大海真好把句子写具体

篇一：描写大海的各种句子

大海啊大海，天使也不知道，我为何对你如此迷恋，未来的未来，我还要为你献上我对海的祝福。

大海宽广无垠，无遮无拦，能够让人们的心胸变得开阔，也能让人们的痛苦得到缓冲和解脱。1824年，俄国诗人普希金被沙皇专制政府流放到高加索，普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡。临行前，诗人站在高加索海边登高望远，怀念友人，以孤独忧愤的心情写下了著名的《致大海》。在诗的开头，他这样深情地呼唤：“再见吧，自由的原素！最后一次了，在我眼前，你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观。”

大海气象万千，美不胜收，从不同的角度看大海，都可以得到不同的感受。“这片平静的房顶上有白鸽荡漾。”这一句是法国象征主义诗人瓦雷里的名诗《海滨墓园》的首句，他把大海比喻成屋顶，而浪花则幻化成了白色的鸽子。天才少年兰波想象自己是一只喝醉酒的小船在大海上漂浮，他这样描绘一个水手眼中的大海——“我熟悉在电光下开裂的天空，狂浪、激流、龙卷风；我熟悉黄昏和象一群白鸽般振奋的黎明，我还见过人们只能幻想的奇景！”

大海是生命的母体；海水是生命的洗礼玉液；而面向大海，沐浴海风，感受滚滚红尘间千种风情乃人生一大乐事。

大海我希望永远不会有这么一天,你我分道扬镳,各奔东西;我希望,当我们独自在漫长的人生路上行走,突然想起对方时,不会找不到彼此的身影.当忧伤像大海一般淹没了我.当思念的潮水凶猛地裹挟着我,只要能够找寻到你的影子,我便是幸福的. {[csc:pagelist]} 大海有让人惊心动魄的美，而活动于其中的还是人，是男人和女人，还有他们的爱情。西班牙诗人希梅内斯有一首诗叫《一个新婚诗人的日记》，他在里面尽情抒写了大海、阳光，花朵，还有爱情的甜蜜和幸福。上文提到的佩斯的《海标》一诗中也有情爱的描写，佩斯说：“船舶窄小，我们的眠床窄小。”智利诗人聂鲁达的爱情诗让人难以忘记，他在一首诗中记录了自己与爱人在海边码头上的分别：“在包围我的夜色中浮现了对你的回忆。河流将它固执的悲叹混入大海。荒凉如同这黎明中的码头。是启程的时刻了。噢，被抛弃的人啊！”听来让人绝望动容。

海，爱你的纯洁的清流，海，爱你的神秘的魅力；海，爱你的善良，高尚，海，也爱你的深藏若虚

海，不是风平浪静的池塘，不是流水叮咚的河溪。海就是海！有一条永不停息的脉搏，有一腔奔流不滞的热血。你惟有颠簸于其中，浸没于其中，才能感觉到海有一种强大的活力。

海，能容纳百川，它胸怀的博大；海，有潮起潮落，它沸腾的理想；海，有波峰涛谷，它引傲的作品；海，有惊涛骇浪，它对生命极限的考验。

海，清凉的温情里有着幸福的悠荡，汹涌的波浪里也有爱的光华；梦，在深海的激流里开花，唱出的歌谣带着真情的童话。

海，神秘，美丽，神乎其神,海，爱你的纯洁的清流，海，爱你的神秘的魅力；海，爱你的善良，高尚，海，也爱你的深藏若虚. {[csc:pagelist]} 海，是平凡的，是普通的，但海

又是那么富有气魄，有着一种神韵而又有着与世无争的感觉。

海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的 深刻。

海是蓝色的，说不上秀丽与迷人，却使人感到亲切与舒服。它不像漓江之水清可见底，却有着南海有风时的波澜壮阔和无风时的和蔼可亲。

海是那样美，那样静，可是，总能让人发现“她”不一样的美，让我们共同感受大自然的美！将来，海会更加蓝，草会更加绿，我们将生活在美的世界。

海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。

海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。

海水是温柔的。站在海滩上，海水像母亲的手，抚摸着你，让你感受到深沉的母爱。海水又是像一只温顺的小狗，安安静静，倚在你的身旁。但有时又有“东临碣石，以观沧海”的叱咤风云。

海与天的交接间流淌着期待，那里的希望在唱歌，就如海底深处的美人鱼的甜美的呼唤。碧波粼粼辉映出爱的等待，混合蓝色的风在生命里流浪.

就象险峻的高山，湛蓝、深邃而神秘的大海也是许多人梦想亲近的事物。浪花飞扬，海涛汹涌，也引发了无数诗人澎湃的诗情。从世界诗歌的小小窗口向外眺望，随时都能听到海潮的拍岸，看到海鸟的飞翔。

篇二：描写大海景色的抒情句子

描写大海景色的抒情句子,描写海上日出，描写浪花的好句子

【海上风帆】

在平静的大海中，有几只小船在游荡。大海像贤慧的母亲，用双手轻轻地将小船托起，送向远方。过了一会，风渐渐地大了，海浪冲击着礁石，发出“哗哗”的响声，与游泳人的喧哗合在一起，组成了一支优美的海边交响曲。伴着乐曲，大海上绽开了万朵浪花，在太阳的照射下，闪着金光，忽隐忽现，像束美丽的焰火。

中午，烈日当空，天气炎热。万里无云，但海风徐徐吹来，使我感到一点也不热。我贪婪地欣赏着大海美丽的姿态，深蓝色的大海和蔚蓝色的天空紧紧相连，往日波涛汹涌的大海，今天似乎特别平静，在阳光的照射下，好像穿上了一件金色的衣裳。海面上停着一艘轮船，还有几只快艇从海面上飞驰而过，激起几道雪白的浪花。有许多人投入了大海广阔的怀抱，欢畅自在地游着。沙滩上的人们有的躺着晒日光浴，有的在岩石缝里捉螃蟹。小朋友们在欢乐地互相追逐着。还有人在写生，想尽情描写那迷人的景色。至于雨景，毛主席在《浪淘沙 北戴河》中已经描述过了：“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。一片汪洋都不见，知向谁边？”

【海浪】

海在呼啸，风在怒吼，不时掀起一排排巨浪，巨浪又一排排向前奔涌，冲向岩石，冲向一切阻碍他前进的万物；终于，海浪被岩石摔得粉碎，那碎片飞沫依然向前飘洒，溅在他身 上，令他打了个激灵，海浪仍旧前仆后继，摔破了又来，来了的又摔破……

【平静的海面】

每当晴朗的早晨或是静谧的月夜，海上风平浪静，微波不兴，只有那几乎是看不见的细浪温柔地轻轻地舐着沙滩，发出一种几乎是听不清的温柔的絮语般的声音的时 候，人们就像置身在温馨的夜里，在月色溶溶柳丝拂拂的池塘旁边倾听一支优美动人的小夜曲时，情不自禁地激起一种洋溢着诗情画意的恬静而又近于陶醉的感情。 这时候，人的心里就像一片透明的水晶，去领略这充满了优美的诗意的享受。

【沙滩】

宽阔的沙滩上满是晶莹、细小的沙子，一脚踩上去，就像踩上了松软、舒适的地毯。一个浪打来，海水冲到我的脚上，凉爽、舒适。水退了，带走的沙子从我脚边滑 过，觉得有些痒痒，也有些沙子留下来，使我的脚往沙子里陷进了一块。又一个浪打来，脚就又陷进去一块。一连几次，连脚背也被沙子淹没了。

【海上明月】

海面平静得只能听见风儿的吟唱，一款明亮的月光辟开了一条闪着银光的 “路”，好像是为了欢迎我，又好像母亲伸开了玉臂拥抱我。我情不自禁地向着光亮走去，那眼前闪闪的鳞波似金鱼公主梦的衣裳。挂满了金银，好像是来送见面礼，慷慨解囊。

【海上日出】

不知什么时候，红日从海里冒出，悬挂在云层之中，光彩四射，层层云海被染得橙红鲜亮，如同一团火焰在沸腾，海水也被染红了，真应了“半江瑟瑟半江红”。几只被镀了色的海鸥从船旁掠过。远处，渔船点点，微风举浪，好一幅“海上日出”图！

伸展眼睛，眺望去，不见白浪滔天，但见渔帆点点，那晒的古铜色的发光的皮肤，那敏锐的眼神，善良的笑貌，再拿出海值试的掌航本领的掌握之后的娴熟撒网的动作，他们不会去欣赏者所谓的风景，或许是看惯了，而之一的是起航的方向、船下的岩焦和天气的变化。看那片蓝与远天衔接，犹如一块缓缓隆起的蓝色大陆，闪着远古洪荒般的琉璃瓦的光泽，拓宽者茫茫无限的空间。

1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

2.

当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群，马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好象每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，红羊，在太阳下就象绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间，显得十分动人。她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋，而每当停下来，就倚马轻轻地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。

3.无边无际的平原平坦、广阔，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄摄人。

一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。

那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。

高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。

高原上的春天短得像兔子的尾巴，一闪便不见了。

绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。

雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！

一片辽阔的大草原，大得无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾。

夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。

草原多么像海啊！只是比海寂静；草原多么像一幅没有框子的画，广漠得望不到边际。

远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。

4.无边无际的平原平坦、广阔，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄摄人。

一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。

那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。

高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。

高原上的春天短得像兔子的尾巴，一闪便不见了。

绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。

雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！

一片辽阔的大草原，大得无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾。

夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。

草原多么像海啊！只是比海寂静；草原多么像一幅没有框子的画，广漠得望不到边际。

远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。

5.夏日的草原，早晨空气格外清新，我缠着父亲在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂来，红艳艳的朝阳正从地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上的露珠，像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光华。我看到草丛中夹着许多粉红色、白色、黄色或是蓝色的不知名的花，把草原装扮得十分美丽。还有那活泼的小鸟儿唧唧喳喳地在草丛中跳跃。

啊，这草甸子真是太大了，一望无垠，像一张绿色的大地毯一直铺向天边。碧绿闪光的野草在微风中摇摇曳曳，中间夹杂着一簇簇的小野花。小星告诉我，洁白的是康乃馨，殷红的是百合，深粉的是马兰，浅蓝的是铃挡，金黄的是蒲公英……远远看去，就像绿地毯上绣的花图案。春天，冰雪融化，万物复苏。

春风在碧蓝如洗的天空中放牧着白云。春雨轻洒，草儿发芽，大地一片青青。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡，成群的牛羊，像天上的片片白云飘落到大地，真是美景如画呀！

田野躺在光辉朗耀的阳光下面，正是秋收过后的情景，处处点缀着圆圆的稻草堆。黄色的、黑色的牛群，散在各处悠闲地啃着草。有的地方，长着绿色的植物，像铺的碧绿的地毯。小溪蜿蜒在田野里，给阳光照着，像一条明亮的玻璃带子。

在葫芦坝靠西的河坎上，有一溜向阳高地，深褐色松软的泥土里，生长着全坝子上最好的庄稼。排着方阵一样的麦田，正在拔节期，绿葱葱的，健壮挺拔，一派蓬勃生机。

如果你坐在飞机上向下鸟瞰，这里的景色是极其壮观美丽的。碧绿、葱绿、黛绿的林带网，像棋盘一样把黄色的沃土一档档地划分得非常整齐。田野随着季节的转换和作物的交替成熟，如同闪烁的宝石似地变换着绚丽的色彩。

平原是辽阔的，一望无垠的黄沙伸展着，直到天边。平原辽阔而且寂静，每日只有一样的阳光蒸晒着，使得地上的黄沙变得焦灼。没有风，没有声息，黄沙发出枯燥的苦味，使人晕眩。

更使人陶醉的是美丽的大草原，在春光明媚、草长莺飞的三月，朋友！如果你来到我们这儿，我想，你一定会被美丽的大草原迷住的。刚刚泛青的草儿偷偷地探出了头，僵硬的土地已经变得像地毯一样柔软，牧民们赶着牛、羊、马来到这大草原上放牧。马儿看到这广阔的草原立即狂奔起来，在草原上尽情地打滚。草原上到处都有一种叫蒲草的草，它的叶子形状有点像柳叶，但比柳叶长。 5.

篇三：苏教版小学语文三年级下册：海底世界

篇四：第六单元 大海

第六单元 大海

单元教材分析：

本单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文和“语文天地”。《我家住在大海边》描绘了海边渔村的美丽景色和“老爷爷讲故事”的情景，意境优美，情景交融；《海水》在“我”与海水的一问一答中充满了儿童的好奇，富于丰富的想象。“语文天地”中安排了读课文、补充词语或句子等基础知识方面的内容。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟悉掌握并在以后自觉运用这种识字方法。

单元目标：

1、认识28个生字，学写生字11个，学习新笔画“提”、“横折钩”、“撇折” 学习“先进入后封口”的书写规则。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵《我家住在大海边》《海水》

3、熟练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。

4、通过认识单人旁、三点水，初步感受汉字表意的特点。

5、通过“照样子说一说”一题进行口头表达训练，学习“动词+不+补式短语和“哪里有谁或什么”的句子。

6、通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知识，培养学生口头表达能力。

7、感受大海的美丽景色，了解大海的相关知识，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

单元重点：

1、认识28个生字，学写生字11个，学习新笔画“提”、“横折钩”、“撇折” 学习“先进入后封口”的书写规则。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵《我家住在大海边》《海水》

3、熟练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。

4、通过认识单人旁、三点水，初步感受汉字表意的特点。

单元难点：

1、 通过“照样子说一说”一题进行口头表达训练，学习“动词+不+补式 短语和“哪里有谁或什么”的句子。

2、 通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知识，培养学生口头表 达能力。

3、 感受大海的美丽景色，了解大海的相关知识，培养学生热爱自然、亲近 自然的情感。

单元训练点：

1、 熟练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。

2、 通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知识，培养学生口头表

达能力。

单元拓展点：感受大海的美丽景色，了解大海的相关知识，培养学生热爱自然、

亲近自然的情感。

单元课时数：4课时

《我家住在大海边》

教材分析：

这是一首富有海边生活气息的诗歌，它以丰富的情感、简洁的语言，描绘了一幅海边渔村生活的画面。通过对这篇文章的学习，教师应鼓励学生充分发挥想象，以感悟大海的美丽和渔村生活的愉悦。通过朗读背诵，进一步体会诗歌的韵律美。文中还配有一幅插图，能直观形象地帮助学生理解课文，从而激发学生热爱大海的思想感情。

教材安排了认字10个：亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完。写字5个：住、月、打、上、位。

教学目标：

1.认识本课的15个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3.培养学生合作、探究的学习方式。

第一课时

教学过程:

一、创设情境，导入新课

师：请同学们注意听，你听到了什么声音？

师：谁见过大海？你能说说见过的大海什么样子吗？

生：我见过大海，大海可大了，可宽了，站在大海边，望不到海的那一边。 生：老师，我在电视上见过大海，大海蓝蓝的，海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。

师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？

生：（齐声）想。

师：那好，现在我们就一起来看一看（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去??

师：你们喜欢大海吗？

生：（齐声）喜欢。

师：那好，现在我们就去海边一游。这节课，我们就一同来学习第六单元的第一课《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？--还有谁愿意读？--大家齐读。

二、阅读课文

师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！

请同学们轻轻地把书翻到27页，平放在桌子上，一起来听听朗读示范，听别人

读课文时，我们要怎么做呢？（他读到哪个字我指到哪个字）

师：自己能来试着读读课文吗？

生：能读（多数学生）。

师：要是遇到了不认识的字，可以问问旁边的同学。自己读课文，开始。 师：刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。接下来，我们在小组内读读课文怎么样？可以一起读，如果你喜欢，读给自己小组的同学听。要是小组里认为谁读得好，就可以用自己喜欢的方式表扬他。

生：小组里读课文。

师：每个人都读完了。现在，我想知道刚才都有谁得到了别人的表扬？ 生：纷纷举手。师：祝贺你们。谁愿意到前边来，指着大屏幕上的课文，读给全班同学听。

生：一生读课文。

师：还有谁想读吗？那好，想读的同学就站起来，我们一齐来读一遍，好吗？生：纷纷起立，大声朗读课文。

师：同学们没有老师帮忙，自己就把课文读得这么好，你们真的很棒。来，掌声鼓励自己。

生：鼓掌--"棒、棒--我真棒！"

三、随文识字

师：在接下来的学习中，同学们可不要骄傲呀。老师让你们在预习课文的时候把生字圈出来，你圈了吗？

师：现在请同学们看大屏幕，红色的就是生字，你圈的生字是这些吗？一共有15个生字。

师：现在请同学们把课文合上，你们看，这些生字已经集合站成了三行，它们离开了课文，你还认识吗？

生：多数回答认识。

师：谁愿意到前边来认给大家看，你可以认识哪个读哪个？

生：一生指认生字（没有全认下来）。

师：有谁能把这15个生字都认下来？

生：一生指认生字（全认下来）。

师：还有谁会像他这样能把15个生字都认下来？

生：半数以上学生纷纷举手。

师：请都会读的同学站起来读一读。现在就由你们作小老师来教给不会的同学，怎么样？（请不会的同学主动找老师）。

师：现在都教会了吗？那我可要考一考了，我要请每个生字单独和你们见面，咱们就男女生比一比，看谁认得准，读得快，男生开始。

生：出示生字卡片，男女生比赛认读。

师：这轮比赛真激烈，看同学们这么大的学习劲头，老师真为你们高兴，学习了半天，我们来休息休息，轻 松一分钟。同学们可以做自己想做的事，但不要离开座位。（师同时粘贴15张动物图卡。）

师：同学们已经看到了，黑板上来了许多小动物，你们认识它们吗？ 生：认识。

师：喜欢它们吗？

生：喜欢。

师：小动物们听说你们都是爱学习的好孩子，特意赶来和你们交朋友，你们

愿意吗？但是他们有个要求，在他们每个人的身后都藏着一个生字，要是你能把这个生字读出来，再组成词，他们就会答应和你成为好朋友。--哪个同学愿意来。 生：纷纷举手，认读生字。

师：（一生认读"住"），你能再来读读课题吗？

生："我家住在大海边"。

师：你能说说你家住在哪？

生：我家住在乐园小区。

师：你不仅认了字，还用它说了一句话，老师要奖给你一颗智慧星。 师：（一生认读"位"，）课文上说船上有位老爷爷，那你知道船上还有位什么人？

生：船上还有位小朋友。

师：照着这句的样子，你还能说一句话吗？

生：教室里有位老师。

师：你也说了一句完整的话，老师也奖你一颗智慧星。

生：一人指、一人读。（其他同学作裁判）

师：没做够这个游戏？--没关系，咱们再接着做开火车的游戏。老师随意指，你们读，以小组为单位，看看哪列火车开得又快又稳。

师：经过大家的努力，火车正点到达了。

四、朗读、背诵

师：游戏过后，生字小朋友又回到课文中去了。请同学们打开书，我们来齐读一遍课文，你们看看还有不认识的字吗？

生：自由读一读。--答：没有不认识的了。

师：今天我们学习了这篇课文，你想不想回家背给爸爸妈妈听听？ 生：想。

师：那好，请同学们回家把课文背给爸爸妈妈听听！

教学反思：

第二课时

一、复习引入

同学们，前几天，我们一起到海边逛了一圈，还记得看到些什么吗？交流，老师简笔画：大海、沙滩、房子

二、整体感知课文

1、小朋友，你们还想到海边吗？好，现在我们就去海边一游。（看课文录象）

2、喜欢哪儿吗？哪儿都有什么好玩好看的呢？（沙子 贝壳）

3、，不动笔墨不读书，请小朋友打开课文，找找读读，喜欢贝壳的就把描写贝壳的句子划下来，喜欢沙子的就把描写沙子的划出来.然后大声朗读，想办法读得让其他人也很喜欢。

三、深入感受贝壳和沙滩的美 （ 根据学生回答随机学习课文）

㈠学习第三自然段。

老师：同学们读得有声有色，谁能把你找的句子给大家读一读，能说说你喜

欢的原因吗？交流出示：

海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。

1、请小朋友读一读，看看该怎么读，争取把它读好。（学生自己读句子）。

2、指名读。你们觉得他读得怎么样？从哪里听出来？（“各种、有??有??有??”说明贝壳多，颜色美。）

3听了大家的朗读，老师觉得沙滩上遍地是贝壳，不信，你瞧！（看

课件：在轻快活泼的音乐中出示各种形状和颜色的贝壳。）

3、哇，多美丽的贝壳，我们小朋友也画了不少美丽的贝壳，想不想给它安个家？（在《小螺号》的歌曲声中，学生上讲台在“沙滩”上粘贴课前画好的各种贝壳）

4、这么多贝壳，另人眼花缭乱，我提议我们来个捡贝壳比赛，看谁捡的贝壳多，捡的贝壳美，好不好！

课件出示：嗨，快来看呀！我捡到了许多贝壳，有（ ），有（ ），还有（ ）。

请你先跟同桌比一比，赛一赛。

指名上台边说边捡“贝壳”

出示：我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。

5 、怎么这么快就捡了一小篮（贝壳太多了）

6 、指导有感情的朗读课文

我们都捡到这么多美丽的贝壳，高不高兴？（高兴）看看男同学高兴还是女同学高兴？（比赛读）

㈡ 学习第二自然段

1、除了喜欢贝壳的，有没有同学喜欢沙子的？指一学生读，能跟大家说说你为什么喜欢吗？（沙子又松又软??）

出示：海滩上的沙子又松又软。

2、 还有哪些同学喜欢沙子，让我们一起读一读，让其他的同学也喜欢上沙子，好吗？你又为什么喜欢？

3 、理解“又松又软”，还有什么又松又软呢？（床、毯子、沙发） 4 、躺在这样的沙滩上你有什么样的感觉？（躺在床上??）

出示：我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。

5、 大海是怎么唱歌的？唱给大家听一听？（播放课件：海浪声）

6 、如果你现在正躺在沙滩上，你觉得怎么样？交流，闭上眼睛跟着老师一起躺在沙滩上，听听大海在唱些什么？（听歌曲《赶海的小姑娘》）

7、小朋友，你们听到大海在歌唱吗？让我们一起来读一读这一自然段。㈢ 学习课文最后一个自然段

1、刚才到大海边玩得高兴吗？从大海边回来，你想说些什么？

书上的小朋友是怎么说的？出示句子：我家住在大海边，我爱金色的海滩。

2、指名读。

3、出示课件配乐齐读

四、创设情境，转播课文内容

1、大海边的风景可真好，引来了中外不少游客，让我们做回小导游，使这些游客高高兴兴地来，高高兴兴地回去，好吗？要想做个出色的导游，首先自己要熟悉，好好读课文，导游时能加上自己的话，说得生动些，将会吸引更多游客的注意力。

篇五：关于大海的作文

关于大海的作文

关于大海的作文（一）

独坐在沙滩上，看着大海，看看太阳从东边慢慢升起，我不由觉得好惬意！这蔚蓝之下又是一片苍海。这也许正是在诉说着过去和将来。

我庆幸能够看到海，第一次见证了海的沧茫。这正是面朝大海，春暖花开吧！我陶醉在这其中了，海是宽广的！

我听着那远处海浪喧腾的声音，这正是它在诉说！无数水滴聚集成了苍茫，而我们能看到的就是远处那美丽的风景。海鸥掠过水面，不时传来阵阵叫喊。而这沙滩上的人们不有无虑的玩耍。海是自由的！

我把一切烦恼都抛之脑后了。只听见朋友们对我说：“下来玩吧！”我听着，不过我已陶醉，不想走开。感受那徐徐凉风触抚着脸庞。我听到海的动人嗓音，她在歌唱生命的美好。这也怪不得海子会发出：“面朝大海，春暖花开”的感叹了！

来看看海吧！感受她独特的内心，也许你也会春暖花开！

来听听海吧！她优美的歌声，让我们试着去理解>幸福的真正含义，多一份宽容与理解，你也会多一份快乐与幸福。

生活的方式不同，你的>收获也不同。就似海一般，用自己来演绎姿彩的世界，她用宽广证明心灵的长远。一如你往日的似水温柔，也许那一份美好的祝愿也将会属于你！

其实我们是简单的，一切的生灵都在证明生命的美好的，而这海也属于你这宽广的心。尽管有时海会生气，但你看到的依旧是那一片蔚蓝。这茫茫的世界也因你而精彩。

幸福，每个人都有自己的理解，不过，毕竟我们不会因阴天而丧失了斗志，因为明朗依然还会再出现，而那时的我们，看到的是海面上的成群海鸥。

我听到了还得喧腾。仰望明空，太阳高照。目视远方，呵！海竟然把我拥在了怀里。

关于大海的作文（二）

我见过雄伟壮观的泰山，欣赏过清澈见底的大明湖，却从没见过大海。暑假的一天，我终于看到了波澜壮观的大海。

大海的浪可真高呀，时而如一位文静的少女，安详静谧，浪花朵朵，时而如一头凶猛的狮子，巨浪如山倒，狂风怒卷，势不可挡；大海真大呀，一眼望不到头儿，无边无际，一片汪洋，使人感到像是走进了没有边际的荒漠里，找不到头儿；大海可真美啊！

你瞧水与天融为一体，可谓是水天一色，碧波万顷；大海可真好玩啊，你扔进一个小网子，在海里搅搅，不一会网里挤满了小鱼、小虾、贝壳??等等，幸运的话，还会捞到海菊花呢，海菊花是一种生长在大海的生物，它的样子就犹如一朵鲜艳盛开的菊花。

除了波澜壮观的大海，最吸引人的还要数那金色的沙滩了。

沙滩可真是软啊，走上去，软绵绵地，犹如走在了一团团金灿灿的棉花上；有无数颗贝壳在阳光下，反射出耀眼的光，远远望去，如一张金色的地毯上镶着无数颗耀眼的宝石；沙滩可真净啊，遍地都是细细地沙子和五彩缤纷的贝壳，没有任何杂物。我不由得连声赞叹：“真美啊！真是个好地方啊！”我一遍又一遍的说着。

海水美，沙滩美，蓝天更美！那碧空万里的天空上，飘着几朵洁白的云儿，躺在沙滩上仰望蓝天，一阵风儿吹过，是那么惬意，那么洒脱，那么令人心旷神怡。蓝天蓝的奇，如一块无瑕的宝石挂在天空，那云儿白的奇，如洁白无瑕的宝玉镶嵌在那蓝宝石间。我光着小脚丫慢慢地走在海边，静静地听着浪花拍打岩石的声音，宛如像是钢琴家弹奏的钢琴曲，这和谐的风景，可谓是“金沙碧海，海阔天高”，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？

关于大海的作文（三）

三月的大海，是春天的大海。

我站在海边，目光所及，海天相连，帆影点点。哪是天空？哪是大海？只见一片烟波浩渺。

海风拂面而来，湿湿的，柔柔的，夹带着大海的味道，穿过海面，从沙滩走过。沉醉于春光里的大海，水变绿了，浪也变绿了，与大海有关的一切都变绿了。

春天的大海，是那样的恬静，那样的迷人。浪花很细，很矮，也很娇嫩，它们只是在海岸中轻舞三两分钟，便悄悄地谢幕，让大海又回归到平静中去。

透过海面，我看见绿色的海水透明起来，海底五彩缤纷，大小不一的鱼儿成群结队地在礁石中游来游去，悠然自乐。缠绕的水草，伸出修长而青翠的手臂，盘桓在一些美丽的珊瑚之上，随着大海的律动伸展着，摇曳着。

雨突然从天空中飘落下来，像柳絮，纷纷扬扬，一路轻歌曼舞地跳落到春天的大海里。那一刻，我仿佛听到春雨在大海的怀抱里欢唱。几只海鸥，舞动着轻盈的羽翼，驾着和煦的春风，把绵绵春雨的丝丝缕缕一一剪断，翱翔在平静的海面上。

春天的大海，没有夏天的喧闹，没有一浪更比一浪高的惊涛骇浪，没有乌云密布，没有惊雷闪电在海面上炸响。

春天的大海，远离>秋天的深邃和蔚蓝，少了朝阳与晚霞映红大海时的壮观，也少了渔人驾着木帆船在海面上忙碌的身影。

春天的大海，与冬天的安稳和凝重无缘，与寒冷彻骨的海风无缘，与白皑皑的雪花无缘。

春天的大海，只是用静美的姿势，静静地>倾听过往的鸟鸣，静静地享受着春天馈赠的一切。

在春天的大海面前，我的心胸已经开阔起来。我会像春天的大海一样，静静地等待美好的到来。

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