作业帮超级老师评委
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 07:15:24 体裁作文
篇一：《超级老师》决赛主持词
《超级老师》决赛主持词
尊敬的各位来宾，亲爱的同学们，评委们，大家晚上好！
欢迎大家来到，《超级老师》总决赛的现场。经过两个多月的激
烈角逐，八期的选拔。九位选手脱颖而出，进入总决赛。现在,请允许我隆重地为大家介绍担任本次决赛的六位评委。
首先，是一直担任<<超级老师>>活动的三位导师。 第一位，来自旅游与资源环境学院的田盼导师。田盼导师，渭
水师源会的创始人，自大一以来，一直从事家教事业，并创建“圆梦家教团”，创办“第二课堂”辅导班。具有丰富的授课经验。曾帮助众多学生实现大学梦。
第二位，来自外国语学院的王簪导师。王簪导师，从事家教工
作两年多，教学经验丰富讲课方式新颖。她的课堂更是深受学生喜爱。
第三位，来自物理与电子工程学院的孙攀导师。孙攀导师，长
期任教“杨建教育”、“第二课堂”。讲课风格独特、幽默，让人过目不忘。
还有我们的特邀嘉宾评委:代晶晶学姐，马菊学姐，王岳峰学长。让我们把最热烈掌声送给他们。
本次决赛先由三位导师为本组学员开题，然后各战队学员依次上台展示他们的课程。每位学员讲完之后，六位评委按百分制根据评分标准打分。我们会去掉最高分和最低分，取剩余分数平均值作为学员的最终得分。按成绩排名，决出前三名，其余为专项奖、优秀
奖。精彩的比赛现在开始!
首先上场的是田盼导师战队。本组学员是:仝蓉蓉、张格、陈晓瑶。下面有请田盼导师为学员开题。
（讲 课 进 行）
导师的激情开讲，学员的精彩授课。为我们呈现了一场知识盛宴。接下来上场的是王簪导师战队，本组学员是:张国靖、李娜、张敏。有请王簪导师为学员开题。
（讲 课 进 行）
选手们的讲授真是各具特色，我们话不多说，请上孙攀导师战队，本组学员是:闫珍娇、张利慧、余恒。有请孙攀导师为本组学员开题。 （讲 课 进 行）
经过紧张而又精彩的角逐，结果即将揭晓。在工作人员汇总分数时，让我们欣赏李倍带来的倾情演唱《 北京东路的日子 》 （唱 歌）
欣赏完美妙的歌曲，让我们来揭晓本次决赛结果。
冠军 （田盼颁奖）
亚军 （王簪颁奖）
季军 （孙攀颁奖）
最佳选手
优秀奖
最佳评审（田盼颁奖）
社团年度优秀工作者 （田盼颁奖）
我们《超级老师》活动第一季圆满落幕，现在有请活动承办方渭水师源会会长张格做活动总结。大家欢迎！
（ 讲 话 ）
美好的时光总是短暂的，我们活动到这里就圆满结束了。让我们再次把最热烈的掌声送给我们的选手、导师评委们，以及到场的所有同学们！未来，我们渭水师源会、会举办更多特色活动，欢迎大家积极参加。我们下次再见！
篇二：“超级老师” 3
历史文化学院“超级老师”
主办：历史文化学院
承办：历史文化学院团总支、学生分会 时间：系列活动 策 划 方 案 2013年11月20日
历史文化学院之讲课比赛
一、活动背景
为深入贯彻十八届三中全会精神，落实我院共青团工作，进一步深化大学生思想政治教育，推动社会主义核心价值体系建设，确立教育在即将进入社会的大学生心中的地位，形成教育理念上的革新，服务大学生成长成才。
为了彰显历史文化学院师范类专业这一学科专业所具有的教师教育这一特色，并且希望以实践的方式深入探讨教育作为塑造人性的一种方式所具有的现实意义,我们将面向全院所有学生举办讲课比赛。这次大赛本着锻炼授课技能、交流学习经验目的，一方面为各位同学提供接受锻炼和展示风采的机会。丰富学生课余活动，增强学生的就业竞争意识，展现当代师范院校大学生的精神面貌，培养更为优秀的且符合时代要求的人民教师，（前面两段都是活动背景，可任意选择其中的一个）我历史文化学院学生分会学习部特举办此次比赛，激发同学们的创造力，培养专业素质，积累实践经验，促进大家的发展进步。
二、比赛介绍
1.参赛对象：历史文化学院12、13级全体学生
2.比赛时间：第一场：2013年11月22日13:30
第二场：2013年11月29日13:30（待定）
3.活动顾问：薛 平 马 啸 刘治立 马卓群 王 君
4.活动总策划：董文强
5.活动总负责：左敬钊 张 玮 咸耀辉 李志彤 王艺兴
6.活动负责：王 盼 赵 鹏
7.活动组织者：刘彩琴 郑萍娜 吴婷婷 何美娴 刘 欢
8.活动主持人：（待定）
（亮点哦） 9.活动目的：锻炼授课技能、交流学习经验 10.活动主题：“用青春装饰讲台，用语言诠释师魂”
11.比赛程序：第一场：进行讲课比赛（授课、ppt、粉笔字） 第二场：进行朗诵比赛（自己备题、现场抽题进行 即兴演讲）
本次活动采取积分淘汰赛制，第一场晋级的参赛选手参加第 二场比赛，最后进行两次比赛成绩汇总，取前六名。
三、活动流程
（一）前期工作
1.主办方、承办方共同协商具体事宜，于11月17日前制定出策 划方案及应急预案；
2.确定具体负责人，分配工作，有关人员进入准备阶段；
3.活动策划书上报学院团总支审核通过；
4.组织宣传阶段：11月20日至11月22日以班集体为单位进行 选拔，并确定参赛选手；
5.报名阶段：11月2
6.准备参赛选手资料及比赛所需的各种材料，并进行适当修整，
重新演练活动流程，检查各项准备工作，争取做到万无一失；
(二)活动各事项负责人
1．评委：（待定）
2．会场总负责：王 盼 赵 鹏
3．计时区：刘彩琴
4. 计分区：郑萍娜 何美娴
4．场地安排及秩序维持人员：刘 欢
5．后勤服务组：吴婷婷
6．活动场地布置及清扫：学习部所有成员
（三）比赛流程
1.主持人介绍评委、特邀嘉宾，公布参赛人员序号及名单；
2.主持人宣布注意事项及评分规则；
3.主持人宣布比赛正式开始；
4.主持人宣布比赛最后结果；
5.特邀嘉宾、评委进行总结点评。
(四)后期工作
找出本次活动的不足，为后续活动的顺利开展提供借鉴
四、可行性分析
1.为确保本次活动的顺利进行，在举办前做了充分的准备工作。并
且此次活动的组织者在此之前都得到过良好的锻炼，积累了一定 的经验；
2.学院领导和学院团总支给予大力支持是此次活动成功举办的有
力保证；
3.本次活动的负责人、组织者团结一致，共同努力，开拓创新，认 真负责，耐心听取意见和建议，保证了此次活动的圆满完成。
五、奖项设置
一等奖 1名
二等奖 2名
三等奖 3名
优秀组织奖 2名
精神文明先进个人 3名
六、注意事项
1. 讲课时间控制在6到8分钟以内，否则评委予以适当扣分；
2. 讲课时应把握好以下几个方面：
（1） 参赛者应举止得体，表达清晰流畅；
（2） 授课内容健康积极，突出知识性与时代性；
（3） 充分准备，对所讲授内容有较深刻的理解和认识，注重现场
互动，突出参赛者的组织能力与应变能力；
（4） 所授内容逻辑性强，易于接受，能够使大部分同学明白授课
人的意思及所授内容；
（5） 要对可能出现的冷场做出提前准备，确保讲课的正常进行。
（6） 讲课比赛要求脱稿进行，并准备PPT幻灯片，请认真做好准
备工作；
七、评分规则（后面是两个评分规则，二选一）
篇三：尊敬的各位评委老师
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！我是4204班的班长杨越，这位是我的搭档也是我班的团支书左全杉，很荣幸能站在这里代表我班进行模范班级申请答辩。（翻页）
23颗火热的心汇聚在一起共同组成了4204这个温馨和谐的大家庭。（翻页）
在大一学年伊始，我们班就定下了争创校级优秀模范班级的建设目标。（翻页）
我的答辩将从以下五个部分向各位老师和同学们加以汇报。（翻页）
1.思想建设——勤于工作，甘于奉献。（翻页）
我班现有党员3名，另有积极分子10名，其余同学全部递交了入党申请书。（点击）在团支书的主持下班级每月定期召开支部会议，如学习以团建带动党建的精神指示，制定班级帮扶计划等，充分提高了同学们的思想境界。（翻页）
我们通过党建三个一工程拉动班级各项工作的开展，（点击）在优秀党员和积极分子的帮助和带领下，被帮扶的4名同学在学习上取得显著进步，并通过了四级考试，班里1个宿舍被评为校级文明宿舍，2个宿舍被评为院级优秀宿舍。（翻页）
此外，班级涌现出一批优秀的党员学生干部。其中包括翱翔辩论社队长：许嘉杰，翱翔之声合唱团成员：向宏健，星星火培训部部长左全杉，翱翔辩论社活动实践部部长：柯伟，材料学院学习实践部副部长：张昕（翻页）
2.学风建设——诚实守信，钻研好学。（翻页）
学风建设始终是班级的核心工作，我们采取多个措施提高大家的学习自主性和积极性。（点击）如设置学习小组，实行一对一援助，进行中期表彰，开展英语突击等。（翻页）
在学习中大家相互监督，（点击）并在相互竞争中实现“双赢”，（点击）在大家的共同努力下，大一学年我班平均学分积达到（翻页）81.39分，位居全院第一（点击）。并且实现了零挂科。（翻页）其中80分以上同学所占比例高达70%（翻页）高原，褚强，胡一鸣分获专业平均学分积第一，第三，第四。胡一鸣，高原分获专业综合学分积第一，第二。另外我班4位少数民族及2为预科生同学均取得优异成绩。
在国家英语等级考试中，我班四级通过率达100%位居专业第一。（点击）
3.班风建设——同舟共济，创先争优。（翻页）
团结进取的班委会是班级发展的坚强核心。为完善班委会制度，我班对班委有着严格的考核标准。（翻页）
在班长的主持下定期召开班会，本着“积极、凝聚、互助、共进”的精神，（点击）同学们各抒己见，为增强班级凝聚力贡献自己的力量。（翻页）
一年来，大家齐心协力，成功举办了多次集体活动。（翻页）“回首远望，青春无悔”主题团日活动（翻页），以及秦岭周边环境调查等。（翻页）
不仅如此，我班还积极参与各种校园活动(点击）绿茵场上我们意气风发，斗志昂扬。（翻页）才艺舞台上我们甘于付出，倾心表演。（翻页）
4.成果展示——辛勤耕耘，硕果累累。（翻页）
班级个人也在各类学科竞赛和文体活动中获奖，共获得国家奖1项，省级奖1项，校级奖35项。其中，（翻页）校级学科类竞赛共获奖20项。（翻页）下面是我班的获奖展示。胡一鸣同学更是在英语学习方面发挥特长，获“大学生英语竞赛”三等奖，“希望之星”一等奖，“外研杯”二等奖，模拟联合国最佳立场奖等。
5展望未来——突破自我，再创辉煌。（翻页）
尽管我们在一些方面取得了不错的成绩，但我们深知骄兵必败，我们有信心有实力迈向更高阶。为此，我们为本学期制定了更高的目标，力争向全国优秀模范班级发起冲击。（翻页）
乘风破浪，宁静致远。（点击）我们每个人都以自己是4204班的一员而骄傲。（翻页）
衷心感谢学院领导和老师对4204的关怀和指导，感谢全体同学的热情付出。我的答辩到此结束，感谢各位评委老师的聆听，请您批评指正，谢谢大家。（ESC）
篇四：各位尊敬的评委老师
各位尊敬的评委老师,大家好！
首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了！"，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。(站着)我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《》是人教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以"-"为主题展开。 《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，"写作特点"(一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情)"是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写"卓有成效"等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够理解文本，学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：
教学难点确定为：
二、说教法和学法
(教学重点、难点突破的设计)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。★此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如()。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，(或者是听范读)，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。(教师板书)新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节3研读赏析(小组讨论法、情境教学法、直观法、自学法、演示法等)新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等)好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。等等之类
环节5课后作业好处：巩固知识点(知识类)发挥学生想象力，理论-实践，学以致用(作文类)
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
小学语文说课稿模板二
各位评委：
早上好！我叫 ，来自。如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。
我说课的内容是《 》的第课时，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材
《 》是人教版（浙教版）小学语文第册第组的第篇课文，这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、、等几个场面（情景），赞扬了的精神。表达了的感情。（歌颂了、、、、、、）。由此看来课文所记叙的事件年代久远，因而我们可用多媒体课件等形象的教学手段，拉近学生与文本之间的距离。
此篇课文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教学过程中，我们应该抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境的描写来突出，让形象随着学生情感升华而越来越高大。（具体的词“静静”等）同时此篇课文语言真挚感人，适宜进行感情朗读的训练。
第二环节——说教学目标
根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
知识目标:能在具体的语言环境中,运用边读边想像,联系上下文的方法,理解".."等词语的意思.
技能目标:通过研读课文第、段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式.
情感目标:通过有感情朗读课文,感受,培养,喜爱.
为了落实本课时的教学目标,我把第X课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会.
第二个模块---说教学策略
为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:
1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想像",充分感受课文的语言美,意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感.
2、想像感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想像的闸,在研读中,通过的换位思考,___的问题,体验人物的内心,使人物的形像更丰满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本.同时发展了学生的语言和思维.
3、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始,我借助歌曲(乐曲)、色彩鲜明的画面、(形象、生动的[视频]课件),用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基础.研读时,我借助现代化的教学手段,利用
4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励.让学生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悦.
除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法.
第三个模块--说教学程序
1、(引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文和学习奠定了情感基础.)教师引导学生将自己内心体验带入阅读过程中,无拘无束地释放自己的情感.
2、这是一个迁移性的语言练习,意在让学生通过看图像,进一步感悟乡下孩子的多彩生活,同时爱语言实践中进一步感受诗歌的语言美和节奏美,积累句式,丰富语言,把课文语言内化成自己的语言.
(再现、富有感染力的语言)
3、将语文课程植根于现实生活,鼓励学生走进生活,去观察、去发现、去创新,以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,真正把语文课堂与生活"链接".
4、这一设计以图画的展现,音乐的渲染,将学生带入情境,在有限的课堂里拓展学生的想像,在无限的想像中读出自己的体验,在思绪飞扬中写下自己的篇章.
5、通过各种形式的朗读,让学生在读中感知、理解课文内容,自然而然地体验到课文中的思想感情,同时在朗读的时候,我作适时合理的评价,促进学生向更高的朗读目标努力.
6、美妙的音乐配上优美的朗读,使学生进入了一种美的境界,再次体会到了老师工作的艰辛,进一步激发了尊师爱师的情感.
7、学习过程中,引导学生换位思考,使之产生真切的情感体验.(设身处地)
8、学生进课堂时不是一张白纸,他们已有一定的前期生活体验,回忆生活中问路的情景,能较快地使学生入情入境,增强学生说话的自信心,有助于点燃他们智慧的火花,让他们进入主动学习状态.
9、教师富有激情的表演、声情并茂的描述把学生带入了课文,让学生成为文中的角色,想角色所想,说角色所说......课堂活了!学生有了最深刻的体验,感悟语言文字不再枯燥,学习成了学生的乐事.
10、学生对语文教材反映往往是多元的,所谓仁者见仁,智者见智,所以我们必须尊重学生的独特体验,努力为他们创设学习的最佳情境,在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力,集思广益,把学习引"深"或拓宽.
11、教师以读为本,让学生通过各种形式的读,去体味课文的语言,感受人物的内心,同时采用或设计,让学生展开想像的翅膀,帮助学生在读中理解品味语言,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的体验,提高审美的情趣.
12、本环节的教学,以"董存瑞怎样逼近暗堡"为引子,抓住描写董存瑞的神态、动作、语言的词,通过各种形式的读,逐步感受人物的内心活动,从而悟出董存瑞为了革命英雄气概.以读悟情,读思蛤理,较好地突破教学重点、难点.
13、学生在入境体验的同时,想像和联想得到了很好的发挥,思维得到了发散,使学生真正感受到洪水的凶猛,老百姓处境的危难,学生对"无家可归"这一成语的理解就水到渠成了,语言真正得到 了内化.
好的朗读能传达许多语言之外的含义,好的朗读能唤起听者的共鸣,当学生对洪水充满憎恨的时候,教师抓住时机,让学生通过朗读来控诉,把握了学生情感流露的大好时机.
14、音乐具有强大的感染里,让学生在歌曲渲染的情境中走进课文,既能激起自读课文的兴趣,又奠定了学生情感的基调,同时通过对__的介绍,接近了学生和主人公之间的距离.(在换位思考中深入)
15、教师引导学生走出书本的局限,走向宽广的语文天地,充分利用身边的语文课程资源,架起了学习与生活之间的桥梁(调动学生的前期经验)
16、生活在江南水乡的孩子,对"水"十分熟悉."镜头"闯进了学生的经验世界,自然会唤醒储存在脑海的"水"印象.学生一定会"情动而辞发".这时让学生畅谈所见所感,正是把握"火候",抓住契机,迎合学生的心理奢求,同时也留给学生张扬修改的空间.在学生"词穷"时安排自由读课文.让学生的经验世界与诗文意境的碰撞,与作者进行对话,与文本进行比较,体验情感,感悟语言美.
17、通过配乐图片(录像)的出示,创造了与课文相通的具体可感的生动情境,让学生在身临其境中受到真切的感染,得到属于自己的真实感悟,这样学生披情入文,用自己的感官去欣赏语言的美丽,领会语言的魅力.(感悟、体验、领略)
(直观的感受--转化为情感的体验--深化为内心的感悟.)
18、通过联系生活谈体验,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中,点燃了学生思维的火花,开启了学生情感的闸门.这样对__的词语理解就深刻、鲜活起来了.
19、小组间的交流,使学生之间有机会相互帮助,有机会获得同伴的创新的信息,促进学会多方位互动,培养了学生合作学习的能力.
20、情境式表演是儿童思考、再现生活的基本方式,组织学生尝试进行合作表演,能巧妙地使他们进入特定的情境中,使学生形成"角色意识",从而突破难点,利于学生能说会写.
21、教师善于从学生的童趣出发,让学生做"小导游"介绍鸟岛,在介绍过程中,不仅培养了学生的概括能力,而且为学生的语言实践提供了机会.学生自然而然地将课文中的语言转化为自己的东西,并加以运用,背诵全文这个重点也迎刃而解了.
22、课文的情境图清新优美,可谓"画中有诗",为学生提供了初步的视觉意象;大自然夏天的声音更唤起了学生对充满迷幻色彩的夏天生活的感受和体验,可谓"先声夺人";而教师那富有感染力的语言,又引发了学生把自己融于大自然、和大自然接近的渴望.美的画面、美的音乐、美的语言,让学生一开始就感受到了一种美的情趣,进入了一种美的境界.这首诗对儿童心性的陶冶此时便已如春雨一般悄然无声地渗入了学生的心田.
第四板块: 说教学板书
好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现.在这堂课中,我根据课文内容,设计了这个词语式(问题式)的板书,力求突出重点,做到简明,概括.让学生获得更鲜明的印象和有关知识.
第五板块:说教学评价
根据以上的教学说明,我对本课时进行简要评价:本节课,我做到以读为主线,以展想象为散发点,以情这核心,以培养能力为目的,把时间留给学生,使学生在本堂课中达到会读会学会用.
说课完毕,谢谢!
篇五：超级老师观后感
《超级老师》观后感
三尺讲台，自有天地
2015年，陕西卫视一档教育类真人秀节目《超级老师》强势登陆。参赛老师要在短短7分钟的时间里，像大家展示自己的教学设计和个人魅力，由评委以及大众听课团决定其去留。观看之余，褒贬不一，众说纷纭。我们先搁置其中或多或少存在的炒作以及商业化因素，一起来谈谈观看这档节目之后的一些收获和感想。
“超级老师，梦想舞台”，这是每一期节目的开场白。相信每个初为人师，初登三尺讲台的我们，也都把脚下这方小小的台阶，当做自己人生的舞台。我们都想站在这里，为学生传道授业，分享人生，见证彼此的成长。我们都相信，寸舌寸笔，自有天地，都想在有限的时间、空间里，给学生打开无限，让他们更加顺利、从容地成为他们想要成为的人。而这些，应该也是我们对于教师的理解和定位。
看了很多期节目，其中不乏相当优秀的老师。相信大家和我们一样，对于第一期节目中的麻辣英语教师Robin印象是非常深刻的。节目短短7分钟的时间里，台下的小观众们聚精会神，紧紧追着Robin其实是有些快的节奏，在轻松的学习氛围中收获知识。当然先抛开培训机构与我们常规教学课堂的区别不说，这节课依旧是一节成功的课，因为绝大多数孩子达成了学习目标，而Robin也是一位成功的老师，因为她获得了学生的喜爱。
那么从这节课中，我们收获了什么？成长为一名合格教师，讲好自己的课，需要我们从很多方面提升自己的功力。首先，我们要具备作为一名老师最基本的扎实的专业知识。自己做学生的时候，我们可能会学会考，但是角色转变之后，我们怎么能把自己的知识、方法和技巧最高效地传递给学生，就成为值得我们一直研究的课题。其次，好的课堂离不开用心的教学设计。短短40分钟的时间里，设计越精确，预想学生的反应情况越多，那我们的课堂就越容易按照比较好的方向发展。文科类的学科，我们要想如何用轻松有趣的故事、贴近学生生活的例子让孩子们轻松地掌握知识；理科类的学科，我们也要思考如何加入有人文气息的内容信息，让这些知识、定理、公式更加有温度。越来越多的同仁在这样思索、这样身体力行的实践，让人倍感欣慰。最后，教师也是个需要内外兼修的职业。我们的仪容仪表、教姿教态同样在课堂中起着非常重要的作用。在教学实践过程中，我们也要慢慢形成自己的风格，用自己的气场去感染学生。
听完别人一节课亦或是自己上完一节课，我们的收获、感触都会有所不同。我们对于教师这个职业的理解也各有千秋。然而，这条道路终究是殊途同归的。我们都想让自己的学生少羡慕一些“别人家的老师”，少有一些“如果当初遇见这样的老师，这门课就不会差了”的小吐槽。我们都想让自己的学生也成为被羡慕的对象，想让他们因为喜欢你而爱上一门学科。我们一直在努力。
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