清卫兵的葫芦续写作文

篇一：九年级语文续写《清兵卫与葫芦》

怎样才能写好续写呢？

首先，要知道续写的含义。续写就是别人文章写得好，但自己感到言尚未尽、意更无穷，有许多话要接着说下去，方感透彻、痛快，这就有续写的需要。如《清兵卫与葫芦》这篇文章，“清兵卫现在正热衷于绘画??可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”这样的结尾意犹未尽，我们不禁会问，清兵卫这个爱好能否坚持下去呢？他的父亲、老师是否继续干涉呢？在这以后会有什么故事呢？故事的最终结局是怎样呢？这就有了续写的需要，同学们都有兴趣把这个故事延伸下去。

其次，要了解续写的特点。续写不是简单的延伸，而是在原材料基础上再创造。说到创造，同学们就会联想到作文的创新。创新就是独辟蹊径、不落窠臼、别出心裁、匠心独运。大凡优秀的作文，都是有新意有特色的作文。而创新又离不开想象，可以说想象是续写的灵魂，没有想象，就没有续写可言。在续写中的想象也是有限度的。不能任意思维、天马行空，想到什么就写什么。续写中的想象要在原文基础上展开，这就要求续写内容中的人物性格、语言风格尽量与原文保持一致，而情节的发展也要合理。

再次、要明确续写的要求。不同的年级，对续写有不同的要求。如小学阶段的续写，只要求把某个故事写完整；到中学阶段，要求把一个相对完整的但又余意未尽的故事有创造地延伸。例如《清兵卫与葫芦》这篇文章的续写，针对九年级同学的写作水平而提出以下的写作要求：1、续写要符合小说的特点，情节要相对完整，力求有波澜。2、要写出人物的性格，人物性格的发展变化要与原文保持连续性。3、想象要合理，要充分发挥自己的创造性，考虑情节发展的多种可能，力求有创意。4、要有明确的中心，应与原文保持一致。5、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。

针对这次的作文要求，我们去探讨下这篇续写要注意的问题。

一、要注重与原文的联系。

续写是在原文的基础上进行创造，那我们必须要了解原文。

1、了解原文的主题。《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。

2、了解原文的人物性格。文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。而在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。

3、了解原文的描写。如文中写清兵卫痴迷葫芦，错把老头子的秃光头误是葫芦的细节描写，真是神来之笔，令人忍俊不禁。同学们在续写时可以借鉴。

4、了解原文的故事情节。了解原文的故事情节有利于同学们在设计续写情节的合理性。 总之，通篇了解原文，把原文熟记于心，有利于同学们写好续写。

二、要充分发挥想象，构架全文的写作思路。

在续写前，我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作程序可以是这样：确立中心→编写提纲→写作→修改→成篇。在此，我们对这次续写的重要环节可以这样构思：

1、情节的设计。情节是否曲折动人、波澜起伏，直接影响文章的可读性，而续写小说的情节设计要在原文情节的基础上合理展开。如这次续写我们可以设计这样的情节：酷爱绘

画→再次遭到扼杀→最终放弃绘画，这样的设计是参照原文的情节。又或者这样设计：酷爱绘画→再次遭到扼杀→偶遇画家得其赏识→作品获奖轰动全国→父亲、老师支持绘画。这样的情节设计就有了创意。

2、人物形象的塑造。对清兵卫这个人物性格的塑造，一定要在原性格基础上进行。人物性格可以随着情节的发展而改变。如可以把清兵卫塑造成一个敢于反抗、善于反抗的人物；也可以把父亲和老师塑造成认识孩子、支持孩子个性发展的形象。

总之，续写要遵循三个原则：一是要保持人物性格和语言风格的一致；二是情节发展要符合原故事的发展脉络；三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准切入点，大胆想象，写完即自然收束，这样的作文必然成功。

名段示例与赏析

[名段示例1]

今天上场的是小李。棋友们给他的外号是“程咬金”。据说他既有开局“三斧头”，在遇到逆境时，又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样，走出一些出其不意的妙着，使对手防不胜防。两局下来，厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功，没有还手之力了。第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来：“老史，十步之内，解决战斗。”

“唔？”厂长不买帐“要是赢不了呢？”

“这辈子不下棋！”

“一言为定？”

“当然！”

厂长毕竟还有两下子，他在太阳穴上抹了点儿清凉油，抖擞精神，沉着应战，几起几落，终于和了这一局。他笑吟吟地开始收摊，小李猛然抓住他的手：“慢，再来一盘。”

“不是说这辈子不下棋了么？”厂长用含笑的眼睛端详着小李，意味深长地问。

小李不服气地说：“不行！刚才漏了一着，不补回来睡不着。”

厂长朗声大笑：“你睡着睡不着我不管，反正今天我可以睡个好觉了。”

他把小李送出门外，径自朝汪科长家走去??

(选自张新民《落棋有声》)

[赏析] 这片段非常精彩。构思巧妙，文段写了厂长通过下棋去了解工人的气质和作风，以备提拔。俗语说：“棋风如人格”“一着之差，全盘皆输”，作者就是抓住这一点去行文。语言精辟，如“第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来”句中的“竟然”，点明了小李胜棋得意忘形，甚至目无上级。再如“笑吟吟”、“含笑的眼睛”、“朗声大笑”，这三个笑的细节描写，含蓄地表现了厂长对小李的不同态度。

[名段示例2]

祥子有些胆怯了。拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，就喘不过气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起巴蕉扇扇扇，没用，风是热的。他已经不知喝了几次凉

水，可是又跑到茶馆去。

两壶热茶喝下去，他心里安静了些。茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。他不敢再动了。

坐了好久，他心里腻烦了。既不敢出去，又没事可作，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。

(选自老 舍《骆驼祥子》)

[赏析] 这片段选自老舍的《骆驼祥子》。老舍不愧是个语言大师，他用娴熟的笔法，从祥子的眼睛和感觉，写尽了祥子的无限痛苦。这个片段，作者更注重通过心理活动描写去刻画人物性格。如“可见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风”这句话表面是祥子在自我安慰，实际上他是迫于生计，一天不拉车就没有饭吃。又如“反正坐着也是出汗”这句表面是写祥子自我安慰，实质上他是无比痛苦的。这些心理活动描写都是刻画了祥子为生活所迫，不得不在烈日下拉车卖命的形象。

片段作文导练与点评

[片段作文]

●题目

根据续写《清兵卫与葫芦》的写作要求，续写一个片段，重点突出对清兵卫性格的刻画，要注重细节描写。

●思路导引

要刻画清兵卫的性格，首先要了解原文清兵卫的性格。在原文中，清兵卫表现出痴迷葫芦，具有独立的个性及执拗的性格，那我们在续写中不能丢掉这些性格特点，特别是他的独立个性这一点。当然，根据情节的发展，人物的性格也可以随之改变。原文中清兵卫具有不敢反抗的性格，我们在续写中可以刻画他具有敢于反抗的性格。再者，找准切入点。原文中所有的大人都对清兵卫这个孩子不理解，那么我们在续写中可以设计有个大人理解他、支持他爱好的情节。原文中父亲粗暴扼杀了清兵卫的个性，即清兵卫长大后有没有心理阴影？我们可以从这点切入，写好片段。

●例文片段

清兵卫陆续的一些爱好，都被父亲以不务正业为名阻止了。就这样平平淡淡地过了许多年，不知不觉清兵卫已经是一个四岁男孩的父亲了。可他却因没有一技之长而一直过着碌碌无为的日子。

一天，他乘公交车回家，眼睛茫然地向窗外看去，忽然一个急刹车，他猛一抬头，一个光彩熠熠的大脑袋映入他的眼帘，这个寸草不生的脑袋他似曾相识。“葫芦！”他不禁脱口而出。那个人狠狠地瞪了他一眼，可此时的清兵卫哪还会留意这些，他回忆起了以前的点点滴滴，葫芦、画??他不禁对父亲产生了一些怨恨。清兵卫到家后，正看见父亲在训斥自己的儿子。儿子哭得脸都花了。问明了原因，才知道儿子的小朋友送他一个小葫芦，被父亲发现后抢去扔了。见他回来，儿子哭得更厉害了，不依不饶地让爷爷赔。

“爸，你也是的，他喜欢就让他玩嘛，干什么扔了？让他哭成这样。”清兵卫一边说，一边给儿子擦眼泪。他父亲见他们父子同心，又气又急，破口大骂：“你这个小王八羔子，

竟然敢教训起老子来了。你以为你是什么东西？你们两个一路货色，没出色！就会摆弄这些垃圾！”清兵卫听到了父亲的话，压抑在心中多年的怒火终于被点燃了，“那你又算什么？我小时候你就干涉我的自由，不让我有任何爱好，我弄到今天这个地步，还不是拜你所赐！这也就算了，反正都过去了，可现在又来干涉我的儿子，我可真是忍无可忍了。以后，我儿子的事，你少管！”“好！我不管，我走！”清兵卫的父亲显然没有想到儿子会说出这样一番话来，也没有想到自己当年的一个决定竟造成了儿子一辈子的遗憾。

●点评

这个片段非常精彩，作者展开了丰富的想象，大胆设计了“清兵卫的儿子玩葫芦遭到清兵卫父亲的训斥，而最终清兵卫与父亲闹翻了”的故事情节，这个情节出乎人之意料。作者通过人物的对话，刻画了清兵卫勇于反抗父亲，维护儿子的爱好的觉醒形象。同时，作者也擅长抓住细节描写。如“葫芦！他不禁脱口而出”这一句，又不禁让我们想起原文中那段清兵卫错把光秃顶看成葫芦的精彩描写，仿得妙。

整篇作文导练与点评

[作文训练1]

●题目

“清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”小说的结尾留给我们广阔的想象空问，请你发挥丰富的想象续写这篇小说。

●思路导引

关于续写，写作的内容具有一定的局限性，因为续写是要在原文的基础上进行，而给出了原文材料又是单一的，写作的内容虽然走不出这个局限，但我们可以在情节的设计上，人物性格发展及故事的结局等方面展开想象，大胆构思。如在情节设计方面，应从原文中找准切入点，设计合理的情节。当然，在情节设计上，不要过多地参照原文情节，应大胆构思，尽量做到千人千面。总的来说，续写不同于其他作文写法，但只要大家烂熟原文，放开思维，大胆想象，也能写出奇文。

●范文1

对于绘画，他的热情绝不亚于对葫芦的喜爱，只要一有空，他就拿出画夹，在上面勾勒着。他专注于他的爱好，留意身边的每一种事物。

他父母还会不时唠叨一两句，但这对于他喜爱绘画却没有太大的影响，倒是在学校里教员那副让人生厌的面孔和那些刺耳的话，让他恨得什么似的，可是他却没有能力，也不敢去反抗，只是看着他的画在教员的手下变成废纸，心里刀割似的疼。

然而他并没有像先前放弃葫芦一样轻易放弃绘画，因为在他心中，一个很茫远却日渐清晰的梦已经开始慢慢萌发出青绿的嫩芽??他喜欢自然风光，还是在他很小的时候，他父亲带他去看真正的森林，从那时起，他就爱上了那起伏荡漾、连绵不绝的林海，所以，他特别喜欢写生。

那次听一个同学说， 离他住的不远处有一个小岛，上面的景色“让人陶醉”，他便动了心，暗暗决定去造访那个小岛。

于是，第二天学校里就少了一个背画夹的男孩，取而代之的是教员尖利的怒吼声。而此

时，他正躲在船舱的角落里，紧抱着画夹，听着大海的波涛声和忽远忽近的脚步声。

在船停在一个还算不错的小岛边时，他下了船，坐在一块石头上，支起画夹，开始描绘他的梦。他准备下一艘船经过这儿时，就回去。

作品完成了，他只等船来回家了，他天真地望着茫茫的大海，不知不觉昏昏沉沉地睡着了。

醒来时，他已经躺在自己的床上，身边围着一大群人。母亲坐在床边抽泣着，父亲正满面愁容地踱来踱去，手里拿着那幅画，他不禁打了一个寒战，很自然想到了它的下场??看见他醒过来，父亲急忙坐到他身边，把那幅画在他眼前晃晃： “这是你画的?”他神情木然地点了点头， “这位先生要高价收购这幅画，并且要你和他一起学画!”父亲指着身旁一位穿着讲究的先生，语调已经兴奋得不能抑制。

清兵卫被这突如其来的好运惊呆了，他机械地扫视了一下周围的人。“哇!”的一声叫出来，发疯地向外跑去??

以后，再也没有人见过这位叫清兵卫的男孩了。

●点评

文章结构完整，在本文里清兵卫对绘画没有轻言放弃，而是专注于自己的爱好，并取得成功。小说在此本应有一个完美的结局，但作者却别出心裁——清兵卫承受不住巨大的惊喜，疯了。这个结局令人深思。文章的语言流畅、生动，符合人物的性格特征。如“母亲坐在床边抽泣着，父亲正满面愁容地踱来踱去，手里拿着那幅画，他不禁打了个寒战，很自然想到它的下场??”句中的“不禁打了个寒战”，刻画出清兵卫非常害怕，为下文的“喜疯了”蓄势。

●范文2

自从清兵卫的父亲砸碎了他十几个葫芦以后，清兵卫就再也没有接触过葫芦。他又迷上了绘画，就像当

初迷上葫芦一样，这下他的父亲又开始嘀咕了。

清兵卫失去他心爱的葫芦后，有好些天他都像丢了魂一样，整天呆呆地坐着，叫他，他也不搭理。直到一天，他在放学回家的途中，看见一个海边写生的画家，他的生活才又发生了变化。清兵卫站在画家身后，看到碧蓝的大海、雪白的浪花和天空飞翔的海鸥，在画家的笔下犹如赋予了生命一样。他激动得脸颊通红，两眼放光，着魔地看着画家行云流水般地挥舞着画笔。直到夕阳收起最后一抹余晖，那画家收拾好画具离开，他才若有所思地回家了。

自那以后，小镇上的人们常常看见一个孩子在海边、码头画画，那个孩子就是清兵卫，他是那样的着迷，几乎天天放学都要去写生，回到家里就端着画报，一个人躲在屋里。他父亲常常嘀咕说这孩子又中邪了，好几次要拿筷子吃饭，可伸手抓过去却像是在拿画笔。

清兵卫走在路上，只要看见有画，他就会停下来看个仔细，常常忘了时间，若遇见有人在写生，更是诸事忘到脑后，非要看到人家收拾好画具走了以后，他才肯回家，为这他没少挨父亲的骂。他为了画好暴风雨时的大海，一有暴风雨来临，他就披上雨衣，躲到海边的岩洞里专注地观察大海的咆哮，直到他画了一幅画，即是一只海燕在暴风雨中与大海搏击，他将画送给了那位卖给他葫芦的老婆婆。

清兵卫还喜欢画人物肖像，他喜欢观察各种人的特征与他们的职业特点，所以小镇街头

篇二：我要的葫芦续写

我要的是葫芦续写

（一）

第二年，这个人又种了一棵葫芦，长长的葫芦藤上一片绿色，开出许多小花。花谢以后，藤上长满了许多小葫芦。多么有趣的小葫芦呀！他常常都去观察它，怕它又生“病”了。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，他连忙去打药，蚜虫都死光了，小葫芦慢慢地长大了。

一个邻居看见了，笑了笑说：“你今年的葫芦长得真好啊！已经赛过大南瓜了。”

（二）

第二年, 那个人又种了一棵葫芦，他天天去给新的葫芦浇水、施肥、拔草、捉虫。有一天，他看见藤上又有了许多可恶的蚜虫，那个人看见了马上捉了一只七星瓢虫,让七星瓢虫把藤上的蚜虫清理干净。

过了几天,葫芦真的赛过了大南瓜,那个人看见葫芦那么大了,心里高兴极了!

（三）

第二年,那个人又种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了

几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇，那个人每天都要去看几次。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，他看着小葫芦并自言自语地说：“这可恶的蚜虫又来了，上回你们把我的小葫芦变黄了，今天我一定要好好治治你们。”

他想啊想，终于想出一个两全其美的好办法。他每天早晨拿着一双筷子和一个瓶子在葫芦藤上捉蚜虫，捉啊捉啊，终于他把葫芦藤上的蚜虫全捉光了。他还把捉到的蚜虫喂小鸡，小鸡吃得又肥又壮。

小葫芦慢慢地长大了，一个一个

都赛过大南瓜了。

（四）

第二年，那个人又种了一棵葫芦，有一天他突然发现叶子上长了蚜虫。他想“上次我种葫芦树的时候叶子上也长了蚜虫，我不治，葫芦一个一个都变黄落了，这次我要吸取教训把这一个个可恶的蚜虫都抓住。”他先去集市上买了几只七星瓢虫，再把七星瓢虫放在叶子上。他边看七星瓢虫吃蚜虫边说：“快吃啊！快吃啊！吃得越多越好。”蚜虫被吃光了，过了几天葫芦越来越大。真的赛过了大南瓜！那个人高兴得跳了起来，他边

笑边说：“我真的梦想成真啦！”

（五）

那个人因为上次没及时治叶子上的蚜虫，感到很后悔也很伤心。之后，他就暗暗下定决心要培育一个长得赛过大南瓜的葫芦。

于是，他就开始专心地养育他的小葫芦，日子一天天过去了，小葫芦也一天天长大了。突然有一天蚜虫又来了，那人看见了气愤地说：“上次放了你们，但这次一定饶不了你们。”说着就三下五除二的功夫就把叶子上的蚜虫全都清理干净了。

篇三：《我要的是葫芦》续写

《我要的是葫芦》续写

种葫芦的人看见自己中的葫芦一个一个全部都落了，很不明白，问一个老人：“我的葫芦为什么会落了呢？”老人说：“叶子生了蚜虫从都不治，葫芦当然会落下来喽！”种葫芦的人说：“我管他干什么，我要的可是葫芦呀！”老人说：“可你不治这些蚜虫，你就不会有葫芦！”种葫芦的人说：“为什么呢？”老人说：“因为是蚜虫让你葫芦掉下来的。”种葫芦的人说：“可您为什么不早和我说呢？”老人说：“那你为什么不早问我呢？再说，你邻居不是提醒过你了吗？你又不在乎。”种葫芦的人说：“早知道我就听取别人正确的意见了，我的葫芦就不会掉了，可是上哪有早知道啊！”

福建南平浦城县浦城和平小学四年级:王紫君

篇四：续写《我要的是葫芦》

续写《我要的是葫芦》

二年级六班 陈思慧

那个人看到葫芦都落了，心里非常伤心，这时，他想起了邻居说的话，非常后悔。

到了第二年春天，那个人又种了一棵葫芦，他每天施肥、浇水。没过多久，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

有一天，他看家叶子上爬着一些蚜虫，他又想起邻居的话，就赶紧买来杀虫药，喷在了葫芦叶上，过了几天，叶子上的蚜虫终于没了。

秋天到了，那个人得到了自己心爱的葫芦，心里美滋滋的。 从那以后，那个人每年都能丰收很多的葫芦，因为他懂得了：有叶才有花，有花才有果的道理。

评语：

小作者以故事发展的顺序，充分发挥想象续编课文，情节合理，使我们看到了故事中的主人公懂得了事物之间的联系，最终抱得葫芦归。行文以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

（指导老师：杨慧敏）

篇五：葫芦体结构作文指导

“葫芦体结构”作文指导与训练

一、材料展示

（一）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。

“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

二、范文欣赏

若能无怨，便是晴天

按照老者的观点，沙子只有变成珍珠，才能为人承认与尊重。其实不然，美丽的沙滩、雄伟的高楼、宽阔的广场，沙子渗透在地球的每个角落，支撑着这个世界的存在。你还能说沙子不能得到承认与尊重吗？

可是，现在有些人偏偏不明白这样的道理。工作、生活不如意就怨天尤人，自怨自艾；起点不高就灰心丧气，自暴自弃；看到别的行业好就盲目攀比，见异思迁。须知毕竟沙多蚌少，沙子寻找到蛙，进入壳内的机会也少，长成珍珠后遇到采珠人帮助的机会更少。如果大家都竞相成为珍珠，不仅千军万马拥挤不堪而不能如愿，反而会在盲目的追求中失去自我，最终一事无成。经过膨胀的欲望，最终只能侵蚀人的意志，迷失人的本性，在奢华中颓废，在靡乱中渐渐衰败。

还是像大漠一沙、沧海一粟那样吧。在造化选你为普通一兵后，既不以之为耻，更不埋怨命运不公；而是热情地拥抱自己的生活，尽情地发挥自己的能量，尽心地忠于自己的职守。与众多平凡的伙伴一齐擎起世界的天空，一齐享受幸福的人生。

不由想起“布衣暖，菜根香”这则古训。“布衣暖”就是甘当老百姓，不去当官做老爷；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭，不向往于山珍海味的享受。布衣暖，暖的是一种心境；菜根香，香的是一种胸襟。这种平和与豁达更加为人尊重。淡泊名与利，心存天地宽。悠闲地流连于山水之间，与阳光雨露为邻，感受鸟语花香，让生活回归到本真淳朴的原色。这种大度与超脱的境界，何止令人尊重，而令人敬仰啊。

所以，如果工作不如意，只应该反思自己有哪些做得不到位，如果起点比较低则应该奋斗前行，如果单位处境不佳，只应该改变自我以适应环境。身为沙子则应随遇而安，尽其所能，踏踏实实做好沙子的工作，付出必有收获。即便没有丰硕的成果，历练过程也是美好的风景。不能因为不受瞩目而抱怨连天，让消极的情绪缠绕自己前进的步伐。万一像个别沙子那样一不小心落入蛙壳，也当服从造化，勇敢地接受世界给予的打磨与包裹，让自己成为一颗珍珠。即便长处黑暗，孤独寂寞，也不怨天尤人。

如若不能改变命运，那就勇于改变自我。总之，无论做沙子，还是做珍珠，只要无愧于心，我们便是属于自己的最闪亮的珍珠。只要无怨，便是晴天。

三、思路指导

全文六段，为“材料”“问题”“主旨”“远征”“做法”“收口”，我们称之为“葫芦结构”。

四、类文评析

请概括下面一篇“葫芦结构”文章的提纲。

熄灭蜡烛，莫惊扰美

幽静的石洞，美丽的彩蝶，令无意闯入者们屏气凝神。摇曳的烛光映着斑斓的蝶舞，美得叫人陶醉。然而，正是这一盏似乎无意的烛光惊扰了这些美的精灵，使它们纷纷逃避。再次前来膜拜那寻美旅者们的心理会如何呢？惊讶，懊悔，失望??但他们感到了：宁静之美被惊扰，熄灭蜡烛，让美长存心中，才是最好的选择。

可是那些影响美的人，并没有损美的目的，更没有伤美的恶意，反而倒有一种爱美的本性。就是不知道美的习性，不了解美的脾气，不清楚美的生命所在，以致破坏了美，亵渎了美。诗情画意的周庄本有自然之美，可三毛一到便哭“我来迟了”；闻名世界的袁枚书院本有高古之美，可日本学者一到便下跪“我来迟了”。原来到周庄的人多了，干扰了周庄的宁静；原来南京人不清楚袁枚书院的原貌，装修得面目全非。

有人说，世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我要说，世间发现美丽的眼睛太多了，还缺少保护美的心灵。爱美之心，人皆有之，但“爱美”绝不等同于“占有美”——甚至，“观美”与“赏美”也是两个完全不同的概念。前者用目，后者用心。心可以抵达目与足不能企及的远方。

莲，“可远观而不可亵玩焉”。试问，要是人们总是拽揪着亭亭玉立的莲花；紧凑着她，嗅她的芳香；采撷下她，抚

摩她的花瓣；淘挖出她，咀嚼她的身躯。还有什么美感可言？一株莲花，失去了它的真正价值，夏去秋来，只剩“留得残荷听雨声”，岂不凄惨而又悲凉?

世人观兵马俑，尚且感叹其规模宏大，令人震撼，然而鲜为人知的是，兵马俑并不总是这样“灰头土脸”的——在刚出土的时候，它们色泽光鲜，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而，人们的惊叹和羡艳的目光惊扰了那华美的色彩。一夜之间，彩色尽数褪去，留给世人的只有灰色的惋惜和遗憾。一边挖了几个坑，一边收获了几万声叹息。终于，科学家们放弃了发掘，像失落的旅者们一样，默默地退出。何必发掘呢？与其一次次叹息再一次次顿足于美的消失，不知还美一个个宁静而适宜的栖身之所——我们知道，在厚厚的黄土下，有一群美的精灵，这就够了。

弑山中贼易，弑心中贼难。吹灭石壁上的烛火只需一口气，面对被惊扰的美，则需要道德感和责任感，更需要悔过的勇气和决心。退色的兵马俑已成为永恒的伤痛，躲避山洞最深处的彩蝶还有回归故土的可能。愿你我熄灭心中那跳动的烛火，莫扰美绽放。

在寻找美的过程中，我们的无心之失可能造成对美的惊扰。然而使美畏缩，然而我们要熄灭的，又岂止墙壁上的烛火？对美的占有欲，以“美”之名追名逐利之心。发现美时的太过波澜的心境——都过构成对美的更大威胁。

五、牛刀小试

给下面一则作文题，拟列“葫芦结构”提纲。

阅读下面的材料，根据要求作文。

它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥饿、风雨都无法阻止。它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累，一个声音问：“值得吗?”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意。”

父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

题目：

1．材料――

2．问题――

3．主旨――

4．远征――

5．做法――

6．收口――

六、实战训练

阅读下面的文字，根据要求作文。

有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。

上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的文章。

字数作文