青鸟飞过

篇一：《青鸟飞过》读后感

《青鸟飞过》读后感

一只青鸟在我们身边飞过，它就是我们的幸福。

《青鸟飞过》这部书是比利士着名作家梅特林克写的，讲了：主人公奇尔奇尔和米琪儿穿越于回忆之国、夜之宫殿、幸福花园之间，努力地在寻找一只代表幸福的鸟，却不知道那只鸟就在他们身边。每个人的身边都有一只代表幸福的青鸟，那么幸福又是什么呢？记得小时候，妈妈很疼我，在我上幼儿园的时候，就教我读书识字。那时候我认识的字并不多，但妈妈很耐心的教我，教了一次又一次。但我不明白，为什么我才这么小，就要学那么多的字？现在，我长大了，我才明白了妈妈当时的苦衷，妈妈是为了让我在以后的学习上打好基础，所以当时付出了很大的努力。让我感觉到，拥有伟大的母爱也是一种幸福，也是一种快乐。我还有许多的幸福，比如：妈妈每天给我们做饭，我们一家人坐在桌子边一起吃那可口的饭菜，这就是真正的幸福；每天我们一家三口总是有说有笑的，非常高兴，这也是真正的幸福

看看，你的身边是不是也停留着一只代表幸福的青鸟呢？

信阳市第一实验小学孙奥鸿四年级:zxvbdf

篇二：青鸟飞过

青鸟飞过

时间在变幻莫测的风景里踽踽独行，一梦十四年，带着一丝快乐，一丝激动，我跨进了十五岁的门槛“长大了”是我收到最多的话。是呀！没错，我的确长大了，但不知为何我心中少了一些什么东西，就如同窗外的那只青鸟“扑棱”一下就划过天空。

青鸟飞过，我昔日的单纯也随它一起划过。小时侯，我认为谁长的漂亮谁就是好人，绝对的以貌取人。可是，现在的我不在这么认为，我不在会为那些长相甜美但心如蛇蝎的人打抱不平，不会再在别人问我女孩怎样才叫好女孩时，幼稚的回答“长的漂亮的就是好女孩”我想我现在会改用郑渊洁的话回答他“女孩真正的三围是快乐，智慧和善良。三围好的女孩就是好女孩。”

青鸟飞过，我的童年也一晃而过。童年的我无忧无虑，满足而又快乐的生活。在我的记忆里，童年有许多珍贵而又美好的画面。比如说，在乡村的秘密基地，香喷喷的烤红薯，总也飞不上天的自制风筝，总也看不够的《宠物小精灵》还有李丽姐姐的弯辫子，我自称可以用一百年的可却过了一天就干扁的小橘灯，甜甜的生日蜡烛，表弟家的咸菜。就像梅雨季节，守着暖暖的炉子，翻开一张张有些泛黄的照片，透着一丝浓浓的温暖和舍不得，但这些都没用，青鸟还是如约在细细的雨丝中展翅飞过。

也许长大就注定会失去什么，正如那灵巧的青鸟飞过天空，但是我相信，青鸟划着美丽弧线飞过天空，我的心会有一片更加灿烂的天空。我要做一个快乐的旅行者，无论前方是荒野乡村还是天堂地狱，我都会做一个有心人，我或许不会有飞翔的轻悦，不再一路欢歌甚至不在有青鸟的陪伴，但在成长的路中，我一定会得到一份深沉与坚强。因为这是我给生命的一份承诺，无论怜悯或悲哀，快乐或伤感。我一定要记下我的青春，我的十五岁，我的长大。 青鸟飞过，这是个好的开头，也是个好的结尾。

篇三：青鸟飞过的爱 我无法忘记那只在芦苇荡中飞走的青鸟

青鸟飞过的爱 我无法忘记那只在芦苇荡中飞走的青鸟。它的背影划过天空像爷爷黑色的脊背，落下的羽毛在我的记忆中凝固成了一抹笑容，是爷爷在天空看着，笑着。 “爷爷生病好久了” ，这样沉重的开头已经让我预知到怎样的结局 不过我知道爱一定会让整个过程充满温情。回忆总是会留下让人暖和的一面，我与爷爷的日常逗趣让人看了不禁嘴角上扬，觉得自己仿佛就身处在那院子里的阳光下，看着祖孙俩的天伦之乐，咯吱咯吱的笑声回荡不绝。可以想象到这时候鸟儿在笼子里合着爷俩的笑声喳喳叫，于是爷爷让我去喂一下鸟儿，黄色的小东西就这样出现在我们的视野里。 但，毕竟是冬天到了，再温暖的阳光也抵挡不住凄厉的北风；再艳丽的羽毛也承受不起冬夜的严寒。美丽的鸟儿属于春天，它扛不起黑色的寒夜。但它不知道离开了之后，爷爷时候怎么样的伤心。鸟儿不了解，作为晚辈的我可一切都看在眼里，所以把一切能够挽救爷爷的方法都记在心里，青鸟这时候就在脑子里开始扑腾。 不顾一切地找到芦苇荡，找到那只记忆中的青鸟，仿佛就找到了爷爷的笑容和希望。只是希望背后总是隐藏着狰狞的失望，猝不及防，更是让人伤心。青鸟最终还是飞走了，只留下一片念想的羽毛，我能为爷爷带来的只是一片羽毛。只是我不知道爷爷其实已经看到了他的青鸟，他可爱的青鸟。 整篇文章读完，我的脑海中就像在放映一部电影，不断重复着。爷爷辛苦咳嗽，黄鹂清脆的鸣叫，“我”伤心的哭声，都在耳边交织着，最后化作一直远飞的青鸟，在芦苇上空盘旋。我真的不敢去说爷孙之间的爱，因为我感觉它太沉重，沉重的就像冬天的夜，有着死亡的气息；我又觉得它太轻，轻的就像青鸟的羽毛，在空中漂浮不定，让人看得到摸不着。这种爱让每一个人仰望着，每个人都渴望自己拥有那样一只青鸟，向自己飞来。 “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”虽说这是一句形容爱情的诗句，但在这里就让它来形容一次亲情吧！青鸟能带来爷爷的魂，青鸟也能送来爷爷的爱孙之心。青鸟飞走，爱却永存。 其实，爷爷知道，自己的青鸟就是自己疼爱的小孙子！

篇四：《青鸟》

读《青鸟》有感

梦幻的天堂

飞翔过青鸟

它携带着

幸福的微笑

这是我和爷爷奶奶第一次读《青鸟》，但不知为什么，当我们读了之后就不想再放下它。

当时光把所有的稚嫩涂成斑驳一片，当风儿早已把童年的风筝吹走，当我不知不觉地长大，那些野菊花、那些雪娃娃也都纷纷离开了。每当我独自一人时，我就会捧起《青鸟》，让它带领我去寻找幸福，寻找童年。

细读过它，我知道了，原来，幸福并不是遥不可及。正如光神最后所说的：“回去吧，亲爱的孩子们，幸福的青鸟就在那里，在那间破旧的小茅屋里，在那温暖的炉火旁。和爱你们的爸爸妈妈在一起。”正是这样，幸福不需要大把大把的金钱，幸福不需要奢华舒适的生活，幸福只是你能做着你喜欢的事，和你所爱的人快乐地在一起。为什么还要哀叹幸福的可望而不可即呢？这也就是《青鸟》这部作品的魅力所在。学会用乐观豁达的心，去看整个世界，去品味人生，那么你将永远是幸福的。

翻开这本书，就会有一种温馨扑面而来。仿佛是陪蒂蒂尔、米蒂儿一起，做了一个美丽的梦。梦里，尽管是童年天真的欢笑，纯真的愿望。像主人公一样，不管是在思念的故土上见自己深深

怀念的爷爷奶奶，还是在未来的国度中见到未出生的孩子的灵魂，他们都是用一颗童真而善良的心去对待。细嚼这些文字，都会想起我童年是那些单纯而调皮的事，都令我忍俊不禁。如同海滩上那些闪闪发光的贝壳，永远不能忘记。也许我们在慢慢长大，也许我们离那些灿烂的故事越来越远，但我们永远不会忘，最初的最初，我们是如何让阳光尽情地在笑脸上踩着舞步。

梅特林说过，青鸟之所以是青鸟，不仅仅是因为它的珍贵和美丽，它还代表了人类亘古不变的幸福和单纯。是的，不管如何，我们每一个人心底，总有一片美丽的净土，那里承载着，是幸福，是单纯，是那只美丽的青鸟。我由衷地珍爱着《青鸟》。愿青鸟这只可爱的鸟，可以把快乐幸福带给所有人！

我静静地闭上了眼，忽然间，那只青鸟飞过，我发现它在梦幻的天堂里，飞翔着，飞翔着…….

篇五：2011秋五年级上课外阅读教案

五年级（上）课外阅读计划

2011年秋学期

一、阅读目标：

1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

二、活动安排：

（一）宣传发动，制定计划。

1、学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动。

1、让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“美读”时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。

3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。

5、利用黑板报、手抄报等营造良好的读书环境,，培养学生读书的兴趣。

6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩

子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

三、课外阅读内容：

1、必背词篇目（10首）

（1）《卜算子 咏梅》毛泽东 （2）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）李清照

（3）《采桑子》（少年不识愁滋味）辛弃疾 （4）《满江红》（怒发冲冠）岳飞

（5）《水调歌头》（明月几时有）苏轼 （6）《青玉案 元夕》辛弃疾

（7）《清平乐》（春归何处）黄庭坚 （8）《菩萨蛮》（数家茅檐闲临水）王安石

（9）《如梦令》（常记溪头日暮）李清照 （10）《长相思》（山一程，水一程）纳兰性德（清）

2、必读书目

《弟子规》、《三国演义》、《论语故事》、《草房子》、《昆虫记》、

《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《格列佛游记》

3、选读书目

冰心儿童文学新作获奖丛书《象母怨》、《蓝花》、《钟声》、《青鸟飞过》 《秦文君文集》、《女儿的故事》、《好兵帅克》 沈石溪获奖儿童文学作品：《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、

《红奶羊》、《混血豺王》 《小学语文同步阅读》（五年级上、下册）

4、读背名句

五、总结评比：

1、开展讲故事演讲比赛，“读书”为主题的征文比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。

3、鼓励督促学生坚持阅读，逐步培养学生的阅读兴趣，并推选出班级“读书之星”。

总之，通过读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！

我爱读书

设计理念：

兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:青鸟飞过)

课前准备：

课前每人阅读一本喜欢的课外读物并带到学校

一、智力激发兴趣

师：同学们，我们举行一个智力竞赛，看看谁的知识最丰富，能成为我们班的小博士，好吗？

发了芽的土豆能吃吗？

夏天的中午能浇花吗？

世界上最小的鸟是什么鸟？

植树节是哪一天？

冬天我们为什么见不到小青蛙？

（师出示5道智力竞赛题，学生抢答，答对者送一个博士帽）

师：老师的问题难不倒大家，同学们真厉害！你们能不能告诉大家，你们是怎样知道的？

生：我是听妈妈讲的。

生：我是从电视上看的？

生：我是从书上看的。

师：获得知识的方法非常多，但看书是一种最好的方法，老师知道你们都是喜欢读书的孩子，今天就让我们一起来读书吧!

板书：我爱读书

［设计意图：激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是教学的重要任务。本环节通过智力竞赛告诉学生，书中有许多好看精彩的故事和丰富的知识。对于低年级学生来说，图文并茂的书更能激发学生的阅读兴趣，充分唤起学生的“兴奋点”，达到课伊始，趣亦生的效果。］

二、介绍书，产生共鸣

师：上节课，老师布置大家把自己最喜欢的课外书带来，你们都带来了吗？谁来说一说你为什么喜欢它？

（学生介绍）：

师：读一本好书就像和一个高尚的人谈话，既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？

生：要读健康的，有意义的书。

师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？

生：（1）遇到好的词语和好的句子，我就写下来，背下来；

（2）遇到好的词语和好的句子，我就把它抄下来（你的方法更牢固，你真是个有心的孩子，你很会积累，这样经常翻看，还能提高我们的写作能力）

（3）做出记号

（4）书读百遍，其义自见，（你还用了一句谚语，真了不起，我想这都是书的功劳）

（5）还要做到不动笔墨不读书。（相机评价）

师：同学们说得真精彩，现在赶快把你喜欢读的书和好的读书方法跟小组的伙伴们一起交流一下吧？在交流之前，老师有两个要求：

1、同学们要一个一个地说，一个伙伴说的时候，其他的伙伴一定要认真听。

2、介绍时，要先说喜欢的这本书叫什么名字，再说为什么喜欢这本书？又是怎样读这本书的。好开始吧！

［设计意图：学生通过对自己喜欢的课外书的介绍，明白了原来书的种类很多，书中有许多有用的知识，以后要多看书，激发了学生看书的欲望，同时又锻炼了学生的口头表达能力。在评价学生时，学生的回答，对学生进行读书方法的指导。］

三、交流读，满足好奇，前面读，后面汇报。

师：老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，你们想不想和其他小组的同学交换着看呀？赶快交换吧！用好的读书方法读，读的时候可以出卖读，也可以默读，用你喜欢的方式。［设计意图：学生好奇心很强，顺势把握学生此时的好奇心理，激发学生阅读举和对事物的探究欲。］

四、拓书源，建立书情

师：同学们看得津津有味，老师也动心了，你们想一想，要怎样才能做到好东西大家分享呢？

生：办图书角

师：你真聪明，帮大家想了一个好办法，我

们就给我们手中的书宝宝安一个家吧！请小组长把这些有趣的课外书收起

来，把它们领进“书宝宝之家”吧！

（小组长把书收上来）快速

师：以后它们就成为我们的小伙伴了，希望你们一有空就与这些书宝宝交交朋友。书宝宝终于有了自己的家，我们应该怎样关心爱护它们呢？

生：说爱书护书的办法

（老师相信你们都能成为爱书的好孩子）

［设计意图：建立图书角，让学生在课余时间有书看，拓宽了学生的书源，并教育学生要爱护书。］

师：一本书就是一个朋友，六十多本书就是六十多个朋友，同学们想不想拥有更多的朋友呢？到哪些地方才能拥有这么多朋友呢？

生：图书馆，新华书店

师：对，图书馆，新华书店的书特别多，同学们，可以到图书馆办理借书证，想看什么书就可以借什么书，多方便呀！我听说我们班就有好多同学办了借书证，老师真为你高兴。课下可以问问这些同学是怎么办的。［设计意图：告诉学生书有各种来源，激发学生读书的情感：有那么多的书，我要好好学习，争取看更多的书。］

师：（总结）同学们，书是我们的好伙伴，走进它们，我们可以寻找到许许多多的宝藏，只要我们跟它们交上好朋友，我们就会有很多的收获，让我们记住莎士比亚的这句话：

齐读格言：

生活里没有书籍，就好像没有阳光，

智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚

在课的最后，老师希望同学们不但要跟课堂上的书交上朋友，也要跟课外的书交上朋友，学习更多的知识，好不好？

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