我的长生果仿写作文

篇一：我的长生果读后感

[我的长生果读后感]最近几天，我们学完了我的长生果这篇课文，课文主要通过三个小故事，写出了作者对书的热爱之情。作者最早的读物是一种叫香烟人的纸片，正面印画，反面印字，过后作者又看到了真正的书，她天天如饥似渴的读书，积累了许多知识,使她的作文水平提高了许多。文章通过两件事写出了书对她的好处，在写作文时她不像别人一样千篇一律，而是用自己的心去体会写作文， 读后感

通过写作文作者也悟出了两条道理：一，作文要构思别出心裁，落笔时也要有与众不同的鲜味才行。二，作文要写真情实感，作文练习也是离不开借鉴与模仿的。

读了这篇课文，我认识到了书的重要性，于是就有空便读些书丰富我的知识。有一次，老师让我们写一次快乐的往事，我平时积累的这些词语一下子像酵母似的发挥了作用，我从一个阳光明媚的早上写起，以马路上的喧哗声和过节的喜庆气氛反映出了我们一家人的开心、快乐。写着写着我就禁不住哈哈大笑，我将平时积累下来的描写快乐的词句恰当的运用在了文章里，使文章更加突出了欢快和喜庆。这一篇充满真情实感的作文得到了老师的好评。我的心里乐滋滋的像喝了蜂蜜一样甜。

篇二：我的长生果读后感3篇

我的长生果读后感3篇

我的长生果>读后感（一）

前几天，我们学习了一篇课文——《我的“长生果”》。这篇课文写了作者小时候刻苦读书的件事情，作者从中悟出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；第二，要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是，真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

作者这么刻苦地读书，才获得了这么大的收获。我觉得功劳应该全归功于读书。因为，读书给我们带来了智慧。书是精神上的粮食，没有书，我们可能大字都不认识几个；没有书，我们可能连一加一等于几都不会??让我们想一想：如果世界上没有书籍，会怎样呢？恐怕谁也不敢想像，因为，世界上如果真的没有书，世界将一片黑暗，我们的知识将无法记录下来，前人的经验也无法传授。陈寿不也说过：“一日无书，百事荒芜”吗？

反过来，如果全世界都是书的话，会怎么样呢？我估计所有人都会说：“这样多不好呀？人与人之间都没有上下之分，没有愚蠢与聪明之分，多没有意思呀！”我的回答是：不对。因为是假设全世界都是书，而不是都是读书人，不爱读书的还是不爱读书，不爱学习的还是不爱学习。人，如果不读书，就算是被逼读书，也不会有什么成就的。真所谓：“读书破万卷，下笔如有神”.

我认为作者感悟出的道理很正确。我也深有感触。因为作文练习，确实要从模仿、借鉴开始，从积累知识的“砖块”开始，这就像盖楼房一样。当“砖块”够多的时候，就可以拿出积累已久的“砖块”,来修建一座座“大楼”.“大楼”的高低，取决于“砖块”的多少，如果你只积累十几块“砖块”,却想去建造一座“摩天大楼”,那上绝对不可能的！

我的长生果读后感（二）

新的学期开始了，语文第一单元几篇课讲的都是关于读书与习作的关系，其中《我的“长生果”》这篇课文使我感悟最深。

这篇文章是叶文玲写的，文中讲述了作者回忆起少年时代的读书生活，她读的书是从叫做“香烟人”的小画片到中外名著，阅读的范围与深度在不断地增加。在醉心地阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成了做读书笔记的习惯，并在读写实践中悟出了读写之间的关系和写作方法。

我也有和作者一样的感受。小学一、二年级时，一听到要写作文我就头疼，写出来的作文就像流水帐一样，干巴巴的没有一点生气。于是妈妈为我买了许多经典的课外读物，从小学生优秀作文选到名家名著，从一半画片一半文字到长篇小说，我都看得津津有味，从这些课外读物中我学到了作家们的写作方法和一些优美的语句，然后把它们恰当地运用在自己的作文中。

正如伟大的的诗人杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”渐渐地我的作文水平有了很大地进步，也慢慢地喜欢上了写作文，每当我看见自己的的作文本上老师用红笔圈出写得好的地方，心里比吃了蜜还甜，从此我就更加热爱读书了。

我的长生果读后感（三）

前几天我们学了课文《我的长生果》，学习这篇文章后使我受益匪浅。

文章主要通过三个小>故事，写出了作者对书的热爱之情。作者最早的读物是一种叫香烟人的纸片，正面印画，反面印字，过后作者又看到连环画、大部头小说。她天天如饥似渴的读书，积累了许多知识，使她的作文水平提高了许多。文章通过两件事写出

了书对她的好处，在写作文时她不像别人一样千篇一律，而是用自己的心去体会写作文。通过写作文作者也悟出了两条道理：一，作文要构思别出心裁，落笔时也要有与众不同的鲜味才行。二，作文要写真情实感，作文练习也是离不开借鉴与模仿的。

读了这篇课文，我认识到了书的重要性，于是就有空便读些书丰富我的知识。有一次，老师让我们写一次快乐的往事，我平时积累的这些词语一下子像酵母似的发挥了作用，我从一个阳光明媚的早上写起，以马路上的喧哗声和过节的喜庆气氛反映出了我们一家人的开心、快乐。写着写着我就禁不住哈哈大笑起来，我将平时积累下来的描写快乐的词句恰当的运用在了文章里，使文章更加突出了欢快和喜庆。这一篇充满真情实感的作文得到了老师的好评。我的心里乐滋滋的像喝了蜂蜜一样甜。

我喜欢读书。书籍是人类进步的阶梯；书读百遍，其义自见。我要攀登知识的高峰，向顶峰发起冲击，争取更上一层楼。

篇三：《仿写,为“妙笔生花”铺路搭桥》 刘琴芳

仿写，为“妙笔生花”铺路搭桥

刘琴芳

【摘要】仿写——就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。仿写不是照抄照搬，而是一种再创作。照抄是机械的工作，而仿写是学习，学习范文的语言表达、修辞手法、选材立意、谋篇布局等等。仿写训练的目的在于为孩子的写作提供素材，拓宽思路，教给孩子表达方法，为孩子的写作起步铺路搭桥。仿写取得的效果不仅能树立孩子的写作信心，而且能激发孩子的写作兴趣。

【关键词】 提倡仿写 仿写指导方法 仿写的好处 仿写注意事项 近几年，我带的是小学四五六年级的语文。一个偶然的机会，上完《落花生》一课，我让孩子们试着仿写一篇文章，结果真的让我大吃一惊，孩子们上交的作品让我眼前一亮：语句如此通顺，结构如此完整，而且也运用了借物喻人的写法。一篇篇文章都大大超出了他们平常的作文水平。连平常“无米下锅”的几位孩子这一次居然也上交了一篇基本还像样的文章。这一次意外的收获，大大触动了我的灵感，让我兴奋不已。接下来，我在教学中又乘热打铁尝试了好几次仿写教学，比如《桂林山水》、《白杨礼赞》、《这片土地是神圣的》、《山中访友》、《冬阳 童年 骆驼队》，这些篇目教学下来，我都安排了孩子们做仿写的训练，有的是句子仿写，有的是段落仿写，有的是全篇仿写，结果都让我收获颇丰。于是，这两年的教学中，我不断地尝试，分析，总结，整个过程让作为老师的我在点滴收获中不由惊喜孩子的进步，赞叹孩子们的才华。孩子们不是不会写，不是写不出来，而是缺乏一个有力的引导。仿写，就像是为孩子的写作架起了一座桥梁。接下来，我从以下几个方面把我的心得和大家分享。

一、 如何看待仿写。

仿写——就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。仿写不是照抄，它与照抄有着本质的区别：照抄是不用动脑经的，是机械的工作，而仿写是学习，通过训练增长自己的写作能力。有些人对仿写不屑一顾，甚至嗤之以鼻，其实，这都是误解了仿写。我也曾经错误地把仿写当作写作中的“大忌”，现在经过亲身教学体验才明白其实仿写也是一门功夫，一种能力。高明的仿写常常让人拍案叫绝。

二、 为什么提倡仿写。

我们知道，小学生怕写作文，总是觉得作文很难。那么，仿写，就是先降低作文的难度，其实就是在给孩子铺路，架桥，从而激发孩子的写作兴趣，树立孩子写作的信心，给孩子提供素材，提供思路，提供方法。仿写就是孩子作文的一根手杖，先带着孩子在作文的道路上起步，指导孩子吸取写作素材，学习表达方法。

古人云：“若不仰范前贤，何以贻厥后来！”意思是不模仿借鉴，就不会有新的发展。作家叶文玲在《我的长生果》一文中也说到：“作文，要写出真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿??”可见，仿写还是有他的价值的。你看，大作家都在提倡！小学生年龄小，知识面窄，社会阅历少，阅读积累有限，仿写无疑是提高他们写作水平的一项有效之法。

三、 如何指导仿写。

关于如何指导孩子来进行有效的仿写，我是从以下几个方面来操作的。

（一） 点滴积累，仿写句子。

句子是构段成篇的基础，把句子写好是写好文章的基本条件。因此在阅读教学中，通过比较、分析，让学生明白把句子写通顺这是起码的要求，一个句子，如果能写得比较形象、具体、生动，使句子要表达的意思形象、具体，这对丰富学生的语言，提高表情达意能力是大为有益的。为此，我常在课文教学中，引导学生进行仿句写话训练。课堂上，经常拿出一些经典的句子来进行仿写。目的是让孩子在点点滴滴中积累语言。

例如：在教学《桂林山水》一课，我给孩子们的练习——

仿照下面这段话，发挥想象写一段话，把一个事物的几个特点，写清楚、写具体。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

孩子仿写的作品：

春天的雨真柔啊，柔得好似母亲多情的手；春天的雨真轻啊，轻的好像一条雨丝做的纱巾；春天的雨真亮啊，亮的好像姑娘的花针。（吕书铭）

深圳的梧桐山真高啊，高得让你感觉不到它有尽头；梧桐山真陡啊，陡得让

你望而生畏；梧桐山真美啊，美得犹如一片仙境。（夏威）

在学习诗歌《我想》一课，我也不失时机让孩子们仿写——

（原文）我想把小手/安在桃树枝上/带着一串花苞/牵着万缕阳光/悠呀，悠—— /悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫/接在柳树根上/伸进湿软的土地/汲取甜美的营养/长呀，长—— /长成一座绿色的篷帐。

孩子仿写的句子：

我想把眼睛/装在白云上/看天空美丽的云霞/看夕阳下通红的太阳/看啊！看——/美景把我带入了奇妙的幻想！

我想把耳朵/装在鱼儿身上/听鱼儿窃窃私语/听大海怎么说话！听啊！听——/大海是我温暖的港湾 （熊家树）

当然，除了课内的经典句子，我也会拿一些课外的优美句子来进行专门的仿写训练。比如：幸福是什么，幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，是患难中心心相印的一个眼神。（仿写）

孩子仿写的句子：幸福是什么，幸福是生病时朋友的一声问候，是出门时母亲的一声叮咛，是上课时老师的一句赞美。（尹锐杰）

（二）蹒跚起步，仿写段落。

优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。片段较之句子相对复杂一些，在指导孩子阅读仿写片段时，我主要引导孩子先认真阅读，然后学习它的层次，表达，修辞手法等。比如学习了《山中访友》，第五自然段中运用排比、比喻等修辞手法，让句子特别生动丰富。我安排孩子们当场仿写。这是孩子们的作品：

这山中的一切，那个不是我的好朋友？我兴奋地跟他们打招呼：你好，欢快的小溪，你慢慢流淌，是邀请我与你一起散步吗？你好高耸的山峰，你直插云巅，是在眺望远处的风景吗？你好，滑翔的飞燕，你翱翔天空，是在寻找你亲爱的伙伴吗？（孙楚）

来到乡间田野，一切都是那样的亲切。这大自然的一切，哪个不是我的好朋友？我心情愉悦地和它们打招呼：你好，金黄的稻穗，你对我频频点头，我在欢迎我的到来吗？你好，美丽的蝴蝶，你在花间偏偏起舞，我邀我与你共舞一曲

吗？你好淘气的山泉，你滴滴答答地在小石头上亲吻，是在演奏美妙的乐章吗？（叶晨昕）

(三)谋篇布局，仿写篇章。

小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，不知怎样开头怎样结尾。此时，如果给她一根拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。

那么，整个篇章的仿写，是在经典语句和精彩段落仿写成熟的基础上的一个质的飞跃。他要求孩子首先对整篇文章有一个比清晰较完整的理解，然后才能仿写出它的精髓。当然这样仿写对孩子的训练也是全方位的。他要求带领孩子对全文做一个比较深刻比较全面的解读，孩子才能够学习运用。学习如何表达，如何选材，如何布局，如何开头，如何结尾。仿写的结果是，有些好的文章不仅仅是形似，更有的是神似。

下面分享一篇班里孩子仿写的作品。

夏炎 . 童年 . 冰棍店

肖明哲

卖冰棍的来了,就停在我家门前。

他停在这里,大声的喊着：“卖冰棍啦!”天气又热又闷。卖冰棍的放下了他的烟,他的烟冒着热气,是一股白色的烟。我最终还是忍不住嘴馋,飞快地跑下楼,生怕他走掉。我的脚踩在木楼梯上,“哽吱哽吱”作响。我来不及穿鞋了,就穿了拖鞋跑过去。“叔叔,买一根冰棍。”我递给他一元五角钱。我像一匹饿狼贪婪的吃着,一口、两口、我很快乐,也很凉爽。这种吃冰棍的滋味！

我问妈妈:“为什么卖冰棍的只有夏天才来啊?”我不懂的事就要问一问。 “因为其他季节不会吃

冰棍啊。”妈妈回答我。

我的幼稚心灵充满了与大人不同的想法,我对妈妈说:“不是的,妈,是因为春天太美丽,大家都要欣赏春天的景色；秋天太漂亮,一片片叶子布满金黄；冬天太寒冷,大家都不想出来；只有夏天才最适合。”

妈妈想了想笑笑说:“也许你的想法更美些。”

秋天来了,再也不见他的影子。我问爸爸:“他们到哪去了?”

“谁？”

“卖冰棍的人呀。”爸爸回答不上来了,他说:“总是问,总是问你这孩子！”

冬天过去了,春天过去了,夏天又来了,卖冰棍的人又来了,童年却一去不复返了。烈日炎炎的夏天，树荫底下乱甩冰棍水的傻事我也不会再做了。可是,我是多么想念童年住在浙江的一个小城镇的景色和人物啊！无论是春暖,夏炎,秋爽,冬阳，每个季节都有无限开心美好的回亿。我对自己说，等长大了用业余时间写下来吧。就这样,我每天都在构思我未来的作品集——《童年趣事》。

我默默的想,慢慢的写,又看见烈日下卖冰棍的人,又听见刺刺闹耳的喇叭声。童年重临于我的心头。

四 、仿写的好处。

仿写给孩子带来的种种好处是：一、范文给孩子提供了一个很好的思路，教会孩子怎样去思考。再一个就是让孩子有米下锅。文章的语言风格和作者的布局其实都为孩子提供了下锅的米，这样孩子写起来就无所畏惧。三是，教会孩子如何表达。其实孩子不会写作，最困难的不是心中没米，更要命的是心中有米，但是表达不出来。仿写就可以为孩子解决这样一个问题，范文活生生的例子，他教会孩子怎样组织语言，这样孩子就不会茫茫然。四是让孩子体验成功的快乐。当仿写作品的大功告成，更是给孩子带来了极大的成功的体验。他们俨然也成了“大家”，虽然是依葫芦画瓢，但这是自己花费功夫的成果，语句流畅，思路清晰，主题深刻，孩子们高兴至极。这也在一定程度上再一次激发了他们创作的兴趣和欲望。

我觉得自从实行了仿写活动之后，班里孩子的写作真的活跃了许多。以前很多孩子不愿意写作，无话可说或者言之无味。现在，通过仿写部分孩子已经树立了写作的信心。还有一小部分孩子已经从仿写中进一步得到了提升了，他们已经能够从仿写中跳出来，进入到一个更高的层次——“引用”。仿写已经为孩子们打好了一个鉴赏的基础。现在，他们学会了提取精华，为我所用。在广泛的阅读中，他们会留心别样的标题，精彩的开头，有力的结尾，或者是一些名言警句，然后恰到好处地运用到自己的文章中。这真是一个令人欣慰的进步。

五、仿写的注意事项。

首先，进行仿写训练提供给孩子仿写的范文必须具有典型性，使学生触类

篇四：《我的长生果》读书笔记

《我的长生果》读书笔记

今天，我读了一篇文章题目叫《我的长生果》，读后使我受益匪浅。 课文主要通过三个小故事，写出了作者对书的热爱之情。作者最早的读物是一种叫香烟人的纸片，正面印画，反面印字，过后作者又看到了真正的书，她天天如饥似渴的读书，积累了许多知识,使她的作文水平提高了许多。文章通过两件事写出了书对她的好处，在写作文时她不像别人一样千篇一律，而是用自己的心去体会写作文。通过写作文作者也悟出了两条道理：一，作文要构思别出心裁，落笔时也要有与众不同的鲜味才行。二，作文要写真情实感，作文练习也是离不开借鉴与模仿的。从这篇课文中我还积累了不少词语：津津有味、天长日久、囫囵吞枣等。读了这篇课文，我认识到了书的重要性，于是就有空便读些书丰富我的知识。

有一次，老师让我们写一次快乐的往事，我平时积累的这些词语一下子像酵母似的发挥了作用，我从一个阳光明媚的早上写起，以马路上的喧哗声和过节的喜庆气氛反映出了我们一家人的开心、快乐。写着写着我就禁不住哈哈大笑起来，我将平时积累下来的描写快乐的词句恰当的运用在了文章里，使文章更加突出了欢快和喜庆。这一篇充满真情实感的作文得到了老师的好评。我的心里乐滋滋的像喝了蜂蜜一样甜。从此以后，我便更加爱书了。只要我一有空就看起书来。

有一天，我在家里看着书，贪婪地吸取书中的营养。这时我有些口渴了，妈妈就给我拿了一瓶酸奶放在桌上。我看得津津有味，完全沉浸在知识的海洋里，哪肯放下书呀。只见我眼睛看着书，手在桌子上摸，随手拿了自来水笔芯，插进杯子大口大口地吸起酸奶来，这时妈妈走了过来，看见我，大笑起来，我也不知道怎么回事，低头一看，酸奶已经下去一大半了，再看我的嘴是全是墨汁，笔芯里的墨汁早被我吸得干干净净了。想着刚才自己的举动，我摸摸头不好意思地笑了。

我喜欢读书。书籍是人类进步的阶梯;书读百遍，其义自见。我要攀登知识的高峰，向顶峰发起冲击，争取更上一层楼。

篇五：我的长生果

班级 姓名 课题：4 《我的“长生果”》评价 主备人：蒋玉桂 审核人： 组别：五年级语文组

体裁作文