母女情深作文

篇一：小学五年级作文《母女情深》

母女情深

江苏泰兴 朱佳仪

随着时间的流逝，许多事已渐渐消失在我的脑海里，唯有一件，它像一颗明珠永远占据我的心灵。

记得那一个中午，天阴沉沉的，天空中飞舞着晶莹的雪花，雪花被风一吹像顽皮的孩子翩翩起舞，雪越下越大，不久便如鹅毛一般。

望着地上越积越厚的雪，我想：真倒霉，偏偏碰上这样的鬼天气，风雪这么大，天这么冷，路又这么滑，干脆今天就不去跳舞了。

母亲好像看出我的心思，从衣柜里取出厚厚的羽绒服，温和地说：“穿上厚羽绒服，今天你别骑车了，我驮你去。”

“做什么事情都不能半途而废，要想成功就必须坚持不懈。”母亲抚摸着我的头，语重心长地说。

我会意地点点头。母亲一边帮我穿外套，一边说：“真是妈妈的乖女儿”

就这样我们出门了，厚厚的羽绒服把我裹得严严实实的，母亲小心翼翼地骑着电瓶车，还不时回头看看我，好像生怕把我冻坏，就在母亲回头的一瞬间，我看见了她的脸，她的脸早已被风吹得通红。我忽然想起母亲的围巾这时已戴在我的脖子上，我忙说：“妈妈，这围巾还是给您戴吧，用它挡挡风。”母亲却说：“快戴好，我不冷。”

晚上，我回到家，看见妈妈正坐在床上打着点滴，不由自主的热泪盈眶。

我抚摸着妈妈那双粗糙的大手，而她却抚摸着我这双柔嫩的小

手，我们母女就这样依偎着，好久好久。。。。。。

一时间，爱在手中传递，爱在时空穿越，爱在心中沸腾。

篇二：雨中送伞,母女情深

雨中送伞，母女情深

“啊——，妈妈，你怎么不早叫我，现在快迟到啦！” “少抱怨，你自己也起不来，动作快点！”

我以飞快的速度下了楼梯，拿起面包和牛奶就坐上车，一边收拾书包，一边吃面包。到了校，下了车，妈妈催我带上伞，我却匆匆往校赶，竟一句话也没有听进去。

时间慢慢的过去了，下午最后一节课我坐在教室里，望着窗外。只见天空乌云密布，还出现了闪电，“可千万别下雨啊，要是下雨的话我回家又成了一个大难题！”

“叮铃铃”，下课的铃声在我的耳边响起，其中还有插曲——轰隆隆的雷声。我整理好书包，雨就拼命地往下倒，这倾盆大雨来得可真不是时候，我将书包翻来覆去地找了三遍，就是不见雨伞的影子，这下我可着急了：哎，这下可如何是好，竟然忘了带伞，这可是我唯一的救星啊！眼看着同学们一个个撑着伞，穿着雨衣走出了教室，我却只能傻等在教室里。

雨，越下越大，就像是一个宝宝在天上号啕大哭似的，我是看在眼里，急在心里啊！现在也就只能再等等了，碰碰运气，要是雨小了就立刻冲出去！ 4点。4点30分。这雨可真不给我面子！竟然越下越大！我可等不了了，冲出去算了！

跑出教室，冲出校门，穿过马路。“砰”！呀！“对不起！对不起！”我连忙低下头道歉，“我不是故意的！道歉后连头也不抬就往回家路上跑。

“喂。”熟悉的声音在我的耳边飘过。猛然间一回头，看见了一个从未发现的，瘦弱的人。“快过来，发什么呆？想淋雨吗？”我走近了她，仔仔细细地打量了她一番：头发还没有梳理，却有一滴滴的“泪水”飘下来，脸上还淌着雨水，衣服小半部分湿透，但裤子却被无情的雨水吞噬——她就是我的妈妈，当我看到她这幅样子的时候，我感觉呼吸是凝固的，时间是缓慢的，所有的事物都静止下来的。妈妈把我搂在怀里，用温暖，干燥的毛巾擦着我身上的雨水，这时，一滴雨水落入我的嘴中，是凉的，凉到我的脚趾，是甜的，甜到我的心里。

人间处处都有爱，爱常在。但最普通，又最珍贵，最平凡，又最伟大的就是母亲对我们的爱，母爱似高山，母爱似深海，母爱最为伟大！

篇三：优秀作文

泪水擦干以后

我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得红肿；泪，还在流着。我没有擦，让泪流到嘴边，涩涩的。任泪水打湿刚发下来的分数少得可怜的试卷。

我不知自己在窗前坐了多久，只知太阳已落下，月亮已升起。我无暇顾及这些，仍回想着这次考试。老师念分数时，我的心跳得厉害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正视老师那双布满血丝的眼睛，不敢看那可怜兮兮的分数，不敢相信这就是自己多少天来努力的成绩，但我不得不信，那可怜的分数就摆在自己的眼前，自己失败了。

月光惨淡，如流水一般，静静地泻在桌面上，映得我的脸色发白。我想起了父母，此时也许还在辛勤的劳作；想起了父母起早贪黑干活的身影，那样瘦小；想起了父母那在太阳底下晒得发黑的脸，无情的岁月在他们额上刻下了条条皱纹，还有那皲裂的双手；想起每次临行前父母关切的话语、期待的双腿；想起了关心她的一切人。如今??我觉得愧对他们的关心。

窗外，月亮已经升得老高了；窗内，依旧如故。痛苦的回忆，让我感到太累了。我抬起头，想让大脑舒展一下。突然，一个高大笔直的形象闯入我的眼帘。我定睛再看，原来是窗外那棵白杨，那棵曾在一次次风雪袭击后，顽强生存下来的白杨，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、爱迪生、威灵顿将军??一阵冷风吹来，树叶沙沙作响，打断了我的思绪，我打了一个冷战，脑子清醒了许多：不，我决不能退却，我要夺回去那曾属于我的第一。失败只代表昨天，只能意味着过去，过去的一切只能化作零，我要重新开始，以新的姿态面对失败，迎接下次挑战。

满脸的泪水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了灯，宿舍一下温暖了许多。我看着被泪水浸湿的试卷，擦干泪水，握起笔，开始认真总结，寻找失败的原因??我要让这次失败成为我前进的动力。

窗外，皎洁的月光一泻千里，星星也不知什么时候钻了出来，还眨着调皮的眼睛，我的脸上露出了灿烂的笑容。

[点评]

标题富有情感色彩，也起到了悬念的作用。全文以“我”的一次失败的考试为核心事件，以自己的一段心灵历程为线索，用形象的语言描述了在失败中找回信心和勇气的过程，笔墨细腻，情真意切。考生还在文章中三次描写月亮，既暗示了时间推移，又渲染了主观情感，增加了文章的情趣美。

我是一棵酸枣树

我是一粒种子，一粒很不起眼的酸枣树的种子。我被主人购买后，想到今后将会过着无忧无虑的生活，沐浴在阳光雨露中，在主人的精心呵护下健康成长??可是没有料到我却成了不幸的一个，由于主人的疏忽，车子绊到一块石头上颠了一下，我被甩了出来。

那是一个很不起眼的地方——一个石缝，荒凉而坚硬。我也不奢望哪一天主人会突然想起少了一个我，于是，我便开始萌生一个信念：“活下去！”我要活下去，这是我唯的一希望。这时，我感到身体下方可以吮吸到一些甘甜的水，感谢上天，给我一线生的希望，我便坚持不懈地天天吮吸它，身体也一天天膨胀起来了。

一天清晨，我突然感到风的温馨，“啊，我长出了小芽??”此时我心潮澎湃，我总算活了下来了，一个新的生命定会受到关注吧！我想。“咦，姐姐快来看，石缝里冒出来了一个小芽！”一个小姑娘嚷道。“那是野草！”姐姐心不在焉地笑着，天呀，我想大喊一声：“为什么？为什么没有人看得起我？”于是，我便坚定了一个信念：“活下去，并且要活得精彩！”我又开始了新的拼搏。

新的挑战来临时，雨点打击着我，洪水淹没了我，我挣扎着，飘摇而顽强。烈日炙烤着我，云雾缠绕着我，我承受着，安祥而倔强。狂风来了，我咬紧土地；野兽踩食过，我就从

活着的根上重新生长，我的身体一天天的变得强壮。

几年过去了，我竟然长成了一棵树。虽然高不足尺，叶疏枝稀，但也果实累累。空气中有草木的芬芳，枝叶间有阳光的抚慰，枝头上有鸟儿跳来跳去。生命终于有了自己的一方天地。这时，两位女子走来了“咦，姐，那不是你说的那棵野草吗，怎么??”姐姐顿时脸色绯红：“这，这??竟然长成了一棵树？”“姐，你看叶子上的露水，那么晶莹，剔透！”姐姐望着远方，紧锁着眉头，惭愧地说道：“我想，那是它的眼泪。”

不！眼泪是悲观者的饰物，这是上天给执著者颁发的勋章。

不能辜负上天的恩赐，我要坚守一种信念，让自己长成一棵最高大，果实最多的酸枣树??

[点评]

考生选择了一个全新的视角讲述故事，演绎话题，巧妙地将一棵酸枣种子拟人化，让其自述经历，显得生动活泼，昭示了作者在艺术表现上的个性化追求。文章通过“我”心怀“活下去”、“活得精彩”的坚定信念，步步走向辉煌的经历，揭示了“信念”对于事业成功、生命质量的重要意义，可谓构思精巧，立意深刻。[焦文林荐评]

妈妈笑了

那一刻，妈妈笑了。

小学毕业后，我必须从偏僻的山村到镇上读中学。那时，我们家经济状况不好，而我的成绩又一直在班上名列前茅，小学毕业考还考了全镇第一名呢。妈妈为了让我能够接受更好的教育，她用平日里省吃俭用的全部积蓄供我上了镇上最有名的一所中学。

我家离学校大约有12里路，而通常的星期天我是不回家的，因为光是路费就要十几元。我在学校里努力读书，尽量吃得简单一些。

今年初三了。学校让交100多元资料费及补课费，这么大数目对于我家来说是一个大问题。但我还是厚着脸皮给家里邻居打了一个电话，叫妈妈明天送来。

第二天，学校照常上课。下午第二节课，炎热的阳光好像全跑进我们教室里来了，闷得我们透不过气来。

“小蛋，小蛋，阿妈给你送钱来了。”全班一阵哄笑。小蛋是我我的乳名，妈妈从小到大都是这么叫我的。妈豆大的汗珠正从脸上划下，她穿了多年的旧衬衫都湿透了??

“小蛋，哪，这是你要的资料补课费，这儿还有一些猪肉炒咸菜，给你补补??”全班又是一阵哄笑。妈妈说了一大堆叮咛的话，我不耐烦地说：“知道了，知道了。”我无意间低头看到妈妈那双黄黄的布鞋中不知何时渗出鲜血??我连一句再见也没说就把东西拿回宿舍，打开一看，就惊呆了，里面100多元大都是零钞，整整一大叠的??其中还有一张纸条：蛋儿，你好好用功吧，钱的事你不用操心。

“妈——！”我冲出宿舍，泪水不听使唤地落下来。“妈，我一定不会让您失望的。”走远了的母亲听到喊声回过头来：

那一刻，妈妈含着晶莹的泪花笑了！

【点评】

妈妈的笑，很多人写，但本文能在众多篇章中脱颖而出，笔者认为，最主要的原因在于该考生很善于选取生活中扣人心弦的生活画面：偏僻的山村，贫穷的家庭，一个朴实的农妇，省吃俭用供孩子上好学校，东奔西走筹划资料费、补课费，步行10多里路，汗水湿透衣衫，渗出鲜血的穿黄布鞋的脚！还有那炒了一些猪肉的咸菜，再加上土气又淳朴的叮咛的话语??够了，够了，一个农妇独特的深切朴实的爱女深情对读者心灵的撞击震撼之大是可想而知的，而这样的画面，千千万万的学子们是何等“似曾相识”的啊！

真实与真情交织是本文又一亮点。初三了，迎战中考，交资料费、补课费，这对从升中考生中挑出来的文章来说是再真实不过的了，汗水与泪水的融合，乳名“小蛋”，遥远又真

切的母爱的呼唤，整整100多元的小票，至此，母女情深，惺惺相惜已在不言中。

此外，精巧完整的结构，畅炼生动的语言，不落俗套的开头，收束有力的结尾照应，短而有致的段落，简而有神的人物描写，均尽显文章功底。

让阳光永驻

你不能改变容貌，但你可以展现笑容。

——题记

乌 云

我出生后才四十天，就被亲生父母送给了别人，原因很简单，亲生父母想要生儿子，养父母想要个女儿。就这样成交了，我像一件物品，来到了现在的家。自从我知道这件事后，它就成为我心里的阴影，想抹也抹不掉。有了这片阴影，“笑”就好像跟我无缘，我变得冷漠了。

风 雨

原以为上天不会再捉弄我，我可以这样平平淡淡地走过自己的路。可是，我错了。对我最好的人——我哥，出车祸了。从小到大，哥都对我很好，有好吃的总要先给我吃。后来，我上了初三，他考上了一所重点大学，每逢放假回家，他总忘不了给我买礼物，或者是书，或者是其他。那天，他放假回到家，我还在学校上课，天下起了滂沱大雨，哥骑上自行车，拿上雨具就朝我的学校跑。路上，一辆大卡车把他撞倒在地，他的一条腿再也不能动了。我面对着哥，失声痛哭起来，哥对我说：“小妹，别哭，来，笑一个。你一定要振作起来，也给我信心啊。”我努力点了点头，只觉得命运对我太不公平。

阳 光

到现在，我才发现我错了，总装着那片阴影不忘记，把自己都给蒙上了一层纱。现在，看看周围的人，老师、同学个个都那么友好。同学的笑容总是那么灿烂，一个善意的微笑，一声轻声的“HI”不时在我面前出现，我笑了。还记得同学写的一张纸条“生活有许多无奈，勇敢地走过昨天，潇洒地走向明天，才是真正的自我。”从此，我变得开朗、活泼了??

乌云、风雨、阳光，一样都不能缺少，有了它们，世界才是完整的，但我们的心中只能让阳光永驻，这样我们的人生才会更有意义。

【点评】

这是今年中考一篇满分作文。考生很好地利用了话题作文的“宽泛性”特点，结合自己的身世，写出了自己的心路历程，情感真实、感人肺腑。文章行文巧妙，用“乌云”、“风雨”、“阳光”这三种自然现象来比喻自己心路历程的三个阶段，从而写出了自己由“苦”到“笑”的过程。另外，本文的形式也非常的活泼，用了题记，各部分又有小标题，做到了形式的创新，使人耳目一新。总之，无论从内容和形式上来看，这都是一篇考场难得的佳作。

关于笑的实验报告

实验目的：了解心灵试液与两种组成元素不同的笑固体的反应。

实验器材：二支大试管、胶头滴管，一瓶澄清透明的心灵试液，黑色的虚伪的笑固体，白色的真诚的笑固体。

实验过程：将两支大试管分别装入适量的虚伪的笑固体及真诚的笑固体。再用胶头滴管将心灵试液滴入两支试管中，滴至半支试管即可。虚伪的笑很快就与心灵试液反应，反应激烈，澄清透明的心灵试液顿时变为可怕的黑色，并且不断沸腾，黑色的虚伪的笑固体逐渐软化、消失，并且生成一种具有刺激性气味，令人头昏 脑胀、不断流泪的气体。真诚的笑固

体与心灵试液反应缓慢、平和。固体逐渐软化、溶解，澄清透明的心灵试液逐渐变为浅蓝色。生成一种昙花般香、春天般清新的气体。不久又生成另一固体，呈淡蓝色且芬芳不已。经鉴定，此固体的主要成分为友谊。

实验结论：虚伪的笑容易与心灵试液反应，但反应激烈且不易控制。真诚的笑与心灵试液反应平和，生成的气体、固体皆为有利物体，但反应时间久。虚伪的笑对心灵有害，真诚的笑能使心灵试液一片芬芳，结晶为友谊。

备注： 虚伪的笑与心灵试液反应生成的气体有害人类，需经处理再排放。

【 点评】

本文形式新颖活泼，做到了内容与形式的完美结合，充分发挥了联想、想像，构思和选材独特，本文通过实验报告的形式，寓抽象事理于生动、具体的实验之中，很好地做到了学科知识间的融会贯通。文章运用了对比的写法，通过两组实验的对比，得出了实验结论，从而揭示了文章的主题。文章结尾处“虚伪的笑与心灵试液反应生成的气体有害人类需经处理再排放”幽默诙谐，使文章中心得以深化，告诫人们人与人之间的交往切忌虚伪。

（点评人：泗水中学 曾维堂 ）

“笑一笑”说明书

药名：“笑一笑”

适用人群：对生活有所厌恶，感到无可奈何，经常闷闷不乐，格孤僻者，都有很好的疗效。

功能①：能治疗生活中遇到烦恼而产生的厌恶情绪， 化解同学之间产生的矛盾，表达对他人的关爱，可以使失去信心者自信力大大增强。笑一笑可以缓和人的紧张情绪；笑一笑可以当作无言的赞许；笑一笑可以使人的心胸开阔；笑一笑使你天天能有好心情去迎接生活中的种种困难；笑一笑可以表达对他人的谅解，体现自己心胸的宽广；笑一笑可以消除胆怯的心理，使人勇敢地面对人生；笑一笑可以让生活充满阳光。

功能②：笑一笑可以让世界充满爱；笑一笑可以让世界充满和平；笑一笑能架起人与人之间的桥梁；笑一笑可以让不小心摔倒的人重新鼓足勇气站起来。

注意事项：“笑一笑”很容易变质，很容易在生活中生成为嘲笑为主的不良药物。因此我 们要谨防嘲笑带来的不良后果。我们要“取其精华，弃其糟粕”，不要在别人遇到困难时嘲笑别人。

广告用语：“笑一笑，十年少”。

生 产 商 ：“笑对人生有限公司”。

【点评】

这篇考场佳作写得很有特色，其特点是：构思别致、文体新异，写得趣味盎然、耐人寻味。此次中考作文要求以“笑”为话题作文，自拟题目作文，本文作者所拟的题目，给人耳目一新的感觉，作者用“功能”从多个方面具体说明了笑的作用。用“注意事项”突出中心告诫世人，强化主旨。颇具亲和力和感染力。形式完整，说明具体、全面。语言生动流畅，大量运用排比句，读后给人一种轻松愉快的享受。

致伊拉克同龄人的一封信

伊拉克同龄们：

你们可好？在CCTV的新闻联播上我看见了你们，看见了你们那本应是笑容灿烂如今却泪水涟涟的脸，无情的战火摧毁了你们的家园，带走了你们的笑容。看着自己的同龄人遭受如此灾难，我心里无比痛恨那些为了自己利益而残害百姓的人！于是，我暗下决心，我要反对这场战争，至少我要让你们笑，让纯真灿烂的笑容重新回到你们的脸上。

伊拉克的同龄人，你们知道吗？全世界有许许多多和平人士，每天关注着你们，都会出

来保护你们，你们不用害怕。笑吧！让自信的笑都挂在你们的脸上，笑是生活中的调味剂，只有拥有了笑，才能正确地对待生活，更好地和不法分子作斗争。笑吧！我多么希望看见你们真诚的微笑。请你们不要难过，我们会帮助你们的。请相信，世界上绝大多数人都是热爱和平的，我相信，这场非正义战争是会遭到惩罚的，会有公正的判决的，因为全世界的人民都反对这场战争。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:母女情深作文)

伊拉克的同龄人，让我们一起笑吧！笑能融化愁绪，我知道，你们幼稚的肩上已经挑着家仇国恨，痛苦僵住了你们的笑容，让我用我的爱心来为你们化解吧！笑吧，用自信的微笑面对世界，我相信胜利的微笑最终属于我们。

伊拉克的同龄人，要记住，笑是一缕阳光，能温暖人的胸膛。愿微笑重回你们的脸上。 祝——

笑对人生，追求和平！

一个深切关注你们的同龄人

X 月 X 日

【点评】

这篇中考作文采用书信的形式，别具一格，而信的格式规范完整。作者在理解话题作文材料的基础上准确把握了命题意图，文章以“伊拉克的同龄们”为受信对象，表达作者对他们悲惨遭遇的深切同情，同时发出了要他们笑对困难、乐观向上的号召。文章语言流畅，娓娓道来，感情真挚，从中体现出了一个当代中学生关心时事、爱好和平的美好情怀。文章结构完整，以段首排比的形式来安排材料，运用了排比、比喻等修辞手法。结尾句“笑是一缕阳光，能温暖人的胸膛”起到了画龙点睛、深化主题的作用。

（点评人： 泗水中学 曾维堂）

Q 版 三 国

三国早报：曹操手下老谋深算的老司马中了诸葛亮的空城计，老司马被朝中大臣当笑柄，但他却面不改色。老司马回家后大笑，现普遍认为老司马发疯。

三国晚报：诸葛亮自用了空城一计后，回到蜀国大笑。诸葛亮不笑老司马中计，而是笑老司马机智。

朝中大臣，老司马，诸葛亮，他们三人为何而笑呢？

不难想到，一个中等智商的人都可以破了空城计，更何况是足智多谋的老司马呢？只要破了空城计，便可打败诸葛亮，可他偏偏不这样做。仔细想想，也许你会懂得老司马为何而笑了。

三国人物词典：司马懿，俗称老司马，身为曹操手下的谋士，一生机智，IQ160，但正因为如此，政敌很多，许多同朝谋士嫉妒他，曾几次遭受迫害，幸得大将军求情，幸免一死，后被贬谪。曹操的儿子任职时再起用。

想想，刘备幸得诸葛亮而东山再起，诸葛亮正可谓是曹操的大敌。曹营中可说是无一人能与诸葛亮为敌，惟有司马懿，所以曹营只要以诸葛亮为敌，也就一定要把司马懿留下。

当日老司马中了空城计，其实也是为了保住自己的官职：如果真的抓住了诸葛亮，曹营中少了最大的敌人，那就无老司马的用武之地了。再者，老司马平生政敌太多，一旦失去了诸葛亮，那他的后果就可想而知了。

三国教育报：曹营中大臣之笑是愚昧的笑，老司马之笑乃机智的笑，诸葛亮之笑是敬佩的笑。

三国政治报：老司马得到《三国教育报》的平反后，加官进爵，再与蜀国对战。

老司马果真老谋深算，懂得如何成为“千里马”，如何明哲保身。真是：司马懿之笑，路人难知。

《三国演义》中，空城计是一个特别精彩的计谋，历来为人们津津乐道。空城计是一种

篇四：木垒阿依努尔：母女情深教案

第十三课 母女情深

昌吉州木垒县一中 阿依努尔

第一课时 课文学习

一、 教学目标：

通过自读理解、讨论交流、讲练结合，使每个学生都能完全理解课文内容和结构，掌握

课文的表达方式，理解课文中出现的重点词语和句型。

二、 重点：熟读课文，理解课文中出现的词语，句型。

三、 难点：学生能通过学习课文内容， 懂得世界上最亲密深厚的亲情，莫过于父母与子

女之间的感情。

四、 教学步骤：

(一）、 从这个短片中你懂得了什么呢？

今天我们要学习的课文是：第十三课 母女情深（板述课题）

(二)、分析课文：

1、第一段请一位同学来读：

分配任务：请其它同学边读边思考，第一段作者讲了一件什么事情？

提问：

第一自然段：你知道发生了什么事情吗？

问：我独自处理了什么事情？

问：可我为什么又对妈妈撒了谎？（害怕母亲担心） 板书

2、那么我对妈妈撒了谎之后，我又想了什么。第二段请大家自由读并完成练习。

分配任务：

请同学们用最快的速度完成手中的练习题，看看谁做的最快。（多音字组词）（PPT）

分配任务：各小组的学生同时查字典解决。

重点词语解释：（PPT）

黯淡：1、 阴沉;昏暗。2、比喻没有希望，不美好。（色彩黯淡）

逃避：躲开/不愿意或不敢接触的事物。（逃避现实、逃避责任、逃避责罚）

责罚：处罚。

迫使：用强力或压力让别人做某事。（迫使让步、迫使离开）

先让同学们查字典（分配给各小组），再列出正确解释。

提问：

问：从第二段中你读出了什么？ （我很顽皮）

从哪些语句可以看出我很顽皮？

除了顽皮还有什么呢？（我对自己学费的处理）。这件事我是怎么做的？

然而我告诉母亲的只是什么？ （我的成绩，我很好）

为什么我告诉母亲的只是成绩和自己在这里很好而不是别的？（我不想让母亲担心。）

母亲很少来学校，她在家里又忙些什么事情呢？ 连续用了五个“忙”说明母亲怎么

样？（母亲很辛苦，也很忙碌，而我也能体谅母亲）（这是一个排比句）

母亲忙是为了什么？（为了生活，也为了我。） 板书

3、下面我们一起再来看看第三、四自然段讲的是什么？

请一个组的同学来读第三、四段的内容：

分配任务：各小组的学生同时查字典解决词语。

重点词语解释：

嫉妒：忌妒。与他人比较，他人各方面都很好，由此产生的一种忌妒心理。

撒娇：仗着受人宠爱故意作态。（一般小孩子爱撒娇）

怨天尤人：抱怨天，埋怨别人。

迷茫：看不清、弄不明白。

颓废：意志消沉、精神不振。

（PPT）先让同学们说说，在列出正确解释。

提问：

问：这段中讲了我去哪里读书？ （省城）

在省城上学时的条件怎么样？ （艰苦）

从哪些地方可以看出来呢？

作为女孩我们都喜欢瘦是不是？可是课文里的我为什么希望自己胖一点呢？（这可以证

实我真的很好） （害怕母亲看见我时担心我在学校的情况不好。）

然而当自己能独立处理一些事情，能面对一切的时候，我对班里的同学也有一些嫉妒，

从哪些地方可以看出来呢？这些说明同学们与他么的父母之间是怎样的？我和母亲之间又

是怎样的呢？（两人的话很少。）从哪里可以看出来？

但只要听到妈妈的声音我还是会对他说：我很好，真的很好。

（这说明我很坚强。）板书

4、请一个组的同学读第五自然段：

分配任务：

请快速的完成下列练习：形近字组词（PPT）

问： 朋友为什么说我很坚强？

但为什么认为母亲比我更坚强？（母亲的坚强表现在：继父去世的消息都没有告诉。）

（母亲是害怕影响我的学习，独自承受了这一切。）

5、齐读最后一段：

重点词语解释：

分配任务：各小组的学生同时查字典解决。

坐冷板凳：比喻不受重视。

白眼：眼睛超上或想旁边看，现出白眼珠，时看不起别人的一种表情。

先让同学们说说、查字典，再列出正确解释。

提问：

这一段中有一个排比句，请找一找？

在这一段中我告诉了母亲什么？ (过去的经历。)

母亲又是怎么说的？ (既然我不愿意让她担心，她又何必让我知道她在担心呢？) 板书

从母亲的这句话中我体会到：母亲还是很在意我的，只是她没有把爱完全的体现出来，

只是深藏在心中，这是一种感人的爱，从而让我懂得了母爱是伟大的，也是无私的。

板书： 自己的事情自己做 → 不想让母亲担心

母亲在为生活、为我 → 忙碌、辛苦

我在省城上学的情况 → 艰苦

朋友对我的评价 → 很坚强

在我心里的母亲 → 比我更坚强

把爱深藏在心中，感人的爱

母爱是伟大的，无私的。

6、作业：你和父母之间有过感人的事情吗？请说一说，写一写。

第二课时

课文学习运用

一、 教学目标:

本节课主要以课文为材料，进行听说读写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生

都能运用课文提供的材料、语言知识进行听说读写。

二、 重点：学生能用自己的话来复述课文的内容。

三、 难点：听一个小故事并完成练习。

四、 教学步骤：

（一）复述课文

1、 分配任务：将同学分成几个小组，让同学们在各小组中讨论，复述课文。

复述内容：

要求：先在小组中复述一遍，然后推选一位学生在全班复述。

自己的事情自己做 → 不想让母亲担心

母亲在为生活、为我 → 忙碌、辛苦

我在省城上学的情况 → 艰苦

朋友对我的评价 → 很坚强

在我心里的母亲→把爱深藏在心中，感人的爱

2、 全班复述完成以后，进行评比，对优秀者给予掌声鼓励。

（二）听故事做练习。

将准备好的文章发给同学们 ：

1、 先让同学们自己读，在读的过程中完成练习1）、2）题，然后选几位同学站起来分

别读出词语的正确发音和成语的意思。

课后练习：

分配任务：

1） 给下列划线的生字及词语写出拼音（请同学读出正确发音）

犹如 繁星 疲惫 撑开 不禁

悬挂 额头 触摸 劝阻 呵护

2）成语解释（请同学们查字典理解意思）

倾盆大雨：

忐忑不安：

2、分配任务：

分别请几位同学读文章，然后做3）、4）题。

3）找出课文中的排比句。

是谁给了我健康的身体？是您呀，妈妈！

是谁在时时刻刻呵护我？是您呀，妈妈！

是谁教会了我说话？是您呀，妈妈！

是谁教会了我走路？是您呀，妈妈！

4）判断题。

A、妈妈冒着雨去给我买橡皮。（ ）

B、妈妈走后我觉的无所谓。（ ）

C、妈妈买回橡皮以后又说了我几句。（ ）

D、妈妈生病了，我和爸爸不顾妈妈的劝阻，把她送进了医院。（ ）

E、这件事情过去了，我早把它忘了。（ ）

3、请学生用简短的语言总结故事内容。

（三）、作业：请找几篇关于情亲的故事， 带到班里和同学们一起分享。

第三课时 真实交际（写作练习）

一、 教学目标

让学生结合自己的实际体验， 进行切合实际的交流，达到在实际中自由运用、交际的目的。

二、 重点：结合自己的实际体验，达到在实际中自由运用、交际的目的。

三、 难点：让学生能通过对课文的学习自己动手练习写一写小作文。

四、 教学步骤：

通过学习课文我们理解了父母是关心和呵护我们的，那么你和你父母之间相处

的怎么样呢？根据要求完成练习。

1、 分别给各组分配任务： （小组或同桌讨论）

想一想、说一说、写一写：

1） 请你用语言来描述一下你父亲或母亲的外貌特征。

2） 你和母亲之间有没有不能相互理解的事情？

3） 你是怎样处理与父亲、母亲之间的矛盾的？

4） 你希望父母和你的关系是什么样的？

2、 小练笔：

根据刚才的练习我们来写一篇小作文。（通过一件小事写一写你的父亲或母亲。150

字左右）

要求用以下的关联词语及词语：

无论??都?? 虽然??但是??

怨天尤人 牵挂 嫉妒 撒娇 花白 黯淡 眼神

2） 请学生口头解释理解以上的词语，然后进行写作。

3） 写作完成以后，让学生读出自己的小作文，请学生互评。

作文写的好的用掌声给予鼓励。

3、作业：

将今天写的小作文扩写成 250字左右的作文。

第四课时 自学课文二

一、 教学目标

本节课主要以课文二为材料，通过练习巩固阅读理解能力

二、 重点：理解文章中出现的词语的意思。

三、 难点：自学并完成课后的练习。

四、 教学步骤：

分配任务：

1、 自读课后的词语，并将不理解的词语划出来，小组讨论（查字典）理解词语的意思。

2、 请几位学生读词语，并请其他同学认真听给予评价，纠正发音，解释词语。 词语解释：

寻思：

一本正经：

怔住：

叮嘱：

笼罩：

洗漱：

麻木：

恬静：

嗔怪：

3、 请同学们默读课文，自学完成课后的练习。

请你填一填：

莫名（ ）（ ） （ ）（ ）无奇

一本（ ）（ ） （ ）（ ）心思

（ ）手（ ）脚 布满（ ）（ ）

清醒（ ）（ ） （ ）（ ） 然

提问：

1）、课文中提到了几个人物？

2）、课文的题目是“爱如茉莉”，妈妈为什么认为“真爱”像茉莉？

3）、爸爸为什么没有吃“我”买的饺子？

4）、爸爸为什么非要握着妈妈的手睡觉？

5）、妈妈的手脚为什么会麻木？

6)、通过学习课文你认为什么是“爱”？

7)、本文与课文一《母女情深》比较有什么相同点和不同点？

4、同学们除了以上的问题之外根据课文你还可以提出一些什么样的问题呢？

生：提出问题。

4、 根据课文内容，完成以下的判断题。

1） 我问了妈妈一个奇妙的问题，妈妈不会回答，所以她脸红了。（ ）

2） 父亲出差没有回来，妈妈急得生病住院了。( )

3） 因为没有地方睡觉，爸爸趴在妈妈的床边睡了一夜。( )

4） 在爸爸的照顾下，妈妈睡了个好觉。( )

5） 我的父母深爱着对方，愿意为对方尽可能的付出。( )

1）

总结：

通过学习这篇文章让我们懂得了世界上最伟大的关爱莫过于亲情，所以我们应该珍惜这份亲情。

5、 拓展阅读：

自学完成。同学们在阅读的同时，若出现不认识的字词要求通过查字典的方法解决，并可以互相讨论，理解阅读的意思。这关键是能否培养学生的探究新知识的兴趣。

6、 作业：

找几篇关于亲情的故事和同学们一起读 一读，加深对课文的理解。

篇五：作文

握 手

执信中学 高一四班 杜嘉睿

那只手是如此肮脏枯瘦，握在手中甚至有些硌手，我却不再犹豫，紧紧握住它。因为我知道，这简单的动作所温暖的不仅仅是一只手，更是一颗孤独的心。

姥姥一搬进新家，就迫不及待地打电话来叫我去玩。于是，这年暑假，我踏上去往家乡兰州的飞机，来到这久别了的家乡。

一进门，姥姥就开始忙起来，为我煮饺子接风。饱餐过后，亲戚们都在客厅看电视，姥姥却神秘兮兮地把我拉进厨房，端出一碗热腾腾的饺子，压低声儿说：“把这个给楼下301的李奶奶送去，小心，别让人看见了啊！”

尽管觉得奇怪，我还是照做了，端着那碗饺子小心翼翼地来到301门前，按响了门铃。等了许久，门终于开了。只见开门的是一位骨瘦如柴的老奶奶。蜡黄色的脸上满是皱纹，仿佛是那生活所留下的刻痕，灰白色的头发乱蓬蓬的，背也驼得厉害，双腿不停地颤抖，真让人担心下一秒她就会跌倒在地。她仰头看着我，疑惑地问道：“有什么事吗？”我把饺子碗放在她门口的柜台上，说：“我是401的，姥姥叫我把这碗饺子送给你！”“哦，老王家的外孙女啊！真好，都长那么大了！”说着，颤巍巍地伸出枯瘦的右手。那是，要和我握手吗？我满心疑惑，缓缓地伸出手。这时，我的目光瞥见了那老奶奶的手指，黑乎乎的，像是沾满了淤泥。我立刻把手收了回来，头也不回地转身上楼去了。

只听，那301的大门，似乎没有关上。

回到家，我迫不及待地问姥姥，那楼下的老奶奶究竟是什么人。姥姥缓缓地坐下，抽出一支烟，点燃，深吸一口，吐出一口气，感叹道：“唉，可怜呐！”原来，那老奶奶的老伴在早年的那次自然灾害中活活饿死了，只剩她一人拉扯大了儿子。眼看儿子成家立业，自己该享福了，一场突如其来的车祸又带走了儿子，儿媳和宝贝孙子的生命。大家都说她克夫克子又克孙，没人敢接近她，老奶奶只得靠工厂借她的这间房子和每月微薄的抚恤金过活，每天再翻翻垃圾箱，捡些瓶子卖了赚些钱。

那老奶奶原来这样凄惨，而我呢？却对她如此无礼！想到这儿，我不禁心生愧疚。

第二天，我拎着一袋从南国带去的荔枝，再次摁响了301的门铃。老奶奶见到我，眼睛一亮。“这是南方带来的荔枝，您尝尝吧！”我递过去，说道。她吃力地咧开嘴，笑了笑，颤巍巍地收下，转身从一个塑料袋中挑出一颗杏子，小心地用衣袖擦拭了一遍又一遍，递给我。那杏子上的黑斑告诉我，这大概也是从垃圾堆里翻出来的，但我没多犹豫，收下了那颗杏子，紧紧地握住那只苍老的手。

那两只手相握，握住的是尊重，握住的是关怀，握出的，是人与人之间相处最简单的一曲和谐乐章。

评语：本文的作者很善于讲故事：在叙事中，不断地制造悬念，如姥姥神秘兮兮地端来饺子，还叮嘱“小心，别让人看见了啊！”在描写送饺子一段时，着力描写了那个老奶奶的外貌，这一次并没有握手，读者的胃口再次被吊起来了。到了第四段，心中的疑问才被揭开。悬念的设置使故事更有可读性。

情节富于变化，有情感的变化，认识的变化。原来，我对那位老奶奶疑惑、不理解、没握手，经过姥姥的解释后，我了解了老奶奶的遭遇，不禁为自己的无礼而愧疚，再次登门，毫不犹豫地接下了杏子，“紧紧地握住了那只苍老的手”。这种前后的变化，使行文曲折有致，也使文尾的点题水到渠成。（点评老师：夏小静）

握 手

执信中学 高一7班 谭雪莹

你我的手，总是紧紧地握在一起，不曾分开。

——题记

（一）

记忆中，你笑意盎然地向我伸出你的手，掌心嫩白而柔软。我毫不犹豫地将我的小手搭在上面，被你温柔地包裹住，相携前行。在斜上方，无论是艳阳高照的刺眼的白色，还是澄澈碧空的蓝色，抑或是残阳绚烂的橘黄色，记不清了，只是因为你手掌的温度足以让它们晕开，只剩那股一丝一丝的沁入我心的暖意留在记忆的箱子中。

最不能忘记的，是每天放学路途的情景。好不容易挤上了车，你紧紧握着我的手，想在车厢中找一处可扶稳的地方。周围大人的压迫感，车厢前行的摇晃感，能让我安心的只有我被你攥得有点生痛的手。最终你停下来了，我却因太矮小够不着扶手，只能握着你的手，磕磕碰碰直到下车。就这样，你的大手紧握着我的小手，我度过了我的童年。

（二）

你苍白着脸，眼睛因疼痛而半阖着，我慌了，不由分说地牵起你的手将你带到医院。因你掌心滚烫的触感，我脚下生风地忙碌着，去拿探热针、挂号、拿医生排队号。终于可以输液，我轻轻握着你的手，感觉到你因针头刺入皮肤而颤了一下，看到你眉头都皱在了一起。听到你用虚弱的声音跟我说：“莹莹长大了。”我竟没来由地心酸，心酸你因我而逝去的青春，但同时也有一点自豪。我牵起你冰凉的手，看到你沉沉睡去，像个孩子般，竟如多年前你握住我的手安慰生病的我一样，一样的亲情，不一样的扶持。

于是，我开始长开的手握着你开始出现皱纹的手，我们继续前进在人生路上。

（三）

时间如白驹过隙般毫不留情地飞速掠过指间的缝隙，你日益地苍老，我的负担与责任日益加重。多么害怕我们会如交线一样，在过了人生的交点后距离越来越远，在我想撒娇歇息的时候，你不在我身边；在你想念我的时候，我不在你身边。再不能握手，又怎能感觉到彼此真切而让人安心的爱？

所以，妈妈，既然未来充满变数，那么现在开始我会紧握你的手，度过轮回往复的蓬勃却又轻浮的春，热情却又毒辣的夏，诗意却又凉薄的秋，静美却又砭骨的冬。

评语:孩童时作者用斜上方的角度仰望母亲，长大后生病的母亲依偎在我身旁深深睡去，不管岁月流转，两人的手一直紧握，握手场景的选择虽平凡，却真实感人。文章的环境描写丝丝入扣，以描写天空的颜色开头，以描绘对四季感觉作结，景物描写的目的都为了抒发“愿分分秒秒与母亲握手相伴”的情感，对母女情深的刻画，如涓涓细流绵长、滋润人心。（点评老师 何淑琴）

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