猫和鸡的寓意

篇一：猫和鸡

《猫和鸡》

有一天，猫不怀好意地、假惺惺地举办生日宴会，请来许多鸡赴宴。鸡刚一到齐，猫立刻就关上大门，把他们统统吃掉了。

这是说，对于敌人不要抱有任何美好的希望，否则将遭受更大的不幸。 《猫和鸡》采用拟人化手法，揭露统治者的残暴和蛮横。

赫拉克勒斯和财神》

赫拉克勒斯被承认为神以后，宙斯为他设宴庆贺。

宴会上，赫拉克勒斯热情友好地向众神们一一问好。最后，当财神进来时，他却转过身去，背对着财神，低着头看地板。宙斯对此觉得非常奇怪，便问他为什么与其他神都高高兴兴地打招呼，唯独对财神却另眼相看。他回答说：“我

对他另眼相看，是因为在人间，总见到他与坏人在一起。”

是“富者往往不义”的意思。

蚯蚓和狐狸的寓意

蚯蚓看到众兽的本领都比自己大，而他自己除了能在潮湿的泥土了钻来钻去，什么本领都没有，非常伤心。 一天蚯蚓从藏身的泥土里爬出来到地面上，看见众兽正在聚会，便借此机会显示一下自己。他爬到会场中对众兽说：“我是医生，精通医药，像众神的医生派厄翁那样高明。

众兽听了都疑惑地看着他。这是狐狸走过来嘲笑蚯蚓说：“既然你的医术高明能给人治病，怎么不能治一治你自己的破脚呢?”

蚯蚓听了，羞愧地一头扎进泥土中去了

如果你不想要这么多

条藏在泥土里的蚯蚓，爬到地面上来，对全体动物说：“我是医生，精通医药，像众神的医生派厄翁那样高明”狐狸听了对蚯蚓说：“你给别人治病，怎么不治一治你自己的跛脚呢?”

寓意

这故事是说，说大话等于假话、空话，是不会有人占用我的

【鼹鼠的寓意】

传说鼹鼠的眼睛是瞎的，可小鼹鼠却对妈妈说他能看得见。

妈想试验他一下，便拿来一小块香喷喷的食物，放在他面前，并问他是什么。

他说是一颗小石头。

母亲说：“啊，不幸的孩子，你不但眼睛看不见，连鼻子也没用了。”

这故事是说，那些爱吹牛说大话的人，常常夸海口能做大事，却在一些微不足道的事情上暴露了本质。 -

《骆驼和宙斯》

骆驼见牛炫耀自己漂亮的角，羡慕不已，自己也想要长两只角。于是，他来到宙斯那里，请求给他加上一对角。宙斯因为骆驼不满足已有满足已有庞大的身体和强大的力气，还要妄想得到更多的东西，气愤异常，不仅没让他长角，还把他的耳朵砍掉一大截。 这故事说明，许多人因为贪得无厌，一见别人的东西就眼红，不知不觉连自己已具有的东西也失去了

《狼和小羊》

狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安地什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”

狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！”

狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。

篇二：猫和鸡

猫和鸡

ZMA-2606 金轩怡 四（2）班 在一片茂密的森林里，住着一只狡猾的猫和一群善良的鸡，他们的关系特别“好”。

据说有一次，鸡群因太饿而外出觅食，他们找了半天才找到一点食物。这时，已经是夕阳西下了。突然，一只凶恶的黄鼠狼出现在他们的面前，眼睛里闪着凶光，让人感到非常恐惧。有几只胆小的鸡躲在妈妈的怀里，蜷缩成一团。鸡群知道，他们面对的即将是“死亡”。就在黄鼠狼将要扑上去的一刹那，他忽然听到了凶狠的犬叫声，“汪-汪”，他连忙慌不择路地逃跑了。

这时，一只很绅士的猫出现了，“嘿，大家好！”鸡群睁大了眼睛，看到了一幅和善的面孔，原来是他们的隔壁邻居猫先生。为首的鸡开口了，“猫先生，非常感谢您的救命之恩。”猫先生笑了笑“不用谢，邻居嘛！就应该互相帮助，俗话说‘远亲不如近邻’。”从此以后，猫和鸡成了形影不离的好朋友。

过了一阵子，猫开始实施他的计划，那就是如何让那群鸡成为他的美餐，他以过生日的名义邀请了所有的鸡。

三天后，鸡全部来到了猫的家里，有几只爱美的鸡甚至到了美容院做了羽毛护理，那羽毛乌黑光亮，在灯光的映照下，熠熠生辉。猫先生为了把生日宴会举办得更加隆重、体面，特地订做了一人高的大蛋糕，而且还准备了鸡们爱吃的虫子和零食。中午12点，宴会正式开始了，首先猫先生作了一番简短的生日祝词。准备许愿了，猫先生数了数，一共有18只鸡来参加，刚好，一只也不少。猫先生心里美滋滋的，他对大家说为了许愿的时候蜡烛不被风吹灭，所以要关好门窗，鸡们一点也不怀疑猫的不良企图，他们大声地叫着、笑着、闹着。说时迟，那时快，猫立刻扑向了长得最壮的那只鸡王，三下五除二，一只活蹦乱跳的鸡就成了他的“盘中餐”，其他的鸡有的傻呼呼地站在那里，有的用翅膀拼命地拍打着门窗，还有的左躲右闪，一会儿功夫，所有的鸡都被猫吃掉了。

猫先生舔了舔嘴唇，意犹未尽地说：“唉，鸡的味道真是太鲜美了！”

篇三：猫和鸡

猫和鸡

城中四 （6）班黄储

自从猫和老鼠断了关系，他开始寂寞起来，后来他和黄鼠狼成了朋友，也爱上了吃鸡。故事就从这里开始：

一天，猫躲在他那阴暗狭窄的小屋里，突然肚子里像长被饿虫咬了似的饿得发疼，他想：几只可怜的小老鼠哪能填饱肚子？吃鸡吧！于是猫埋头苦想，终于想出了一个好主意：他先在屋子一会儿贴蝴蝶结一会儿刷绿墙，把屋子装扮得漂漂亮亮的。

而后，他大大方方地走到隔壁的鸡窝旁，一边敲门，一边用甜蜜的口吻说：“打扰一下，请问，是胖胖鸡在吗？今天是我的生日，请问贵客晚上有空参加我的宴会吗？人越多越好，这样才热闹！时刻欢迎光临。”鸡心想自己胖胖的身材，人见人打，今天还有人请我参加生日晚宴？她激动得一蹦三尺高，把全家全叫到身边嘱咐他们一起参加宴会。

猫走回家里，站立不安地等待着美味的到来。傍晚，公鸡、母鸡、小鸡、 老鸡就连刚出生的雏鸡也陆陆续续到齐了。猫见了， 翘弯了的嘴角翘弯了得更弯了；眯成缝的眼睛里露出了恐怖的眼神，他“砰”的一声把门关得死死的：“你们这种丑陋愚蠢的东西，人见人打，就是摔死在粪池里，也活该。是谁邀请你们了？我现在就吃了你们！不过你们死也得死得明白，我和黄鼠狼成了朋友也喜欢吃鸡，今天我肚子很饿??”面前的鸡们听了面色苍白，身体不停地发抖，心里又是后悔又是害怕。

猫的话说完了，开始瓮中摸鱼，鸡被锁在屋里，插翅难飞：老鸡走不动路，还没转身逃跑就被撕成碎片；公鸡根本不是他的对手。母鸡没能逃出魔掌，小鸡也没躲过几回合最后各个都被吃得一干二净。

轻易相信坏人的话，最终会为自己的愚蠢和贪婪买单。

篇四：猫和鸡

猫和鸡

有一天，猫不怀好意地、假惺惺地举办生日宴会，请来许多鸡赴宴。鸡刚一到齐，猫立刻就关上大门，把他们统统吃掉了。 这是说，对于敌人不要抱有任何美好的希望，否则将遭受更大的不幸

狐狸和葡萄

饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。” 这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。

两只口袋

普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。 这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。

牧羊人与羊

牧羊人赶着一群羊来到橡树林里，看见一棵高大橡树上长满了橡子，十分招人喜爱，便高兴地脱下外衣，铺在地上，再爬上树去，使劲摇落橡子。羊群跑过来尽情享受这些橡子，不知不觉把牧羊人的外衣也啃吃完了。牧人从树上下来，见到如此情形，说道：“这些没用的坏家伙，你们把羊毛给他人做衣服穿，而我辛辛苦苦的喂养你们，你们却把我的外衣吃掉了。” 这故事是说，有些糊涂无知的人善待外人，却损害自己人的利益。

乌鸦与蛇

有只饥饿的乌鸦四处觅食，看见有一条蛇正熟睡在温暖的阳光里，便猛扑下去把他抓住。惊醒的蛇回过头来，咬了他一大口。乌鸦临死时说：“我真不幸！我虽找到了这样可口的好食物，却丢掉了生命。” 这故事是说，有些人为了寻财找宝，不惜用生命去冒险。

老鼠与青蛙

老鼠不幸被青蛙所爱。青蛙愚蠢地把老鼠的脚绑在自己的脚上。开始，他们在地面上行走，走了走，一切正常，还可吃着谷子。当来到池塘边时，青蛙把老鼠带到了水里，他自己在水里嬉戏玩耍，高兴得呱呱叫。可怜的老鼠却被水灌饱，淹死了。不久，老鼠浮出水面，但他的脚仍和青蛙绑在一起。鹞子飞过这里，看见了老鼠，冲向水中，把他抓了起来，青蛙跟着被提出了水面，也成了鹞子的美食。 这是说，与别人关系太亲密，在灾难降临时，往往会受到牵连

驴子和蝉

驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声所打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。 这个故事告诉人们不要企望非份之物

狐狸和樵夫

狐狸为躲避猎人们追赶而逃窜，恰巧遇见了一个樵夫，便请求让他躲藏起来，樵夫叫狐狸去他的小屋里躲着。一会儿，许多猎人赶来，向樵夫打听狐狸的下落，他嘴里一边大声说不知道，又一边做手势，告诉他们狐狸躲藏的地方。猎人们相信了他的话，并没留意他的手势。狐狸见猎人们都走远了，便从小屋出来，什么都没说就走。樵夫责备狐狸，说自己救了他一命，一点谢意都不表示。狐狸回答说：“如果你的手势与你的语言是一致的，我就该好好地感谢你了。” 这故事适用于那些嘴里说要做好事，而行为上却作恶的人

乌龟与兔

乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始，兔觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走

得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。 这故事说明，奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。

狼和小羊

一只小羊在河边喝水，狼见到后，便想找一个名正言顺的借口吃掉他。于是他跑到上游，恶狠狠地说小羊把河水搅浑浊了，使他喝不到清水。小羊回答说，他仅仅站在河边喝水，并且又在下游，根本不可能把上游的水搅浑。狼见此计不成，又说道：“我父亲去年被你骂过。”小羊说，那时他还没有出生。狼对他说：“不管你怎样辩解，反正我不会放过你。” 这说明，对恶人做任何正当的辩解也是无效的。

蚂蚁与屎壳郎 夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。 冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。” 这是说，尽管风云变化万千，未雨绸缪的人都能避免灾难

口渴的乌鸦

乌鸦口渴得要命，飞到一只大水罐旁，水罐里没有很多水，他想尽了办法，仍喝不到。于是，他就使出全身力气去推，想把罐推倒，倒出水来，而大水罐却推也推不动。这时，乌鸦想起了他曾经使用的办法，用口叼着石子投到水罐里，随着石子的增多，罐里的水也就逐渐地升高了。最后，乌鸦高兴地喝到了水，解了口渴。 这故事说明，智慧往往胜过力气。 鼹鼠

传说鼹鼠的眼睛是瞎的，可小鼹鼠却对妈妈说他能看得见。妈想试验他一下，便拿来一小块香喷喷的食物，放在他面前，并问他是什么。他说是一颗小石头。母亲说：“啊，不幸的孩子，你不但眼睛看不见，连鼻子也没用了。” 这故事是说，那些爱吹牛说大话的人，常常夸海口能做大事，却在一些微不足道的事情上暴露了本质。

篇五：《猫》和《母鸡》比较阅读

老舍与生灵

——比较阅读

湖北省襄阳市第二十五中学 高丽

教学目标：

1. 让学生通过品读，感受到动物的可爱，可敬。感受到人与动物的和谐相处的快乐。

2. 通过比较阅读，使学生体会到同样是写动物，作者观察的角度不同，心里体验不同，运用的表达方式就不同，

语言风格也不同，并指导学生在作文中借鉴这种写作方

法。

教学重点：

通过比较阅读感受作者在文章的写法和语言风格上各有哪些特点 教学过程：

一． 导入

同学们通过上节课的单元整体预习，我们知道第四组教材

是“动物”为主题编写的，有不同作家写的同一种动物，有同一个作家写的不同动物。这节课我们就用比较阅读的学习方法来品读老舍先生写的《猫》和《母鸡》

二.检查预习效果

1.听写词语

2.在预习时我们找出了能概括课文内容的句子，在我们今天所写的词语中，哪两个词语也能概括课文的主要内容呢。（相机板书：古怪 淘气）

三.品读猫的古怪

（一）品读猫的“贪玩“

1.自由读课文，说说你从哪感受到了猫的性格古怪，找到后举手

交流

（老师相机板书学生的体会：老实 贪玩 尽职??...）

2.以贪玩为例，通过学生的朗读来体现猫的贪玩。

3.想想都有谁在呼唤这只猫？（引导学生自由发言）这么多人呼唤，猫都不肯回来这就叫“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（师通过范读，指导学生读出猫的贪玩）

（二）品读三个语气词，感受老舍对猫的喜爱以及他的语言风格

4.面对如此贪玩的猫，老舍先生轻声细语地对我们说“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢。”在这句话中老舍先生连用了三个语气词，这样用词有什么好呢？（去掉三个语气词，让学生通过比较阅读体会到“老舍先生对猫的喜爱之情以及老舍先生口语化的语言风格”）

5.像老舍先生一样带着喜爱之情，说说这句话。

6.写作指导：我们在写作文时，也可以学老舍先生这样，用上一些接近生活，通俗易懂的语言，这样别人读起来会感觉更亲切一些。

（三）品读猫的“尽职”

1.什么叫“屏息凝视”？同学们做做这个动作，并请一生用语言表达出你刚才是怎么做的。

2.通过朗读感受“屏息凝视”的意思。

3.通过比较阅读感受双重否定句“非把老鼠等出来不可”比肯定句“一定要把老鼠等出来”表达的语气更强烈一些。

（四）品读猫的“高兴”和“不高兴”

同学们，这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，??这一组组相反的矛盾的性格集中在一只猫身上，多古怪呀。这些在老舍先生的眼里，都是一幅幅有趣的画面，让我们再走进其中一组去感受一下吧。

1. 通过比较“脏脚印”和“小梅花”，让学生体会到老

舍先生深深的爱猫之情。

2. 通过朗读，让学生感受“蹭”字用得妙。

3. 通过朗读让学生感受到“人爱猫，猫亲人”这和谐

有趣的生活画面。

四．品读猫的淘气

刚才我们感受到了猫的古怪，老舍先生说刚满月的小猫更可爱，你们想不想看看？

（一） 配乐欣赏刚满月的小猫的照片，让孩子们感受到小猫的淘气可爱，唤超学生对小猫的喜爱。

（二） 老舍先生又会如何描写这刚满月的小猫呢？放声读读第四段，读出小猫的淘气可爱

五.比较阅读不同作家笔下的小猫

默读阅读链接中周而复，夏丏尊两位作家写的猫，同位讨论后完成以下表格：

六.比较结果，导入《母鸡》一课

通过比较，我们发现三位作家从不同的角度入手，都表达了对猫的喜爱之情。我们在写作文时，也可以借鉴这种从不同角度入手来表达自己情感的写作方法。就拿老舍先生的下一篇文章《母鸡》来说，他和夏丏尊作家一样，从“人对动物的态度”这个角度入手，来表达自己的情感。请大家默读74面的《母鸡》看看老舍先生对母鸡

的态度前后发生了什么变化？

（一） 学生交流，师相机板书“讨厌 不敢再讨厌”

1.说一说“我讨厌母鸡（ ）。

2.师小结概括

（二）品读“不敢再讨厌”的原因

1.可后来，我为什么不敢再讨厌母鸡了，从课文中找出理由，品读感悟，全班交流。

2.升华感情。正是因为母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，老舍先生不敢再讨厌母鸡了，齐读第9段，歌颂母鸡的伟大。

七.比较《猫》和《母鸡》两篇文章的写作特点，完成以下表格：

八.课堂小结

同学们，通过这两篇文章的比较学习，我们发现老舍先生就是用质朴，风趣，甚至是生活化的语言，通过对生活中点滴小事的具体描写，使笔下的动物栩栩如生，呼之欲出。这都是值得我们学习的写作方法。

九.作业布置

课后，请大家再读一读2号补充教材上老舍先生写的《小麻雀》去感受他的语言魅力，去体会他的情感世界。

老舍与生灵

——比较阅读说课

我执教的人教版第七册第四组教材是“动物”为主题编写的，有不同作家写的同一种动物，有同一个作家写的不同动物。深钻教材后，我把“比较阅读”定于我这节课的主线。我这节课的教学目标有两个一是让学生通过品读，感受到动物的可爱，可敬。让学生感受到人与动物的和谐相处的快乐。二是通过比较阅读，使学生体会到同样是写动物，作者观察的角度不同，心里体验不同，运用的表达方式就不同，语言风格也不同，并指导学生在作文中借鉴这种写作方法。

我的教学思路：我先上了一节预习课，完成了以下几个任务：能流利地朗读本单元的四篇文章，特别是老舍先生笔下的《猫》和《母鸡》：学生初步了解到了什么是“比较阅读”：本单元的生字，词会读会写。在学生完成预习任务的基础上，我的展示课是这样设计的：

（一） 报听写

学习语文，识记生字是关键。让学生牢固地掌握更多的汉字是学好语文的前提，而听写能够夯实语文学习的基础，能调动学生识记生字的积极性。

（二） 品读中渗透比较阅读

老舍被称为“语言大师”，他的文章有很多独到之处。他笔下的《猫》和《母鸡》都是通过对生活中点滴小事的具体描写，把一幅幅有趣的生活画面鲜活地呈现在我们面前，把他对动物的喜爱之情无声地渗透到字里行间里。可如何让学生感悟到呢，我采用了比较阅读的形式。比如，

体裁作文