让爱心飞扬作文

篇一：快乐义卖 爱心飞扬作文

快乐义卖 爱心飞扬

前几天，我们学校举行了一次以班级为单位的爱心义卖活动。此次义卖活动的营业额准备全部捐给红十字会。这次活动真的非常有意义。不仅能为需要帮助的人提供爱心，还能锻炼我们的社会实践能力，增强我们的责任感。 义卖会在老师的一声令下开始了。同学们兴高采烈地拿出了自己的“家当”，有秩序地摆在了摊位上。有好看的书，漂亮的饰品，好玩的玩具，实用的文具??真是琳琅满目啊！此时，吆喝声，讨价还价声??此起彼伏。 我先担任的是售货员。“卖东西了，卖东西了”，我大声地吆喝着，不一会儿来了几位同学，我就向女同学介绍那件漂亮的头饰。告诉她们这是全新的，为了支持这次义卖活动，只卖3元钱。结果一下子就被一位女生买去了。而后我向男生们推荐我带去的玩具。告诉他们这是用环保材料做成的，既好玩又安全，适合儿童玩。我的标价是5元。有个男生看中了，但是他嫌贵，让我便宜一点儿。我考虑了一下，说：“那4元，行吧？”他说：“好的，我买了。”还有我带去的小猪笔筒，既可爱又实用，也很快被同学买下了。我心里别提有多高兴了。义卖所得的款项我如数交给了老师。在义卖会上，我还充当了顾客的角色。在义卖会快要结束的时候，我看中了几本书，真的好喜欢，一下子买了5本。既买到了自己心仪的物品，又能为义卖活动做出微薄的贡献，我真的满心欢喜。

时间不知不觉地过去了，在大家的努力下，义卖会圆满结束了。每个人的脸上都洋溢着幸福的喜悦。此次义卖活动，大家都体会到了：在奉献爱心帮助别人的同时，自己也收获了幸福快乐。

篇二：十大手段让你的作文文采飞扬

十大手段让你的作文文采飞扬

榆次第一职业中专学校 秦文良

中学生写作,语句干瘪，内容空洞，可以说是通病，那么怎样让语句生动起来呢？每当读到名著中精彩的篇章，时文中美妙的语段，诗词中动人佳句时，我们常常为之叹服，细细品味，深深思索这其中的奥妙。以下十大手段可以让你的作文文采飞扬。

第一，善用修辞。精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。

请看一首流传于湖南的民歌

爱你爱你真爱你， 恨你恨你真恨你，

请个画匠来画你。 请个画匠来画你。

把你画在眼睛上， 把你画在砧板上，

整天整眼都看你！ 刀刀剁你剁死你！

采用了反复的修辞 ，体现出主人公爱之切、恨之深的心理 ；还采用了对比的修辞，主人公先爱后恨的感情自然而又夸张，人物形象也十分生动鲜明 。

1用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。

例. 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 修改后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜

例.仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。

风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书??

魅力是

1.魅力是演讲大师潇洒的手势，魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马??

2.魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是拳王泰森刚劲的拳??

例（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。

（2）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。

很显然，第二句话要比第一句生动形象，那是因为第二句话运用了比喻的修辞方法。

（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。

（4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

第二句比第一句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。

（5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债

务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。

（6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。

（5）（6）两句比较，前者显得平淡，后者因为用了比喻，生动形象地写出了家庭的巨大灾难，“象一个黑沉沉的冰窟”。

2排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。

例如，（7）中国发生了内战，到处是有组织的激动，有领导的对战，有秩序的混乱。

（8）何等动人的一页又页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。

这两句话，前一句是对文化大革命的描写，后一句话是作家徐迟面对陈景润攻克世界数学难题所用的草纸而发出的由衷的赞叹。两句话都运用了排比的修辞方法，不仅气势连贯，简直是奇妙的文学语言，极富感染力。

3用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。

例如，（9）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。

（10）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

从以上两个例子不难看出，后一句使用了对偶的修辞方法，句子显得十分精练。古代人们上私塾，其中有一门功课，就是对对子。对对子特别能锻炼一个人的遣词造句的能力。我们知道古代的一些名家名篇，多有名联佳句。律诗、绝句中当然是少不了的，就是一般的文章中，也不乏妙对。范仲淹的《岳阳楼记》中有“衔远山，吞长江”，“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，“浮光跃金，静影沉璧”，用词约，而意境深， 对联之作用可见一斑。刘禹锡的《陋室铭》中有“苔痕上阶绿，草色入帘青”，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。对仗工整，词句凝炼，寥寥数语，勾画出陋室的特点，起到了画龙点睛的作用。

4善于使用“引用”的修辞方法，可以使文章显得内容丰富，旁征博引。“夸张” 的修辞方法，浪漫主义作家特别钟爱。李白诗曰：“白发三千丈，缘愁似个长”，非夸张的手法是难以达到浪漫主义的艺术境界的。总之，修辞方法很多，各有各的妙用， 不一而举。

第二，讲求句式的变化，可以使句子由呆板变得生动活泼，摇曳多姿。

山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！

月光如水，水如天。静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我也无语。毋庸说什么，无须想什么，就这样，很美，很静-----

月，晶莹如玉珠，月亮如明镜。如同一个透明的使者用自己透明的翅膀挥来飘渺的银纱。看，那一颗颗闪亮的星星，如同小小的精灵，用自己灿烂的光芒点缀着这迷茫的夜空。

例如，（11）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉 爽的。

（12）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋 天送给济南。

例（11）是一般的陈述句，例（12）是把字句，因为句式的变化， 表达效果迥异。后一句不但生动活泼，而且富有情彩，具有了感染人的艺术魅力。

再如，（13）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小 溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。

（14）古老而年 轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的 微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖， 以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。

例（13）段中都是一般的陈述句，显 得平淡。例（14）段，用了感叹句、把字句、设问句，句式变化多样，增强了表达 效果，化平淡为神奇。

第三，善用描写，增加修饰成分，使原本干瘪的句子变得丰满而有韵味。对一个人来说，“七分长相三分打扮”。对一个语句来说，修饰成分也是必不可少的。写记叙文除了要交代时间、地点、人物、事件之起因、经过结果外，也要进行具体描写，在适当处加入必要的抒情和议论的警策语，做到记叙与抒情、议论相结合，用抒情和议论来揭示主题，这就如同画龙点睛一样，让文章更加灵动，主题更加鲜明深刻。

修改前：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。

修改后：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作??

修改前：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

修改后：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

例如，（14）儿时的我在不知书为何物的时候，竟会被那纸订成的书所吸引。

（15）儿时的我在呀呀学语尚不知书为何物的时候，竟会被那印满美丽的汉字、用一张张浸满墨香的纸订成的书所吸引。两句话比较，后者比前者增加了修饰成分：“呀呀学语”、“印满美丽汉字、用一张张浸满墨香的”，把我幼年开始爱书的情景写得活灵活现。

例文《我的一天》修改前：

我 的 一 天

慌慌张张的早晨

“铃??”

揉揉朦胧的睡眼，习惯性地坐起，迷迷糊糊地到处摸索，寻找昨晚不知被我蹬到了何处的小熊??忽闻屋外一声大喝：“快迟到了！”我猛地惊醒，风驰电掣般地跑到洗手间，解决完洗漱问题，拽上书包就跑??还好，我满头的汗水没有付之东流，总算没有迟到。

劳累饥饿的中午

“叽咕??”“唉，为什么总是感觉饿的时候才会想起没吃早饭？”脑子里一连

串的问号终究填不饱空空如也的肚子。“叽咕??叽咕??”哈欠伴着我数下课铃的倒计时，也惟有这样，我才能体验到红军长征时的艰辛。

放学后，回到家中，一阵香气把我招引到了餐厅。饭桌上一盘红烧肉逼近了我泛绿的眼睛，便饿虎扑食般扫荡一光。舔舔嘴唇，“五体投地”，鼾声大作。一切为了下午，为了下午的一切，养养精神，作业晚上再说吧。

疲惫不堪的晚上

经过一下午的灌输，作业可谓漫天大雪。

“可作业终归是作业，它总会完成的。”这时我不得不佩服自己的革命乐观主义精神。

眼皮打架，一声叹息终于完成了如山的作业。看看表，已是深夜。

※ 升级点拨※

作者选取早晨、中午和晚上三个有代表性的片段，来表现“我”一天的忙碌、疲惫和无奈，叙事清楚，语言流畅，但尚欠生动，这篇习作离一类卷还差那么一步，即“画龙”还可以，但缺少“点睛”之笔。

※ 修改建议※

在结尾处补写一段，或直接议论，或引用歌词，或描写心理，或借用人物语言??以此揭示主题，表达作者的愿望和要求。对一些过于抽象概括的段落作一些修改，使之更加细腻生动。

修改后：

我 的 一 天

慌慌张张的早晨

“铃铃铃??”

揉揉朦胧的睡眼，习惯性地坐起，迷迷糊糊地到处摸索，寻找昨晚不知被我蹬到了何处的小熊??忽闻屋外一声大喝：“快迟到了！”我猛地惊醒，一看闹钟，5点40了！立即慌慌张张地跑到洗手间，手忙脚乱地刷牙洗脸梳头，然后拽上书包就往外跑??

还好，我满头的汗水没有白流，总算6点钟的早自习没有迟到。

劳累饥饿的中午

“咕咕咕??”

“哎呀，是不是还没有吃早饭？才上第四节课呀！”“唉，为什么总是感觉饿的时候才会想起没吃早饭啊？”脑子里一连串的问号终究填不饱空空如也的肚子。“咕??咕??”“哈??哈??”饥饿与劳累齐飞，饥肠共哈欠一体。惟有这时，我才能体验到红军长征时的艰辛。

好不容易熬到中午放学，回到家中，发现妈妈已经做好了饭。一阵香气把我招引到了餐厅。饭桌上一盘红烧肉勾住了我泛绿的眼睛，于是狼吞虎咽，也顾不得淑女家训了，很快便风卷残云，将红烧肉扫荡一空。舔舔嘴唇，转身冲向卧室“五体投床”，头一靠枕，立即鼾声大作。

疲惫不堪的晚上

“唰唰唰??”课外作业多得要命，我的钢笔在卷子上写得飞快。

“作业再多也不怕，总会完成的。”“苦不苦，想想红军二万五。”“平时多流汗，考后少流泪！”我不停地为自己鼓劲。这时，连我自己也不得不佩服本人的坚韧不拔的意志和革命乐观主义精神了。

直到大脑发涨，眼皮发涩，脖子发酸，手腕发麻，才一声叹息：唉！总算完成了如山的作业。看看表，才深夜12点，今天可以早睡些了。不对??啊呀！——还有一篇作文哪！！！

恍恍惚惚中，忽然想起往日的一个作文题：“我最希望 ”，要是今天让我重写，我只想写下此时此刻强烈而真实的想法：我最希望有一天早晨可以起身迟一点，不用5：40就起床，还担心迟到；希望有一天不是满满8节课，外加早晚自习！可以到阅览室看书，到操场上打球；希望有一天没有家庭作业，回家就可以看动画片，晚上10点上床睡觉。

唉，在大声高喊减负的今天，在全力推行素质教育的现在，我这并不奢侈的愿望何时才能成为现实呢？！

第四，锤炼词语，一个生动的词语可以使一个句子增色。王安石的“春风又绿江南岸”，就是因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。据说这个“绿”字也是几易其稿， 开始时先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“满”字等，最后才确定为“绿” 字。贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，一个“敲”字，也是经过诗人反复推敲， 几经思考才定下来的。

第五，语言要含蓄，而不要直白。含蓄使语言有趣味，有哲理。

如：（16）聪明的人善于吸取他人的经验教训，从而避免自己犯同样的错误；而愚蠢的人不善于吸取他的人经验教训，容易犯他人犯过的错误和别人不曾犯过的错误。

（17）聪明的人能将他人的教训变成自己的经验，愚蠢的人却将他人的经验变成自己的教训。

例（16）语言直白，有点罗嗦。例（17）因含蓄而有趣味，并且精炼富有哲理。

（18）有些人学识非常渊博，但仍然谦虚恳学，勤学好问。而有些人不学无术，却自以为是，反而不学也不问。

（19）学识渊博的人懂了还要问，不学无术的人不懂也不问。

以上两句话相比较，（19）句显得含蓄耐读，而且前后自成对比富有哲理意味。

第六，优美的韵律能增加语言的美感。我们常说有“诗情画意的语言”，主要表现在优美的韵律和节奏上。

（20）就在天的那边，很远很远，有美丽的月牙泉，它是天的镜子、沙漠的眼，星星沐浴的乐园。那年我从月牙泉边走过，从此以后魂绕梦牵，或许你们不懂得这种爱恋，除非也去那里看看。这段文字读起来琅琅上口，富有韵律美。其中“边”、“远”、“泉”、“眼”、“园”、“牵”、“恋”、“看”押韵。和谐优美，有一种音乐的韵律回荡其中，“月牙泉”美妙、清纯的形象仿佛出现在读者眼前，强烈地感染着读者。

第七，巧借引用 （引用古诗词或名言名句）

例 修改前：我向往悠闲,我喜欢纯净,我心仪静谧,我追求祥和??但这个纷扰中的世俗,在一片狼籍的温床上,永远没有休止过可怕的梦想.

修改后：我向往“采菊东篱下”（陶渊明《饮酒》）的那种悠闲,我喜欢“清水出芙蓉”（李白）的那种纯净,我心仪“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》 ）的那种静谧,我追求“低头弄莲子”（南朝民歌《西洲曲》）的那种祥和??但这个纷扰中的世俗,在一片狼籍的温床上,永远没有休止过“沉鱼落雁”（《庄子.齐无论》）的可怕的梦想。

例 修改前：心灵的选择在永存,在发展,在成熟,在升华.

修改后：心灵的选择在“天生我材必有用”（李白《将进酒》）中永存,在“舍生而取义”（《孟子·告子上》）中发展,在“守拙归园田”（陶渊明《归园田居 》）的闲适中成熟,在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）的千古绝唱中升华.

篇三：《让你的语言文采飞扬》作文指导

沭阳如东实验学校初一语文教学设计

课题：《让你的语言文采飞扬》 主备人：单延安 审校人：杨波 备课时间：2014-04-8

教学目标：

1、通过精彩语段感悟语言的文采之美。

2、创造语言的文采之美。

教学重点：通过精彩语段感悟语言的文采之美。

教学难点：运用所学方法创造语言的文采之美。

教学过程

第一课时

一、导入新课

孔子曰:“言之无文,行而不远。”考场作文中语言优美是老师阅卷的一个重要的标准。所以

我们一定要让自己的语言文采飞扬！作文语言出彩的标准是：准确、鲜活、灵动。杜甫曾经有“语

不惊人死不休”的创作态度，今天的我们，该怎样让自己的语言有所创新呢？

二、范文导航

范例一：

①老师一串清晰的脚印板书在了弯弯的小路上。

②试卷漫天飞，书本遍地堆，老师后面催，时间勿乱挥。

③他把一个钱向乞丐投下，钱叮叮当当地滚到乞丐脚边。

④看到我们很快整理好了床铺，班主任的脸色终于“多云转晴”了。

⑤有位同学因逃课上网挨父母狠揍。第二天去上学，他的好友见他脸上有伤，问怎么回事。

答曰：“父母打的。”

“单打还是双打？”

“混合双打”！

亮点揭秘：锤炼词语，使语言形神兼备。

才艺比拼：请修改句中加横线的字,使句子更灵动。

1、 好看的。（杨朔《埃及灯》）

2

例：

1、 她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙，怪

好看的。（杨朔《埃及灯》）

2、雨后，松针上穿着串串的水珠；小草上掬着水珠；荷叶上盛着水珠，微风习来，它们还在

滴溜溜的转呢。

范例二：

①秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。

②春天从地里悄悄地冒了出来，化成草叶和芽苗。

语段一：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了

龟(jūn)裂的心田；爱心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》）

语段二：李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零

丁??因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国！邀明月之满怀，举酒觥之高远。我

徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。在初中的

怀抱里，我感悟你、体验你。古语云：“不积跬（ kuǐ）步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

凡立功名于世者，无不是从小处做起，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那

么祖逖(tì)又怎能北伐中原而名垂千古？若无长年笔走龙蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能

挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世

界呢？

亮点揭秘：善用修辞，使语言形象可感。

才艺展示:根据下列句子的格式、修辞和语境，填入合适的语句：

悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过， ， ；你泰然自若，宠辱不

惊，看花开花落，望云卷云舒。

范例三：

原句：两人都使出浑身的力气，周围的同 学加油助威。

改句：两人脸憋得通红，两只眼睛瞪得溜圆，边使劲边鼓气!“压过来了，压??过??来了!”

旁边的几位拉拉队员卷起袖子，吴刚蹲下身子，起劲鼓掌为王小明助威：“小明，好样的，给我顶

住，给我顶——住!”而人称“书呆子”的胖子也加入助威的行列，不停地挥舞着手中的尺子，高

兴地有节奏地直喊“华——阳，华——阳--”

亮点揭秘：细腻描写，使语言生动形象。

三、为你支招

1、怎样使作文语言文采飞扬？

锤炼词语，使语言形神兼备；善用修辞，使语言形象可感；细腻描写，使语言生动形象。

2、教师赠语：

在祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗

犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的

生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！

四、他山之石

1、阅读范文：《沉醉在音乐的世界里》、《沉醉在古诗的世界里》（见文件夹文档）。

2、运用课堂所学加以评议，借鉴写作。

五、妙笔生花：

本次作文训练：

以《沉醉在 的世界里》为题写一篇600字左右的文章。

要求：

1、选材新颖，构思巧妙。

2、学以致用让语言文采飞扬。

3、精心设计开头、结尾和过渡衔接。

第二课时

一、复习本次训练重难点。

二、结合本班作文批改，讲评具有正、反代表性的作文各2至3篇。

三、归纳本次作文的共性问题：

主要优点 主要缺点或不足

【附】优秀作文和存在问题作文同学名单： 教学反思：

篇四：让你的作文文采飞扬 精彩语段打造

让你的作文文采飞扬 精彩语段打造

美

美是漫步在蓝天上的几缕浮云，

美是缠绕在青山脚下的一湾绿水，

美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，

美是回荡在密林中的几声鸟鸣。

美是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲怆，

美是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的雄浑，

美是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈，

美是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟岸。

? 美是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；

? 美是“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；

? 美是“奔流到海不复回”的黄河九曲；

? 美是“两岸猿声啼不住”的长江三峡；

? 美是“秦时明月汉时关”的古朴塞北；

? 美是“日出江花红胜火”的秀丽江南。

魅力（可换成上文的“美”）

魅力是演讲大师潇洒的手势，是蒙娜丽莎迷人的微笑；

魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；

魅力是白石老人的虾，是悲鸿先生的马??

魅力是六弦琴上流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩；

魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；

魅力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳??

风度（可换成上文的“美”）

风度是焦阳下替人遮阴的大树，是大雨中为人撑开的小伞；

风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，是周总理外交中从容的回复；

风度是指挥家飘逸的手势，是思想者睿智的头颅；

风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；

风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书??

酷

王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇高意识的颠覆；

王家卫的“酷”，在于他的意识流让人回味悠长。

齐豫的“酷”，是她那空灵清越的声音在森林深处滑落；

艾伦·金斯堡的“酷”，是骨子里那压抑不住的青春的涌??

“酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱，

“酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字，

“酷”是欧文的一脚远射，

“酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展??（亦可用上文的部分替换）

语文（可用于读书、学习、思考类话题）

语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；

语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；

语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。

语文是古都洛阳国色天香的牡丹；

语文是夜星下静谧的荷塘；

语文是古道边长亭外无声的冷月；

语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。

语文就是青天里那一行白鹭，

就是沉舟侧畔的千点白帆，

就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。

语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼，

语文是水浒好汉闯神州的风风火火，

语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。

《和大师交流》（读书重要性）

书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行必有我师焉”，使我懂得了谦虚的必要；王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使我懂得了做人的责任；鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，使我懂得了做人应具备的反抗精神。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；

你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的悲壮，你也可以手执画扇，微倚船舷，领略 “斜风细雨不须归”的闲适。

学无止境

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。

不一样的美

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”梅花有它的情韵，白雪也有它的风采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗?“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”万物各有自己的锋芒。泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；牡丹雍容，荷花冰清，梅花傲骨，兰花素雅；北国万里飘雪，江南草长莺飞，塞外驼铃声声，水乡牧笛袅袅。你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江南?你不能。

历史

历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。

历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。

历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人。

历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。

五千年的风雨，五千年的阳光。

五千年的杀戮，五千年的辉煌。

太阳创造了地球，地球创出了人类，

而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年。

从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它。

寂寞，是什么？

寂寞是“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的悲苦；寂寞是“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的悔恨；寂寞是“无意苦争春，一任群芳妒”的无奈。

古来文人多寂寞，而寂寞也成了文人写作的重要素材。“守着窗儿，独自怎生得黑”，是李清照丧夫之后的寂寞；“杨柳岸，晓风残月”，是柳永在离别之后预感到的寂寞；诗仙李白因不得志而感到寂寞无助，写下了“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的感慨；“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，道尽了范仲淹思乡难归之情；而后主李煜在亡国后才深深感悟到“寂寞梧桐深院锁清秋”。

曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万

籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!

曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!

于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我无法回答。

思念

思念使诗圣叹故乡月明，

思念使女诗人瘦比黄花，

思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，

思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，

思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，

思念使爱国词人铁马冰河入梦来??”。

青春魅力

世界上，还有什么字眼比“青春”这两个字更动人、更富有魅力？

青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。

青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步。 青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来。

青春是一棵枝叶葳蕤(wēiruí)的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留在人间。

青春是

用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，历久弥香；

青春是

用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌；

青春是

用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，固若金汤。

青春

是三月争奇斗艳的花朵，

是七月缤纷的太阳雨，

是十月灼人的红叶；

是喷雾的旭日，

是竞发的百舸，

是搏击长空的雄鹰；

是弹着欢乐的琴弦，

是一路坎坷一路执著地奔向大海的小溪，

是挺直了躯干舒展了满怀的葱茏，

是热烈地拥抱蓝天的白杨。

青春，比朝霞更加鲜艳；

青春，比玫瑰更加芬芳；

青春，比宝石更加珍贵；

青春，比金子更加辉煌。

热情（可换成理想、希望、信念等）

热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；

热情是燃烧的大地，能点燃友谊的篝火

热情是香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活；

热情是长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气。

爱心

爱心是一片照射在冬日的阳光，

爱心是一掬洒落在花萼的露珠，

爱心是一句飘荡在寒晨的问候。

爱心是一只飞舞在天空的白鸽，

爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨，

爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖； 爱心是一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋润； 爱心是一句飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。 爱心是一缕轻飘在天地的清风，使浮躁不安的人得到抚慰； 爱心是一幕悬挂在天际的晚霞，使信念黯淡的人看到希望； 爱心是一滴停留在叶间的甘露，使羁旅干渴的人充满力量。

爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人坚定生存的信念； 爱心是一团点燃在雪地的篝火，使彷徨迷惘的人得到心情的明朗； 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

篇五：让爱心飞扬,托梦想起航活动策划

“让爱心飞扬，托梦想起航”

活动策划

主办：白城师范学院团委 承办：计算机科学学院团委

时间：2013年6月11日

“让爱心飞扬，托梦想起航”活动策划

一、 活动目的：

习近平总书记说：“‘中国梦’归根到底是人民的梦,

实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”

人生如船，梦想是帆，每个人都有一个只属于自

己的梦。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有 坚定不移、矢志不渝追求的民族同样没有前途。

走进小学生的天地，引领他们去接触科技的世

界，带着他们去寻找属于自己的梦想。让我们衍生爱心舞台，携手温情世界，沐阳光之爱，筑爱心长城，促进社会和谐，争做志愿先锋。

二、 活动主题：

让爱心飞扬，托梦想起航

三、 活动时间：

2013年6月11日

四、 活动流程：

（一） 精心部署，全面策划

为确保我院“让爱心飞扬，托梦想起航”活动的顺利进行，计算机科学学院团委领导高度重视，精心部署，

于6月初，团委副书记召开会议，商议活动方案，同时对报名学生进行了严格选拔，确定团队成员。之后便开始着手准备活动策划。于6月11日完成活动策划初稿，6月12日不断完善活动策划并上交。 (二)学以致用，义务支教

1、以普及学校的电脑作为活动的载体，给小朋友讲述基本的电脑知识，使了解电脑的小朋友更清楚电脑，使原本不会使用电脑的小朋友也能掌握一些基本知识和操作；在有了基本的电脑知识的前提下，再给孩子们讲解电脑的常见故障及解决方法。使他们能更好地熟悉电脑，使用电脑，开拓小学生眼界，接触科学知识。

2、我们的志愿者小方队会通过电脑中的画图板，来教孩子们如何使用电脑画图，如何使用画图程序中的各个工具，怎样画圆，画方形，怎样填色，怎样给背景上色等等。

画图是大多数小孩子都喜欢，通过教小朋友如何使用电脑画图，使他们对计算机感兴趣，也让他们在感受乐趣的同时也学到知识。让孩子们燃起对计算机知识渴望的火焰。

3、由我们的志愿者小方队来教孩子们规范打字。给小朋友们讲解正确的打字姿势，打字指法，并让小

朋友们自己操作、体验与感受。同时，我们的志愿者小方队也会对各个小朋友进行指导，使每个小学生都能规范打字。在教授完上述内容后，再告诉小朋友们练习的方法，让每个小孩子都能有正确的方法来练习。

五、活动要求：

1、参加活动的人员要明确自身任务，准时到达活动地点。

2、活动中听从指挥，注意言行举止，保持好志愿者形象，注意安全。

3、实实在在做事，勿打闹嬉戏，安于本职工作。

主办：白城师范学院团委会 承办：计算机科学学院团委 日期 ：2013年6月11日

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