听听秋的声音ppt

篇一：听听秋的声音课件

永州市黄冈博才学校小学部

语文学科动态教案

编写人：向媛媛 执教人：向媛媛

课题：听听秋的声音 授课时间：2015-10-13 课型：新授型 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

重点、难点

一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学准备

录音带（适合做朗读背景音乐）课件。

课时安排 一课时 教学过程

篇二：听听秋的声音

《听听，秋的声音》教学设计

执教：许玲燕

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，仿写诗文。

教学重点：；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点：仿写诗文。

一、 课前谈话

师：同学们，现在是什么季节啊？（秋天）关于秋天，你能用一些词语来形容它吗？（金秋时节 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 瓜果飘香 秋高气爽?）

师：同学们真了不起，会用这么多好词来形容秋天，为了奖励你们，许老师带来了一些秋天的图画，请你仔细欣赏。(播放课件)

师：有什么想说的吗？

二、 导入课题，自学课文

师：关于秋天的美，我们不仅可以用嘴巴来形容，用眼睛来欣赏，还可以用耳朵来听呢！不信，请读课题（出示：12*听听，秋的声音）。

师：你发现这个题目和以前的题目有什么不同吗？（带*号）因为这是一篇略读课文，细心的同学肯定发现我们以前学过的课文中也出现过。那老师先教你一种学习略读课文的方法。翻到书本46页，在上面我们可以看到一个黄色的框，里面有几行字。这个叫课文的导读提示，里面有一些学习课文的要求。先自己把导读提示读一遍，边读边画一画，导读提示对我们学习这篇课文提了几个要求。（交流）

师：下面就请你按照要求自己读读课文吧。注意还得把生字词语读正确。

（生自读课文）

师：课文读完了，先来看（出示词语）谁会读？（指名读、齐读、去掉拼音读）

三、整体感悟，品读1-3小节

师：不知刚刚大家自学的情况如何，第一个要求有感情地朗读这首诗，你是否达到了。（出示第一小节）谁会读？（出示第二、第三小节??）

师：课文读得真不错，下面请你再快速地浏览一下课文，找一找文中具体写了哪几种声音。（板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）还有吗？（没有了）那秋天的声音只有这四种吗？远远不止，只是这四种使我们书上具体写到的（板书：省略号） 师：那你最喜欢哪种声音呢？认真品读描写你最喜欢声音的那一小节，一边读，一边想象，在你眼前出现了怎样的一幅画面。

师：谁来说说你最喜欢哪一小节，请你读一读。读着读着你的眼前出现了一幅怎样的画面？（你看到了什么？听到了什么？）

预设1：听听，

秋的声音，

大树抖抖手臂，

“刷刷”，

是黄叶道别的声音。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:听听秋的声音ppt)

师：（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。

预设2：听听，

秋的声音，

蟋蟀振动着翅膀，

“灈灈”，

是和阳台告别的歌韵。

师：“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别。它要到哪儿去了呀？（看课件） 蟋蟀在唱着“ ”朗读指导

预设3：一排排大雁追上白云，

撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，

送来一片丰收的歌吟。

师：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。

师：一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 ??人们的心里

师：同学们，听，秋天有这么多优美的声音，所以我们的课文把秋天的大自然比作了——音乐厅（出示第4小节），读——

师：你能用朗读表现这些优美的旋律吗？

配乐朗齐读1----4节。

四、拓展延伸

师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（学生发散说）

师：同学们说得很好，但你能按照1、2两小节的样子来说一说吗？引导到诗歌的形式，为写打下基础。听听，

秋的声音，

（ ），

“ ”，

是（ ）。

师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多??把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

展示：把你写的诗句，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）

就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！

感情朗读。

扩展，欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。

板书设计：

12 听听，秋的声音

黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 ??

《听听，秋的声音》教学设计（简案）

执教：许玲燕

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，仿写诗文。

教学重点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点：仿写诗文。

一、课前谈话

欣赏秋天的图片

二、导入课题，自学课文

1．揭示课题。

2．学习导读提示，根据导读提示，自学课文。

3．学习生字。

三、整体感悟，品读1-3小节

1．指名分小节有感情地朗读课文。

2．找找文中具体写了哪几种声音。（黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）

3．根据学生情况，随机指导，品读1——3小节。

4．配乐齐读第1—4小节。

四、拓展延伸

1．仿写诗句，交流展示。

2．有感情地朗读全诗。

3．欣赏写秋的诗。

设计意图：

本课是一首描写秋天的现代诗，同时又是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段导读提示语，因此我在课文学习之前，先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。也为学生将来的自主阅读打下基础。诗歌语言精练优美，富有韵味，所以本课的设计突出一个读，有感情、分形式地让学生去从读中体会秋天景象的美好。略读课的关键是要“抓大放小，大胆取舍”所以主要抓住课文1—3小节感悟，也为诗歌的仿写做一个铺垫。

篇三：听听秋的声音

咸五小教学备课 级 上 册 语文 学科 主备教师 ：张宝亭

篇四：12 听听秋的声音 公开课教案

12、听听，秋的声音

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重、难点：

1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备：

学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

老师：课件

课时安排：

1课时

教学过程

一．范读，听秋声。

1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗）

2、你觉得这秋天的声音美吗？

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）

请学生读课题，读得美一点。

二．诵读，表秋情。

1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音）

3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）

板书： 黄叶

蟋蟀

大雁

秋风

4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）

你最喜欢的是哪种声音？

（朗读和想象、说话结合）

（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）

黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”

哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励）

（2）“ ”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“ ” （朗读指导） （3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）

师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）

（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？

师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？

大雁对（ ）说：“ _________________________。”

师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？

师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节） 师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的一切是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！（PPT）

（4）学习第4、5、6小节

①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？

②指名说。（课件：关于各种声音的图片）

③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：??）

秋的声音，在??（师引读第5.6小节）（课件）

3．朗读全文。

师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地朗读第5、6小节，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！

三、拓展。

师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。 出示：

1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。

2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。

3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。

（多媒体展示画面音乐；配乐，生练习。）

生：（展示）

师： 好，孩子们，由于时间的关系，吴老师没办法欣赏所有孩子的作品了。但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！

谢谢，下课！

篇五：听听,秋的声音

《听听，秋的声音》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学过程

一、导入新课

1．联系已学课文：在我们前面学习的第11课《秋天的雨》这篇课文里，我们欣赏了秋天的美景，今天我们一起来欣赏另外一些秋天的美景（PPT展示几幅秋天景色图）。五彩缤纷的秋天，多美啊！秋天，不仅有五彩缤纷的景色，还有许多美妙的声音。有一位诗人在秋天里也听到许多美妙的声音，而且还写下了一首诗，你们想听听这秋的声音吗？

2．板书课题：12、听听，秋的声音 齐读一遍

二、初读诗歌，整体感知

1．自由朗读：把字音读准，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。

2．正音：齐读一次文中带拼音的字词。

3．齐读课文

师：大家都读得很认真，齐声朗读一次课文，让老师听听大家读准了吗？

师：同学们读得很响亮很整齐。但这是一首很美的诗歌，会让我们听到很多秋的声音，只是读得响亮整齐是不够的，我们怎样才能读好呢？我们必须用心走进诗歌里去，走进秋天里去，才能有所发现。下面让我们一起走进这优美的诗歌，听听秋的声音。边听边思考：诗歌里描写了哪些秋的声音？（如果学生不能回答出来，则引入诗歌第1、2、3节，如果学生能够回答出来，则省略学习前三节中的第一步）

三、欣赏朗读，赏析诗歌

1．学习诗歌第1、2、3节，引导学生想象表演

（1）刚才我们一起来朗读了诗歌，现在请同学们以四人小组为单位，讨论一下前3节诗歌出现了哪些景物的声音。（指名回答） （黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）

（2）指导学生带感情朗读自己喜欢的小节：这三节，你喜欢哪一节呢？请自由读读这一节，等会请同学来读，看谁读得最好听（自由读之后点名读，读得好的，问问他为什么这样读，读不好的再进行启发，之后再齐读）

第1小节：如果你要离开父母出外居住一段时间，很久都不能见面了，你的心情怎么样？黄叶要离开大树妈妈，从此再也不能和树妈妈见面了，它的心情又是怎样？（读出一点点依依不舍）假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（PPT展示：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______。”并让学生自己加上动作）

第2小节：小蟋蟀和阳台告别，它要去哪儿呢？原来呀，每到秋天，蟋蟀便要钻回洞里去繁殖下一代，今天是它最后一次在阳台上唱歌了，它怎么阳台告别呢？（PPT展示：蟋蟀振动翅膀，“ququ”，是和阳台告别的哥韵，蟋蟀唱着：“_______。”阳台是指蟋蟀住宅前的小平台）

第3小节，什么是叮咛？（反反复复地说）大雁在对谁叮咛？它会叮咛什么呢？还有秋风又在唱什么呢？（PPT展示：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______。”一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，秋风唱着：“_______。”通过提醒“暖暖的叮咛”和“丰收的歌吟”引导学生读出温馨和喜悦）

2．学习诗歌第4节，过渡到后两节

学习了诗歌前面3节之后，我们发现原来秋天有这么多声音啊，所以作者请我们一起走进秋天，谁来读读第4节？

其他的同学在听同学朗读的同时，思考一下这一节中，“辽阔的音乐厅”指的是什么呢？（“辽阔的音乐厅”就是指秋天里所有的景物）用了什么写法？（比喻）

带感情齐读一次。

3．学习诗歌第5、6节，训练朗读理解

辽阔的大自然里还有很多很多声音，让我们继续去聆听。自由朗读第5、6节，告诉老师这两节中又出现了哪些声音？（根据学生回答，做出引导：还有一些声音是我们无法用耳朵去听的，而是需要我们用眼睛去发现，用心去感受，其实，这就是秋天的景色。）

预设学生回答：叶子，小花，汗水，谷粒。师追问：那叶子，小花，汗水，谷粒里究竟有什么声音呢？请同学们发挥自己的想象力认真地想想。（秋风吹在叶子上，叶子沙沙响；秋雨滴在叶子上，叶子滴答响。等等）

师配乐范读，引导：从老师的朗读中，你感受到了什么？ 带着这种感情朗读一次。

四、诵读回味，表现情感

1．课文小总结：通过刚才的学习，我们从诗歌中听到了这些声音。（回顾板书）

刚才我们已经学习了朗读秋的声音，现在我们来尝试一下能不能自己说一说秋的声音，老师先示范一下：

① 听听，秋的声音，秋风吹在树叶上，沙沙，留下一阵阵歌声的回荡。

② 听听，秋的声音，小花随风摆动，哗哗，小花在向小朋友们打招呼。

③ 听听，秋的声音，汗水滴落在?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路希未穑?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人们正在辛勤劳作。

④ 听听，秋的声音，谷粒绽开笑脸，噼啪，带来丰收的喜悦。 仿写句型：

听听，秋的声音，（什么）（怎么样），（声音词），是（ ）。

2．配乐朗读课文：刚才，我们一起走进诗歌，感受诗歌的情感，现在，请同学们齐读诗歌，把刚才感悟到的情感融入朗读中，把诗歌的美读出来。

字数作文