四年级巨人的花园续写
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/24 23:27:54 体裁作文
篇一:巨人的花园续写
《巨人的花园》续写
春天又来了,巨人的花园里鲜花盛开、鸟语花香、莺歌燕舞、美不胜收。孩子们走过一条石子路,来到了花园前,唱到:“美丽的花园,你真是又香又美。”巨人一下子站起来,高兴的说:“孩子们,你们来了,欢迎你们!”孩子们蹦蹦跳跳的进了花园。小沃尔克一进花园就扑到了巨人的脚上,巨人小心翼翼的把他拿到自己的头上。小沃尔克高兴的叫道:“我飞起来啦!”摩斯特在闻一朵绽放的百合,百合的气味非常的香,那香气像蜜汁一样甜。花园里,百花盛开、香气流动,让孩子们陶醉其中。巨人把头伸到一朵迎春花前闻了闻,叫道:“好香!”珍妮和几个孩子采了许多玫瑰,编成一个花环,套在了巨人的头上。小鸟在天空叽叽喳喳的叫着,好像在欣赏这巨大的花环。一些小动物也出来了,它们在柔软的,绿油油的草地上打滚儿,在茂密的灌木丛中游戏。孩子们要走了,巨人把花园中几只最美、最香的花送给了孩子们,并恋恋不舍地说:“孩子们,以后一定要常来啊!”孩子们异口同声的说:“我们一定会来的!”
夏日降临,孩子们早早的走进了花园,他们悄悄的钻进了巨人的口袋。巨人发觉了,他起床来到花园前,以为孩子们来了,可是花园门口一个孩子也没有,正惊讶中,一摸口袋,发现里面鼓鼓囊囊的,他一下子明白了,大声叫道:“孩子们,里面多么热啊,快出来吧!”一个个小脑袋从里面伸出来,巨人用大手把孩子们捧了出来,他说:“孩子们,先到树林里躺一会儿,感受清凉吧!我去给你们准备一个惊喜。”说完便往后院走去。孩子们在树林里嬉戏着,过了一会儿,
巨人抱着一个有他半个身子那么大的西瓜出来了,他把西瓜掰开,把孩子们放到上面,孩子们一口一口的吃西瓜,好凉爽啊!突然一棵参天大树钻了出来,原来是巨人把种子买到西瓜中,西瓜水分多,这些种子受滋润后,长成了参天大树。孩子们在大树底下乘凉、嬉戏、吃西瓜,快乐极了。
秋天带着落叶飘来了,孩子们来到了花园前,花园里瓜果飘香,到处都是水果、蔬菜。巨人正在摘果子,他看见了孩子们,高兴的招呼他们:“孩子们,快来摘这些成熟的果子吧!”孩子们飞快地奔入果园,他们个子太小,够不到那些果子,小克洛斯想出了一个办法:爬到巨人身上摘果子。孩子们迅速爬到巨人的身上开始摘果子,把摘下的果子丢进巨人的口袋里,他们摘下许多果子,巨人也把自己摘下的水果分给孩子们,然后把孩子们放进果筐里,孩子们正渴呢,狼吞虎咽的把水果一扫而光。巨人倚在果筐上笑呵呵的看着孩子们,心里想喝了蜜一样甜,他满足极了!孩子们又要走了,巨人把最香最甜的果子送给孩子们。
冬天夹着雪花呼啸而来,孩子们穿着棉袄来到了花园里,巨人正在扫雪,孩子们扑到巨人身上,巨人非常高兴,一会儿和孩子们在花园中堆雪人、打雪仗;一会儿把孩子们装进口袋里飞快的奔跑,他们笑着,叫着,快乐极了!分别时,巨人把最美的梅花送给孩子们。 明年春天,巨人的花园又会什么景象呢?
篇二:《巨人的花园》续写
《巨人的花园》续写
自从巨人把花园拆掉以后,花园里就变得热闹了:鸟儿开心得在树枝上唱歌,那清脆的歌声真好听。青蛙和小兔子非常快活:青蛙击鼓,兔子跳舞给我们表演,它们跳得真好看。蝴蝶在草丛中飞来飞去,它们给嫩绿的草地增添了色彩。水里的鱼自由自在地游着,给小河增添了无限生机。
孩子们和巨人在花园里一年四季都开心的玩着。
春天,鲜花满园。巨人和孩子们在草地上捉迷藏,他们有的爬到树上,有的藏在巨人的帽子上面,有的躲在巨石的下面??巨人找了半天也没找到。
夏天,绿树成行。巨人和孩子们在小河边戏水,一会我往你身上泼水,一会你往我身上泼水,清澈的河水变成了一朵朵浪花,过了一会,孩子和巨人像从水里捞出的鱼儿。
秋天,瓜果飘香。巨人和孩子们摘树上的果子,巨人说:“咱们比谁摘得的果子多。”孩子们说:“好!”结果孩子们怎样也摘不到果子,巨人看见笑了,一个孩子想到了一个办法,于是他爬上巨人的肩膀,站在巨人的头上摘了好多,巨人以为自己能赢,结果他输了。 冬天,雪花飞舞。孩子们穿着厚厚的衣服来到花园,有的打雪仗,雪白的雪球飞来飞去,像一个个小棉花;有的在堆雪人,一个个雪人“站”在那里从远处看去就像一个个小朋友。
巨人的花园是孩子们的天堂,也是巨人幸福的家。
篇三:巨人的花园读写结合教学设计
《巨人的花园》教学设计
课型设计:读写结合课
教学内容:人教版语文四年级上册 《巨人的花园》、
教学目标:
1.有感情朗读课文,体会童话故事的神奇,能根据课文内容想象画面。
2、体会童话的语言特点,学习作者运用对比、拟人、夸张的写作方法续编故事。
教学重难点 :
重点:引导学生了解童话故事的内容,激发他们阅读童话故事的兴趣,培养想象力。
难点:学习学习作者运用对比、拟人、夸张的写作方法,进行童话故事续编。
课前准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入:读小诗,猜童话
出示小诗:
花园的围墙砌起来了,
孩子们走了,
春天跟着走了,
只剩下漫长的严冬住在花园里了。
心灵的围墙砌起来了,
快乐进不来了,
欢笑没了,
只有孤独陪伴着巨人了。
花园的围墙拆除了,
孩子们回来了,
春天也跟着回来了,
它把严冬赶跑了。
心灵的围墙拆除了,
快乐可以在心里尽情玩耍了,
欢笑又回来了,巨人不再孤独了。
导语:在今天有着温暖阳光的日子里,让我们一起走进美妙的童话世界,去巨人的花园游玩一番吧。
二、预习交流
1、说一说这篇童话故事发生在哪里(板书:花园),再找出主人公(板书:巨人、孩子)。
2、启发谈话:这原本是一座什么样的花园呢?(板书:美丽)后来,变成了什么样的花园呢?快速浏览课文,找出与“美丽”相对应的词语(板书:荒凉)。在故事的结尾,花园又变成了什么样子呢(板书:美丽)?
三、初读了解童话,感知内容神奇
师:我们读过那么多童话故事,你觉得童话故事有什么主要特点? (学生交流)
师:是的,童话它想象特别丰富神奇。那你觉得童话故事《巨人
的花园》中哪些地方让你觉得特别神奇呢?
(生自由朗读课文,寻找神奇之处,然后师生交流。)
三、品读美景,想象画面。
师:一提到花园,你的脑海中会出现怎样的画面,用你积累的词句描述一下(生说:鸟语花香、百花齐放等)啊,太美了,那么巨人的花园是什么样的呢?( 出示1——2自然段,指名读)请同学们仔细地听,边听边想象花园四季的美景。(出示课件:)
从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
师:听了刚才同学的读文,你仿佛看到什么?
预设:生1:我仿佛看到了孩子们在花园里摘果子,吃果子,真开心啊!
生2:我看到了花园里鲜花都绽开了笑脸,蝴蝶蜜蜂都飞来了。 生3:我好像看到小朋友们堆了个大大的雪人,正躲在雪人后面打雪仗呢!
??
师:你们的想象力可真丰富啊!在你们的描述中我们深深感受到了花园的美丽,孩子们的快乐!让我们用朗读来赞美这美丽的花园吧!(学生深情地朗读。)
四、体会变化,感悟表达。
师: 正当孩子们沉浸在这美丽而快乐的花园里时,巨人回来了,他在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌,花园里因此发生了神奇的变化。
出示阅读导航:
默读课文的3—8自然段,思考:
巨人的花园发生了哪些奇妙的变化?找到相关语句,体会一下。
(课件出示:)
“春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。”
“巨人激动地跑到花园,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏孩子们的欢笑使花园增添了春意。孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
1、学生交流阅读感受。
2、渗透对比写法。
师:同一个村子,同一个春天,景色却截然相反,这是一种对比的写作方法,对比是把对立的意思或事物、放在一起作比较,让读者在比较中分清好与坏、 美与丑,给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
3、体会拟人和夸张的用法。
师:让我们一起读原著的一个片段,看看是不是更有趣?
课件出示:“由于看不见孩子们,小鸟也不愿意去那里歌唱,树儿也忘了开花。有一次,一朵花儿从草中探出头来,却看见了那块告示。它为那些小孩子感到难过,于是又把头缩回地里,继续睡觉去了。只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园,”他们叫喊着,“这样我们就可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实,霜也把所有的树木涂上银色。随后他们还邀来北风和他们同住。”
我们再来读读这两节小诗:
花园的围墙砌起来了,
孩子们走了,
春天跟着走了,
只剩下漫长的严冬住在花园里了。
心灵的围墙砌起来了,
快乐进不来了,
欢笑没了,
只有孤独陪伴着巨人了。
五、读写结合,想象幸福
师:小男孩的出现,让巨人认识到了自己的错误。巨人终于明白了,没有孩子的地方就没有春天。他发自肺腑地说——
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。”
是啊,正是巨人的任性、冷酷才让花园变得荒凉、寂寞。他拆除了围墙,让春天走进花园,让笑声走进花园,让欢乐走进花园,让友谊走进花园,这时候奇迹又出现了。(课件出示:)
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 音乐起)
师:从此以后,巨人和孩子们在花园里会如何快乐地玩耍、幸福地
生活呢?在四个季节中,抓住一个季节描写巨人和孩子的幸福生活。(学生自由想象,创编故事)
六、好书推介:语文主题学习丛书《快乐王子》
师:我们今天学习的《巨人的花园》原名《自私的巨人》,是王尔德写的最短小的一个童话故事,被收录到《快乐王子故事集》当中。请同学们课后阅读这本书的另一个童话故事——《快乐王子》。 板书设计
9.巨人的花园
巨人 对比
孩子 夸张
拟人
快乐要一起分享
篇四:人教版小学四年级语文下册9、巨人的花园
教学内容:第9课《巨人的花园》
教学目标:1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、洋溢 绿树成阴、鲜果飘香、、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、愉快 雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。 教学重点:引导学生了解故事的内容,激发学生阅读童话的兴趣,想象画面,
体会巨人思想感情变化的原因。
教学难点:通过引导,让学生体会这篇童话运用对比的手法进行表达的突出特点。
教学准备:多媒体课件,搜集童话有关资料
教学过程:
第一课时
预习提纲:
1.搜集和了解童话相关知识。
2.熟读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
3.自学生字,理解新词,并划出课文中用得好的词句。
4.通过预习,你初步读懂了什么,感受到了什么,写下自读印象,提出自己在自学时遇到的问题。
一、导趣—自读(自读体验)
1、导趣揭题:
同学们,你们喜欢看童话故事吗?你最喜欢的童话故事是什么?
师:大家读过的故事可真多!童话世界五彩缤纷,令人遐想,给人启迪。今天,就让我们再次走进童话的世界,走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》,看看巨人的花园是什么样的,里面又会发生怎样的故事吧!
二、导思—细读(细读积淀)
1、自读反馈:
1)小组内交流用得好的词句以及自读印象。(巨人的花园给你留下了一个怎样的印象?)
2)检测汇报:
我会读:洋溢 允许 围墙 增添 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 漫长 凋谢
拆除 隆冬 孤独 告示牌 火辣辣 绿树成阴 鲜果飘香 北风呼啸
四处逃散 狂风大作 雪花飞舞 荒凉 草翠花开 树叶飘落(课件出示) 我能悟:理解“洋溢”、“喧闹”、“叱责”等词语的意思。
我会记:小组内交流识字方法。
2、梳理文脉:
课件出示:再读课文,思考:课文主要讲了什么内容?可以将课文分成几个部分。小组交流讨论。
1)小组内交流讨论。2、小组汇报
二、导练—扩读(拓读升华)
1、质疑存疑
读自己喜欢的段落并勾画、批注,写上自己的感受,试着提出有价值的问题。
教学方法采用如下模式:
(独立思考——组内助学——提出问题——教师归纳)
2、拓展作业:
1、读一读资料袋的内容。
2、思考:巨人回来前后,花园风景有什么不同?为什么?
第二课时
一、导趣—自读(自读体验)
1、复习导入
1)课文讲了一个什么故事?
2)巨人回来前后,花园风景有什么不同?
2、小组研读
(课件出示)
1)花园的美丽、荒凉分别体现在文章中的哪个部分? 你是从哪些词句中体会到的?
2)花园由美丽变得寒冷荒凉,又再次变成乐园,这种变化的原因是什么呢? 操作提示:
1)学习小组选择感兴趣的一个主题探究学习。
2)先自主默读、勾画、批注——再小组内交流——然后准备汇报
二、导悟—品读(品读感悟)
(一):花园的美丽、荒凉分别体现在文章中的哪个部分?
感受美丽:第1、2自然段(分组展示——组际互评——教师点拨)
1、学生汇报,“读着这一个个句子,你仿佛看到了什么?”教师相机出示课件。
2、“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”,洋溢是什么意思啊?就是充满着的意思。书写“溢”。
3、花园了除了洋溢着孩子们欢乐的笑声,还洋溢着什么?
4、师:这样的花园是不是很美丽呢?你能用“这样的花园,让我感觉__、 __??”的句式说说你的感受吗?(出示课件)
5、现在谁愿意用你的朗读带我们再次走进这美丽的花园。(指名朗读、齐读) 感受荒凉:第6自然段(学生汇报,教师相机出示课件)
1、 出示:于此同时,鲜花凋零,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。读着这个句子,你有什么感受?
2、 师:是啊,所有的一切都被冰雪覆盖,甚至连一丝的绿色都看不见,花园里没有了生机,是多么的荒凉啊。谁能用你的朗读为我们带来这种荒凉。(指名读、竞赛读、齐读)
3、出示:不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起了雪花。巨人孤独的度过了漫长的寒冬。
你能用朗读带大家体会花园的荒凉吗?,让我们用朗读把大家带进这个荒凉的花园吧。
师:还从哪感受到荒凉?
4、出示:但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉啊?”
你们从哪些词体会到荒凉?(狂风大作,雪花飞舞。)
5.严寒中,巨人的身体在颤抖。他的声音呢?请你略带颤音的读一读。加上动作再试试。
(二)师:巨人的花园前后为什么会有这么大的变化呢?
1、孩子与春天之间有着怎样的关系呢?出示课件
2、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢?(独自思考、组内交流、反馈交流)
课件出示:(1)他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
(2)可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”
(3)巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。“喂!你赶快滚出去!巨人大声叱责。
(指名读、小组读、男女生读)
师:下面我们一起把这三句话读一遍。读了这几句话,你觉得巨人怎么样?为了赶走孩子们,他还做了什么事?(板书:砌墙)
这么自私、可怕的巨人,谁见了都会吓得纷纷逃窜,可是有一个勇敢的小男孩他却没有走,他是怎么面对巨人的呢?请一个同学读第8自然段。(课件出示)
3、巨人从小男孩的眼睛里读懂了什么?
课件出示:“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
4、体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义。(板书:美丽)
5、醒悟后的巨人不再自私、冷酷,他是怎么做的?
(立刻拆除围墙,把花园给了孩子们,还和孩子们同嬉戏共玩耍。)(板书:拆墙 )
6、(齐读课文最后一自然段)从巨人的花园的变化中,你明白什么?(揭示道理:快乐应该大家一起分享)
三、导练—扩读(扩读升华)
写告示牌,懂得分享
1、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私,愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园,特意想我们在座的同学们帮忙,帮他再写一块告示牌。(CAI 出示空白告示牌)同学们你们乐意吗? 2、分小组写告示牌。
3、指名说,并把写好的告示牌贴在黑板上。
(“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你,亲爱的朋友。”)
四、作业超市:
1、收集有关分享和幸福的名人名言:
如果把爱拿走,我们的地球将会变成一座坟墓——白朗宁(大诗人)
送一份快乐给别人你会得到成倍的快乐——陈侠(教育家)
幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦,而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来,它在这一方面可以最为简明地表达为:幸福在于勿恶、宽恕和热爱他人——列夫·托尔斯泰(作家)
2、把《巨人的花园》编成童话剧,以小组为单位演一演。
3、收集王尔德的其它童话故事,用自己喜欢的方式讲给大家听。
篇五:人教版四年级上册语文9.巨人的花园同步练习(附答案)
9.巨人的花园
作者:【英国】王尔德
从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,
秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢
乐的笑声。
有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁
允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了,四处逃散。
赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告
示牌。
不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长
的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但
不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯
子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀??”
一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好
几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花
开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的
欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来
胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树
叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个
小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会
说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这
个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不
禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,
春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,
他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上
巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸
福。
生字区。
溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆
基础区。
一、看拼音,写词语。
yánɡ yì yǔn xǔ wéi qiánɡ zēnɡ tiān xùn chì fù ɡài nínɡ shì chāi ch
ú yú kuài lěnɡ kù
二、找朋友,寻对手(写出下列词语的近义词或反义词)
1、近义词:
喧闹──( ) 叱责──(
) 凝视──( )
增添──( ) 孤独──(
) 仍然──( )
2、反义词:
喧闹──(
) 冷酷──( ) 破损──(
)
三、连一连。
春天 白雪一片
夏天 鲜果飘香
巨人的花园 秋天 鲜花盛开
冬天 绿树成阴
四 、给下列句子加上标点。
1、他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩的 都
滚出去
2、 噢 是这么回事呀 巨人终于明白 没有孩子的地方就没有春天
五、修枝剪叶(缩句)。
1、巨人孤独地度过了漫长的严冬。
_______________________
2、孩子们在花园里愉快地游戏着。
_______________________
3、巨人的花园又成了孩子的乐园。
________________________
六、想一想,该填什么词。
专心地看叫( )视 盯着一个地方看叫( )视
抬头向上看叫( )视 低头向下看叫( )视
直直地朝前看叫( )视
一、课内阅读。
“喂!你赶快滚出去!” 巨人大声叱责 。 小男孩没有拔腿逃跑,却用他那
会说话的眼睛凝视着巨人 。 不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手,桃树 绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
噢!是这么回事呀!巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住
了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗 、 的心啊!要不是
你 ,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
1、我会按课文内容把横线上的词语填写上。
2、“凝视”的“凝”字用音序查字法应查: ,用部首查字法应
查 。
3、我能找到巨人明白了什么的句子,并用波浪线画出来,在读时注
意读出巨人 的语气。
4、我会照样子写词语。
火辣辣
5、“喂!你赶快滚出去!” 巨人大声叱责 。读了这句话,你能想像巨
人说这句话时心里会怎么想的吗?
6、小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人,仿佛在对巨人说
7、学习了这篇童话,让我们明白了什么道理?
二、课外阅读。
给,永远比拿愉快
有一年,作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他10岁的儿子跟着妈妈
来岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久,就同妈妈一起回俄
国去了。
第二年春天,儿子栽下的花开了。高尔基看到窗外怒放的鲜花,心里很高兴,
就给儿子写了一封信。
高尔基在信中说:儿子,你走了,可是你栽的花留了下来。我望着它们,心
里想,我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。如果你不管在什么时
候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想拉,还有对你
的美好的回忆啦,那你的生活该是多么愉快的啊!那时候,你会感到所有的人都
需要你。要知道,给,永远都比拿愉快。
1、用“____”画出写“我”想的内容和语句。
2、用两个字的词语形容给与拿的意思。
给就是( ) 拿就是( )
3、为什么给永远比拿愉快?
(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:四年级巨人的花园续写)___________________________
9.巨人的花园(答案)
作者:【英国】王尔德
从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了,四处逃散。
赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀??”
一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
生字区。
溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆
基础区。
一、看拼音,写词语。
体裁作文