青松作者陈毅作文

篇一：青松作文600字

青松作文600字

青松作文600字（一）

陈中汉 西实小五（6）班

松、竹、梅岁寒三友，我特别喜欢松树。

虽然说，松树没有梅花那么暗香浮动，不像果树那样硕果累累。但是，它四季常青，它的品质是没有其他树木所能替代的， 它生活在悬崖峭壁，它从来都不抱怨，毅然决然地努力生长，它用行动告诉人们自己是名副其实的'岁寒三友'之一。

松树，它为了适应干燥的气候，它的叶子逐渐蜕变成针形，远看，似乎是哪个调皮的孩子把姥姥的绣花针撒到了树上，真怕不小心戳到行人的手。松树叶子一年四季都穿着绿色的衣服，似乎为了和恶劣的环境作斗争，都来不及换衣服。

如果问我哪里的松树最顽强，我毫不犹豫地回答，山顶的松树！秋天，山顶上经常有寒霜，有时候会将松树冻成绿色的冰块，但是松树的根牢牢地钻进石缝中，不会被冻死。为了生存，松树经历了风吹雨打，寒霜气息，饱经干旱的折磨，它有一个坚强的信念，把根扎得深深的，这样它才可以与恶劣的环境作斗争，才能成为山顶一道亮丽的风景线。

冬天的松树更能体现它的顽强，山顶上没有东西遮挡，雪下的非常猛烈，可是，悬崖上的松树没有向风雪、冰雹屈服。鹅毛大雪在松树上落了一层层，压在它细细的枝条上，尽管它的枝条上被冰雹撞出了一道道裂痕，它咬紧牙关挺了过来。它不怕任何困难挫折，这让我想起了陈毅的《青松》：

大雪压青松，

青松挺且直。

要知松高洁，

待到雪化时。

松树这不屈不挠的精神真是我们革命前辈的英勇体现，值得我们佩服！松树不怕困难，不屈不挠的精神值得我们学习。

青松作文600字（二）

大自然给予我们许多的植物，各个都绚丽多彩，像樱树、桃树、杨树……虽然它们在不同季节生长，但都有魅力之处，可有的树就没有那么耀眼。

在我小时候，对什么都不太了解，只听爸爸一一指点给我看。等我长大一些才分辨出喜好。每棵树都有迷人的外表，当我同一群人走进花园，看一群人走到高大的樱树下，赞扬声雨点般落在樱树身上，它高傲地享受着这一切。我离开人群，朝园中的小角落走去，严肃地看着一颗长得茂盛的松柏，人们看出了我的心思——我喜欢这棵树。于是，从他们口中流出来的脏话，像冰雹一样砸到了松柏身上，但它还是像威严的士兵，精神抖擞……

樱树有着迷人的外表，桃树有着娇小可爱的小花，杨树有着高大的身躯，而我喜欢的松柏呢？不但没有千姿百态的枝干、五彩的外表，但是俗话说的好：外表不重要，只有内在好才珍贵。

记得去年寒假，我和妈妈一起去厦门鼓浪屿玩。临海有一座雕像高高耸立在人们面前。路过的人不禁抬头仰望，仰望那座威风凛凛的人像-郑成功。郑成功脚下，栽的是长生不老的松树。妈妈看着我站在原地不动，笑着过来和我说：

'这是松柏，一年四季都不会枯萎，它不像枫树那样有着艳丽的色彩。在北方再好

看的树到了冬天依然会凋谢，而松树能活几百年，再冷的天气，也不会被冻死。因此，松树都会在庄严、肃穆的场合下出现。后辈们通过长命百岁的松树来表达对逝去的伟人敬仰、尊重的情感。'

是啊，在北方寒冷的冬天，每棵树都得面对严寒。有的树叶子掉光了，有的树因为弱小而死去，可我喜爱的松树呢？依然出类拔萃，像个绿衣卫士，坚定地站着，那种毅力使我感动。

老师评语：

妳这篇文章写得很好，并下决心学习松树的风格做好自己。这非常好！只要自己下定了决心就要努力坚持下去，争取更大进步！

青松作文（三）

大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。多好的一首《青松》啊！不仅写出了青松在面对困难和寒冷时的韧性，而且写出了青松那威武的巨人形象。

公园里也有许多青松，它们挺立在路的两侧，像一个个威武的土兵。青松的叶子很特殊，是针状的，全身上下到处都是，像一个长满刺的小刺猬。青松是常绿树，绝大多数是高大。高20~50米，最高可达75米，幼年时树冠为金字塔形，树枝多呈轮状着生，幼苗出土，子叶展开以后，首先看生的为初生叶，单生螺旋状排列，线状披针，叶缘具齿。

我一向是最喜欢'岁寒三友'的，我第一喜欢的是竹子，第二喜欢的就是青松了，在阳光明媚的春天，许多花都争奇斗艳，竞相开放，相互攀比，可这时的青松，才刚刚从寒冷的冬天苏醒过来，它像蛇一样退去旧的绿衣，换上新的亮装，青松现在看起来精神多了。在烈日炎炎的夏天，许多花都坚持不住酷热，全都热得弯下了腰而青松，却不一样，它不管春夏秋冬，天冷天热，始终坚守着自已的岗位，一步不离。到了秋高气爽的深秋，大地都换上了金色的礼服，金碧辉煌，只有青松这一朵碧绿的花，来装点这件礼服，到了北风呼啸的冬天，寒气袭人，万物都躲到大地母亲的怀抱中，不敢探出头来，这时雪松是最高兴的时候，因为他就和一年不见的好友竹，梅相聚了，你说他能不高兴嘛。坚忍不拔，宁折不弯，不畏艰难雄气勃发，愈挫弥坚的青松啊，我由衷地赞美你！

篇二：青松作文

青松作文

青松作文（一）

我爱松林，我爱松树，我更爱松林>四季的绿，松树坚强不屈的精神。春天，柔柔的春风吹拂着松林，幼苗随着春风的脚步，长出了嫩绿的叶子，它正踏着成长的道路，凝聚着无穷的力量。一转眼，冬天来临了，寒风凛凛。风雪，吹打着万物，无情的冬天夺去了树木的绿衣，光秃秃的枝干中闪耀着绿色的光芒，那就是松林。无数的松树在寒风中挺直了身子，保卫着祖国的山岭。无论是严寒酷暑，还是狂风骤雨，松树总是直着身子，披着绿装，它不摇不动，永远挺立在山间。仿佛一个个卫兵站立在祖国的疆土上，用自己的力量为祖国默默奉献。啊！多么顽强的松树呀！它披着绿茵茵的叶子，火速般地生长，它那一身顽强的毅力，犹如坚硬的钢铁，谁也无法挡住它坚强不屈的精神。

松树，你是多么的坚强啊！你迎着狂风，迎着风雪坚守在山岭之上，万物都敬佩你，瞻仰你。你那无穷的力量，坚强的毅力不禁使我想起一首歌“它不摇，也不动，永远挺立在山岭，革命的人永远是年轻，它好比大松树冬夏常青，它不怕风吹雨打，它不怕??”啊！可爱的松林，可爱的松树，我由衷地赞美你！

青松作文（二）

春天里，桃树与百花争妍斗艳。夏天里，梧桐挥舞着硕大的叶片。>秋天里，银杏树披着一身金黄的外衣。唯有坚强的挺拔的松树一年四季都披着朴实碧绿的外衣。

它的树干是那样苍劲听吧，树皮很粗糙像老人苍老的脸一样。而且，它的树枝都向外延伸着。松树的根常常钻出地面。盘卧着，像腾出水面的蛟龙，像舞动身躯的蛇，还像老人的手，显得苍尽有力。松叶喜欢长在松树的顶端。松叶很奇怪，像一根根又细又长的针。这许许多多翠绿的松针聚拢在一起就成了一捧捧的松叶了。它的果实很有特点，都是椭圆形的，而且分成了像花瓣一样的小瓣，非常有趣。

我对松树的敬意由来已久。松树的生命力十分顽强。你看，他不管是悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子。这粒种子不管是有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的。总之，只要有一粒种子，他就会不择地势，不畏严寒和酷热的打击，随处茁壮地生长起来，它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不到他，洪水淹不没他，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。这是多麽顽强的生命力呀！>这就是我对他产生敬意的原因之一。

我对松树的敬意还有一个重要的原因。那就是他的那种自我牺牲的精神。松树是造纸的重要原料，叶子可以提取挥发油，脂液可以制作松香、松节油，是很重要的工业原料，根也是很好的燃料。松树要求人甚少，给予人甚多。这种无私奉献的精神难道不是很可贵么吗？

由松树的品格与精神，让我想到了边疆那些建设者。他们勇于奉献不求回报。是多

麽可贵的精神呀！

我喜欢松树那生机勃勃，四季常绿，挺拔的身姿，我还喜欢松树那顽强的生命力，但我更喜欢松树默默无闻、无私奉献的精神！

青松作文（三）

松树它没有春天里桃树的争奇斗艳，也没有夏天里梧桐那硕大的叶片，更没有秋天里银杏树的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿着朴素绿色外套的松树。

松树的叶子像针一样，一簇簇向外伸长着，每一个都尖锐有力好象有一种精神支撑着它们。

松树是笔直的，不论在多么恶劣的环境下，仍然耸立地生长着。这种内在美要比只在表面上的美和在温室中娇生惯养的名贵树种要高尚的多。

你看，他不管是在悬崖的缝隙里，还是在坚固的土地上，只要有一颗种子，管你是有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从鸟的嘴里落下来的，总之，只要有一粒种子，他就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮的生长起来，它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水眼不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它，它无忧无虑的生长，松树的生命力真强，松树要求得太少了！

难道，这不正是我们的好榜样吗？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。

我要学习松树，做一个像松树的人。

篇三：《青松》赏析

《青松》赏析

一）作者介绍

陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军，军事家、外交家、诗人，国共内战时期的重要将领，中华人民共和国十大元帅之一。

二）文意赏析

《青松》选自《冬夜杂咏》。《冬夜杂咏》是一组借物咏怀诗，它包括12题19首，有《青松》、《红梅》、《秋菊》《含羞草》等篇。《青松》是《冬夜杂咏》中的首篇。作者借物咏怀，表面写松，其实写人。通过对抗暴耐寒植物的歌颂，赞美共产党人和中国人民在那个特定时代不畏强暴、不怕困难、敢于斗争、敢于胜利的革命英雄主义精神。作者写松是把它放在一个严酷的环境中，我们看到了雪的暴虐，感受到松的抗争。我们似乎像松一样承受压迫，又像松一样挺直起来。通过阅读本诗，我们能也感受到作者那令人起敬的人格力量。 这首诗语言冷峻畅达，画面鲜明生动，字少句短，更见风骨。读者似乎在动态的激荡中感染了松的精神、松的力量、松的品性。这正是作者的人格、作者的胸怀，也是那个时代的雄气与豪迈。

三）阅读测验

1. 有感情的朗读课文，注意课文中“压”和“且”的读音和正确写法；

2. 在括号里填上合适的词：一（ ）青松 ，一（ ）大雪；

3. 默写《青松》（在田字格里默写）。

篇四：青松

18、青松

无锡新区实验小学 薛新新

教学内容：

苏教版课程标准实验教材二年级上册18《青松》第一课时。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。 教学重点：

1、有感情朗读和背诵课文。

2、学会本课的生字，并能美观地书写“压”“挺”。

教学难点：

在反复诵读中体会青松的品质。

教学准备：

1、多媒体，田字格卡片。

2、《拓展阅读》。

设计理念：

《青松》，是苏教版语文二年级上册的一篇课文，选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁的品质。这是一则五言诗，只有两句，寥寥20个字，可磅礴的气势叫人肃然起敬。吴刚平老师在《新课程的深化与反思》中谈到：“教学是教与学的交往与互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到新的共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。”教学中，一 “压”一“挺”，通过经验，感受，表演等方式，大雪的厚重以及青松的勇敢坚强鲜活地呈现在孩子们面前。在实施新课程标准的过程中，要完成教学任务，语文课必须把工具性与人文性紧密地结合起来，同时还需要让语文课堂“韵味”十足。读读诗，悟悟意，品品用词的精妙，编编简短的诗句，感受诗文背后的含义，整堂课兴趣盎然。 教学过程：

一、品读诗歌

1 、板书：松 松树，大家并不陌生，因为它一年四季常绿，所以人们又称

它为“青松”。

2、小朋友，我们校园里就有几棵青松，你觉得它是怎样的青松？（高大、挺拔、不怕冷??）在陈毅这个无产阶级革命家、军事家、外交家 ，并具有很高文学修养的诗人眼中，它还代表着更深的含义。《青松》就是今天我们要学的诗。

3师范读

4.生借助拼音自由读诗，遇到不认识或不理解的字多读几遍。

5.指名读。（注意“挺”字的读音。）

陈毅爷爷眼中的青松究竟是怎样的呢？我们一句一句地来看。

【实践告诉我们，由学生熟悉的事物说起，更容易引起孩子情感上的共鸣，从而以积极的心态投入到即将开始的学习中。对于生字的读准，做到有的放矢。】

第一句

1.指名读

2．这一句写了什么？

3.这一场雪下得如何？（很大）你怎么看出来的？（大雪）对，显而易见，你能用一个成语来形容吗?再读读这一行，哪个字也让你感受到了？(压)为什么？雪下的不大用什么词形容？（落）

4、这个“压”是个生字，它是半包围结构的字。拿出手来跟老师一起写一写。

5.“压”着是什么感觉呢？现在，我就用双手压在你肩膀上，你有什么感受？大家都感受到了“压”的力量很大。那大雪会怎样压着青松呢？

出示句子：大雪（ ）地压着青松。（重重、狠狠、毫不留情、拼命）

6、 指导朗读。这一压，似乎压得我都喘不过气来了。指名读。（重音轻度）有时，需要加重语气的词把它读得轻一些，效果会更好，这就叫重音轻读。齐读

【著名作家叶圣陶先生说过：“阅读方法不仅是机械的解释定义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特征。”因此，运用比较法进行“压”字的理解是非常行之有效的方法。通过和“落”比较，学生一下子感受到雪之大，之重，不用老师再费什么力气去讲解，水到渠成。通过压一压，

让孩子感受压的力量，体验的过程也是孩子体会“压”字情感的过程。通过说一说大雪（ ）地压着青松，把情感推向高潮。】

1.引读第二行

2.这么沉的大雪压在青松身上，青松是怎样站的，谁来找找诗中是怎样写的？

3、“挺”它是什么旁？范写，右边笔顺，写完生一起书空。提手旁表示一个动作，比如，老师来写字，小朋友做做动作。“抱、提、摇、摆、招、拉”，那么“挺”是什么动作呢？自己一边读读诗句，一边演一演。

4、请一至两名学生上台演，老师当大雪压一压。（挺起胸膛、直起腰，笔直笔直地站着，这就叫“挺且直”）

5.指导朗读 呼呼的北风刮过来，层层的大雪压下来，冷不冷，重不重，青松啊，你害怕了吗?(不害怕)真是一棵勇敢的青松！请你勇敢地读读第二行。大雪拼命地把你往下压，你还能坚持吗？（能）真是一棵坚强的青松！指名读。谁也愿意来当一回这如此勇敢如此坚强的青松的，师生对读。

6、面对着大雪，青松没有惧怕。反而挺直了自己的胸膛。这正像《腊梅花》中的一句话——大雪当棉袄，风来挺胸膛。记得《敕勒歌》中有这么一个句子,“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”在这里，也许我们可以改一下，“天苍苍，白茫茫，雪压青松挺胸膛。”

【引导学生诵读、比较、想象、与青松“对话”，教学已不仅是学生对文字的理解，更是智慧的触动、情感的交融、个性的张扬。低年级教学时特别关注生字，包括它的音、形、意，书写，运用。“挺”字的教学从字形入手，到由提手旁多表示一个动作引出一串带提手旁的字，再到“挺”又表示什么动作呢？谁来演一演，接着对话朗读，最后利用学过的《敕勒歌》改编小诗，一气呵成。用慧眼打量教材，用心灵解读教材，打造有“韵味”的课堂，让工具和人文相和谐，让文字与哲理相和谐。】

学习第三、四行

1. 引读第一句。青松这一挺，挺出的是自信、勇敢与坚强，就像一顶天立地的男子汉。

让我们再一起读读第一句，感受青松的勇敢、坚强。

第二句讲什么意思呢？

2.指名读第二句

（1） 质疑（高洁）？

（2）那其他的字意你都懂了吗？你读懂了哪个和大家一起交流一下。

“要 知 待 化 时” 评价：真了不起！真动脑筋！不用老师教就已经会了。

（3）想要知道青松高洁的品质，要到什么时候？（等到大雪融化的时候）

（4）（看图）看，雪化之后阳光照耀下的青松，跟大雪压着时的青松相比，更显得—— （ 高大 ）更——（挺拔）更——（苍翠），更——（干净），在阳光的照耀下，雪水晶莹闪耀，青松此时就更——（美丽）了。是呀，青松非但没有被大雪压倒，反而更高大、挺拔、苍翠了。这就是青松高尚、纯洁的品质，也就是它的与众不同之处。

3.指导朗读

4.同学们，你们看，重重的大雪狠狠地压着青松，青松呢挺起胸膛??雪化后再看青松，它没有被大雪压垮，而是更加高大，更加苍翠。

此时此刻，你想说些什么吗？

面对困难，青松显得这样坚强、这样勇敢，它的品格这样高尚、这样纯洁。 让我们把想说的用朗读表达出来吧！齐读诗

【教学中，对于孩子已经懂的东西老师不必多讲，把主动权交给学生，如“要、知、待……”等字的理解，稍加点拨即可。老师要讲在必要处，讲在孩子难以理解的地方。如“松高洁”理解确实有难度，引导学生对照比较雪压着和雪化后的青松图，更显得……更显得……更显得……从而理解青松高尚纯洁的品质。叶圣陶老先生说：作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。对诗意的理解如果孤立地去品词析句，往往对诗的意境领会不深。但是变换了角色，你就是诗人，你就处在诗中情境，孩子理解起来就显得轻松了。】

拓展延伸

1、简介写作背景：这首诗是陈毅爷爷1960年冬天写成的，当时我国遭遇了连续三年的自然灾害，粮食没有收成，人们穿不暖、吃不饱，甚至有的地方都饿死了人。在这个困难时期，国内外的敌人也联合起来想趁这个机会打败我们中国，这些困难像大雪一样压在我们中国人身上。但我们并没有被压垮而是勇敢地战胜了困难，取得胜利！

2、听了老师的介绍，你现在再来看看风雪中的青松，陈毅爷爷看到了大雪中的青松，还仅仅是一棵树吗？在他眼中就像是——

3、陈毅爷爷在这个非常时期写了一组诗，取名《冬夜杂咏》。《青松》就是其中的一首，还有两首是《红梅》和《秋菊》。在我们的《拓展阅读》上就有，请打开，自己好好地多度几遍。

师生一起读，交流，红梅、秋菊和青松有什么共同之处？

它们都是坚强不屈、勇敢者的象征，怪不得那么多人都喜欢陈毅爷爷的诗。有兴趣的同学可以课后再去读读，好好品味一下。

【高林生老师曾经在指导青年教师研讨时提到：在孩子们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知。结合生活实际与插图，通过诵读体会青松的高洁，并不算难，难的是了解这首诗的写作背景，在教师的引导激发下，学生的情感能达到与作者共鸣的效果，从而深入挖掘诗意，使学生的诵读变得更有意义，使学生受到人生的启迪。当孩子们在以后生活中遇到困难时，在他们的头脑中，一定会浮现出一棵傲立在风雪之中的“青松”！】

二、学写生字。

1、 看黑板上的两个生字，读一读。

2、 “压”组词。教记忆方法。（老师边演示边说：这一点多像一粒小小

的种子，把它埋进泥土里，为了防止跑过的动物把它刨出来，我们呀还把上面的泥土压压平。）生说说写的注意点，描红，自己书写。

3、 “挺”组词。里面一部分写的时候与“延”区别开来，老师指导学生

书写。

4、 学生书写，老师巡视。挑选好、中、差的书写本放实物展示台，让大

家鉴赏评议。

【低年级阅读教学中不可忽视的就是识字写字，在字形记忆时，能尽可能地让孩子编编儿歌、对比、归类等方法来记忆，让识字变的有趣而记忆深刻。】

篇五：青松

青松

下雪了，鹅毛般的雪花纷纷扬扬地落下，像轻盈的柳絮，又像翩翩飞舞的蝴蝶。天地间白茫茫的一片，全是雪，人见人爱。但我更爱雪中那坚韧挺拔的青松。

“大雪压青松，青松挺且直。”在冬天里，好多树木的叶子都落了，只剩下光秃秃的枝干，而松树那一树松针却依然苍翠。下雪了，大雪压着青松，松树上缀满了毛茸茸、沉甸甸的雪球，我真担心松树会被压垮。然而，你看，松树却像一个坚强的士兵一样，昂首挺胸，不弯腰，更不低头。那勃勃的英姿，深深地震撼着我。

我们学校教学楼前有一排高大的松树，共有六棵，每一棵都有三层楼那么高， 枝繁叶茂，郁郁葱葱，苍劲挺拔。它们像一座座绿色的宝塔，更像英勇无敌的士兵守护着我们的学校，守护着我们这些学生。放眼望去，一大片都是绿色，绿得那么丰富，那么美丽，那么精神。映衬着鲜艳的五星红旗，成为我们学校一道亮丽的风景线。

炎热的夏天，那一排青松，像一把把撑开的绿伞，硕大的绿伞，为我们遮阴挡阳。我们在它的身下乘凉，玩耍。我觉得松树就像一位慈祥的母亲，微笑着看着我们，悉心地庇护着我们。在她的树荫里，似乎格外凉爽，连空气也格外清新。

有人爱富贵的牡丹，有人爱娇艳的玫瑰，但我的最爱是那挺拔的青松。松、竹、梅被誉为“岁寒三友”，但我觉得竹太文弱，梅太孤傲，而青松却那么质朴，那么亲切，那么英勇。是的，我爱青松，我只爱那坚韧挺拔的青松！

评语：小作者由大雪引出青松，巧妙铺垫。“大雪压青松，青松挺且直。”引用陈毅将军的诗句准确形象，突出了青松的英勇无畏，坚韧挺拔。生动形象的比喻、拟人手法运用，写出了青松的坚强，质朴，亲切，让人产生共鸣。结尾采用对比，画龙点睛，主题升华。

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