作业帮称呼转变桑娜心情变化
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:10:46 体裁作文
篇一：句式转换练习题
句式转换教学设计
教学目标：
1、 明白句式转换的分类、特征。
2、 掌握句式转换的基本方法。
教学重难点：
1、 引述句与转引诉句的转换
2、 肯定句与反问句之间的转换
教学流程：
1、把被转换 2、肯否转换 3、陈反转换
4、引转转换
教学过程：
一、 随机导入：
同学们，大家好。老师想问一个问题，大家是那个班的。 请你完整的回答一下老师的问题。师：难道你们不是六年级的吗？老师的意思是：我们是六年级的。
孩子们可见，同一个意思，可以用不同的句式来表达。这就是我们所说的“句式转换”（板书句式转换）
二、 自主探究：
A、把字被子句的转换
出示例句：战士们把敌人消灭了。
“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。
找出施动者：战士们 受动者：敌人
请同学说一说你们的方法。
施动者和受动者的位置换一下，其他不变。
把字句和被字句对我们来说太熟悉了，今天你就像大家展示一下的才华吧！请看下一题
出示：
密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了
我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。
看来太简单了，都没难住大家，那我的使出我的杀手锏了。
把下列句子改成“把”字句，再改成“被”字句：（提醒学生注意读题）
1、我写完了作业。
2、歌声打断了我的思路。
3、小喜鹊在白杨树上搭了窝。
小喜鹊把窝搭在白杨树上。白杨树上被喜鹊打了窝
看来把字句和被字句的转换大家都掌握了。那我们一起去继续探讨下一关：
请看这句话：我们难道不应该好好学习吗？这是一个什么句，反问句。 反问句是什么？反问句就是问中有答
那这句话表达的意思是：我们应该好好学习。这又是一个什么句。陈述句。其实呀这也是我们常见的一种句式转换：出示
B、陈述句和反问句的转换
同学们老师想提醒大家一点，陈述句分为，肯定句和否定句。所以我们在句型转换时一定要小心哦！请同学们说说这个怎么改
例如：1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
请同学们对照一下这两句话，来看看这两句有什么不同。
(句末标点、句末的语气词、多了一个难道，放出幻灯片)
偷别人的东西不是一种好行为。（这是一个什么样子的陈述句呀！否定的陈述句。）
偷别人的东西难道是一种好行为吗？看看这两句的不同是不是和之前我们研究的那两句不同相似呢？
根据我们之前的比较，来我们一起总结一下陈述句变反问句的办法：
1、替。判断是肯定句还是否定句，找肯定词或否定词，然后用他的反义词替换
2、加。在肯定词或否定词前加“难道、怎、怎么、岂”等反问语气词；
3、变。在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号变为问号。
现在我们掌握了方法，我们来做几个练习
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？
2、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退？
我们现在掌握了将陈述句改为反问句，现在我们把他们变回来，老师看看你还会不会
反问句改为陈述句，冬天来了，春天还会远吗？
狡猾的敌人，难道不会连夜偷袭吗？
看来这个也难不到大家，我们同样归纳一下举行转换的方法。
1、替。将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词不是、不能、不会等）改为肯定词是、能、会等）
2、丢。将句中肯定词或否定词前面的怎么、怎能、难道、岂“等反问语气词去掉
3、变。去掉结尾的疑问助词“呢、吗“等。句末的问号。改为句号。 我们已经掌握了方法，我们来做几个练习热热身
1、不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
3、 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这难道不 就是对骄阳似火最好的解释吗？
你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。
陈述句与反问句之间的变换大家都会了吗？
C、引述句与转述句的转换：
你们刚才告诉我说：“你们都会了。”这是一个引述句。
换个说法，用第三人称转述出来。
同学们告诉老师说，他们都会了。这是一个转述句
其实引述句就是：直接说给别人 我是主语
人物直接说的话，提示语后有冒号、引号
转述句是：要转述给别他们人，通常使用的是第三人称代词他， 转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号
现在我们回顾一下人称代词的分类。
注意：人称代词要变换
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
现在我们一起研究一下直接陈述句与间接陈述句的区别。
? 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”
? 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
? 请你对比一下这两句有什么不同。
（说后面的标点符号、人称代词）
也就说我们在进行句型转换时要注意：
（一）标点符号的改变
? 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
（二）人称的变化
? 第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”
篇二：人教版六年级上册语文期末1-8单元判断题汇总(附答案解析)
六年级 上册 语文1-8单元判断题
1.《山中访友》这篇抒情散文，描写了作者带着好心情去拜访山里的“朋友”，与朋友互诉心声，赞颂了人与人之间高尚的情怀。（ ）
2.《山中访友》这篇文章，作者访问了德高望重的老人、鸟儿、露珠、树、山泉等朋友。（ ）
3.《山中访友》是一篇不仅想象丰富，作者还采用了比喻、排比、拟人等方法表达感情。（ ）
4.“走出家门就与微风撞了满怀，风中含着露水和栀子花的气息”这句话直接点明山中访友是在初夏的一个早晨。（ ）
5.《山中访友》一课作者对山中“朋友”有时用第一人称叙述，有时又以第二人称称呼，从而使感情表达得更加充分。（ ）
6.《山中访友》作者是李汉荣，本文是一篇记叙文。（ ）
7.“这山中的一切，哪个不是我的朋友”是个反问句，改为陈述句是“这山中的一切，都不是我的朋友。”（ ）
8.“我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回来满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。”这是文章的结尾，与开头照应，使文章结构严谨，浑然一体（ ）
9.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”一句运用了比喻的说明方法。生动地体现出作者与“朋友”之间的默契和情谊。（ ）
10.《山雨》一课作者赵丽宏，散文，按雨来、雨中、雨后的顺序。（ ）
11.《草虫的村落》是一篇说明文，作者郭枫，科学地介绍了小虫的洞穴，真实地再现了一个小虫丰富多彩的世界（）
12.《草虫的村落》文中描绘了两个场景；迷路的森林，甲虫村民劳动的场面，表现了作者对草虫的喜爱和对大自然的热爱（ ）
13.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。作者赞美这些音乐、演奏者把甲虫音乐家们振着翅膀的声音比喻成“灵泉”，表现出他对甲虫的喜爱之情（ ）
14.《草虫的村落》作者郭枫，以散文的文体介绍了小虫的洞穴，真实地再现了一个小虫丰富多彩的世界（ ）
15.是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢?应该读出怀疑的语气（ ）
16.《草虫的村落》运用丰富的想象，运用拟人、排比等修辞方法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。（ ）
17.《詹天佑》一文通过对詹天佑的神态、动作、语言的描写表现詹天佑超高的智慧和爱国精神。（ ）
18火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势设计了一种人字形线路。这句话是设问句（ ）
19.《詹天佑》一文是按照先具体介绍再概括记叙的方法安排材料的。（ ）
20.文章安工程进展的顺序，依次从 “勘测线路““开凿隧道” “设计人字形线路”，三个方面叙述詹天佑主持京张铁路的过程（ ）
21文章写京张铁路提早两年竣工，及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义——有力地回击了帝国主义者对中国的藐视和嘲笑，（ ）
22.《草虫的村落》的体裁是童话，作者是郭枫。（ ）
23.“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”一句突出桥的坚固，充分表达了作者对老桥的赞美。（ ）
24.《草虫的村落》“夕阳亲吻着西山”红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间。( )
25.《草虫的村落》“忽忽悠悠”道出了作者对奇异游历的欢快和得意；“才 把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的痴迷。（ ）
26.《草虫的村落》“我目光追随着爬行的小虫”概括了这个草虫世界的特征。“奇异”点出了行文的线索。（ ）
27.《草虫的村落》一文结构严谨，按照游历的过程，对草虫的村落和草虫的生活作了细致的观察和奇妙的想象，并融入了自己热爱自然，关爱生灵的独特情怀。（ ）
28.《草虫的村落》“此时，我觉的它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”在此句中“灵泉“指的是泉水非同一般，具有灵性。（ ）
29.《詹天佑》证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。（ ）
30.《詹天佑》一课中“八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用两端凿进法。（ ）
31. “我”在德国留学时，母亲去世了。（ ）
32.《怀念母亲》作者到国外后，只怀念，也只可能怀念一个母亲。（ ）
33.《怀念母亲》一文感情丰富，作者对生身母亲和祖国母亲的怀念之情贯穿全文。（ ）
34.“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”句中一个“也”巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心中两者的确有着同样重要的地位。（ ）
35.《怀念母亲》一文作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。( )
36.《怀念母亲》一文以会议的形式，介绍了作者对两位母亲—一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和
同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲不变的爱意，对祖国母亲永久的悔恨，（ ）
37.《穷人》一文中“我嘛?缝缝补补?”，“感谢上帝，总算活着回来了?我不在，你在家里做些什么呢？”这里?的作用都表示断断续续。（ ）
38.《穷人》是俄国列夫·托尔斯泰写的短篇小说（ ）
39.《穷人》一文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，这些环境描写从正面烘托桑娜与渔夫的
美好品质（ ）
40.“他忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？?揍我一顿也好！””省略号的作用表明心理活动的时断时续。（ ）
41.课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的的美好品质。（ ）
42.“她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是感觉非这样做不可”。一句的正确理解是，这句话看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。（ ）
43.《穷人》赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。（ ）
44.《穷人》一文在写作上特色鲜明通过对环境和人物行动、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。（ ）
45. 本文赞扬了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，也表现了“我”对老教授的敬仰感激之情。（ ）
46. 课文以老教授的言行以及“我”的动作与心理变化为线索，脉络清晰，层次分明。（ ）
47. 文中借妹妹的话说出了老妇人的真实身份，这样写的好处是让读者大吃一惊，，增强文章的吸引力。（ ）
48. 文中交代父亲和妹妹对我拉琴的评价，与老教授的评价形成对比，从侧面赞美了老妇人对“我”的爱护和帮助。（ ）
49. 用“唯一”来修饰“听众”有“独一无二”的意思，表明听“我”演奏的只有老妇人一个人。（ ）
50.《唯一的听众》中“唯一”一词，表明那位老人在“我”心中占有崇高的位置，写出了“我”对老人的思念之情。（ ）
51.《只有一个地球》一文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。（ ）
52.《只有一个地球》一文用词严谨，表达生动，多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的严谨性。（ ）
53.“在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。”这句话使用了比喻的说明方法，说明了地球的渺小。（ ）
54“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”这两句使用了列数字和打比方的说明方法。（ ）
55.《这片土地是神圣的》一文以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。（ ）
56.《这片土地是神圣的》这篇文章从结构上说属于先总后分的结构。（ ）
57.“这片土地是神圣的”在文中反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。（ ）
58.“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫。”一句中的量词使用正确。（ ）
59. 《少年闰土》一文生动地刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。（ ）
60、《少年闰土》中“他们和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空。”一句，流露出作者对农村丰富多彩生活的向往。（ ）
61、在《少年闰土》一文中，详写了“雪地捕鸟”，“海边拾贝”两件事，表现了闰土见识丰富、活泼可爱与能干。（ ）
62. 本文节选鲁迅写的长篇小说《故乡》。鲁迅原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。（ ）
63、这篇小说使用第一人称来写的。文中的“我”的思想感情与作者的思想感情是一致的，但因为这是文学作品，稳重的形象是虚构的，所以“我”不是鲁迅本人。（ ）
64、这篇小说讲了闰土给“我”讲的四件趣事，依次为“看瓜刺猹”“海边拾贝”“雪地捕鸟”“看跳鱼儿”，这几件事不仅使“我“随农村丰富多彩生活充满了向往，也表达了自己对所处的地位与环境的不满。（ ）
65、“雪地捕鸟“一事中连续性动词的使用，可以看出闰土是个淳朴善良，活泼可爱的孩子。（ ）
66、《少年闰土》一文，抓住了闰土的外貌、语言、动作的描写，刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。（ ）
67、在《少年闰土》一文中，作者抓住对闰土的外貌、语言、心理活动的描写，体现他见识丰富、活泼可爱、聪明能干。（ ）
68、“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许无色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕、钦佩。“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空。”则表达了“我”对自己住处的环境的不满，流露了对农村生活的向往。（ ）
69、《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。（ ）
70、在《少年闰土》一文中，闰土给“我”讲了“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猹”“看跳鱼儿”四件事，其中详细描述了“雪地捕鸟”“海边拾贝”；两件事。（ ）
71、小说是用第一人称写的，里面的“我”就是鲁迅。（ ）
72、“我们在沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”这个过程是按照捕鸟的顺序描写的，因此不能颠倒顺序。（ ）
73、课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。最后写两人的分别和友谊。（ ） 74.《我的伯父鲁迅先生》这篇文章是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，文章第一段是“因”,后面几件事是“果”,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。（ ）
75.《我的伯父鲁迅先生》通过作者回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。（ ）
76.文章按内容可分为五段，第一部分是写伯父去世后，很多人参加他的追悼会，写出了人们对他的无比爱戴，后面依次写了笑谈“碰壁”，谈《水浒传》，救助车夫，关心女佣。（ ）
77.这篇文章是周晔回忆鲁迅先生的纪念性文章，表达了作者对鲁迅的怀念、热爱、敬仰，同时也让我们看到了鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。（ ）
78.文章第一部分写鲁迅先生受人爱戴的结果，而后面的几件事使他收到爱戴的原因。文章在叙述过程中始终贯穿一个主题，他为自己想得少，为别人想得多。（ ）
79.“四周黑洞洞的还不容易碰壁吗？”这是一个疑问句。“四周黑洞洞的”是指当时漆黑一片。“碰壁”是指鲁迅与反动派作斗争是所受的挫折与迫害。（ ）
80.《我的伯父鲁迅先生》先后回忆了“受人爱戴”“笑谈《水浒传》”“笑谈碰壁”“救助车夫”“关心女佣”等伯父生前的五件事，表达了对伯父的怀念、热爱、敬仰。（ ）
81.鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和政治家。（ ）
82.“伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话是说伯父比自己记性好。（ ）
83.《老人与海鸥》一课，主要表现在海鸥对老人的那份震撼的情。（ ）
84.“独角”“灰头”“红嘴”“老沙”?“你看它们那小模样！啧啧?”这两处的省略号作用相同。（ ）
85. 《老人与海鸥》一文中海鸥在老人遗像前盘旋翻飞、肃立不动，表现了海鸥对老人的留恋之情。（ ）
86. 全文为两部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。（ ）
87.老人喂海鸥的动作描写写得非常精致，也叫细节描写，“扫”字把欧群吃食的样子描绘得生动鲜活。（ ）
88.“它去年没有来，今年也没有来……”与“注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……”中省略号的作用相同。
( )
89. 作者通过对老人喂海鸥的动作描写，突出了老人以喂海鸥为乐趣。（ ）
90.“老人挫着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。”“海鸥在老人的遗像前像是前来瞻仰遗容的亲属。”都是比喻。（ ）
91.“它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”此句神态描写，表现了老人对海鸥的情意。（ ）
92.“它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟，幸福鸟！”句中的省略号表示语意未尽。（ ）
93.《老人与海鸥》一文可以使我们认识到，动物是有灵性的，它们可以成为我们的朋友，作者是邓启耀。（ ）
94. 这是一篇悲壮、感人、发人深省的散文，作者沈石溪。（ ）
95. 本文以事情发展为序，依次写了“重披战甲”、“凭吊战场”、“英雄垂暮”“庄严归去”四个片段。（ ）
96.“……眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的朋友。”是比喻，“老朋友”是指与他并肩作战的战象。（ ）
97.“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘……”这段话中“呼呼吹去、摩挲、泪光闪闪、久久”让我们感受到战象嘎羧看到象鞍后对过去的留恋。（ ）
98.“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘……”这段抓住了嘎羧的神态和外貌的描写，赞颂了它的善良和忠诚。（ ）
99.“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”一句对嘎羧的动作、神态进行了描写，似乎在告诉我们，历史不能忘怀，它在期盼和平。（ ）
100. 《最后一头战象》以时间为序，扣住四个感人的片段；“英雄垂暮”，“重披战甲”，“凭吊战场”，“庄严归去”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。（ ）
101. 《最后一头战象》本文表达上的一个重要的特点就是通过对嘎羧行为、神态的具体描写突出嘎羧的高尚情怀。（ ）
102. 《最后一头战象》以时间为序，写了“ 重披战甲”、“英雄垂暮”、“”凭吊战场、“庄严归去”等场面。（ ） 103.《最后一头战象》抓住了象的神态进行描写把象看做一位垂暮的英雄，展现了嘎羧的忠诚。（ ）
104. 《伯牙绝弦》通过对伯牙与子期的语言、动作的描写，突出了二人友情的深厚真挚。（ ）
105. 《伯牙绝弦》一文中“善”字共出现四次，它们的字义相同。（ ）
106. 《伯牙绝弦》这个故事赞扬了伯牙精湛的琴技和钟子期精湛的音乐鉴赏力。（ ）
107. 《伯牙绝弦》中通过伯牙和钟子期的动作和语言的描写，突出了二人友情的深厚和真挚。（ ）
108. 《月光曲》记叙了法国音乐家贝多芬创作的钢琴曲---《月光曲》的过程。（ ）
109.《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。（ ）
答 案 解 析
1.《山中访友》这篇抒情散文，描写了作者带着好心情去拜访山里的“朋友”，与朋友互诉心声，赞颂了人与人之间高尚的情怀。（ × ）把“人与人之间”改为“人与大自然之间”
1.《山中访友》这篇文章，作者访问了德高望重的老人、鸟儿、露珠、树、山泉等朋友。（ × ）“老人”改为“老桥”
2. 《山中访友》是一篇不仅想象丰富，作者还采用了比喻、排比、拟人等方法表达感情。（ √）
3.“走出家门就与微风撞了满怀，风中含着露水和栀子花的气息”这句话直接点明山中访友是在初夏的一个早晨。（× ） “直接点明”改为“间接点明”
4. 《山中访友》一课作者对山中“朋友”有时用第一人称叙述，有时又以第二人称称呼，从而使感情表达得更加充分。（× ）把“第一人称”改为“第三人称”
5.《山中访友》作者是李汉荣，本文是一篇记叙文。（× ）记叙文改为散文
6.“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”是个反问句，改为陈述句是“这山中的一切，都不是我的朋友。”（ × ） “都不是我的朋友”改为“都是我的朋友”
7.“我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回来满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。”这是文章的结尾，与开头照应，是文章结构严谨，浑然一体（ √ ）
8.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”一句运用了比喻的说明方法。生动地体现出作者与“朋友”之间的默契和情谊。（ × ）“比喻”改为“拟人” “说明”改为“修辞”
10.《山雨》一课作者赵丽宏，散文，按雨来、雨中、雨后的顺序。（ √ ）
2.这是一篇说明文，作者郭枫，科学地介绍了小虫的洞穴，真实地再现了一个小虫丰富多彩的世界（×）把“说明文”改成“散文”
3.文中描绘了三个场景；迷路的森林 一个甲虫村民劳动的场面，表现了作者对草虫的喜爱和对大自然的热爱（ × ） 把“一个甲虫村民劳动的场面”删掉，再添加“草虫的村落”
4. 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。作者赞美这些音乐、演奏者把甲虫音乐家们振着翅膀的声音比喻成“灵泉”，表现出他对甲虫的喜爱之情（ √）
14.《草虫的村落》作者郭枫，，以散文的文体介绍了小虫的洞穴，真实地再现了一个小虫丰富多彩的世界（ × ） 把“真实的再现”改为“想象”
15.，是什么力量是他们这么勤勉地奔忙呢?应该读出怀疑的语气（× ）把“怀疑”改成“猜测”
6.《草虫的村落》运用丰富的想象，运用拟人 排比等修辞方法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。（× ） 把“排比”改成“比喻”
1.《詹天佑》一文通过对詹天佑的神态、动作、语言的描写表现詹天佑超高的智慧和爱国精神。（ ×）错误原因：把神态改成心理
2.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势设计了一种人字形线路。这句话是设问句（√）
3.《詹天佑》一文是按照先概括介绍再具体记叙的方法安排材料的。（× ）
4.文章按工程进展的顺序，依次从 “开凿隧道”“勘测线路““设计人字形线路”，三个方面叙述詹天佑主持京张铁路的过程（ × ）错误原因：把“开凿隧道”“勘测线路调换位置
5.文章写京张跌路提早两年竣工，及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义——有礼地回击了帝国主义者对中国想藐视和嘲笑，（√ ）
22.《草虫的村落》的体裁是童话，作者是郭枫。（×）把“童话”改为“散文”
23.“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”一句写出来桥的坚固，充分表达了作者对老桥的赞美（ × ）把“坚固”改为“古老”
24.《草虫的村落》“夕阳亲吻着西山”红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间。( √ )
25.《草虫的村落》“忽忽悠悠”道出了作者对奇异游历的欢快和得意；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的痴迷。（ × ）正确答案：“忽忽悠悠”点明了心灵沉浸在奇异游历中的痴迷。“才把我的心灵唤回来”更道出了作者对奇异游历的欢快和得意；
26.《草虫的村落》“我目光追随着爬行的小虫”概括了这个草虫世界的特征。“奇异”点出了行文的线索。（×） 正确答案：“我目光追随着爬行的小虫” 点出了行文的线索。“奇异”概括了这个草虫世界的特征。
27.《草虫的村落》一文结构严谨，按照游历的过程，对草虫的村落和草虫的生活作了细致的观察和奇妙的想象，并融入了自己热爱自然，关爱生灵的独特情怀。（√ ）
28.《草虫的村落》“此时，我觉的它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”在此句中“灵泉“指的是泉水非同一般，具有灵性。（ × ）正确答案：在此句中灵泉指的是：甲虫音乐家们演奏的优美
篇三：《穷人》阅读及答案
阅读专项训练 一、穷人
1、《穷人》是 国作家 写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了 和 他们 的美好品质。
2、课文通过对人物 、 和 的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的 描写，表现桑娜的 。而文中细致的（ ）描写，表现了桑娜既 的矛盾心理，刻画了一个
的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他 的品质，桑娜说 话断断续续，表明她 ，同样反映了她 的善良品质。
二、穷人
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱( zòu zhòu )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（ děi dé ）把他们抱过来，同死人呆．
在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1、法查（ ）部，再查（ ）2、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）
严肃——（ ） 忧虑——（ ） 一动不动——（ ）
3、用“ ”画出描写渔夫神情的词语，用“”画出描写渔夫动作的词语。（1分）
4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分）
5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分）
6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分）
7、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是 ，因此说这是个问题.。
8．解释词语
忐忑不安： 自作自受：
9、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受到（ ）。
10、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。
11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
。
三、阅读《穷人》选段，回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
不 没有人 上帝 我为什么要这样做 如今我怎么对他说呢 桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、请在 上加上恰当的标点符号。
2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母 ，用部首查字法应查 部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取（ ）。
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果（ ） 心神不宁（ ） 好像（ ）
4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？
5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。
6、文中第二自然段中的省略号的作用是（ ）
①话没说完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物惊慌失措，语无伦次。
8、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”中的“她的心跳得很厉害”是因为 ，“自己也不知道为什么要这样做”是因为 ，“这样做”指的是 。 桑娜觉得非这样做的原因是： 。从中你体会到 。 9、“他会说什么呢？??嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？
10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？
四、阅读《穷人》片段，回答问题。（12分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲门。她侧着耳朵，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 ??
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、缩句。（2分）
桑娜想起了傍晚就
2、课文写了桑娜几次敲门的经过，桑娜在这几次敲门中，心情是怎样变化的？（3分）
3、“为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。”“作指
（ ）“受”指：
五、阅读《穷人》片断，回答问题（15分）
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，．
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（平静 宁静 安静），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲的身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，（倦 蜷）缩着身子，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在．
他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而（平静 宁静 安静），他们睡得正香甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把账子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己五个孩子已经够他受的 是他来啦 ??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊！??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、从括号内选一个正确的文字或词语画“√“（2分）
2、在第一段给画 线的句子加上标点符号。（2分）
3、给文中带点的字选正确解释画上横线。（2分）
生：①生存 ②发生 ③使柴、煤等燃烧④果实没有成熟 ⑤生硬；勉强 临：①靠着；对着 ②来到；到达 ③将要；快要 ④照着字画摹仿
从哪三个词可以看出桑娜的心跳得厉害。（3分）
六、阅读《穷人》片断，回答问题
古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
１、用——线划出描写环境的语句。用～～～线划出描写人物心理活动的句子。
2、摘录人物语言的句子：
３、摘录人物的行动或动作的语句：
４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（ ）（ ）（ ）和（ ）。
５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（ ）这句可以看出她的勤劳，从（ ）这儿最能看出她的善良。
６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiáng qiǎng”,这个字的部首是（ ），用部首查字法再查（ ）画，读这个音时还可以组词：（ ）。读另一个读音时可以组词（ ）和（ ）。它还有另一个音jiàng,可以组词（ ）。
７、仿照最后一句，用上“一面??一面??”写句子。
篇四：《穷人》阅读及答案
六年级语文上课内阅读训练五（含答案） 一、穷人
1、《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。
2、课文通过对人物心理、对话和环境的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的聪明能干。而文中细致的心理描写，表现了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人
_的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张_、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 二、穷人
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱( zòu zhòu√ )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（ děi√ dé ）把他们抱过来，同死人．呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1、字法查（ ）部，再查（102、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）
严肃——（严峻） 忧虑——（担忧） 一动不动——（纹丝不动）
3、用“ ”画出描写渔夫神情的词语，用“ ”画出描写渔夫动作的词语。（1分）
4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分） 渔夫见这两个小家伙的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安详，便由惊奇的目光慢慢转变成温和。
渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她生了病??。”紧接着一阵“哇哇”声，桑娜赶忙跑了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍打着他们的后背。
5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分）
答：你们在自己这么艰难的情况下还收养别人的孩子，宁可自己受苦也要帮助别人的精神太伟大了，我们非常佩服。
6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分）
7、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个问题.
8．解释词语
忐忑不安：形容心神不定。 自作自受： 自己做了错事，自己承受不好的后果。
9、通过第一段文字中桑娜的 神态和心理 描写，我们可以感受到 桑那矛盾的心理状态，她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质 。
10、第二段文字细致描写了渔夫的 神态 、 语言和 动作 。
11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。
三、阅读《穷人》选段，回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也
不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
“不，没有人 ！ 上帝 ， 我为什么要这样做 ？?? 如今我怎么对他说
呢 ？??”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、请在 上加上恰当的标点符号。 2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母G ，用部首查字法应查 衣部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取（C ）。
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果（自作自受） 心神不宁（忐忑不安） 好像（仿佛）
4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？
答： 她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。
5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。
忐忑不安 ：天黑了，明明还没有回来，妈妈的心忐忑不安
6、文中第二自然段中的省略号的作用是（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）（2）
①话没说完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物惊慌失措，语无伦次。
7
答：桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；
饿死的。从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
9、“他会说什么呢？??嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 渔夫 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？
答：桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？
四、阅读《穷人》片段，回答问题。（12分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲门。她侧着耳朵，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两
个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 ??
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己
也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩
的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、缩句。（2分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 桑娜想起了邻居。
2、课文写了桑娜几次敲门的经过，桑娜在这几次敲门中，心情是怎样变化的？（3分）
答：2次 ，变化：十分同情西蒙的桑娜担心西蒙而去拜访，因无人开门，所以十分焦急担忧。
3、“为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。”“作”指把他们抱过来 “受”指：被渔夫揍
五、阅读《穷人》片断，回答问题（15分）
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，．
首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（平静 宁静√ 安静），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲的身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，（倦 蜷√）缩着身子，母亲在临死的时候，拿自己的衣．
服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而（平静√ 宁静 安静），他们睡得正香甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把账子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 ？ 这是闹着玩的吗 ？ 自己五个孩子已经够他受的了??是他来啦 ？ ??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊！??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、从括号内选一个正确的文字或词语画“√“（2分）
2、在第一段给画 线的句子加上标点符号。（2分）
3、给文中带点的字选正确解释画上横线。（2分）
生：①生存 ②发生 ③使柴、煤等燃烧√ ④果实没有成熟 ⑤生硬；勉强 临：①靠着；对着 ②来到；到达 ③将要；快要 √④照着字画摹仿
4、从下面的三个词可以看出桑娜的心跳得厉害。（3分） 脸色苍白 神情激动
忐忑不安
六、阅读《穷人》片断，回答问题 古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来。桑娜沉思：不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
１、用——线划出描写环境的语句。用～～～线划出描写人物心理活动的句子。 ２、摘录人物语言的句子：他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!
３、摘录人物的行动或动作的语句：桑娜倾听着风暴的声音，她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（.破旧的钟表）（只能勉强填饱肚子）（孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去）和（吃的是黑面包，菜只有鱼）。
５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（她自己也从早到晚地干活）这句可以看出她的勤劳，从（不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。）这儿最能看出她的善良。
６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiáng qiǎng√”,这个字的部首是（弓），用部首查字法再查（9）画，读这个音时还可以组词：（强词夺理）。读另一个读音时可以组词（强烈）和（坚强）。它还有另一个音jiàng,可以组词（倔强）。
７、仿照最后一句，用上“一面??一面??”写句子。他从小养成了一面听歌，一面做作业的坏习惯。
篇五：2011-2012(上)六年级语文期中自测题
2011—2012学年度第一学期期中自查
六年级语文
卷首寄语——
亲爱的同学，现在是你充分展示聪明才智的时候了。请开动脑筋，认真审题，细心作答。本卷满分为100分，其中3分为书写卷面分，答卷时间为100分钟，做完后请认真检查哦！
第一部分：基础知识积累与运用(32分)
一、看拼音，规范地写汉字。（3分）
yāo juàn lǜ xi? qín miǎn
请恋 忧威
二、用“√”给带点字选择正确读音或解释。（2分） 狂风怒号（ háo hào ） 唱和（ ha h? ） ．．德高望重（ 看望 名望 ） 行色匆匆（神态 颜色） ．．三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。（2分） 1．津津乐道 庞然大物 奇妙无比 意味深长 2．怒目圆睁 兴高彩烈 水落石出 纷至沓来 3．可见一斑 碧空如洗 波滔起伏 惹人讥笑 4．牙牙学语 百折不回 悬涯峭壁 流连忘返
四、用“静”字组成恰当的词语，填在下列的括号里。（每词只填写一次）（4分） 清晨，树林里格外（ ），我来到树林里练琴。突然，我发现一位老妇人（ ）地坐在木椅上，（ ）地望着我。我的脸顿时烧起来，感到自己难听的琴声破坏了老人独享的（ ）。 五、判断。正确的打“√”，错误的打“×”。(4分)
1.写演讲稿，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼。（ ） 2.《绿山墙的安妮》是英国作家蒙哥玛丽的作品。（ ）
3. “公园里的人可真多。”和“公园里的人可真不少。”意思一样。（ ） 4. “竭泽而渔”这个成语诉我们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议，合理规划。（ ）
六、下列句子中，没有语病的一句是（ ）。（ 2分 ） A. 阅读课外书可以增长知识和写作水平。 B. 小平十分惦记着故乡的奶奶。 C. 我家住在学校附近。
D. 他穿了一件灰色上衣和一顶蓝帽子。 七、按要求改写句子。（4分） 1、这片土地是神圣的。（改为反问句）
2、渔夫自己受苦。 渔夫要收养西蒙的两个孩子。（用关联词语连成一句话。） _ 八、按要求完成填空。（不可重复出现试卷中的句子）（6分） 1、落红不是无情物， 。
2、4月22日是世界地球日，你最想写的环境宣传标语是 3、凝望着飘扬的五星红旗，我不禁吟诵起邓小平的名言来：___________ _
______________________ __________________ _。 4、小明因为待人不真诚，所以一直没在朋友，你教他做人之道时会说：
__________________ _____________________________ ______ 5、你最喜欢名言警句是： ____________ 你最喜欢这句名言警句的原因是： 九、情景说话。（2分）
一天，你在大街上碰到了一位外地游客。他问你：“请问去东莞青少年活动中心怎么走啊？”但你也不知道具体路线，你会怎样对这位外地游客说？ 十、语文实践。（1+2分）
本学期开学以来，我们学习多篇课文，感受了真情的美好。相信你在课外也读了许多歌颂美好心灵的作品，其中你最喜欢的作品的名称是_______________；你想对文中的主人公说：“___________________________________________ _ ___________________________________ _________________________ ”
第二部分：阅读积累与运用。（30分）
（一）阅读《穷人》选段，回答问题。（12分）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人!上帝,我为什么要这样做???如今我怎么对他说呢???”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 1、填空。（2分）
（1）文中 “裹”字用音序查字法应查字母 ，用部首查字法应查 部。 （2）“忐忑不安”中的“安”在文中的意思应取（ ）。 A 安全； B安装； C安定。
2、在文段中找出下面词语的近义词和反义词。（2分）
近义词：自食其果（ ） 反义词：平静（ ） 3、这个选段主要写什么？（2分）
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4、“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是 ______ _ ，桑娜觉得非这样做不可的原因是： _________________________________ 。（2分） 5、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？ （2分）
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6、读了这个片断后你有什么感受呢？请你联系生活实际说一说。（2分）
（二）、阅读下面短文后，回答问题。（18分）
那还是去年夏天，大姨去海南岛旅游，回来时给我们带来几个芒果。这芒果黄中透绿，散发出阵阵诱人的香味。
我拿起一个，在水龙头下冲了冲就要吃。妈妈赶忙拦着我，“芒果的皮可不能吃。来，妈妈把果皮剥了你再吃！”皮剥掉了，我迫不及待地咬了一口，啊，真好吃！香甜的果汁顺着我的嘴角往下流。妈妈笑眯眯地看着我贪婪的吃相，像是欣赏一幅动人的图画。“慢点吃，别噎着，吃完还有哪！”“妈妈，您怎么不吃呀！”她拿出毛巾一边替我擦着果汁，一边说：“我吃不惯芒果的味你爱吃就多吃点。”
吃完芒果，我走进里屋去做作业。刚拿起笔，我发现手上还有粘粘的果汁没洗干净，便向厨房走去。当我走到厨房门口，眼前的景象使我吃了一惊，只见妈妈正拿着我刚才没吃干净的芒果核，津津有味地啃着核上剩下的一丝丝芒果肉，她吃得是那么香甜。
啊！原来妈妈每次说“不爱吃”“吃不惯”的时候，我却从来没有多想一想??我的眼睛一下子湿润了，眼前浮现出妈妈那整天忙碌的(身影 影子)：早晨，为了能让我吃得好些、多些，妈妈总是很早起床，挑我爱吃的做；家里买菜、洗衣、做饭都离不了她。无论什么事情总是先想着我，从来不为自己想。可我呢？我真恨自己??
妈妈转身看见了我，一时不知说什么好。我大步走进厨房，拿起一个最大的芒果，（严重 郑重）地送到妈妈手上，硬咽着说：“妈妈，这个芒果您吃吧！” 1、给短文加一个合适的题目，写在文前的“ ”上。（2分） 2、在文中括号里选择恰当的词语并打“√”。（2分）
3、文中写“我”吃芒果的心情急切的成语是： ，形容妈妈觉得芒果非常好吃的成语是： 。（2分） 4、“眼前的景象”指什么，请用横线划出相关语句。（2分）
5、妈妈每次说“吃不惯” “不爱吃”的目的是：
（2分）
6、从什么地方看出“妈妈无论什么事情总是先想着我，从来不为自己想”呢？请用“﹏﹏”画出来。（2分）
7、“我真恨自己”是因为 （2分） 8、读了短文后你有什么感受？你最想对自己的妈妈说什么？（2+2分）
你的感受： 我想对妈妈说：
第三部分：习作（35分）
提示：
在小学将近六年的学习生活中，你和同学之间、老师之间一定发生过许多难 忘的事吧！而这些事给你带来什么影响？表扬？启发？鼓舞？批评？??
请以“我受到了 ”为题，选择一件典型事例写一篇作文。 要求：1、先把题目补充完整，然后将完整的题目抄正在作文格上再作文。
2、书写端正，内容具体，感情真实，语句通顺，不少于450字。 3、作文中不出现真实的人名、校名。
体裁作文