量的水倒入第一个人的纸杯中，由第一个人将纸杯中的水传递到第二个人纸杯中，此过程只能用嘴不可用身体其他部位参与传递，以此类推，最后一人将纸杯中的水倒进透明玻璃杯中。在有限时间内，哪组人员传递的水最多则哪组获胜。

游戏看点：在团队协作的需求上，往往需要消除男女间错之间传递水所需要进行的亲密接触。加上旁观者的呼声以及紧张的节奏，会起到非常好的现场气氛和效果。

传水衍生及变通游戏：

将水杯及传水换成牙刷，牙刷上套一环状物体（如耳环或戒指）。用牙齿咬住牙刷，逐一传递此物品。用时最短一组获胜。

3.五毛和一块。

游戏方式：在游戏中，男生是一块，女生是五毛。游戏开始前，两组分别站成一排，裁判宣布比赛开始，并且说出一个钱数（比如3块5.7块。等），两组成员就要在最短时间内组成那个钱数。反应最快并且钱数正确的队伍获胜。 游戏时间：规则讲诉2分钟，比赛时间5分钟。宣布成绩，每组喊出口号1分钟。 评分标准：最先完成得3分，其后2分，以此类推。

4.缩小包围圈

游戏方式：1．让队员们紧密地围成一圈2．让每个队员把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。3．告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务。这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏。4．等大家都搞清楚了游戏要求之后，让大家一起开始迈第一步。迈完第一步后，给大家一些鼓励和表扬。5．现在开始迈第二步。第二步迈完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表扬与鼓励的词语了，因为，目前的处境已经使大家忍俊不禁了。

6．迈第三步，其结果可能是圆圈断开，很多队员摔倒在地。尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大笑，烦恼尽消。 游戏分析： 1．使小组充满活力。2．创造融洽的气氛3．让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。 游戏时间：讲规则2分钟，正式比赛3分钟。 游戏评分：最先完成得3分，其后2分，以此类推。

5.名字串烧（组内各自进行）

游戏方式：自我介绍的一种方式，第一个人报出自己的名字，第二个人说XX旁边的自己的名字，第三个人说XX旁边的XX旁边的自己，从第一个人开始依次说一直到自己，如此转一圈回到第一个人，第一个人再重复一遍全部的人，结束。还可以在名字之前加上一个形容词，一项特征，增加难度和印象。

游戏分析：活跃气氛，打破僵局，加速队员之间的了解。 游戏时间：规则讲诉2分钟，准备3~4分钟，正式比赛3分钟，宣布成绩，每组喊出口号 1分钟。 评分标准：最先完成得3分，其后2分，以此类推。

6.蒙眼喂食

游戏介绍：此游戏分组进行，每组三人，可设置多组。

游戏规则：每组三人中，将其中两人的眼睛蒙住，由该组另外一名人员进行指挥，其中一位蒙眼人员喂食，另一位吃，可喂食蛋糕，饼干类似食物。在最短时间吃完食品一组获胜。 游戏看点：粘在鼻子上的蛋糕，喂到下巴的饼干。会让所有在场的人忍俊不禁哦。

7.场景揭秘

游戏介绍：此游戏分组进行，每组可设置多人。人数可根据现场场地情况安排，但是不宜少于5人

游戏规则：每组出二位代表，主持人将以纸条形式将一个场景展示给此代表看（如一个孕妇在同售货员购买小孩衣服）。接下来，将由此二位代表用肢体语言将此场景表达出来给该组的另外二位成员看，又由第二波两位成员用肢体语言表演给该组最后一人看，该组最后一人

准确说出场景的则获胜。

游戏看点：发挥奇思妙想，有趣的场景加上滑稽的肢体语言不禁让人捧腹大笑，锻炼团队和谐合作的同时还可以发挥展示能力及表演力。

8.主题情景剧

游戏介绍：此游戏分组进行，每组最少两人，男女同时参与。也可多人参与！

游戏规则：每组参与游戏者将会从主持人手里获得两样或数样道具，此道具有可能是一只筷子和一卷手纸。也可能是张报纸和一个气球。接下来由我们的主持人或者领导或者嘉宾出题，主题为：爱情。那么我们的每组人员将由3分钟的准备时间来构思，利用自编自演的情景剧将道具融合到情景剧中还能表现主题。表演越贴切的则获得奖品

游戏看点：短暂的时间，仓促的构思，滑稽的道具往往会给人意想不到的效果，现编的情景剧也往往逗的众人欢笑不止。

9、盲人摸号

? 活动目的：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。

? 形式：14-16个人为一组比较合适

? 类型：问题解决方法及沟通

? 时间：30分钟

? 材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地

? 适用对象：参加团队建设训练的全体人员

? 操作程序：

1、让每位学员戴上眼罩

2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道

3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线

4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束

5、全过程录象，并在点评之前放给学员看

? 有关讨论：

你是用什么方法来通知小组你的位置和号数?

沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的?

你觉得还有什么更好的方法?

10.给予别组不同的挑战去完成

游戏方法：

1. 分组，不限几组，但每组必须五人或到十五人。

2. 发给每组一张纸和一只笔。五分钟内要每组写出多种不同的挑战项目。

3. 这些项目必须是自已能完成的项目。可以是关于体能上的项目：造出个金字塔；有一个人可以抬起另外五个人；或是其它：我们这组有最多在同一月生日的人；我们这组可以唱出任何电视剧歌曲等。

4. 但这些项目不能有一看就知道别组没法完成的项目：我们这组有人的头发长度是全体人最长的等。

5. 等到大家都写完后，每一组轮流先做出他们自已的挑战项目，然后要其它的组试着在一定时间中做出。

11.同心协力

1.将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。

2.每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。

3.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。

4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。

5.培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。

相关讨论

1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？

2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？

3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？

总结

1.别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏 中 ，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励 的含义，帮助他们培养团队精神。

2.另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不 但 需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不 可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。比如可 以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能 统一大家的节奏。

3.无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果 。 因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立 团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学员的素质提高有很大帮助。

参与人数：5人以上一组为佳

时间：5~10分钟

道具：无

场地：空地

应用：(1)了解团队协作的重要性

(2)增强团队成员的归属感

(3)激发学员的奋斗精神

12、抓手指

[目 的]集中注意力。

[方 法] 围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。

教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。

[规 则]

1.抢口令者抓住无效。

2.手掌不张开，抓住无效。

5、-万里长城

1、参加者围成一圈，向右转，双手搭住前面一人的双肩，要求所有人注意听一个口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐时前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），听到后必须按口令做，否则受罚。

2、游戏开始，所有人听口令往前走，1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般会有人跌倒或者不

坐下，不坐下的受罚。

3、让大家依然双手搭住前面一人双肩，但距离缩短，再试一次，所有人都坐住了，开始倒数10-9-8-。。。-1），站起。

4、参加者双手搭住再前面一人的双肩，再试一次，应该都能做稳了

5、活动结束可以请人谈谈感受。

篇二：习作：神奇的撕纸添话

研究主题：让学生在习作中找到乐趣

神奇的撕纸添话

——小学五年级习作教学设计

全椒县江海小学 王昌兆

教学目标：通过大胆随意的撕纸，多方面多角度的联想，激发学生表达的愿望，连贯.具体.生动地完成一篇课堂习作。

设计理念：通过“撕纸添话”这一活动载体，引导学生观察.想象，并乐于表达，调动学生的艺术感知能力.形象思维能力.创新能力和口语书面语表达能力，充分激发学生的主动意识，真正实现自主.合作.探究的课堂学习方式。

学情分析：如今的习作对于小学生来说没有心灵的体验，没有感情的波澜，就无法写出好的习作来。本次习作教学，充分抓住学生爱玩的特点，让学生文字与图画相结合，兴趣盎然。

教学重点：借助形状从多方面多角度展开联想，并通过添画较完整的表现出自己的联想。

教学难点：把自己联想出的故事用自己的语言表达出来。

教具：课件.范画.彩笔。

学具：彩色纸.稿纸.彩色笔.白纸。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们喜欢画画吗？平时画画都准备哪些材料呢？

生自由回答（蜡笔，彩笔，彩纸等）

老师今天准备教给大家一个新的绘画方法，在学习这种新方法时要做到这“十二个字”。出示：专心致志.眼观六路.耳听八方

[设计意图]从学生的平时生活经验出发，用“新方法”激发他们学习的兴趣，引领孩子们走进创新思维的世界。

二、开展活动，引导感悟

1.拿出彩纸，师示范撕纸。同学们，看老师撕出的纸像什么？

屏幕出示各种图片，帮助同学们想象。

这种画就叫做“撕纸画”（板书）你们也尝试着用自己手中的纸撕一幅画出来。

2.同学们再看我手中的画，变个方向换个角度，它又变成了什么呢？转动不同角度，引导学生进一步观察联想。

3.我们还可以在这画上巧妙地添上几笔（周围添或中间添），屏幕演示，这就是老师今天教给大家的新的绘画方法“撕纸添画”。

4.总结过程：撕纸——联想——粘贴——添画

出示活动注意事项。

5.我们还可以将两幅画甚至更多的画拼在一起想象，就创作出了一个故事，举例“手指乌龟图”，屏幕演示，指名说出画中图意。

[设计意图]引导学生观察，激发创新潜能，不断发挥想象，并让孩子们亲自动手撕画拼画，再把头脑中的形象思维转化为语言表达出来，锻炼学生的口头表达能力。

三、小组合作，练习表达

1.下面请同学们四人小组合作，把你们手中撕好的画拼在一起，展开你们丰富的想象力，看看是不是也会产生奇妙的故事呢？

2.组内交流你们的故事。

[设计意图]通过小组合作的方式，丰富孩子们的想象力，自主.合作.探究的学习方式帮助学生更好的交流表达。

四、从说到写，完成习作

1.选择故事中你认为的最精彩的片段，在稿纸上用文字描述出来。 （课件出示写作要求）

2.全班交流，每组学生代表叙述故事，师生点评。（对于想象合理.创意独特.叙述生动的学生，要及时表扬，提高学生的自信心和乐于表达的愿望。对于想象的内容可适当引导，培养学生健康的情趣.大胆合理的想象能力。）

3.每一个精彩的片段都会有一个有趣的开头和完美的结尾，组内合作，

试着把开头结尾也写出来，相信在你们的笔下会产生奇妙的好故事。

4.师小结。

[设计意图]通过观察.联想.口头表达的环节之后，安排学生动手完成习作片段，水到渠成并充满学生的个性思维。另外，开头和结尾采取合作方式完成，使一篇习作更丰富完整。

五、作业

把完整的作文誊抄到作文本上。

板书设计：

神奇的撕纸添话

观察

↓

联想

↓

表达

[设计意图]板书简单凝炼，概括出引导学生习作的整体思路，循序渐进。

篇三：疯狂的撕纸节

“ 牛皮吹上天 ”栏目

疯狂的撕纸节

福建省闽清县实验小学三年七班 谢亚宸

“嘶——嘶——嘶——”一阵撕纸的声音传入我的耳朵，正在睡梦中的我才想起来今天是撕纸节。前天，联合国秘书长潘基文宣布，今天是国际撕纸节。人们可以尽情地撕纸，排解工作学习的压力，放松身心。

走上大街，只见天上下起了“雪”，地上铺上厚厚的地毯。行人们都在朝别人抛撒撕碎的纸片，连狗也咬着纸片扔向同伴。

一进校门，“闽清实验小学”六个大字不见了，原来它们被埋在纸片下面了。操场上，同学们拿着扫把或铲子在清理纸片。忽然，天上下起了一阵纸片雨，这下可好，操场上的老师和同学都被埋在了纸片中。教室里的同学看见了，连忙拨 吧打“110”求救。由于马路上铺满了纸片，警车开不动。警察叔叔只好驾驶救援直升飞机，停在教学楼顶上。从直升飞机里拖出一台巨型吸尘器，朝操场上一吸，纸片哗哗哗地飞入吸尘器中，没想到同学们也被卷了起来。还好，吸尘器的吸口有个防护网，把同学们挡在了外面，重重地落在纸片上，就像坐着降落伞从天而降，爽极了。同学们在软软的纸片堆上，打起滚来，玩起耍来。正在同学们玩得开心时，“同学们，赶快撤离。又要下纸片雨啦！”警察叔叔拿着大喇叭发出警报。正好上课铃声响起，同学们都惊慌失措地往教室跑去。

一下课，同学们连忙打开教室里的电脑，观看热门新闻。新闻中播报：因受撕纸节影响，大西洋和太平洋都变成了纸的海洋。海面上漂浮着五彩的纸，就像穿上五彩的衣裳。政府正在招收清扫纸片的志愿者。我们正津津有味地看新闻，一位同学跑进来喊道：“不好啦，不好啦，停水啦，水龙头流出的全是纸片啊！” 撕纸节的狂欢过后，潘基文派了999999999辆铲车，让全世界人民加入到清纸行列中。看来，任何活动都不能贪图一时痛快。

篇四：《向日葵》撕纸贴画新北江小学黄建霞

《向日葵》撕纸贴画

新北江小学 黄建霞

教学目标：1、初步知道向日葵花的形，色及人们赋予它的寓意。

2、欣赏.观察.分析葵花及梵.高的作品,尝试用撕纸贴画的

方法表现自己心中的向日葵。

教学重点：1、利用撕纸的方法表现向日葵。2、体验暖色带给人们的

感受。

教学难点：体验暖色的情感，表达自己内心的感受.。

教学过程：

一、导入

1、谜语引出向日葵

高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。

2、组织学生交流喜欢向日葵的理由，引出课题，

二 讲授新课。

（一）视觉感受

1、了解向日葵的形。引导学生了解向日葵的形状特点。

2、了解表现向日葵的色。介绍大师梵高,引导学生观赏《向日葵》作品。观赏向日葵的色，引出暖色以及给人的感受。

（二）动手感悟

1、欣赏撕纸贴画作品，简单介绍撕纸贴画的工具及特点。 2 、学生尝试撕向日葵的圆盘。

3、请学生介绍自己的方法，师总结。

4、师介绍撕圆盘的方法以及简单示范制作流程，强调色彩搭配。

（三）、明确作业要求。

1、用撕纸贴画的方法表现你心中活泼可爱，色彩鲜艳，动态优美的向日葵。

2、做环保小卫士，注意保洁。

四、学生创作，师巡视辅导。

五、 展示评议，交流小结

1、组织学生评议作品。

小结：小朋友，你们都是沐浴阳光的向日葵，愿你们能积极向上，努力奋发，结出饱满的果实，绽放灿烂的光芒。

篇五：撕纸乐

撕纸乐

一、教材分析

撕纸贴画是综合撕纸、联想、粘贴的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过贴画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启贴画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；贴画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，这就大大降低了完成联想表达的难度，本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。 教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。树立变废为宝的意识,培养良好的环保、卫生习惯。 教学重点

重点：启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力

难点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画

教学准备：

教具——电脑、范作，彩色纸、胶水

学具——旧挂历纸、旧广告纸、彩色纸、胶水

作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，，组合成一幅色彩对比鲜明，形象生动饱满的画。

教学过程

一、欣赏作品导入 激发兴趣

师：你们喜欢这些画吗？想不想知道这些画是怎样做的？

学生答：剪、撕、贴等

师：那今天我们就学习一种新的方法。咱们先来玩个游戏，在小朋友面前有各种质地的纸,请你选择其中几张,动动你的手和老师一起撕纸，我们随意撕，不用怕，在家里，爸爸、妈妈不让我们撕。现在，我们就尽情地撕、开开心心地撕 。(提醒:我们在撕纸时，可以把纸片撕成长方形、正方形、三角形、梯形、菱形等基本形。将撕下的纸放在桌上,注意卫生) 撕纸游戏结束。

二、师生互动 启发思维

师：我撕下的碎纸片中，我觉得这张很有意思，同学们和我一起看一看，它象什

么，那我再转个方向，看看它又象什么呢？

学生回答：

师：一张碎纸片，同学们能把它想象为这么多物体，同学们的想象力真丰富。那我们还能把其它的碎纸片想象为什么呢？

师：出示课件进行讲解。（可以想象为日常生活用品、学习用具、物体、人物、食品、花草树木等）（3分钟）

4、教师拿出一张撕好的纸片，让学生说一说象什么，再转动方向让学生观察并说一说。教师根据纸片确定一个主题，把纸片贴在底版上，让每个小组撕一张碎纸片粘贴到底版上，和教师的纸片组成一幅有趣的画。

三、讲解制作的要点（出示课件）

1、撕：鼓励学生大胆随意撕纸，把纸片撕得稍大些，，认知撕纸的多种方式。同学们刚才已经撕了一些纸片，现在我们就用这些纸片在小组中根据纸片的形状进行观察，可以转动纸片进行观察、联想。

2、确定表现主题和表现方法。

3、拼：把撕下的彩色纸片展示在作业纸上。纸片的形状各种各样，想一想它们像什么？根据撕下来的纸片进行拼图

3、贴：粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。

今天我们就用随意撕出来的纸片来表现画面，让这些碎纸片全部动员起来跟我们一起做这个游戏，看哪一个小组想得妙，贴的巧。如果你们小组的作品出现了，那请你们把它贴到黑板上，比一比哪组的作品最漂亮。

四、学生创作，教师巡视指导。

小组合作，表现创意。在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。

五、展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

六、小结谈话，课后拓展。

教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片 ，我们给这些碎纸片都找到了一个温暖的家，看他们多开心啊！在活动中，同学都体会到了每张小纸片都很重要，不能轻易地浪费。彩色撕纸贴画使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。美丽的画面不仅能用纸片来表现，还能用树叶、豆、米、线等表现，课后，同学们注意收集身边的废旧物品，让你们的小手把它们变成一幅幅美丽的画，装饰、美化我们的生活。

体裁作文