观察日记作文反思

篇一：观察日记教学反思(实验小学夏仲珍)

【教学反思】

《眼有所观 心有所思 笔有所动》

——观察日记教学反思

【姓名】 夏仲珍 【单位】平坝县实验小学

【摘要】《新课标》提出：“作文教学既要培养学生用词造句，布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。”也是说观察日记是要写对生活的观察所得，让学生充分运用眼耳口鼻舌等多种感觉器官仔细观察，多看、多听、多想、多写。因此，在指导学生写观察作文时，要巧妙创设情境，启发学生观察思维，发挥学生的主动性，培养习作的兴趣。

【关键词】观察日记 自主、合作探究 自主习作

一提到“作文”。无论是老师还是学生，无不“谈虎色变”。面对文题，学生不知道写什么？怎样写？没有写作的兴趣。老师也怕教，不知道如何引导学生将观察所得联系生活实际写进日记。

按照教材的编排，本次习作先组织学生观察各自感兴趣的事物，再进行说话训练，最后作文。作为三年级的学生，刚学习写作文，要从一、二年级的写几句通顺的话过渡到写两三百字的作文，要在一节课完成，便让学生有“一步登天”之感，难度太大。所以，这节课，我的教学目的是引导孩子如何充分运用眼耳口鼻舌等多种感觉器官仔细观察，多看、多听、多想、多写。让学生知道自己要写什么？怎样写？培养习作的兴趣。

教学之前，我让学生在家观察苹果。让学生运用眼耳口鼻舌等

多种感觉器官仔细观察。上课时让学生说出观察所得。学生说的时候才有话可说、才说得有理有据，言之有物。为习作做铺垫。

在学生能有话说，大胆说的情况下。我设计了“找一找”的环节，让学生读习作要求，找出关键词，明确习作要求。再“比一比”日记和观察日记的异同。让学生找到写作的切入点。再以“议一议”的方式，让学生交流讨论：可以观察什么？从哪些方面进行观察。让学生找到写作的内容和方向。

“兴趣是最好的老师。”在明确习作目标后，我又从学生最感兴趣的动物入手，挖掘孩子喜欢的写作素材。让学生先按一定的顺序画“小白兔”。并联系生活说出小白兔的特征。再将观察苹果的活动以学生的语气写一篇观察日记作为例文。让学生知道，习作并不难，生活是作文之本，作文之源。

这时候，再次强调作文格式，加深孩子印象。然后出示学生熟悉的动物图片，让学生观察，并取个响亮的名字。以便学生能围绕主题写作。接着师生共同整理习作要求。提出修改意见和方法。这样，学生对此次习作就有了一个整体的框架。添枝加叶，调墨着色便各有千秋了。真正的“授之以渔”了，钓到鱼是迟早的事了。

这节课我还是有很多不足之处：

1、没有把握好“度”。作为作文教学课，习作要求很少，如果只依赖几句简单的要求，不做相应的拓展，无法指导学生写作。若果拓展太宽，太细，就完不成教学任务。

2、教师讲解太多，没给学生留下写作的时间。在教学时，应该

适当引导，牵一发而动全身，掌握方法便好。要有的放矢。

3、不够注重细节。如：板书不够工整。简笔画不熟练。

4、结尾太仓促，前紧后松。

面对不足，今后我需要注意和改正。并在今后的作文教学中，要不断创设情境，创造条件。鼓励学生善于观察、勤于思考。引导学生“说真话，吐真情。”“心有所思，笔有所动。”提笔才能越写越畅快，从而产生积极而持久的写作热情。

【难忘瞬间】

【说图】

? 比较日记与观察日记的不同。 ? 期待下一秒的精彩……

篇二：《观察日记》讲评教案

三上习作四优质课《观察日记》讲评教案

讲评目的：

1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。

2、在习作评价的过程中标，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。

3、培养学生自我修改习作的能力。

讲评重点：

通过互相赏识，让学生明白怎样把《观察日记》写具体写生动，以及观察时事物的变化写作方法。

教学过程：

一、谈话引入

上节课我们完成了初稿，这节课我们讲评。

二、回忆教学要求

同学们，写观察日记有哪些要求？

教师教学要求：

1．选择你最感兴趣的事物进行观察。

2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己 最想写最感兴趣的部分要写具体。

3．写作的时候要突出观察中的发现。4．写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

三、学生初稿简评

《观察日记》习作简评

这次习作我认真给每个同学批改了，但结果令我不太满意，特别突出的这次少，明显没有写秋天写得好，全班只有六名写了两面作文纸，不到20名超过一面，十几名还只是一面不满，这只是单从数量上，但写得多说明观察得仔细，而且能写出事物的特点来，当然我们不能只从字数来评价。也有部分同学写跑题了，观察的与题目不太相关，有的只是把事物简单地进行了描写，如有的同学写《聪明的仓鼠》，没有多少内容描写仓鼠的聪明，主题不突出，有的同学写《观察叶子》，但全文却与叶子无关。

写得最好的得一类文的有：刘博宇、侯雨薇、刘晶晶、刘新月、刘雨茜、刘人华、刘寒茜、王祎琳、刘潇、魏齐、艾刘阳、张雨桐、程雨欣、于文慧 14人，这些同学不仅语言生动、形象，而且写出了自己对观察事物的特点，同时写出了对其的喜爱之情，最重要的是他们亲自体验了这次观察过程，同时还写出了他们的探究过程。

二类文：张海瑞、李硕男、孙婧雪、蒋会宇、宋传辉、柳依、吴美娜 、侯宇鹏、高浩然、刘洪军、刘鑫杨、于薪水、陈婷婷、李裕丰、李蕊、赵慧鹏、刘一苇、高严达、代志彬、刘雪峰、赵婷婷21人。这些同学在观察事物时只写了一部分，内容欠充实具体。

三类文：蒋友轩、懂雨嫣、杨寒颖、刘赢赢、范婷婷、刘鹤然、王欣博、李佳轩、王雪、聂世良10人。内容与主题不贴切，没有写出事物的特点。

四、佳作欣赏

1、既然大家这么佩服这些习作高手，那我们先来欣赏习作高手张雨桐的习作吧。请张雨桐读自己的习作。

2、听了她读之后，同学们一定后很多话要说，谁来讲？（三个同学读）

其实在本次习作中，还有很多同学写出了不少优秀的片断。摘录了几段，我们来欣赏一下。（三个）

1）请作者本人朗读

2）分组讨论，这个片断有什么特色？你觉得最喜欢哪些地方？为什么？

3）全班交流汇报。

五、例文评改

为了节省时间，老师把开头和结尾已修改，请同学们修改中间的片段。 蜗牛的秘密

作者：高严达

10月19日 星期三 晴

今天，我在我家门口的一块大石头上发现了一只蜗牛，它背着重重的壳，慢慢地向前爬着。我决定来研究研究它。

我发现蜗牛走丝丝小线，这是怎么回事呢？

我问了爸爸才知道，那是一种粘液，真是太神奇了。

我还发现蜗牛会游泳。

蜗牛是一个游泳王他一分钟可以游七十多米呢？

这真是一个天大的发现。

世界真奇妙，只要我们细心观察，总会有新奇的发现。

出示教师修改后的作文

蜗牛的秘密

10月19日 星期三 晴

今天，我在我家门口的一块大石头上发现了一只蜗牛，它背着重重的壳，慢慢地向前爬着。我决定来研究研究它。

我发现蜗牛走的路是一条细细的线，这是怎么形成的呢？

我左瞧瞧、右看看没发现什么秘密。于是我拿起蜗牛一看，它软软的身子黏糊糊的，路上的细线是不是和它这样的身子有关系呢？我问了爸爸才知道，那是蜗牛分泌出来的一种粘液，这种粘液使走过的路形成细线，真是太神奇了。

蜗牛还会游泳吗？

我把蜗牛放在水里，起先它把头和尾巴缩进壳里，沉了下去，过会儿蜗牛张开身子，便浮了上来！它会把头伸出来呼吸，在水中缓慢爬行的蜗牛，并不吐出气泡，原来蜗牛不但会游泳，还会潜水呢！这真是一个天大的发现。

世界真奇妙，只要我们细心观察，总会有新奇的发现。

六、回忆上节课的板书

《观察日记》讲评

日期、天气、事物的变化、感受体验

展开想象 生动描写

七、小结

世界就是一个万花筒，你在显微镜下仔细观察，你就会发现很多奇妙的东西。其实这个显微镜就长在你的身上，他是有眼睛、耳朵、鼻子、

嘴、手、脑组成的，下面就锁定目标，围绕你的主题，修改你的文章。

八、把修改的文章读给大家听。

《观察日记》作文讲评课教学反思

作文是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。要写出好文章，就要象蜜蜂“采蜜”一样辛勤的积累，而积累的前提就是要让学生学会观察。

本节课是我让学生在写了一篇连续观察日记后，所上的讲评课。对于这节课的上课的过程和效果我做了如下的反思：

1、在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题、并针对这些问题进行分析并且明确解决的办法，同时又能够有效的激发了学生的学习兴趣，并给了学生一个阶梯，让学生知道了只有通过细

篇三：写观察日记作文指导

写观察日记作文指导

8月25日 星期四 晴

蚂蚁的力量

今天上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。它只好悻悻而去。

（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）

“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那??”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们 有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走??不多工夫， 米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。

（写出自己的观感，形象生动）

听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！

（从中悟出道理，完成写作目的）

【教师点评】

这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。文章记述生动、形象，层次清晰，

【习作要求】

你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。

【习作指导】

1、可以写什么？

可以写四季的美景，气候变化的特点；

可以写风雨雷电等自然现象；

可以写植物的生长过程和动物的生活习性；

还可以写周围动人的事迹等等。

2、怎样写？

观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。

再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。

第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

3、下面这些你知道吗？

(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）

鱼睡觉的时候是睁开眼睛的

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含羞草一碰就会闭拢它的叶子

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蜘蛛也可以预报天气

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蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的

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芙蓉花早晚会变色

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蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓

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母鸡尽职

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白鹅高傲

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猫性格古怪

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做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入

近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星

期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。

篇四：《观察日记》作文教案

《观察日记》教学设计

设计理念

1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。

2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。

教学目标

1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。

2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

重点难点

重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。

难点：写出观察中的发现。

突破重难点的方法

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征。

学具准备

让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

教学过程

一、激趣导入，明确观察的方法和意义

1、引言：著名的作家茅盾曾说过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”这也是我们说的观察方法。

2、本组课文我们学习了四篇文章，通过这一单元的学习，你知道了哪些观察方法？生：认真观察，长期观察。教师板书。

3、课前老师布置了预习作业，让同学们了解物品的不同观察角度。现在就来汇报一下预习情况。

4、我们喜爱的物品可以从哪些方面去观察呢，请你来补充。

二、引导学生观察。

今天，老师让同学们带来了自己最喜欢的物品，你愿意和大家共同分享这份快乐吗？

１、让学生先确定自己要观察的事物。

师：你带来了什么？学生自由发言。

2、试着口头练习说一则日记。同桌互说，再小组交流。

师：我们可以把这些物品分成几类，根据我们总结的观察方法，现在就跟你的同桌说一说你带来的物品有什么特点？

2、请同学代表交流。2-3名。

三、习作的具体要求。

师：同学们都观察得非常仔细，要是把它写下来，肯定非常精彩，写时要注意什么呢？让我们来看一下习作要求。

１、通过观察，写你最感兴趣的事物。

※ ２、把观察的物品按一定的顺序写，抓住事物特点，注重细节描写。 ３、要写出观察中的发现。（说：最好写出新的发现。）

4、注意日记的格式。

（以前我们学过日记，请同学们回想一下，谁能说说日记的格式？指名说，教师补充不重复。）

这次习作的我们的重点是要突出细节描写。我们怎样才能注意抓着事物特点，注重细节描写呢？比如说，我们想描写植物，我们可以从形态、生长过程、用途等几个方面进行描写，写作时，这几个方面我们不必面面俱到，我们可以注重一个方面描写。比如叶圣陶老爷爷写的《爬山虎的脚》这篇文章中，我觉得生长过程这一段描写得很细致，他是怎样进行细致描写的呢？（学生回答：抓动词。）是的，要学习抓住事物的特点进行细节描写。

四、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导。

师：现在就开始写日记吧。

五、选出典型的习作进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。

1、师：再看习作要求。

（1）通过观察，写你最感兴趣的事物。

（2）把观察的事物按一定的顺序写下来，抓住事物的特点，注重细节描写。

（3）要写观察中的发现。

（4）注意日记的格式。

师：我们就写到这，根据习作要求，我们再来欣赏一下同学们的习作。师：就读你观察中最有趣和新发现的那一部分，其他同学认真听，可以适当做好记录，提出好的建议。

2、谁愿意来展示一下自己的习作？投影展示。

3、师提出修改的要求。（幻灯片出示）

点评温馨提示：是否写出了所观察事物的特点及自己的感受和启示；是否按一定的观察顺序来写；句子是否通顺；能否正确运用比喻、拟人等修辞方法，使习作内容更为生动；有无错别字。

六、拓展延伸：了解长期连续观察的日记。 同学们在这节课都观察的很仔细，写的也很精彩。有的时候我们身边的

事物变化比较明显，适于记录它连续几天的不同变化。可以写连续观察日记。请同学们欣赏一下绿豆的连续观察日记。 观察日记-----绿豆发芽

（一） 星期五晚上，我用冷水泡了一些绿豆，我想做个实验，看看绿豆泡了以后会有什么变化。

（二）

星期六的清早，才五点半我就一骨碌的爬起来想看看我的绿豆。我悄悄地走到客厅，泡着绿豆的小杯子在若明若暗的光线中静静的呆在桌子上，我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子，我想知道泡了一个晚上，它们会有什么变化呢？咦？怎么还和昨天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水杯里，像一只只小眼睛，它看着我，我看着它。唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。睡梦里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。

（三）

星期六的下午，我忍不住了，按照妈妈说的，用?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人荻棺樱阉诺窖籼ㄉ希盟悄芪昭艄狻０淼氖焙颍曳⑾侄棺又沼谟斜浠耍桓龈龆棺诱痛罅耍永锏乃脖涑闪说躺幸桓龆棺右丫趴诵∽欤?/p>

篇五：观察日记

育才小学个性化教学设计（互动式教案）

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体裁作文