作文,潺潺的流水声

篇一：潺潺流水它拥有喜悦

潺潺流水它拥有喜悦，因为它自由的跑着；彩色缤纷的蝴蝶拥有喜悦，因为它快活的飞舞着，洁白的云朵拥有喜悦，因为它被蓝天拥护着。我，也拥有喜悦，因为我成长着。

每天早晨起床，跟自己说声"Good morning",吃完自己"精心设计"的早餐后，跟爸爸妈妈说一声："我去学校咯。"然后骑上自行车，慢慢地去学校，享受着风的拥抱，倾听着鸟儿的歌唱，又是一个好的开始，这，难道不是喜悦吗？

去到学校，见到同学说一声："早啊。"别人回应你一个微笑，我也回应别人一个微笑，我们互相得到了一个珍贵的问候。课堂上，老师为我们讲解难题，我们认真听讲，这时，我们有收获了一点知识。有时候，老师用自己风趣的语言逗得我们哈哈大笑，给沉闷的课堂增添了一份别具风格的色彩，这时，我们又保存了一份满足。课间，同学们说着，笑着，玩着，闹着，不时露出一个个可爱的笑脸，看着他们的笑容，我又悄悄地偷走了一份欢乐。这，难道不是喜悦吗？

骑着自行车跟同伴们回家，开心地晒晒今天的开心恶搞事，伴随着阵阵笑声，我们又回到了各自的家。轻松地说一声："我回来咯。"接着美美的品尝妈妈做的美味佳肴。饭桌上，一家人有说有笑，自己快乐，家人也开心。这，难道不是喜悦吗？ 成长，离不开生活，然而成长的喜悦，也离不开生活的点点滴滴。 每天经历生活的点点滴滴，每天感受着成长的喜悦。

我拥有喜悦！因为，我成长着！

篇二：中考作文写作指导及训练2

中考作文写作指导及训练单

江苏省盐城市中考作文题解

不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆。也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。

请以"_____让我陶醉"为题，写一篇文章。

要求：(1)根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。(2)文体不限，不少于600字。(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。(4)不要使用试卷中的阅读材料。

试题点评：当你看到这个题目的时候，你的脑海里一定会闪烁出思维的火花来。例如，什么事物让"我"陶醉？"我"是怎样被它陶醉的？该事物为什么会令"我"陶醉？等等。

下面我们做一些具体解说。一、确定题目和写作内容。针对文题不要把此题误以为话题作文，不需要自己重新拟题。这是一个半命题作文。首先要思考，你打算选择什么事物来写。譬如，一幅画、一张照片、某个工艺品、某处胜景、某本书、某首诗歌、乐曲、电影等，并把确定所要写的事物填在文题的横线之上。同时要明确选定一种文体后，就应该按照这种文体的要求写下去。至于"话题内容"，实质上就是整篇文章的题材。要先明确文章的中心思想，然后去组织安排好材料。二、不要平行式的泛泛写来，人和事的记叙、描写要具体，取材时"以小见大"，写自己熟悉的生活。三、注意写出新意。作文，贵在创新。例如，内容新颍、结构精巧、语言鲜活等创新写法都能引人入胜。这里特别要注意：一般来说，文题的"导语"材料只当"引"文，不一定照搬抄写。即便需要用时，也不一定大段照抄，可以概括地重新组织语言，为"我"所用。还要特别注意"不要使用试卷中的阅读材料"，不要将"它山之石，可以攻玉"想成思维定势，因为文题中明确规定了。否则，就会像蒋干盗书"聪明反被聪明误"，吃力不讨好。

满分作文：明月山让我陶醉

循着潺潺的流水声，我们走进了明月山，游览了我日思夜想的云谷。

青山。白雾。翠竹。

我们仿佛踏入了梦境的天地：山在雾中屹立，薄雾在山中萦绕。雾围着山，山依着雾，依稀朦胧，若明若暗，使我们飘飘欲仙，随着风四处飘荡，好像自己也变成了雾，在山间与伙伴们嬉戏，围在游人周围，跟游人们玩捉迷藏。一阵凉风吹过，我心头一震，灵魂也返回了我的躯壳。看不见山的顶峰，也找不到雾的边缘，只有移动的人群和飘动的彩旗向前蜿蜒伸展着。我们每个人都有跃跃欲试的神气与要征服所有山峰的勇气。

裸石。流水。人群。

稀落的人群，跨过裸露着的河床，跨过滑溜的卵石，随着流水潺潺、摇曳的小树，给这寂寞的山林带来了无限生机；在山谷中回荡的欢笑声，也给这幽谷带来了一番城市的喧闹。

丛林。红旗。小道。

五彩缤纷的大旗，隐约闪现于郁郁葱葱的树林中，穿梭在苍翠的竹林里，高声的呼唤，欢快的笑语，从队伍的前头，一直溜到队伍的后头，带着满怀的豪情，满腔的希望与满腹的寄托。近了，更近了……

细雨。凉风。飞瀑。

终于，我们看见一条白链，素白晶莹，镶嵌在一片浓绿中，披挂于山涧树丛上。白雾缭绕着……终于，看见了刻在石板上的"云谷"二字，深深的。

走下去，来到谷底，思维似乎已停滞了，这梦中的仙境，这欲飘欲飞欲沉的奇妙感觉。当阵阵凉风使人觉察到一丝凉意，才意识到自己竟沐浴在雨雾中--是溅碎了的飞瀑。 它亲吻着我的脸，头发和蒙尘已久的心。

我举起了相机，把这永恒的一瞬，定格；把这份难得的陶醉，定格。

点评：全文采用了总--分--总的结构形式。每一部分写作之前，先用三个并列的名词性独词句来总括明月山各处景点的自然风貌。然后再一一描写其各自的瑰丽多姿的景物特色。本文构图新颖别致，婉约动人又不失大气磅礴，大有"画中有诗，诗中有画"之意境。语言清新优美，言简意赅，富有游记散文的艺术魅力。

满分作文：《梁祝》让我陶醉

此曲只应天上有，人间能得几回闻。乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹，四季袅袅绕指柔；高山流水，百鸟争鸣，千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人呢，又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿，如今筝音款款，一首引得众宾泪沾襟。

初听梁祝，是在西湖畔，我正凭栏远观西湖上迷蒙的雨雾，筝音借着雨声在耳边呢喃，心中那根小小的弦突然共鸣，那流传的凄美故事，彩蝶的翩翩双飞仿佛是从另一个世界婀娜而至，时而嘈嘈切切时而如泣如诉，时而跌宕时而幽怨，春雨沾衣欲湿，人已泪流满面，未曾知道筝的21弦可以演绎出人间悲欢离合。

再听梁祝，在某个静谧的夜，乐曲从CD中流淌出来，回荡在夜空中，化成几缕逐月的烟云，几许拂面的晚风，灵魂开始舞蹈，没有忧愁没有烦恼，随着思潮飘舞，穿过回忆走过未来。

现在，我可以用自己的手指弹奏梁祝，编织梦想，轻拢慢捻，筝就是知己，可将心事付瑶琴，你知道筝是有生命的吗?指尖的弦在颤动，有时是佳人的微笑，有时是流浪者的愁肠百转，有时是夕阳近黄昏的无奈，闭上眼，千丝万缕织成一网情愫，带着心和灵魂上升、上升，空气中飘着花香，清脆的筝音传得很远，这是一泓永远的泉，我醉在其中。

我想知道思绪中有多少道网，网罗了我全部的梦想，无论是华丽的网，朴素的网，空虚的网，真实的网，我都无力挣脱，只能在网中用指尖抚着网络，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。

点评：这篇佳作的第一个特点是语言的老练。作为初中生，作者的语言功底令做教师的也自叹弗如。排偶的运用，绝妙的比喻，词语选配的精致，引语的点化，段落的匀称，以及用词的避复，都十分老到。这样的文章，若无丰厚的艺术素养，是无法一挥而就的。第二个特点是情感的真实。"在西湖畔""初听梁祝"，泪流满面；"在某个静谧的夜""再听梁祝"，灵魂随着思潮飘舞；"现在""弹奏梁祝"，编织梦想，醉在其中。听的何等陶醉，奏的何等陶醉！此外，我们还可以从文章的构思以及超过600字以后的篇末抒情，看出该考生作文时的

从容和激情。文章是一篇相当温馨、动人，有着个人化感受的佳作。

篇三：流水之声

流水之声

曾听到这么一个故事，讲故事的人早已忘记了，可那段故事依然深刻。 那是一个小女孩，刚上初中了，因学校离家路途遥远只得在学校留宿。 进到新校园里，满怀希望的她知道自己一定能获取新的友谊，从而幸福快乐的生活着。但，一切终不如人意。

她和她们住在同一个宿舍里，每天清晨都以微笑来开启新的一天。可是，有一天，这缕阳光般温暖的微笑不在了，宿舍里的气氛变得严肃且冰冷了，只充斥着两股相对的气流。

小女孩是班上成绩名列前茅，而且有素质修养的人，而她们相对起来则显得平庸了。或是因为妒忌；或是因为两种不同的人难以在一起的原因，矛盾发生了。而小女孩不愿意解释，更是不愿意为了以免遭受攻击而去讨好她们。逐渐的，仇恨慢慢种下了，而且越来越强烈。

每当在宿舍里，她们总要说些十分难听的话，以及做些处处针对小女孩的举动来攻击她。可是，她们说的话小女孩不在乎，她们做的事小女孩也好像看不见，这使得她们十分生气，对小女孩的恨也越来越深，她们就想出了更绝的办法来对付小女孩。当她们看到了小女孩终于受不了了，十分开心。

有一天晚上，她们看到了小女孩带了手机回学校，当她们又在讲些难听的话时，小女孩就在用耳机听歌，以便让自己听不见她们的声音。她们越讲越大声，而小女孩满不在乎的模样，只是轻轻哼着歌曲。过了许多个这样的晚上，她们便觉得没什么好玩的了，虽然偶尔也是会说小女孩，但是就这样淡淡的，淡淡的，过了好长的一段时间。她们和小女孩之间变得越来越陌生了，就像陌路人。

许久后的一天晚上，她们看见小女孩又像往常一样，把手机拿了出来，听着音乐嘴里哼着曲调。不一会儿，小女孩去了洗衣服，把手机放在床上。她们无聊极了，看见这，便偷偷把小女孩的手机拿了过来，也想听一下音乐，慢慢地把耳机放在耳朵里。恍然间她们明白了一切她们听了许久，手机里是没有一点声音的，再者，她们想，这般旧款的手机怎么能听到音乐呢？

多日前那段深深地仇恨再次显现在她们的面前，只是感觉截然不同了。 宿舍里又恢复了那温暖和谐的气氛，小女孩脸上消失已久的微笑慢慢地回来了，依然如往日那般温暖。

每天清晨，第一缕阳光总是先映在那个美丽的地方。

而，那段不知从何时慢慢变得陌生，却在一瞬间显现出来的仇恨也随着这无声的音乐，静然流逝了。

初一:736962408

篇四：关于声音的作文：自然的声音

关于声音的作文：自然的声音

自然的声音

自然的声音，是一卷绮丽的画轴。或清新如幽兰，或浓郁如油画，或明媚如阳光。

——题记

声音一：溪声潺潺，小提琴般明快

在宁静的山谷里漫步，入目全是一片苍翠疏密的叶子，清风一拦，飘忽得眼前所有的绿都在轻轻晃动。在这极富韵律感的绿色的雀跃中，我毫无目的地闲散地走着。分花拂柳的心情也没有，只静静地在一片耀目的绿色中开出一条小路。

忽地，淙淙的流水声悄然传来，混合着眼前深深浅浅的极富生命力的绿，组成一曲绝妙的乐章。我循着溪声，来到这清澈的小溪边。

溪水一汪如明镜，晶莹清澈无杂质。仿佛是一块浑然天成的璞玉般，溪水静静地流淌着，流着流着，仿佛流进了我的心里，冲刷走了心里所有的忧愁烦闷。

倒映在泛着细小涟漪的溪水上的，是我眉头紧蹙的脸。因为考试没考好而心情不佳的我，在这个中秋三天小假期里心情堵塞郁闷，无奈之下才到森林里踏青游玩，想像柳宗元一样寄情于山水中排遣心中的愁烦苦闷。然而却如一块大石压在心头般沉甸甸地，令人喘不过气来。

我郁闷至极地蹲在溪水边，伸出双手掬起一捧清澈甘甜的溪流，触手时只感觉一片温润。我微微一怔，好奇地把双手托得高高的，在高处把水流倒进溪中。溅起一串玉珠般的水纹，伴随着清脆无比的“滴滴答答”的声音。小提琴般音质清丽，让人顿觉悠扬。烦闷心事一扫而光。

我弯了弯唇角，忽然感觉舒服了许多。

声音二：风声沙沙，低音贝司般浑厚

林子里静静地刮着风，我百无聊赖地沿着小溪散步。初秋的天气有些凉意，微(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:作文,潺潺的流水声)风轻轻摇曳着树梢，带起一阵簌簌的轻响。沙沙地，却奇异地好听。仿佛带了丝迷人的醉意。

微风轻轻地吹拂着，撩动树上的绿叶，相互间碰撞摩擦所产生沙沙的声响，有些沙哑，有些浑厚。宛如管弦乐队里的低音贝司所发出的声音，厚重却不失好听。许多奇异的声线交织在一起，融汇成了现在我所听见的似乎还散发着浓郁气息的沙沙声。

林子里出奇地安静，因而这不知疲倦的乐音便成了唯一的亮点。仿佛模糊了时间般，我就一直倚在树干边，聆听着平日里淹没在喧嚣浮华的都市里的最自然的声音。几天前的考试似乎已经被我抛却在脑后——至少，此刻的我，是宁静而放松的；至少，我现在并没有在为那一摞尚未完成的假期作业而焦头烂额，烦恼重重。

声音三：鸟鸣啾啾，长笛般清丽

走出树林时，已经是晌午。我长长地吁了口气，准备拔腿回家好好犒劳一下一上午什么都没吃的自己。

此刻的环境不同于林子里万籁俱寂的安静，隐约可以听到远处马路上汽车鸣笛声、小贩叫卖声，以及都市里特有的喧闹声。

啾。啾啾。

蓦地，极其轻微的鸟鸣声并不强烈却清晰地传入了我的耳朵，柔柔的声响却很清脆，仿佛初升的朝阳那般蕴满活力。我愣了愣，发现声音的来源是树桠上的鸟窝。刚刚出生不久的雏鸟正唧唧喳喳地探出身子张望着外面的世界。而那微弱的鸟鸣声在这个僻静的地方显得格外清楚，一下一下，清丽的音质仿若长笛一般和谐清脆。那里面，包含着生命的欣喜、渴望、希冀、憧憬??是最朴拙无华的声音。

原本急于回家的我仿佛突然间明白了什么——考试成绩不好有什么关系？还有下一次。作业太多有什么关系？我还有大把的时间。最重要的是，我还可以拼搏努力，为自己的前途奋斗，这比什么都重要。

我微微笑着抬头——此时的阳光光华流转，柔和的光线并不刺眼，但是明媚的气息照的我心里暖暖的。

我往家中走去，耳畔似乎依然盘旋着那些明快、浑厚、清丽的声音，渐渐地，交汇成，大自然的声音。

自然的声音，并不复杂，只要用心去领略，就能感受到它最美的一面。 ——后记

北京市海淀区卫国中学初三：樱花碎钻雪

篇五：作文讲评

第六次 作文讲评

《老师，我想与您说说心里话》

教学目标：

1、从作文中获取老师在教育教学中的不足和优点，从而更好地进行因材施教。

2、从作文中直接或间接地获取学生在学习中的心愿，从而更好地引导学生进行学习。

3、正确对待学生在作文中提出的建议放意见。

4、读了学生的作文后进行冷静客观全面的反思。

教学重点：读了学生的作文后进行冷静客观全面的反思。

教学难点：

1、从作文中获取老师在教育教学中的不足和优点，从而更好地进行因材施教。

2、从作文中直接或间接地获取学生在学习中的心愿，从而更好地引导学生进行学习。 课时安排：1课时。

教学过程：

一、总概本次作文。

本次作文的主题是《老师，我想与您说说心里话》，对象是老师，叙述者学生。学生说给老师听，（其实是写给老师读）把老师日常工作和生活用书信的形式直接写给老师。这是需要勇气和胆量的，因为在平时是不能随便与老师搭讪的，这可以说是一次破天荒创新和改革。但也要有具体的事情与文章的基本结构，不能随随便便的乱写一通。这才是本次作文的关键。因为师生之间相处的时间长了总不一些不开心的事缠绕在师生之间的内心，或者产生一些误解，从而有了偏见。

二、学生习作评析。

给某老师的一封信

尊敬的某老师：

您好！

我们认识的时间有短了，在我们师生相处，向着共同的目标学习的时间里，你对我们很负责任，从你的语言里，我听见你背负着重大的责任感，听出你和蔼友好的性格。从你的行动中，我看见了你对我们的关心和关注。

每当我听见你的脚步声到了教室门口，我说就盼望会有什么新鲜事发生。我很喜欢上你的课，因为你上的课很有意思，你总是说笑话给我们听，逗我们开心。你上课所说的话像潺潺的流水声，天空大雁的鸣叫声，像田野中青蛙的歌唱声，像深山中老虎的吼叫声。总之。你的声音总是那么惹人注耳（目）。

有一次期中考试。成绩下来了，我的成绩退步很大。傍晚放学时，你和我说了很久，都是关于我的学习问题，从这个角度上看，你对学生尽心尽责。有一次我们去练舞，无

意中看见你的一本本子上写满了密密麻麻的黑笔的纸张，如群蚁排衙，上面都是关于我们的知识和纪律的。您每天都江堰市传授我们知识，教我们怎样学习，怎样做人，但是很多同学都未曾认真接受过，有的同学一出口就说脏话，使人有失尊严，有的同学把自己的满足寄托在别人的痛苦上，这是很不道德的行为。

您在我的心目中像亲人一样，您对我们很温和。您就像太阳，把万丈光茫向我们披撒，让我们逐步成长，直到成熟；您就像寒雪，让我们磨炼意志；您就像海洋，让我们在您的怀抱里吸取养气；您好就像青草，牺牲自己贡献我们；您好就像蜡烛，点燃自己，照亮我们狭小而又不成熟我心灵。

总之，我从心里佩服您，感谢您好。有些话不好当面跟您讲，所以，以书信表达，如果您不介意，我向您提以下几条建议。

您的包容心不要过度，要在适当的时候表达。希望您能永远保持这样的优点。不要对我们太冷默。

此致

敬礼

你的学生：李文珍敬上

XX年X月X日

四、通过这次的心里话我进一步认识到自己的不足和缺点，今后的工作中我一定在这些方面下功夫，争取更大的进步。

1、加强相关法律知识的学习。用法律来维护自己和保护学生的合法权益。

2、加强师德师风建设。把微笑带进课堂，用爱心感化学生，用细心与学生交谈，用专心进行教学……

3、虚心学习，不断完善自己。

五、教学后记。

小学作文